1. Автор проекта
Фамилия, имя отчество Бабич Александр Николаевич
Регион Псковская область Печорский район
Населенный пункт, в котором д. Крупп
находится школа/ОУ
Номер и/или название школы/ МОУ «Круппская основная общеобразовательная
ОУ школа»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Здоровый образ жизни и закаливание
Краткое содержание проекта
Тема: «Здоровый образ жизни и закаливание»
Содержит мультимедийные презентации, Буклет, Статьи, Задания для оцениванияК
Предмет(ы)
ОБЖ, Физическая культура
Класс(-ы)
7 — 9 классы
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Освоение физической культуры в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и способностей, повышение
индивидуальной физической подготовленности, расширение функциональных возможностей
основных систем организма;
• воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного
отношения к физкультурно-оздорови-тельной и спортивной деятельности;
• освоение знаний о ценностях физической культуры и спорта, их роли в формировании
здорового образа жизни, воспитании волевых, нравственных и эстетических качеств
личности;
• приобретение навыков физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной
деятельности, умений самостоятельно организовывать и проводить занятия
физическими упражнениями в условиях активного отдыха и досуга.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

2. Формирование у учащихся бережливого отношения к своему
здоровью
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Основополагающий вопрос: Как жить?
вопрос
Понятие о закаливании организма.
Положительное влияние закаливания на здоровье человека.
Принципы закаливания.
Понятие об общем и местном закаливании.
Роль закаливания в профилактике простудных заболеваний.
Закаливание воздухом. Воздушные ванны: тепловые,
Проблемные безразличные, прохладные, умеренно холодные, холодные,
вопросы учебной очень холодные. Режим закаливания воздухом.
темы Солнечные ванны. Эффективность солнечного воздействия.
Режим приема солнечных ванн.
Закаливание водой: закаливание носоглотки; обливание стоп;
ножные ванны; контрастные ножные ванны; хождение
босиком; обтирание; обливание водой; душ; купание в
открытых водоемах; использование повышенной температуры
бани. ,
 Понятие о закаливании организма.
 Закаливание воздухом.
Учебные вопросы  Солнечные ванны.
 Закаливание водой
 Основные правила закаливания
План оценивания
График оценивания
Ученики работают
До работы над После завершения работы над
над проектом и
проектом проектом
выполняют задания
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
выявление
потребностей
Отметьте методы
учащихся, Отметьте методы оценивания,
оценивания,
осуществляющие направленные на оценку понимания
направленные на
моноторинг их материала, наличия умений и навыков,
оценку исходных
прогресса, поощряющие метапознание и
знаний ученика,
проверяющие их выявляющие потребности учащихся в
навыков, позиций и
понимание и отношении дальнейшего обучения
заблуждений
поощряющие
метапознание,
самостоятельную
работу и работу в
сотрудничестве

3. Описание методов оценивания
Использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных
листов, опросов, тестов,
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
Ученик с
планирование дополнительного времени для занятий,
проблемами
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
усвоения учебного
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
материала
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты
(Проблемный
своего обучения (например, устные ответы вместо письменных
ученик)
тестов)
Ученик, для Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
которого язык адаптивные материалы, например тексты на родном языке,
преподавания не графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные
родной словари и другие средства для перевода
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала,
включая самостоятельные исследования и другие виды
деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что
Одаренный ученик они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-,
конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-
ROM
Материалы на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные

4. печатной основе пособия, справочный материал и т.д.
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для
Другие использования в учебном проекте и которые характерны для курса
принадлежности обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые
можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
Другие ресурсы проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)