1. Senarai Kandungan
1. Tajuk
2. Pengenalan : Isu yang akan dikaji
3. Objektif kajian
4. Kumpulan sasaran
5. Tempoh pelaksanaan
6. Pelaksanaan
7. Jadual Pelaksanaan
8. Kos Kajian
9. Penutup
1
2. 1.0 REFLEKSI MASALAH / REFLEKSI P&P LALU
Pelajar-pelajar tingkatan enam sebenarnya telah melalui dua zaman yang berbeza
sebelum menduduki zaman pra-U, iaitu zaman peperiksaan Penilaian Menengah Rendah
(PMR) dan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). Kedua-dua zaman ini
mempersembahkan dua bentuk penulisan karangan yang sangat berbeza. Aspek yang
paling berbeza ialah jumlah patah perkataan yang dikehendaki oleh peraturan peperiksaan
tersebut. Peperiksaan PMR memerlukan pelajar menulis sebanyak 180 patah perkataan,
manakala dalam peperiksaan SPM pula pelajar perlu menulis tidak kurang 350 patah
perkataan.
Dua zaman yang pernah dilalui oleh pelajar-pelajar ini menyebabkan mereka
mengalami suatu kejutan apabila melangkah ke alam pra-U. Mereka sangat terkejut apabila
dimaklumkan bahawa penulisan karangan peringkat STPM menghendaki pelajar menulis
karangan sebanyak 650 hingga 700 patah perkataan. Reaksi sebegini dapat saya lihat
semasa sesi taklimat mata pelajaran yang saya berikan pada minggu orientasi pelajar-
pelajar tingkatan enam rendah. Keadaan ini berterusan sehingga ke dalam kelas. Mereka
menyatakan bahawa sukar untuk mereka menulis sebanyak itu. Selain itu, teknik penulisan
wacana yang tidak diberi penekanan dalam dua zaman peperiksaan sebelum ini juga turut
mendatangkan masalah kepada mereka, di samping tahap pengetahuan am yang sangat
minima. Keadaan inilah yang memberi sedikit cabaran kepada saya dan guru-guru yang
mengajar kertas ini.
Sesungguhnya saya perlu merubah paradigma saya untuk membuka, meluaskan,
dan mengasah minda pelajar-pelajar saya untuk menyerap sebanyak mungkin maklumat
yang ada dalam pelbagai media, khususnya akhbar dan majalah. Pemikiran mereka akan
saya ‘globalisasikan’ dengan pelbagai aktiviti. Minda mereka perlu diperluaskan dengan
pelbagai input yang merangkumi pelbagai perkara dan pelbagai isu yang berlaku di dalam
dan luar negara. Perkara ini penting demi penambahbaikan penulisan pelajar-pelajar,
2
3. terutamanya soal kematangan dan kerelevanan idea yang dikemukakan kerana selama ini
mereka sering memberikan idea-idea yang dangkal dan kurang matang dalam penulisan
karangan mereka. Para pelajar perlu sedar bahawa mereka mampu untuk mendapat skor
tinggi dalam karangan dan seterusnya mendapat Prinsipal A dalam kertas ini. Syaratnya,
mereka mesti melaburkan kegigihan dan bermodalkan prasarana yang komprehensif.
2.0 ISU / KEPRIHATINAN YANG DIKAJI
Berdasarkan Peperiksaan Penilaian 2 tahun 2008, saya dapati bahawa pelajar sasaran
(responden) memperoleh markah yang sangat sederhana dalam Bahagian A (Karangan)
Kertas 2 Bahasa Melayu STPM. Setelah dianalisa, didapati bahawa hanya 3 orang pelajar
yang memperoleh markah dalam lingkungan 30 hingga 40, manakala markah terendah ialah
06. Melalui analisis tersebut serta maklumat yang diberikan pelajar sendiri, saya dapat
mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh pelajar-pelajar saya untuk menghasilkan
karangan yang baik. Masalah-masalah tersebut adalah seperti berikut:
1. Para pelajar tidak mempunyai idea yang relevan tentang tajuk yang diberi.
2. Para pelajar tidak mempunyai bukti-bukti yang relevan untuk tajuk yang
dikemukakan.
3. Para pelajar tidak dapat mengemukakan idea yang relevan dengan tajuk yang
diberi.
4. Para pelajar tidak dapat menghuraikan idea berserta contoh yang relevan dalam
karangan.
5. Para pelajar tidak dapat menguasai struktur ayat dengan baik.
3
4. 3.0 OBJEKTIF KAJIAN
Selepas kajian ini dijalankan, saya mengharapkan agar semua pelajar responden;
3.1 Objektif Umum
Responden akan mempunyai semangat kendiri yang jitu dan anjakan
paradigma yang mapan dalam aspek pemikiran dan dan modal minda;
mempunyai kemampuan untuk menyerap pelbagai maklumat daripada
pelbagai media cetak serta dapat mengekspoitasi input yang diperoleh
daripada sosialisasi seharian. Responden juga diharapkan dapat
meningkatkan prestasi khususnya dalam aspek karangan dan umumnya
dalam subjek Bahasa Melayu STPM.
3.2 Objektif Khusus
• Para pelajar dapat mengumpul idea dan bukti yang relevan dengan tajuk
• Para pelajar dapat mengemukakan idea dan contoh yang relevan
• Para pelajar dapat menghuraikan idea dan contoh dengan baik semasa menulis
karangan
• Para pelajar dapat menggunakan struktur ayat yang betul semasa menghuraikan
idea
4.0 KUMPULAN SASARAN
Kumpulan sasaran kajian ialah pelajar Tingkatan U6A1 dan U6A2 seramai 26 orang
yang terdiri daripada 8 orang lelaki dan 18 orang perempuan. Daripada jumlah ini, 23
orang terdiri daripada bangsa Cina dan hanya 3 orang pelajar berbangsa Melayu.
4
5. 5.0 TEMPOH PELAKSANAAN
Januari hingga Mac 2009 (8 minggu)
6.0 TINDAKAN / AKTIVITI YANG DICADANGKAN
6.1 Kaedah / Aktiviti
Aktiviti 1:
Kaedah `Kupaslah Daku` (membaca akhbar, majalah, buku, sumber internet dan
pelbagai bahan bacaan yang disediakan oleh guru / bahan pelajar sendiri)
Aktiviti 2:
• Kerja individu (membuat buku skrap daripada bahan-bahan yang dibaca /
digunting – tajuk isu yang berbeza antara individu diberikan oleh guru)
Aktiviti 3:
• Melaporkan hasil buku skrap
Aktiviti 4:
• Menulis esei lengkap yang berkaitan dengan isu tugasan dengan
mengaplikasi maklumat daripada bahan yang dicari.
6.2 Masa pelaksanaan
• Semasa proses pembelajaran di kelas dan/atau di perpustakaan sekolah
• Di rumah (kerja waktu lapang di rumah)
5
6. 6.3 Bahan
• Akhbar lama dan baru ( Berita Harian, Utusan Malaysia dan sisipan akhbar )
• Sumber internet (blog, web Berita Harian Online, Utusan Online)
• Majalah lama dan baru ( Dewan Masyarakat, Kosmik, Pelita Bahasa )
• Modul pengajaran dan pembelajaran BM 2 STPM
• Buku–buku rujukan ( Buku Tatabahasa Dewan, Kamus Dewan , Daftar Ejaan
Rumi Bahasa Malaysia dll. )
7.0 Jadual Pelaksanaan
Bil Aktiviti Tarikh
1 Menjalankan tinjauan masalah – menyemak 15-20 Januari
kesalahan yang dilakukan oleh pelajar dalam buku
latihan, ujian/peperiksaan, dan Kertas Kerja
Individu
2. Menjalankan tinjauan masalah – meminta pelajar 21-30 Januari
menulis masalah yang dihadapi oleh mereka
semasa belajar dalam borang soal selidik
1-3 Februari
3. Menganalisis maklumat tinjauan awal
4 Februari
4. Membuat Kertas Cadangan Kajian Tindakan
5. Melaksanakan tindakan: 5 Februari – 5 Mac
i. Aktiviti 1 5-10 Februari
ii. Aktiviti 2 11-20 Februari
iii. Aktiviti 3 22 Februari
iv. Aktiviti 4 25 Februari - 5 Mac
Menyemak hasil kerja pelajar 6-10 Mac
6.
11-17 Mac
7. Mengumpul data hasil tindakan
18-25 Mac
8. Menganalisis data
26 Mac
9. Menulis Laporan Hasil Kajian Tindakan
6
7. 8.0 KOS KAJIAN
Jenis Bahan Kegunaan Bilangan Kos (RM) Jumlah
Membina buku
Kertas A4 4 rim 8.00 x 4 RM 32.00
skrap
Akhbar Bahan rujukan 20 naskhah 20 x 1.50 RM 30.00
pelajar untuk
1. Mingguan mencari isi
Sama seperti di
2. Harian atas 30 naskhah 30 x 1.00 RM 30.00
Langganan majalah Bahan rujukan 5 naskhah 10 x 3.50 RM 35.00
Dewan Masyarakat pelajar untuk
mencari isi
Panduan untuk
Fotostat Modul pelajar tentang 26 salinan 26 x 0.6 RM 15.60
cara menghurai
isi
Fail Ring Mengumpul 26 buah 26 x 5.50 RM 143.00
bahan
rujukan/buku
skrap
JUMLAH KESELURUHAN RM 285.60
5.0 PENUTUP
Kajian yang akan saya jalankan ini diharap dapat mencapai sasaran matlamatnya. Saya
juga mengharapkan peningkatan prestasi kualiti dan kuantiti kecemerlangan daripada
pelajar-pelajar responden, khususnya bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Kertas 2 dalam
peperiksaan STPM. Kajian ini juga boleh dimanfaatkan oleh guru-guru tingkatan enam
sebagai panduan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Sekian, terima kasih.
7
