O documento discute o currículo multirreferencial, que valoriza aprendizagens significativas, críticas e reflexivas, em contraste com currículos tradicionais. Ele argumenta que as novas tecnologias podem apoiar esse modelo, democratizando o acesso à educação e legitimando novos espaços de aprendizagem fora da escola. A formação continuada de professores é importante para apoiar essa abordagem.