2. INTRODUCCIÓN
Unha reseña histórica do 1º director. (Angel Paz)
O Colexio da Solaina.
Este colexio de 24 unidades constrúese a unha velocidade de lóstrego, nun terreo excesivamente húmido que dará
os seus problemas á hora de mante-lo patio de recreo en bo estado.Comezan as obras en xaneiro de 1980,con
data prevista de finalización en setembro do mesmo ano e así inicialo seu funcionamento no curso 1980-81. O
atraso das obras leva a que non empece ata o día un de outubro, o que fai aparecer nos pais unhas expectativas
de certa tensión e incertidume nos días previos o seu comezo,pois hai que ter en conta que os rapaces
procedentes do colexio do Feal xa non inician o curso neste centro,están na rúa esperando a que o novo colexio
lles abra as portas.
Faino, como queda dito anteriormente,o día un de outubro e con unha matrícula de 519 alumnos en 22 aulas e
unha cadro de persoal de 23 profesores, dos que catro proceden do Feal por segregación doutras tantas unidades
que se incorporan á Solaina, dúas das escolas de Domirón, que conforman os seis profesores definitivos e, os
dezasete restantes son propietarios provisionais, cunha media global de idade por debaixo dos 35 anos. As
previsións parece ser que eran comezar con 19 aulas e reservar 5 para o seguinte curso académico, pero o exceso
de matrícula non o permiten.
Así comeza a andaina este novo centro cuns inicios cargados de certa precariedade:
-falta de mobiliario (encerados, mesas e cadeiras dunha aula de preescolar de 4 anos, mesas e cadeiras de
biblioteca, mesas de profesor…)
-presencia de obras no edificio e no recinto, polo menos durante un mes, para rematar certos traballos, coas
conseguintes molestias e ruídos.
-patio de recreo moi embarrado e con charcos na parte leste do edificio por non funcionar un sumidoiro alí
existente.
-falta de calefacción en case todo o primeiro trimestre, etc., etc.
Recordo como curiosidade que cando chegaron os encerados, a empresa subministradora entréganos 36 en lugar
dos 25 con que estaba dotado o colexio .Colócanse todos e como había suficientes nalgunhas aulas de cursos
inferiores puxéronse dous por aula. Pasado certo tempo, reclámansenos de Delegación os 11 encerados recibidos
de máis, contestando que xa estaban fixados á parede, que habería que descravalos o que podería dar lugar a
roturas que os faría inservibles. Poucos días despois notifícasenos que os deixásemos quedar.
En anos sucesivos o patio de recreo seguiu demostrando a súa abundante humidade e todo o recheo que se lle
botaba pronto ia deixando asoma-lo barro.
A excesiva matricula do macrocolexio do Feal vese resolta naquel co inicio deste novo centro, pero axiña se afoga
en si mesmo, non absorbe a matrícula da súa propia zona, da que lle acababa de ceder o Feal. Así, o segundo ano
de funcionamento houbo 123 solicitudes para primeiro cando as prazas abertas ou convocadas para este curso
eran 25. Esto, como é lóxico, non contentaba a ninguén. Durante uns catro/cinco anos, tívose que utiliza a lei que
regulaba a admisión de alumnos en centros públicos, dando incluso participación a ANPA ou Consello Escolar para
verificar as baremacións das distintas solicitudes e a pureza no proceso de admisión de alumnos.
No terceiro ano de funcionamento chegouse a ter 832 alumnos de matrícula, pois nos catro primeiros anos de
funcionamento o exceso de solicitudes que non se podían admitir e a matrícula tan numerosa resultaba ser un
problema , que se vai resolver co inicio de funcionamento do colexio da Gándara que lle recolle toda a poboación
2

3. escolar que queda para o outro lado da estrada de Castela, e dicir, para o lado da Gándara. Dende este momento
e coincidindo tamén co baixón da natalidade, o problema do exceso de matrícula deixa de selo.
Os vinte e algo de anos que estivemos exercendo neste Centro moitos de nós (máis de media vida profesional),
demostra sobradamente que nos atopamos moi a gusto nel, pero o comentario máis xeneralizado é que de tódolos
anos o primeiro foi especial, marcou en nosoutros un selo, unha maneira de ser e de funcionalo centro no futuro,
con unha cadro de persoal moi novo disposta e voluntaria en todo momento e para todo.Tanto se descargaba
mobiliario en horas de recreo ou á saída da sesión de mañá (en máis dunha ocasión aparecían camións con
mobiliario para o centro pendente de recibir e procedentes de calquera punto de España,sen traer persoal para
descarga-la mercadoría que transportaban),como se traballaba duro nas aulas repletas de matrícula.Neste labor
tampouco receaba participar calquera outro membro da comunidade escolar que se atopaba presente nese
momento.Aínda perdura no noso recordo aquel 29/30 de setembro de 1980,a desinteresada concorrencia dun
formigueiro de xente(nais/pais,alumnado e profesorado) para subir o mobiliario existente ás distintas aulas e así
poder empeza-las clases ó día seguinte,día un de outubro.
Dende este recuncho e dentro deste curto recordatorio non podemos esquecer o noso agradecemento ó conserxe,
tan eficiente e respectuoso con todos e que tan ben soubo participar na posta en marcha do centro, así como a
todas aquelas persoas dos distintos sectores da comunidade educativa que, tanto a nivel individual como colectivo,
colaboraron desinteresadamente no mellor funcionamento posible.Tamén, por outra banda, facémolo extensivo a
todos os que non tiveron ocasión de axudar ou que téndoa, deixaron de facelo para non entorpece-lo labor doutras
persoas, pois non só é de sabios saber facer, senón saber deixar facer.
A tódolos que tivemos responsabilidades na posta en funcionamento do centro, cólmanos de satisfacción ver que
esa boa harmonía reinante entre o profesorado nos primeiros anos, mantívose nos seguintes, continúa
manténdose e desexamos que , por ben da ensinanza, continua viva por moitos anos e se siga facendo extensiva
a tódolos sectores implicados no labor formativo da nosa xuventude.
Narón,26 de maio de 2006
Angel Paz Villares
Reseña do actual director
A fundación do colexio , coincide case co inicio da Democracia en España, polo que se empeza cunha situación
nova no ensino. Foi D.Angel Paz que comezou a andaina de dirixilo centro nos primeiros cursos, agrupándose as
nenas/os do barrio e proximidades, que estaban nas unitarias da zona e no colexio do Feal.
Parabén a D.Angel Paz, equipas directivas e a tódalas mestra/es que nesta primeira década educaron a unha
xeración de alumnos naroneses que sen dubida están a contribuír a proxección deste Concello coa súa formación.
Parabén a D.Xosé Cid, que continuou coa organización do centro xunto coas equipas directivas e profesorado,
tamén vivindo cambios no só na educación, senón nos primeiros momentos de afianzamento das institucións e
traslados de competencias administrativas con respecto ao ensino. Nos inicios da década dos noventa o centro foi
dirixido durante un curso por D. Celestino Prieto, despois novamente D.Xosé Cid , Angel Paz e eu formamos
equipa directiva. Tras esta primeira parte de vida do colexio, e por circunstancias coiunturais asumín a dirección
do Ceip a Solaina por nomeamentos administrativos e por procesos electorais nesta 2ª metade de vida do centro.
Antes de seguir con esta introducción, por suposto agradecer as equipas directivas que me acompañaron e
acompañan así como a todo o profesorado pola colaboración, entrega e participación do clima de bo ambiente que
caracterizou o funcionamento do centro nos últimos tempos.
Dende a metade dos noventa ata hoxe en día creo que a función organizativa neste colexio ao igual que noutros
centros públicos ven influída polas seguintes cuestións:
3

4. • As reformas educativas que se foron desenrolando: EXB, LODE,LOXSE e agora a LOE.
• Incremento da función administrativa ( becas, gratuidade, introducción da informática, etc…)
• Os efectos si os houbera do descenso da natalidade dos anos 90. (non foi tanto no noso caso).
• As expectativas que teñen os pais na educación para os seus fillos na actualidade, e a problemática que
se xera ( falta de hábitos, problemas de disciplina, …).
• Retos de transformación do centro.
• Outras …
¿ Como se pode ir afrontado estes feitos?
Non esquecer o que un se propón nos proxectos: seguir coas bases dun centro integrador, participativo, transmisor
de valores cívicos, aberto a sociedade, capaz de resolver as capacidades do alumnado e amable na convivencia.
Sendo unha das razóns máis importantes para min a progresiva mellora dos centros públicos polo que o centro
debe ser competitivo, sobre todo cos privados. Manter sempre información aberta sobre as decisións a toda a
comunidade.
Na cuestión de infraestructuras o colexio da Solaina debe seguir na liña destes últimos cursos:
Futuros obxectivos a xestionar por parte da dirección:
• A progresiva transformación do patio exterior do colexio.
• Cambio de portas de acceso ao colexio, poñer unhas portas que cumpra a normativa de seguridade.
• Informatización progresiva das aulas, sen perder a aula de informática .
• Conseguir un pavillón deportivo, para desenrolar as actividades de educación física.
O único obxectivo que ten que prevalecer sempre é o ben facer pedagoxíco co alumnado, meta de calquera docente.
Maio de 2006.
Antón López Anca Director do Centro
4
Aula de 3 anos de Meri
• Cubrición do patio interior que permite ter tempos de lecer que antes se facían nas clases e sobre todo
desenrolo de actividades extraescolares.
• Ascensor permite mellor a integración de alumnos con n.e.e.
• Aula de informática deunos a oportunidade de introducir este recurso a mestres e sobre todo a
alumnos dende hai dez anos.
• Peche do patio de infantil de tres anos antes acceso a laboratorio e pretecnoloxía, permítenos ter
un lugar mais a disposición da comunidade.
• Mellora e nova colocación da iluminación.
• Cambio de fontanería en todo o colexio.
• Alicerzado e saneamento e cambio dos sanitarios.
• Pintado de todo o interior do colexio.

5. 5
Luna Marta Manuel Cecilia Daniel Pablo Miguel Rubén Roberto Miguel Yeray
Iván Lidia Pablo Alba Andrea Sergio Manuel Natalia Nordés Maite
Gorka Manuel Eloy
¿Verdade que teñen unhas mans pequeniñas?
Si; pero xa medrarán

6. 6
Alumnos de 3
anos da aula de
Amelia

7. pablo
oscar
luis
malena
mario
claudia
andrea
Andrés
Antón
lara
blanca
alejandro
juan fran
sergio
helena
paula
jairo
zeltia
diego
sergio
sergio
rubén
borja
7
Nesta granxa hai galiñas, galos, cochos, patos........
Todos estes animais axúdannos a vivir, debemos coidalos e
respetalos

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12
3º C infantil

13. 13
CONTO VIAXEIRO DO 1º CICLO DE
PRIMARIA

14. 2º A e 2º B de Primaria
1º A e 1ºB de Primaria
14

15. 15

16. 16

17. O MAGOSTO
1.-ORIXE
Entre o 1 e o 11 de novembro celébrase a festa do “Magosto” que é unha festa pagá que logo se foi
cristianizando e na que a protagonista é a castaña.
É unha festividade relacionada co culto á fecundidade, de aí a súa relación directa co lume , representando
ao sol ( deus fecundador da terra).
2.-.CELEBRACIÓN
Acéndese lume, quéimase loureiro para que dea cheiro e faga ruído, e cando haxa brasas ásanse nelas as
castañas, picadas previamente para que non rebenten.
Como tamén é a época do viño novo bébeno os adultos e os nenos, mosto. Nalgúns sitios ó viño bótaselle
mel e ás castañas asadas acompáñanse con pan de centeo ou millo, chourizos, empanadas e patacas, que se
asan no lume sen depenar.
Ao final da festa cóntanse contos de ánimas e monstros e fanse xogos mentres se tisnan uns a outros cos
restos de asar as castañas.
3.- .CELEBRACIÓN NO COLEXIO.
Dende hai moitos anos celebramos o “Magosto”. Para elo encargouse un asador grande e durante moitos
anos compartímolo con outro colexio, ase os dous dispoñiamos de dous asadores, xa que daquela baixaban
tódolos nenos a asar as castañas.
Algún ano celebrámolo fora do colexio, nunha area recreativa e resultou moi canso pero os rapaces
pasárono de medo.
Agora, asánse as castañas coa axuda da ANPA e despois, os nenos baixan ó patio cun cucurucho para as
castañas e un vaso para o leite e comen e beben ata que están fartos.Despois xogan ata que é a hora de
saír.
17
Alumnos da aula de 3º B

18. DÍA DA PAZ
Os alumnos de 3º B imos escribir sobre a celebración do día da paz.
Cada ano, dende 1964, o día 30 de xaneiro celébrase o Día Escolar da Non-
violencia e a Paz en conmemoración do día da morte de Mahatma Gandhi, o
home que coa súa loita pacífica e as súas accións de non violencia, conseguiu que a
independencia da India, o seu país natal, fixérase realidade.
Tamén se conmemora a morte doutro pacifista, Martin Luther King, que foi asasinado ó igual
que Gandhi, de quen aprendeu que a resistencia pacífica era a arma máis potente nas mans
dos oprimidos que loitaban pola súa liberdade.
Frases escritas por Gandhi
"TAMBIÉN SERIA INCONCEBIBLE ENCONTRAR EN MIS ESCRITOS UNA SOLA PALABRA DE
ODIO. ¿NO ES EL AMOR LO QUE HACE VIVIR AL MUNDO?. NO HAY VIDA DONDE NO ESTA
PRESENTE EL AMOR.. LA VIDA SIN AMOR CONDUCE A LA MUERTE. EL AMOR Y LA VERDAD
REPRESENTAN DOS CARAS DE UNA MISMA MEDALLA..... ESTOY SEGURO DE QUE POR
MEDIO DE ESTAS DOS FUERZAS SE PUEDE CONQUISTAR AL MUNDO ENTERO
No noso colexio celebramos a festa da paz de
diferentes formas uns anos botáronse a voar
unhas palomas mensaxeiras, símbolo da paz,
outro ano escribiuse unha mensaxe, meteuse
nunha botella e levouse na lancha de
Mugardos hasta a saída da ría de Ferrol.
Desta mensaxe tívose resposta pois chegou
hasta a Costa da Morte, dende onde chamaron
para contalo e dende alí volveron a botala no
mar. Outras veces o mestre Paco realiza cos
alumnos maiores uns globos de papel que ese
día fainos voar e nel tódolos nenos do colexio
poñemos mensaxes de paz.
A nosa mestra de música sempre prepara
unhas cancións e unhas danzas moi bonitas
que interpretamos na pista .
Tamén nas aulas os mestres e nós traballamos
este tema e sempre prometemos ser mellores,
pero despois esquecémono.
18
Periodistas de 3º B

19. O Entroido é celebrado en toda Europa
dende épocas descoñecidas. Non se
sabe con certeza a súa orixe, algúns
pensan que vén da tradición celta, outros
afirman cós comezos desta festa,
pódense atopar na adoración a Baco ou
Dionisos .
Coa chegada do cristianismo, moitas das
festas pagás, que eran antigamente
celebradas foron tomadas e
cristianizadas. Deste xeito, esta
celebración que tiña posiblemente o seu
significado na despedida dos longos e
duros días do inverno, mesturouse coa
despedida da carne antes do período de
abstinencia da Coresma que comeza no
día mércores de Cinza (é dicir
"corenta días antes do domingo de
Ramos).
As características comúns destes días
son o comer, beber e cantar, rir, é facer
cousas que non se se fan
habitualmente.
A FESTA DO ENTROIDO EN
GALICIA
En Galicia o Entroido celébrase dende
sempre. Existen manifestacións dunha
moi fonda tradición e que aínda perduran
hoxe, especialmente na provincia de
Ourense, e nalgunhas partes de Lugo,
mesturando esas tradicións ancestrais
con outros elementos máis novos.
Os disfraces no medio rural sempre foron
moi variados, a súa simbolización é a da
volta ó mundo do revés... Por iso hai homes
vestidos de mulleres e mulleres vestidas de
homes, de curas ou monxas... Moitas veces
os que non tiñan disfrace, vestíanse coa
roupa do lado do revés
A COMIDA NO ENTROIDO
En Galicia a comida sempre foi un
elemento fundamental, sendo as máis
tradicionais as filloas, a cachucha, a bica,
as orellas a androlla ou tamén os doces, os
chourizos, o lacón ou o caldo
Mércores de Cinza: É a data na que
todo remata, e a escolleita en moitas vilas e
aldeas para enterra-la sardina
O noso entroido
O entroido é unha festa que se celeba
tódolos anos, disfrazamonos de cousas, os
homes de mulleres e as mulleres de
homes.
Tamén hai unha tradicción de comidas
especiais como freixos , orellas, torrexas,
lacón con grelos
No noso colexio facemos unha festa os
venres cando se rematan as clases vimos
ENTROIDO

20. todos disfrazados pola tarde e bailamos e xogamos “pasamolo moi ben debía ser
caranaval sempre
Esta conmemoración de orixe celta goza de grande tradición en toda Galiza.
É unha celebración relacionada co espertar da natureza e coa chegada do bo tempo.
A festa estivo en decadencia ata que se recuperou a partir de 1970.,.
Os Maios están formadas por unha figura cónica, cuberta con ramallos, flores, froitas, ovos...
arredor das que un grupo de nenos e nenas cantan en roda golpeando uns paos para marcar o
compás. O que ten mellor voz canta debaixo do maio
Neste colexio conmemoramos esta festa realizando o maio coa aportación de tódolos alumnos e
mestres traendo flores e ramaxes, con esto tamén nos adornamos nós e saímos a rúa cantando e
bailando as cancións que nos prepara a nosa mestra de música. Tamén case tódolos anos realízase
unha alfombra floral dirixida pola mestra Tona onde participamos tódolos nenos durante unha ou
dúas semanas. Nas aulas traballamos este tema, recordando esta festa. Este ano tivemos a
curiosidade de saber de onde proviña esta festa, e despois de indagar en internet e preguntar ás
nosas mestras esto foi o que conseguimos esperamos que vos interese:
FESTA DOS MAIOS PROVÉN DOS CELTAS POBO QUE SE INSTALOU EN GALICIA FAI MOITOS,
MOITÍSIMOS ANOS.
E esto que imos contar é parte da súa historia.
Periodistas de 4º B
Estivemos mirando en internet sobre
a festa do entroido e esto foi o que
limos esperamos que sea interesante
para todos .

21. Bel (que quere dicir brillante) era para os celtas o deus da luz e a súa festa celebrábase a comezos
do verán, nos mes de maio.
Esta data é importante xa que o comezo do verán, para os celtas, era 5 semanas antes do solsticio
e 5 despois do equinoccio, as semanas dos celtas eran de 9 días.
Os druídas (sacerdotes celtas) guiábanse pola estrela Maio, facían fogazas, que o druída levaba de
casa en casa para identificar o ano novo dos celtas. Nalgúns sitios de Galicia ó 1º de maio chámase
a festa de Bel
Outra festa dos celtas (quizais a que máis se conservou) é a rapa das bestas esta consiste en
deixar os cabalos libres polo monte e cando chega o mes de maio vaise ó monte xúntanse e
rápaselles o rabo simboliza o dominio dos homes sobre as bestas
DISCIPLINA NO CENTRO
Neste colexio temos unhas normas de disciplina que a maioría dos alumnos non cumprimos. As normas
son as seguintes:
• Debemos baixar amodo e en filas para evitar caídas e golpes.
• Non faltes o respecto nin os teus compañeiros nin os teus profesores.
• Non fagas os demais o que non queres que che fagan a ti.
• Non fagades xogos violentos no recreo.(tampouco na clase)
• Estate atento e tranquilo na clase. Aprobarás mais exames.
• Debemos chegar con puntualidade ás clases e participar nas actividades correspondentes.
• Cumpride e respectar os horarios das actividades escolares.
• Se ti non queres estudiar non tes porque molestar os outros a hora de traballar.
• Non discrimines a ninguén por razón de sexo, raza, posición social, discapacidades...
• Tes que coidar e respectar os mobles do centro tanto no interior como no exterior.
REFLEXIÓNS
As veces non cumplimo-las normas: non subimos e baixamos organizadamente, falamos na clase,
non respetams ós compañeiros, ás veces non facems o que nos din as profesoras, non coidomos o
noso material...
Periodistas alumnos de
4º A

22. PERO PROMETEMOS QUE IMOS CAMBIAR
FUNCIONAMENTO DA BIBLIOTECA
Neste colexio a biblioteca funciona cunha
cantidade de libros máis que suficiente para os
alumnos que a usamos
O espacio que ocupa é amplo é está ben situado,
os libros están colocados dun xeito que todos
podemos chegar a eles con comodidade, as
lecturas están adaptadas a tódolos cursos, as
titoras tamén traen os libros para a aula e lemos
na casa
Tamén hai un sistema para ler na casa os libros
da biblioteca.... colles un libro e anótalo co teu
nome e a data en que o colles e tes 15 días para
lelo e logo
devolvelo, colocámolo nos estantes
correspondente e logo tachas a túa ficha, o peor
e cando non te acordas de traelo nos 15 días pois
as mestras encargadas da biblioteca velan polo
seu cumprimento.
Horario da biblioteca
Podemos ir á biblioteca na hora de baixada ó
recreo, cada día hai 2 mestras encargadas para a
recollida e entrega dos libros.
Tamén pola tarde podemos vir a coller libros ou
ler a partir das 4.
A nosa opinión sobre como debería ser unha
biblioteca actual
Estamos contentos de cómo funciona pero queríamos tamén ter ordenadores para buscar cousas que nos
mandan nas aulas.
ENQUISA as mestras Fina e Mª José encargadas da biblioteca:
¿Qué traballo hai por detrás de biblioteca?
PERIODISTAS DE 5º A
SEBAS, ALAN, RUBÉN

23. Hai moito para o pouco tempo que nós lle podemos dedicar. Ademais do rexistro e a catalogación dos
libros, procuramos que os libros estean en bo estado, preparámo-las fichas que tedes que cubrir,
mercamos novos títulos, programamos actividades para as distintas celebracións: Día do libro, Día das
letras Galegas........pero sobre todo intentamos facer da Biblioteca unha aula máis do centro,
programando e realizando actividades que vos acerquen ós libros.Tamén se utiliza a Biblioteca como sa
de vídeo, charlas, actividades de animación á lectura, exposicións de traballos etc..Na programación e
realización destas actividades colaboran todos os mestres do centro.
¿Quen merca os libros?
Nós somos as que mercamos os libros, pero tendo sempre en conta a opinión dos compañeiros. Cando os
libros son para o ciclo mércanos as propias titoras.
¿En que estado están os libros?
A maioría están en bo estado, si atopamos algún que está mal, intentamos reparalo e si non é posible,
dámolo de baixa.
¿Están informatizados tódolos libros?
De momento moi poucos, este é un dos traballos que estamos a facer, así como preparar actividades para
fomentar o uso da Biblioteca polas tardes.
¿Cómo funciona a animación á lectura?
Contando sempre coa colaboración de tódolos mestres co colexio.Este curso realizáronse bastantes
actividades de animación á lectura tanto por parte do concello como das editoriais a petición das titoras.
CARTA A UN AMIGO “DANI”
Temos un amigo que vive en Guatemala e que
se chama Dani. Este neno apadriñámolo a través
dunha ONG para axudarlle nos seus estudios .
Sabemos que nese país moitos nenos teñen que
traballar para vivir. Limos estes días que o
traballo infantil en Guatemala aumentou este
ano. O rededor de 206.000 nenos de entre 5 e 11
anos traballan como se fosen adultos,
principalmente na zona rural.
Ímosvos contar algo dese país.
Está situado en Centro América, e socialmente
está pouco desenrolado.
Chamounos a atención unha curiosidade que
vimos en internet e vámola
contar ....................................................
A CHEGADA DOS DEUSES E O XADE PERDIDO
O xade é un mineral precioso que se extrae
dende o interior da terra coma o ouro e é tan
valioso como el.
Guatemala foi conquistada polos españois ó
mando de Hernán Cortés no ano 1521 este
chegou para buscar ouro e levalo para España,
pero o rei que alí habitaba, Chamado
Periodistas de 5ºA
Adrián, Alba, Ana, Miguel

24. Moztezuma, recibiu a Cortés e os seus soldados
coma si fosen deuses , (os deuses que eles
esperaban), e regaláronlles o que eles máis
apreciaban “unhas contas de xade brillante” e
díxolles:
“NON LLE DES ISTO A NINGUÉN MÁIS QUE Ó TEU REI” CADA UNHA DESTAS PEZAS
VALE MÁIS QUE UNHA CARGA DE OURO
Pero o barco foi atacado por piratas franceses e
o xade nunca chegou ó seu destino nin se soubo
dou seu paradoiro.
Guatemala é o centro do “Mundo Maya” e o
xade un dos seus bens máis apreciados.
Existen dúas fontes de xade a nivel mundial. A
primeira pola súa abundancia encontrase en
Birmania; a segunda, valorada pola súa calidade
encontrase en Guatemala.
.CARTA
¡Hola Dani! somos un grupo de alumnos do colexio da Solaina .
Queremos saber da túa vida:¿cómo te sentes? ¿qué tal o pasas? ¿qué fas?
Nos sabemos que a túa vida e difícil porque non tes a mesma sorte que temos nos, pero querémosche dicir que
podes saír para diante e que estamos seguros de que tes uns pais que te queren. Ímosche contar algo do que
facemos nos:
Tódolos días vimos ao colexio de 9:00 a 14:00, despois algún de nos imos a actividades coma o baile, o fútbol, o
xadrez... Temos moitos parques para xogar e celebramos festas coma a de aninovo a de Navidade e despois
temos as festas de atraccións públicas nas que hai norias, coches de choque tren chu chu....ja, ja, ja, ¡que nome
tan gracioso! verdade. Bueno e tamén temos unha vida boa: temos roupa, auga potable, amigos, familia, escola
e moitas cousas mais.
¡Ánimo! QUERÉMOSTE
Somos os teus amigos : Leandro
Adrián Raquel Alex de 5º A

25. SOPA DE LETRAS
N M W E O C F W O Q N F Q N D
R D D O E Q K I V L T Q I O P
P H N J O A S U S E J U X D A
U M A T Y P R U R E N B B K V
G P U E P W C T N R V U L H B
L L H I R Y J E H N H R S L R
P T M J L D P T D W U E F U Q
K Z F P E T S R A M I T K R G
R G X L U F W Y Y Q L I H V O
J Z A N N Z S V O E I P W R R
M U E N R U T A S E D U Q D S
W P P M E R C U R Y K J P L W
H F T K B P U R A N U S I T I
A Z T U F U Y B P J D V I K R
C M U A L W D Y S Z Z K S W X
C W Z C S I R U O F E B A H K
E Q L J N S Y L D Y A A G T Z
I S G I A C A K J L N H R O S
N J F W J D O V S I X F J B N
C K K W D X N B Q T C E C U R
P C Q K B L G O W H D K V R G
I A O R I S N K A R P C H I Z
A E G X G E U G E E M U U G F
A P Q Q V A Z D F E T X I E K
F A L E G J N E T W R W B I G
P W S Z E P T F O K O T U G R
C A Q X I N I D F V B R F H E
X I J D O L I N Q Z L P V T N
A W K G E P W N J S O N H C O
G Z K Y O O O O M Y S D F H P
Periodistas
Sara Enrique Pablo Icía
Estefanía Lara de 5º B
REALIZA ESTE CRUCIGRAMA DOS PLANETAS EN INGLÉS
EARTH
JÚPITER
MARS
MERCURY
NEPTUNE
PLUTO
SATURN
URANUS
VENUS
FIVE
SIX
SEVE
N
EIGHT
NINE
TEN

26. SAÍDAS CULTURAIS
Entrevista que fixemos a Xefa de Estudios do noso centro (Inés)
- ¿Qué saídas culturais se fixeron e se fan ó longo do curso?
a-Alumnos de Educación Infantil de 3anos –4 anos—5 anos:
Saida ó auditorio de Narón e ó muiño de Pedroso. Hipermercado Alcampo, fundación caixa Galicia.
Exposición Miquel Navarro.Saida Becano (Coca-cola).Fundación Caixa Galicia da Coruña.
Exposición Diego Rivera.Saida ó auditorio de Narón.Viaxe a Mugardos en lancha
b-Alumnos de primeiro e segundo:
Saida ó belen da orde terceira. Saida ó auditorio de Narón. Concerto didáctico.Viaxe en lancha a
Mugardos.Viaxe a Ares.
c-Alumnos de terceiro e cuarto:
Saida auditorio de Narón. Concerto didáctico Caixa Galicia de Ferrol. Convivencia de 2 días no
albergue Albarella. Excursión a Marcelle
d-Alumnos de quinto e sexto:
Visita á casa do Home da Coruña. Saída ó auditorio de Narón. Concerto didáctico caixa Galicia de
Ferrol. Ruta dos castros concello de Narón. Correlinguas . Excursión fin de curso para 6º a Port
Aventura. Tamén participaron nos encontros de informática. Tamén pola Navidade todo o colexio foi a
levar a Cáritas do barrio alimentos para os máis necesitados.
-¿Qué aprenden os alumnos en cada saída?
Este tipo de actividades complementan a formación do alumnado dando unha visión mais global e
integral da educación .
Foméntanse as relacións interpersoais partindo dunha metodoloxía experimental lúdica e nalgúns casos
tamén científica.
É fundamental dar a coñecer e aprender a valorar as costumes da Terra Galega e tamén doutras culturas .
Aportámoslles experiencias que se integran na formación cultural e nas raíces autóctonas , pois é
interesante coñecer quen somos e onde estamos . Proporcionemos vivencias de tradicións populares e
costumes para valorar positivamente este tipo de manifestacións focloricas .
Consideramos a opción de ampliar o abano de posibilidades cara a educación do ocio, acadando
hábitos de asistencia a actividades polivalentes.
A meirande parte destas propostas desenvólvense no medio físico e social próximo ós alumnos/as
inculcándoselles actitudes de respecto ó medio ambiente.
Neste colexio, adóitanse facer, nalgunhas datas,
saídas culturais. Os titores levan ós seus alumnos a
coñecer distintos lugares. Ésta é unha forma de que os
alumnos o pasen ben e á vez aprendan cousas novas e
sorprendentes sobre Galicia.
Moitas destas saídas, son promovidas polo Concello
de Narón.
Nalgunhas saídas os rapaces van ó teatro a ver obras
teatrais adaptadas a eles ou obras musicais.
Periodistas Serxio Alex Iria

27. O INVERNADOIRO.
O invernadoiro construíuse fai dez anos, é
pequeno construído cuns tubos de aluminio e
por encima uns plásticos que algúns rapaces de
fora o esnaquizan.
Antes de chegar ó invernadoiro hai unhas rexas
e antes das rexas hai un campiño moi pequeno.
Alí nese campo os nenos do colexio van xogar
e a falar entre eles. Fai moito tempo no campo ó
principio había uns paos en forma de pico que
foron derribados todos no chan.
No invernadoiro hai verduras plantadas, froitos
e tamén hai unha bodega en onde hai todo o
necesario para plantar e coidalos. A encargada
chámase Loli Fernández. Ela planta cós nenos
todo o que se lle ocorra. Por exemplo: coles,
tomates, flores, leituga, ...
Cando todo medra Loli reparte a colleita entre
os rapaces do colexio, e cada neno leva á súa
casa parte do que plantou.
Imos facer unha enquisa a Loli
1- ¿Gústache o traballo de encargada do invernadoiro?
Si gústame, pero ás veces é cansado por falta de tempo. Estás plantando con algún curso e teño clase
despois e non me podo parar como me gustaría
2- ¿En que consiste?
En sementar cos nenos e logo facer un seguimento para ir vendo como medran ata que xa se poden
consumir.
3- ¿Que é o que plantas máis?
Depende dos anos, pero normalmente: leituga, acelgas, breco, espinacas.......
4- ¿Que aficións tes aparte das plantas?
Bueno as plantas gústanme moito, pero as miñas aficións son diversas, e gústame moito estar cos nenos.
5- ¿ Gústalle ós nenos este traballo?
Á maioría si, algúns non prestan moita atención e o único que lles gusta e xogar co compañeiro e, como
moito, levar para a casa o cultivado, aínda que non o coman.
Outros xa están acostumados a ver traballar no campo ós avós e son os que máis interese teñen porque
sa lles resulta coñecido, En xeral alégranse moito cando imos ó invernadoiro
.
Periodistas de 5º B
Juan Kevin Asier Noemí Nerea

28. ENQUISA A UNHA LIBREIRA DO BARRIO DA SOLAINA
¿De que idade é a xente que habitualmente merca periódicos ou revistas?
A xente que ven mercar normalmente é de mediana idade
¿Qué revistas se venden máis?
Dende logo as de cotillón
Cando hai un producto novedoso para os rapaces, ¿rapidamente veñen a mercalo?
Si, sen dúbida, é ás veces esgotase nada máis chega
¿Qué pensas ti sobre o que a xente merca?
Primeiramente eu penso que se debería ler máis; pero sobre todo, lecturas que axuden á xente a ter
máis coñecementos, ademais de novelas e contos
¿Qué periódicos vendes máis?
Os máis vendidos son Marca e A Voz de Galicia
¿Ves moita diferencia entre a cantidade que mercan os nenos (cromos, tazos.....) e o que mercan os maiores
(revistas, periódicos...)?
Si. O nenos consumen moito máis
¿O que estes preto dun colexio e cerquiña dun parque inflúe para vender máis?
Si; non cabe dúbida, ó ser os nenos uns grandes consumistas
Periodistas de 5ºB Alex Marta Desire Milena

29. A CLASE DE INFORMÁTICA
A clase de informática non é moi divertida, porque case nunca vamos a internet a xogar.
Na aula temos vintecatro ordenadores de segunda man e de mala calidade, pero temos bos programas para
traballar.
Quixeramos que o concello de Narón nos comprase uns bos ordenadores, xa que somos nenos moi
traballadores.
Non temos as cadeiras adecuadas para traballar ben
Tamén contamos co servicio dunha pantalla Interactiva e dixital.
Esta disciplina non é curricular pero o colexio pensou que era boa idea para non quedar de costas as novas
tecnoloxías. Na clase traballamos mecanografía co programa Mecanet3.
Os traballos facémolos en Microsoft Word.
Cada clase conta con 1 sesión a semana e desexaríamos que fora máis tempo. Unha idea é dar Coñecemento
do Medio, Lingua Galega ou outra disciplina na clase de Informática e así practicaríamos tódolos programas
do ordenador.
A esta actividade tamén veñen os alumnos de outras clases, por eso en cada ordenador pasan á semana 7
alumnos xa que se lles da clase desde 1º de Primaria. En total pasan por esta aula 250 alumnos cada semana
Periodistas de 5º B
Eric Noel Damaris Lucía Lucía

30. O COMEDOR ESCOLAR
O comedor escolar comezou a funcionar neste
curso a partir da nadal.
Está situado no ximnasio dos nenos de
preescolar pero ten un inconveniente: é moi
pequeno e aproximadamente como máximo
caberán 30 persoas.
A comida é moi variada: cada día hai unha
cousa diferente.
Este comedor sérvelle ós nenos para apreciar o
diferente tipo de comidas:
Peixe, verduras, carne, pasta...
Dúas mozas dirixen o comedor: serven a comida, levan ós nenos ó comedor...
ENQUISA:
-¿Que nenos se quedan máis: os maiores, ou os máis pequenos?
-En xeral quédanse máis os pequenos con bastante diferencia en número.
-¿Cantos nenos diariamente, van ó comedor e se quedan a comer?
-Unha media de vinte nenos.
-¿Que comen os nenos de hoxe en día(no comedor)?
-As sopas, macarróns, pizzas, hamburguesas...
¿Deixádeslles ós nenos que deixen a comida no prato?
-Sempre deixan algo, pero intentamos que coman algo de todo, tamén moitos limpan o prato.
¿Despois de comer, que fan?
-Lavan os dentes, xogan co pouco que temos no comedor e tamén no patio.
-¿Estades contentas co funcionamento do comedor?
-Estamos contentas, e cremos que os pais tamén, pero aínda faltan moitas cousas que solucionar para
que o funcionamento sexa óptimo para todos.
-Enquisa ós usuarios do comedor:
-¿Gústavos a comida do comedor?
-Gústanos bastante a comida en xeral pero a comida verde cústanos máis comela.
-¿Os maiores axúdanvos a coller os cubertos?
-Os maiores normalmente axudamos ós pequenos en todo, nos lévamos moi ben.
-¿Que preferides despois de comer: quedarvos a xogar ou irvos para a vosa casa? Todos preferimos
quedarnos a xogar.
Periodistas de 6ºA
Juanki Crhistian Claudia
Estela

31. TALLERES
Este ano no colexio os alumnos de 3º e 4º realizan os venres unhas actividades innovadoras para o noso
colexio:
Uns talleres nos que se realiza restauración ,de pintura, cociña, fabricación de xabóns, papiroflexia.
Enquisa ós mestres encargados destes talleres
1. ¿Qué facedes no taller de pintura?
Practicamos debuxo artístico, pintura propiamente dita, recortado, pegado, maquetas en
papel e cartolina, planos,.....
2. ¿E no de cociña?
Neste taller facemos pastas de té
3. ¿A fabricación de xabóns é divertida?
Si, resúltalles divertida e a algúns parécelles asombrosa xa que non sabían que con aceite se
puidese facer xabón
4. ¿Con qué materiais contades para a fabricación dos xabóns?
Facémolo con aceite usado con xabón e sosa; ademais engadímoslle plantas aromáticas,
talco, xel para que faga espuma
5. ¿Cal é a actividade que máis lle gusta os nenos?
Normalmente gústanlles toda, aínda que algúns inclínanse máis por unhas que por outros.
6. ¿Cál é a actividade na que os nenos dan mellores resultados?
En todas, xa que en todas o pasan ben e de todas aprende cousas.
7º ¿Qué facedes no taller de papiroflexia?
Fan diferentes animais como baleas, barcos......
8º ¿É difícil? Para a maioría é doado e ademais pásano ben
9º ¿Dende cando se realizan estes talleres?
Comezamos este ano en xaneiro e fanse quincenalmente nas dúas sesións despois do
recreo
10º ¿Qué valoración facedes desta experiencia?
Hasta agora pensamos qué é unha boa experiencia pois os nenos aprenden e pásano ben
Periodistas de 6ºA
Borja Alberto María Silvia
Fernández

32. EXPERIMENTOS DE PACO:
Neste curso, así como no anterior, o mestre Paco vennos ensinando dunha forma experimental
a disciplina de coñecemento do medio; realizando experimentos diversos que nos ensinan
moito mellor esta disciplina.
Relatamos unha serie dos aprendidos:
Dinosauros, coches e helicópteros montados con madeira motores, engrenaxes e poleas.
Tamén se fixo un automóbil moi interesante con:
Unha caixa de leite, un motor eléctrico, unhas rodas recicladas, engrenaxes e poleas.
Case todo esta feito por motores, poleas e engrenaxes.
Pero ten algúns que non, por exemplo:
Un arame coa forma da súa cabeza feito con:
Unha lata de refresco, e un barquiño de papel enriba
CONCLUSIÓNS:
Estes experimentos axúdanos a entender por comprensión visual, as leccións de Coñecemento do medio. Estas
explicacións plasmadas vémolas mellor que nos libros de texto.. exemplo: Como funcionan os motores, que é un
circuíto eléctrico...
Pensamos que esta é unha forma diferente de aprender esta disciplina e que nos fai memorizar mellor que de
outra maneira teríamos que memorizar sen máis.
Este mestre tamén é o que realiza, axudándolle nós, os globos aerostáticos que se botan a voar polo día da paz.
Periodistas de 6ºA Isma. Vicente. Carlos. Iovanna

33. INTERNET
Somos un grupo de nenos/nas que traballamos nestas páxinas de internet e parecéronnos interesantes
publicalas na nosa revista, pois poden servir de axuda para traballar
Yahoo páxinas para nenos sitios divertidos
Nesta dirección de internet encóntranse as seguintes opcións:
a- aplicacións didácticas
b- redacción .... lecturas
c- pasatempos ...xogos de palabras (manexo do rato)
d- ortografía exercicios interactivos
e- cálculo operacións para imprimir de nº díxitos
f- decimais operacións para traballar de forma interactiva ou para imprimir
g- sociograma traballar en valores
h- caserón de Milagros Oya
i- casigalines diferentes xogos par nenos pequenos
j- chaval.es E un dos teus favoritos en internet cabaleiros e castelos lectura falada sobre a Idade
Media o principito lectura do libro completo
k- boohbah para xogar co ratón
l- chiquimna para xogar os máis pequenos
m- chicomanía
1- aula clic cursos gratis de informática
2- aula fácil cursos gratis de informática
3- puleva sitio onde se poden ver vídeos didácticos sobre o corpo humano
4- childtopia A Kis Drean xogos educativos para nenos que empezan a ler
5- xunta de Galicia portal educativo xogos educativos para nenos
6- ortografía. Aplicacións didácticas é válido para tódolos niveis
7- usa el coco catividades matemáticas para alumnos maiores
8- la magia de las palabras páxina para escribir contos
9- el huevo de chocolate (exercicios moi variados
10- aula infantil.com (exercicios para tódalas idades)

34. 11- educación infantil y primaria( enlaces e direccións de todo tipo de actividades e
xogos dende 3 anos en diante)
12- supersaber (traballos sobre o aparello dixestivo, a oca das sumas, carreira de cálculo
mental, regras de b-v.....
13- educalia (xogos e talleres para infantil e primaria
14- chiquin noche (sitio para pequenos)
Enquisa á ANPA do noso colexio
Neste centro, como en casi todos, hai unha asociación de pais de alumnos chamada ANPA .
Como toda asociación ten un ou unha presidente/a secretario/a vocais ....
A nós interésanos saber como funciona e que traballo realizan, para eso imos facer unha enquisa ó seu
presidente Luis Filgueira.
¿Qué significan as siglas ANPA?
Asociación de nais e pais de alumnos
¿Para que sirve e como funciona?
Para axudar ó funcionamento do colexio, organizar actividades complementarias, resolver si xurde algún
problema asesorando ós pais socios.
¿Qué actividades se propoñen?
Actividades extraescolares, recreativas, educativas, culturais, comedor escolar, convivencias,
festivais......
¿Por qué tódolos pais non se fan socios?
Penso que sería mellor preguntar ós que non son socios.
¿Qué se fai cos fondos recadados?
Mercar cousas necesarias para o colexio, (ordenadores, altavoces.. axuda á excursión de 6º, agasallo do
Nadal, merenda do Entroido, autobús da convivencia......).sempre dentro das posibilidades económicas
¿Qué ocorrería se non houbera ANPA?
Non habería actividades extraescolares, a xornada sería partida, non habería asesoramento, nin apoio
para resolver os problemas que xurdiran .
¿Estades contentos co local do que dispoñedes?
O local é suficiente pero podería ser mellor.
¿Estades informatizados?
Temos un ordenador e impresora con programa de xestión de socios e actividades.
Periodistas buscadores de direccións
Zoraida Olalla Beatriz

35. EXPECTATIVAS SOBRE A EXCURSIÓN DE FIN DE CURSO DAS ALUMNAS/OS
Feito antes de ir.
Como tódolos anos o alumnado de 6º fai unha excursión. Este ano irase a Barcelona en avión.
Nos esperamos con moita ilusión a excursión porque será a ultima do curso e a primeira que imos toda a
clase xunta e varios días fora de Galicia.
Queremos que xa veña porque algúns nenos non foron nunca en avión.
Iremos a Port Aventura cremos que é o que máis nos vai gustar de todo e iremos todo un día.
Os profesores non deixan levar móbil non sabemos porque. A nós parécenos inxusto porque si te perdes
de casualidade, non podes chamar a ninguén para que te atopen.
O primeiro día collerémo-lo autobús no colexio ás sete e media da mañá. O avión collerémolo na
Coruña. Chegaremos e iremos a dar unha volta para coñecer algo de Barcelona: As Ramblas, o
monumento a Colón, A Sagrada Familia...... Sobre as oito iremos a cenar. O segundo día pasarémolo en
Port Aventura e de noite iremos a discoteca. o último día, ou sexa, o terceiro, iremos a piscina toda a
maña. Volveremos a tarde despois de comer, e volveremos para aquí(a Narón) en avión.
Esperamos pasalo moi ben.
Periodistas
Roberto
Alex
Silvia Filgueira
Fátima
Aroa
Periodistas de 6º B
Mikael
Andrea
Angela
Martita

36. Feito de regreso.
Xa voltamos da excursión. Pasámolo moi ben, creo que mais do que esperábamos.
Non necesitamos os móbiles para nada porque Antón deixounos chamar dende cabinas ou dende o seu
móbil.
E foi moi divertido o avión.
A volta tivemos turbulencias e dan un pouco de medo porque paréceche que o avión vai caer.
Pasámolo tan ben, que o ímos a recordar toda a vida.
O que mais nos gustou da excursión foi ir a Port Aventura.
Na piscina pasámolo divinamente porque aparte de bañarnos tamén xogamos toda a mañá.
Fomos a xogar a praia de noite. Fomos a discoteca e algún non paraban de bailar e outros no se movían.
Pero o malo e que regresamos , ás habitacións moi pronto.
Tamén fomos o zoo e era espectacular, vimos animais que nunca víramos e oíramos falar deles.
Esperamos volver a unha excursión tan bonita como esta.
A TOMA DO APERITIVO ÁS 11 ½
Tódolos días antes do recreo os alumnos / as tomamos unha merenda que consiste no pan, o leite e a
froita.
Esta campaña comezou fai 5 anos co pan e leite neste colexio “A Solaina”.
A algúns nenos/as non lles gustou a idea, a outros pareceulles ben.
Non se paga moito diñeiro, o suficiente para que non sobre nada de diñeiro nin de pan, leite, e froita.
Aínda que a algúns rapaces non lles gusta o pan e o leite deberían tomalo porque è moi san
Cada semana son dous nenos por orden de lista os encargados de recolle – lo pan, leite e froita
(mandarinas, mazás e plátanos ). O mestre/a repártenolo antes do recreo.
Periodistas de 6º B
Samuel Sergio L
Carlos Kevin

37. Enquisa a María encargada do pan, o leite e a froita:
1ª ¿Quén se ocupa de encarga-lo pan, leite e froita diariamente?
Neste caso eu son a encargada de realizar esta tarefa, para que cada titora non teña que facer o da súa
aula, xa que sería máis complicado
2ª ¿Da esto moito traballo?
Unha vez que te acostumas vaise levando.
3ª ¿Quen prepara as cestas para tódalas aulas?
As cestas prepároas eu para que nin as titoras nin os nenos perdan tempo, este é un traballo bastante
pesado xa que ás veces os nenos danse de baixa e hai que mercar menos froita, pan e leite.
4ª ¿Pensas que é importante para os nenos tomar esta merenda no colexio?
Non só a min me parece importante senón a tódolos mestres, xa que este é un acordo de claustro, que no
seu día se aceptou para que os nenos non trouxeran alimentos pouco sans para a hora do recreo.
Gracias María por todo o teu traballo.
As convivencias escolares.
As excursións de fin decurso fanse como remate a un traballo longo de todo o curso. Tamén se nos
propoñen como complemento a unha actividade de formación.
A excursión de 6º é moi esperada, xa que son dous ou tres días onde podemos divertirnos e xogar sen
ter que facer ningún deber para as clases.
As excursións de preescolar fanse cerca do colexio para que os nenos non se cansen demasiado.
Os nenos de 1º,2ºe 3º ciclo fan unhas excursións máis longas para que poidan ser un pouco máis
divertidas e para aprender algunhas cousas e o mesmo tempo divertirse.
A excursión maís cotizada foi este ano a dos nenos de 4º curso, xa que estiveron fora de casa unha noite
e puideron convivir en contacto coa natureza.
A parte da titora Manoli, foron a mestra de audición e linguaxe Marité e o orientador do centro Antón.
A el lle facemos estas preguntas:
convivencia Vilasantar maio 2005 convivencia Alvarella abril 2006
¿ É a primeira vez que alumnos de 4º saen unha noite fora de casa?Penso que a maioría deles é a
primeira vez, excepto algún que pertenza a unha asociación de tempo libre como Croio, ou a algún club
deportivo e fose a competir fora da Comunidade autónoma.
¿Houbo algún neno que se sentirá mal por estar lonxe dos seus pais?Non, ó contrario todos
comprenderon que ó estar fora da case xa non son tan pequenos.

38. ¿Foi unha excursión só cultural ou tamén había tempo para a diversión?En realidade non foi unha
excursión, senón unha convivencia. Non foron visitas culturais senón traballos en talleres, como o da
elaboración de queixo, o de papel, e o de plantas. Polo que a diversión foi aprender a convivir, compartir
unha habitación no albergue e sobre todo traballar en equipo, xa que tiñan que coordinarase para recoller
os pratos, recollela comida , servir a mesma e recoller as habitacións.¿Qué viron os nenos que non ven
habitualmente?Unha granxa cunhas corenta vacas, onde lles deron de comer.Invernadoiros, plantas
solares que transforma a luz solar en enerxía eléctrica, o todo o medio rural no seu esplendor. ¿Esta
excursión era a primeira vez que se facía? ¿Vaise a volver a realizar?Non o curso pasado as titoras
de 4º que eran María Xosé e Loli tamén levaron ós seus alumnos a unha convivencia a unha granxa, a de
Vilasantar. A experiencia foi moi positiva e marcou para ben a unión entre tódolos alumnos do
nivel.Este curso e dende o departamento do orientación valorouse positivamente realizar esta actividade
de convivencia neste nivel para aproximar aos alumnos e que tivesen esa experiencia de convivencia,
por eso os levamos o albergue Alvarella en Vilarmaior. O próximo curso falarase cos pais e titoras e si
se valora necesario facer esta actividade farémola entón.
ENQUISA O EDIL DE DEPORTES GUILLERMO
No colexio dixéronnos que o edil de deportes era Guillermo e a el dirixímonos este
grupo de alumnos para facerlle esta enquisa.
1ª ¿Como ve vostede os deportes a nivel escolar?
Pois véxoa mal xa que a educación non esta vinculada ó deporte. So é importante a
E. Física.
2ª¿Que deportes se deberían ensinar nos colexios: os que a os nenos lles gustan, os
deportes propostos polo Concello ou un abano de deportes para completar a
educación dos nenos?
Mellor un abano de deportes repartidos así: de 3 a 7 anos psicomotricidade dende 7
a 12 atletismo, natación ..... e despois o que eles queiran.
3ª¿Pensa que os colexios de Narón teñen as condicións idóneas para a realización
dos deportes?
Non as teñen todas, pero os colexios están intentando conseguilas .
Periodistas de 6ºB
Ana Steven Néstor

39. 4ª¿E os colexios pensa que tal e como están poden realizar os deportes mais sinxelos
e desexados polos nenos?
Non o primeiro que se debe facer é cubrir as pistas porque cando chove non se
poden utilizar.
5ª ¿Colaboraría na compra dos materiais adecuados para practicar os deportes?
Si, o Concello colabora con tódolos colexios
6ª ¿Gustaríalle impartir algún deporte no noso centro?
¡Non que va! Eu xa non estou para estes trotes
7ª¿Cre que os nenos deberían practicar outros deportes que non sexa o fútbol?
Penso que o fútbol debería ser o ultimo en deporte en practicarse. Debendo ser os
primeiros: atletismo e natación.
OS PATIOS DE RECREO DO COLEXIO A SOLAINA
Somos un grupo de nenos de 6ºB e imos a falar dos patios de recreo.
Comezamos falando do patio de recreo dos pequenos: Hai moito lodo e gravilla e se caen manchanse
e fanse dano.O parque non e moi seguro e poden caer. Hai tamén un espazo cerrado onde hai area e
madeira que a rodea.A nos parecenos que este espacio é moi estreito para que xoguen tantos nenos de
infantil Hai unha porta que divide o patio dos maiores do dos pequenos.
Agora imos comezar a falar do patio grande: no campo hai moito lodo e buratos onde se acumula a auga
cando chove e podese esvarar. O chan da pista e de cemento pedras e se caes podeste facer moito dano.
As veces os máis pequenos tiran pedras a fora onde hai coches. Observamos que este patio é moi grande
pero mal aproveitado e gustaríanos xogar a outros xogos que non podemos polas condicións en que se
encontra este patio
Imos debuxar o patio que queremos
Zona de bosque debería estar
pechada cun cierre doble natural e
artificial (provisional mentres ás
ábores son pequenas)
Pista de
cemento
(xa
existente)
Deberiase
remodelar
en pavillón
Periodistas de 6ºB
Sergio Muñoz
Adrian
Marta Sosa
Jennifer
Ruth
Pasillo de
entrada
acondicio
nado
cuns
arcos
onde
poderia
medrar
algunha
enredader
a
Diferentes
Xogos en
Pistas
Zona libre de
campo

40. MAQUINUN TEMPO
Fai moitos anos, dous rapaces- Giovanna e Vicente- ían paseando pola praia e, por curiosidade, foron
observar unha profunda cova. Seguiron o escuro camiño, onde, alí, atoparon un coche ( audi TT).
Ilusionáronse tanto que decidiron ollalo. Pero... Vicente arrancou o coche sen querer. O coche tiña
moitos botóns. ¡Era rarísimo! A decidida rapaza tocou un botón que non debía. Abriuse unha porta e
cambiuo tódala paisaxe por completo. Debido a que retrocederan un millón de anos.
O automóvil partíuse en mil pedazos e ámbolos dous con él. De repente apareceron dentro dunha choza
que non era de moita extensión.
-¿ Cómo cegamos ata aquí?-interrogou a moza.
-¡ Non o sei!-respondeu o intrépido neno.
Neste momento, Giovanna atopou un mapa que dicía:
“Quen atope este mapa deberá cumprir esta misión”:
Salvar a humanidade. Deberás seguir estes pasos:
1º.- Atravesa-lo bosque inabordable.
2º.- Facer medio recorrido e alí, atopar uns anteollos, que vos servirán para ve-las esmeraldas que teñen
os dinosaurios nos seus niños.
-¡Falta un anaco do mapa!-dixo a nena.
-¡ E verdade! ¿ que facemos agora?
-Pois... ¡ podemos segui-lo percorrido ata atopar o outro anaco!
-Estou dacordo.
- A todo isto, ¿ que hora é?
Nós só queremos disfrutar no noso centro xa que cando chove(que é case sempre) non
podemos disfrutar do campo en 3 días porque o campo está mollado
Esta é unha petición destes nenos que xa nos imos ó instituto, pero que non queremos que,
“este que sempre será o noso colexio”, siga asi para os seguintes alumnos, pois algúns
dos nosos pais xa viñeron aquí e todo segue igual.
Rubén –Sergio Novo—Diego—Marcos – Tamara alumnos de 6º B
Periodistas de 6ºB Diego Marcos Sergio N
Tamara Rubén coa colaboración dos seus
mestres

41. -¡Eu que sei!¡ Agora poñámonos en marcha!
Os dous decididos nenos puxéronse en marcha. Chegaron, esgotados a unha choza onde atoparon os
anteollos. Foron ollando tódolos niños de tódolos dinosaurios cos anteollos e, por fin, atoparon as
esmeraldas. Con elas estaba o anaco do mapa que faltaba e dicía:
3º.-Tedes que socorrer a un científico, que se atopa na última choza( no seu laboratorio). Seguide o
camiño ata o río da morte.
Posdata: Levade as esmeraldas.¡Urxentemente!
Seguiron o mandado. E... por fin, atoparon ó científico.
-¡Benvidos! Moitas grazas, ¿trouxésteslas esmeraldas? Porque é moi, moi urxente.
-Sí, sí- dixeron a dúo os dous mozos.
-¡ Ben,ben,ben!¡Salvarémola humanidade!
-¿Cómo?¿que dis?
-Encaixando as esmeraldas nos ollos dunha momia que se chama “Tutancamón”.
Os nenos foron en busca da momia, encaixáronlle as pedras nos seus ollose, nun intre, atopáronse
durmindo na súa cama, durmindo coma se non sucedera nada.
¡A humanidade estaba salvada!
TIQUISMIQUIS
Tiquismiquis estaba canso. Cerrábanselle os ollos e o polgar iaselle a boca.
Pero antes de ir á cama tiña que encontrar a súa suave manta amarela.
Tamen necesitaba o elefante de grandes orellas voadoras, por se se sentia só. Necesitaba o seu
enormne e brillante libro de debuxos (que tiña que estar sempre limpo) , por se lle apetecía mira-los
debuxos.
Necesitaba o seu móvil con avión voltas e voltas sobre a súa cabeza.
¡ Ai, non ¡ queriaos quietos.
Despois Tiqusmiquis queria un pouco de auga na súa taza que tiña a tapa con gretas, por se sentía
sede.
Quixo as cortinas pechadas para non ver, pola ventá as horribles polas da árbore que se movían.
¡ Ai, non ! agora quería abrir as cortinas porque quería ver pola ventá as polas da árbore que se movían.
E necesita á súa familia de coellos rosaddes e tódolos titeres de felpa e os seus cubos de relucente
madeira, o teléfono vermello co seu lagarto-cable enrollado, a barca de pescadores, o zoo, a preciosa
chaqueta de inverno verde de plstico...
Agora si, por fin todo estaba ben. Todo estaba exactamente como el quería. Tiquismiquis cerrou
os ollos e durmiuse.
¡Menos mal!
Autora Giovanna de 6ºA

42. Durmiu dúas horas enteiras dando voltas na cama. Dun lada ao outro. Despoisdeu algunhas
patadas ó seu arredor. Por este motivo, a familia dos osos rosados misturouse cos títeres de felpa, os
cubos de rulucente madeira...
¡Que lío! ¡Que terible lío! Por descontado, nada estaba no seu sitio. Nada estaba como Tiquismiquis
quería.
Pero cando se lebantou ¿cres que lle importou? Pois non ¡ Non lle importou nada de nada!
Xa ves. Xa non seria máis un Tiquismiquis porque non estaba como el quería todo, ¡Lograra
unha gran sesta!
Encontros Deportivos Escolares.
Neste curso 2005-06 celebráronse algunhas competicións
deportivas escolares no concello de Narón. Para informarnos,
preguntamos ós monitores que desenvolven estas actividades no
C.E.I.P. da Solaina.
Un dos deportes que contou este ano coa competición
intercentros foi o tenis de mesa no seu nivel de iniciación. Os
colexios que participaron no campionato foron os seguintes: C.E.I.P.
A Gándara, C.E.I.P. Virxe do Mar, C.E.I.P. Jorge Juan e o C.E.I.P. A
Solaina.
As idades dos xogadores-as van dende os 7 anos ate os 12
anos, que competían nas categorías de benxamíns, alevíns, infantís e
cadetes.
Os encontros tiveron lugar no colexio da Gándara para as
categorías de benxamíns tanto feminino como masculino, mentres que as
outras categorías fixéronse na Casa do Deporte de Ferrol.
Autor Carlos de 6º B

43. Debido a que a participación por parte dos xogadores-as foi
moi numerosa, o resultado das actividades pódese calificar de moi bo.
Así que esperamos para vindeiros anos podamos seguir con este tipo de
encontros deportivos intercentros e tamén se amplíen a outras
actividades deportivas que practican os nenos e nenas nos seus
respectivos colexios ó longo do curso académico.
XENTE
Neste colexio, ó longo destes 25 anos, traballamos grupos de persoas con entusiasmo, con amor, pero
sobre todo con dedicación.
Alumnos que pasaron por este centro son miles, os primeiros xa están nos 40 e os últimos están nos 3
anos, algúns, fillos dos anteriores, tódolos alumnos que por aquí pasaron deixan pegada nos mestres,
pois, cada un ten as súas peculiaridades que o diferencian dos demais.
Anécdotas habería moitas para recordar, pero quedarán sempre no noso recordo.
Tamén por este centro pasaron centos de mestres, definitivos, provisionais, interinos, en comisión de
servicios e coa maioría segue existindo relación, pois o ambiente deste centro é moi especial. Traballos
que se fixeron, aparte do estrictamente escolar, son moitos e sería imposible contalos, pero algún que
agora se nos ven á cabeza .Cando uns cursos de octavo querían ir de excursión de fin de curso e para
sacar diñeiro entre as nais deles, eles mesmos, Fina, presidenta da ANPA daquel momento e dúas
mestras do centro, prepararon comparsas para recadar o que se puidera, recorrendo tódolos concellos da
bisbarra.
Un grupo de traballadoras do centro son as persoas que teñen o colexio, sempre impecable, pois cando
entramos pola maña todo brilla, a pesar, do estado dos patios que é lamentable como está; cheo de lama,
onde os nenos esvaran e póñense perdidos. Unha destas traballadoras leva aquí dende a apertura do
centro, ela foi unha das que limpou o cemento das obras do edificio, xa a punto de retirarse segue coa
mesma capacidade de traballo e enerxía que as demais compañeiras ¡ánimo a todas!
Traballo
realizado polos
mestres do
centro

44. O cadro de persoal do centro aumentou cos coidadores/as , tanto os que están como os que estiveron
apoiando o traballo cos alumnos os temos presentes pola axuda inestimable.
Tamén os dous conserxes que estiveron aquí desempeñaron o seu cargo con eficiencia, así como unha
especial mención para as suplentes, que, as veces, substitúen na conserxería, meténdose rapidamente na
engrenaxe deste traballo con grande entusiasmo e cuns resultados magníficos.
Outro colectivo que traballa con dedicación son os compoñentes da ANPA pois son os que se encargan
das actividades extraescolares, colaborando en todo momento nos traballos que se lles pide.
Por ultimo tamén están traballando cos alumnos os monitores das actividades , algúns xa levan moitos
anos no centro, a eles agradecemos a súa dedicación.
E a última incorporación a esta grande familia son as monitoras do comedor que se esmeran en axudar
aos nenos que utilizan este servicio como se fosen as súas propias nais.
Queremos tamén aínda que non están no centro nomear as persoas que fixeron a súa prestación social no
colexio así como o voluntariado e aínda así, se nos esquecerá algunha persoa que tivo que ver co centro,
pero dámoslles as gracias.
É algo moi entrañable para nós é a despedida que este curso se lle fará a nosa compañeira Paquita,
porque xa cumprida a idade física (que non psíquica), deixa este centro cunha labor encomiable ao longo
de tantos anos. Paquita imoste votar de menos os nenos e nós, sabemos que non te esquecerás nunca
desta etapa, neste centro sempre te recordaremos como unha grande mestra, traballadora, serena, con
dedicación plena aos teus alumnos cun sorriso cada día . Paquita; ¡gracias! por tantos anos de felicidade
o teu lado.
Un abrazo moi forte de todo o claustro da Solaina, tanto dos actuais como dos que xa se retiraron antes
que ti, para todos eles tamén vaia o noso recordo.
Marina( primeira en retirarse) Imma, Mª Carmen Salgado (ausente), Ánxel (o primeiro director),
Manolo, Carmen Arenas, Carmen Sangiao, Ricardo, Isabel.

45. Escudo de Narón
Bandeira de Narón
O Escudo Heráldico Municipal do Concello de
Narón foi aprobado por Decreto da Consellería
de Presidencia da Xunta de Galicia de 23 de
febreiro de 1984, que dispón no seu artigo
único: "Apróbase o Escudo Heráldico
Municipal do Concello de Narón, da provincia
de A Coruña, que quedará organizado do
seguinte xeito:
Escudo medio partido e cortado.
1º, de ouro, cinco trabas de azur.
2º, de azur, dúas chaves de ouro adosadas e
entretenidas cos seus aneis en forma de
rombos pometeados.
3º, de azur, dúas espigas de ouro e sobre elas
unha áncora de prata. Ao timbre coroa real
cerrada."
As espigas de trigo recordan a antiga
economía do Concello de Narón, baseada
principalmente na producción de cereais e o
traballo da terra. A áncora é símbolo da vida
mariñeira deste municipio, que se estende
desde o Océano Atlántico ata o fondal da ría
de Ferrol.
No xefe do escudo, as trabas son as armas
parlantes da antiga e poderosa casa de Traba.
Os seus Condes fundaron e protexeron o
mosteiro de San Martiño de Xuvia. Pola súa
banda, as dúas chaves son o símbolo
heráldico do mosteiro de Cluny, xefe da Orden
de San Bieito, do que dependeu como priorato
o mosteiro, desde o ano 1121 ata o ano 1518.
Aos monxes deste mosteiro debemos a
valorización e o cultivo de moitas terras do
actual Concello de Narón.