O desenvolvimento da internet nas últimas décadas, bem como o advento das tecnologias digitais, estabeleceu uma nova forma de comunicação na sociedade. No âmbito educacional, nota-se também que o aprendizado ganhou novas projeções. Hoje existe uma diversidade de recursos tecnológicos que podem ser utilizados em prol do ensino. E o videolearning é um desses recursos.

1. Videolearning
Roberto Reis Campos

2. De Que Forma
Você Aprende?
A Teoria das Inteligências Múltiplas explica que existem
vários tipos de inteligências. De acordo com ela, as pessoas
podem aprender: ouvindo, tocando, vendo,
falando/escrevendo, relacionando/categorizando,
compartilhando e refletindo.

3. Linguagem Audiovisual e Múltiplas
Atitudes Perceptivas
• O vídeo é sensorial.
• O vídeo nos seduz, informa e entretém.
• O vídeo combina a comunicação sensorial-cenestésica com a
audiovisual.
• O vídeo mistura a intuição com a lógica e a emoção com
a razão.

4. “Você se esquece daquilo que
escuta, lembra-se daquilo que vê
e entende aquilo que faz.”

5. Cone do Aprendizado
10 % do que lemos.
20 % do que ouvimos.
30 % do que vemos.
50 % do que ouvimos
e vemos.
70 % do que dizemos.
90 % do que dizemos
e fazemos.

6. Memória
• Memória sensorial: armazena informações de todo tipo que chegam aos
nossos sentidos.
• Memória de curto prazo: retém uma pequena quantidade de informação
que será utilizada em um breve período de tempo.
• Memória de longo prazo: é a memória na qual a informação fica
armazenada em definitivo.

7. Quais são os benefícios
do videolearning?

8. Benefícios do Videolearning
• Reduz a carga de leitura.
• Mantém os alunos interessados e envolvidos.
• Ajuda a reter informações visuais.
• Enriquece o aprendizado por meio de ilustrações.
• Reproduz habilidades interpessoais e comportamentais.
• É flexível, ou seja, o treinamento pode ser reproduzido inúmeras vezes.

9. Mas quando utilizar este
recurso?

10. • Desenvolver habilidades comportamentais ou interpessoais.
• Demonstrar como fazer e como não fazer uma tarefa específica.
• Reduzir a carga de leitura para os alunos.
• Enfatizar um conceito ou ponto importante.
• Fazer um apelo mais emocional.
O videolearning é indicado para:

11. Modalidades de Vídeos
e Objetivos de Uso

12.  Videoilustração – empregado para exemplificar um fato, uma situação,
um conceito, uma rotina, uma habilidade ou até mesmo uma sequência
de procedimentos.
 Videointerativo – utilizado em circunstâncias nas quais o espectador pode
opinar sobre a sequência do vídeo, pode participar na construção do enredo ao
escolher um roteiro alternativo.

13.  Videossensibilização – utilizado para introduzir ou finalizar um tema, para
provocar a reflexão sobre uma questão, assumindo um caráter motivador
ou conclusivo.
 Videossimulação – empregado para auxiliar na compreensão de temas densos
ou abstratos, bem como para apresentar situações que não podem ser
vivenciadas ou visualizadas.

14.  Videoavaliação (videoespelho) – apropriado para captar a ação de pessoas ou
grupos, a qual será analisada e avaliada pelos próprios figurantes.
 Videoentrevista – adequado para apresentar pensamentos, trajetórias e
trabalhos de pessoas, bem como para apresentar as diferentes posições sobre
um assunto em evidência.
 Videodocumentário – apropriado para abordar um tema em detalhes,
transmitir informações e fatos contextualizados, pois amplia a visão da
realidade e permite a reflexão.

15. Linguagem Cinematográfica
Para que você consiga produzir um material para
vídeo, é essencial entender como transmitir
sentimento e emoção por meio da imagem e som. Isso
é chamado de linguagem cinematográfica.

16. Planos

17. Planos

18. Planos

19. Tendências
Com a ajuda da tecnologia digital, temos novas opções de
trabalhar o conteúdo de um vídeo para que ele se torne
atrativo e interessante. Veja agora duas tendências para a
produção de videolearning.

20. Vídeos Interativos
Vídeos interativos são aqueles que permitem que o usuário transforme a
narrativa apresentada em linguagem não linear, escolhendo sua própria
direção a partir de indicações e gráficos na tela.

21. Realidade Aumentada
• A RA é uma tecnologia que
combina elementos do mundo
real com elementos virtuais em
3D, permitindo a interatividade
entre objetos (reais e virtuais)
em tempo real.

22. Mundo Real + Mundo virtual
Imagine proporcionar ao usuário uma interação segura, sem
necessidade de treinamento, trazendo para o seu ambiente real
objetos virtuais, aumentando a visão que ele tem do produto no
mundo real. Isto é obtido, através de técnicas de computação gráfica
e realidade virtual, resultando na sobreposição de objetos virtuais
com o mundo real podendo ser exibida em monitores ou smartfones.
Permite que objetos virtuais possam ser introduzidos em ambientes
reais, a Realidade Aumentada proporciona também, ao usuário, o
manuseio desses objetos com as próprias mãos, possibilitando uma
interação atrativa e motivadora com o ambiente.

23. Roteiro de Vídeo

24. Você sabe o que é um roteiro?

25. • Roteiro é a forma escrita de qualquer
espetáculo audiovisual. Neste documento,
devem ser descritas de forma objetiva as
cenas, sequências, diálogos e indicações
técnicas do vídeo.

26. Definição feita por Syd Field:
• “Roteiro é uma história
contada em imagens,
diálogo e descrição,
localizada no contexto da
estrutura dramática."
Syd Field

27. Para que serve um roteiro de vídeo?
• O roteiro será o documento-chave, no qual
todos os outros profissionais envolvidos com
a realização de um produto audiovisual
basearão seu trabalho.

28. Para que serve um roteiro de vídeo?
• A realização de um produto audiovisual
demanda um investimento de capital muito alto.
O roteiro é a maneira de pré-visualizar este
produto, e minimizar os riscos de investimento.
• O roteiro serve, então, como uma simulação de
um produto audiovisual sonhado.

29. Para que serve um roteiro de vídeo?
• Então isso quer dizer que você é essencial para o
processo de produção de um videolearning. O
trabalho de um DI começa na produção do roteiro.
Você é a chave!

30. Elementos do Roteiro
• conceito;
• storyline (síntese);
• sinopse;
• sumário.

31. Existem algumas regras para a escrita de um
roteiro. Elas são necessárias para que toda
equipe possa entender e para que o roteiro
seja visualizável.

32. Como Escrever um Roteiro
• narração em terceira pessoa;
• verbos no presente;
• ordem fílmica.

33. Roteiro Literário
• Escrito sem maiores
indicações para as
filmagens, como
movimentos de
câmera, iluminação,
captação de som etc.
• Elaborado pela equipe
de produção com
supervisão do diretor.
Deve ter todas as
informações técnicas
necessárias para
transformar o roteiro
literário num filme.
RoteiroTécnicoX

34. Roteiro de Videolearning
Um roteiro de videolearning é um pouco
diferente dos roteiros de filmes, videoclipes e
televisão, mas a essência e a finalidade dos
roteiros são as mesmas.
Ele é uma mistura de roteiro técnico e literário.

35. Modelo de um roteiro de videolearning
Dica: Para roteirizar, o ideal é utilizar a métrica de 120 palavras
para 1 minuto de vídeo.

36. Normalmente dividido em colunas numa mesma
página, você deverá descrever a cena, o que irá
acontecer nela, as ações necessárias e irá indicar
as falas e os textos que aparecem no vídeo.

37. “O Roteiro é uma história contada com imagens,
expressas dramaticamente em uma estrutura definida,
com início, meio e fim, não necessariamente nessa
ordem.” – Chris Rodrigues.
FIM