1. เรือง โครงสร้างการเขียนผังงาน
การเขียนผังงานมี3 รูปแบบ คือ
1.การทํางานแบบตามลําดับ(Sequence)
2.ผังงานแบบมีเงือนไข
3.โครงสร้างการทํางานแบบมีการทํางานซํา
1. การทํางานแบบตามลําดับ(Sequence) :รูปแบบการเขียนโปรแกรมทีง่ายทีสุดคือ เขียนให้ทํางานจากบนลงล่างเขียนคําสัง
เป็นบรรทัด และทําทีละบรรทัดจากบรรทัดบนสุดลงไปจนถึงบรรทัดล่างสุดสมมติให้มีการทํางาน3 กระบวนการคือ อ่าน
ข้อมูล คํานวณ และพิมพ์

2. 2.โครงสร้างการทํางานแบบมีการเลือก( Selection )
เป็นโครงสร้างทีใช้การตรวจสอบเงือนไขเพือการทํางานอย่างใดอย่างหนึง
2.1แบบมีเงือนไขหนึงทางเลือก(if)
2.2 แบบมีเงือนไขสองทางเลือก(if-else)

4. ตัวอย่าง1 เขียนผังงานทีแสดงขันตอนการส่งจดหมาย

5. ตัวอย่างที2 เขียนผังงานแสดงวิธีการรับประทานยาทีแบ่งขนาดรับประทานตามอายุของผู้ทานดังนี
• อายุมากกว่า10 ปี รับประทานครั งละ2 ช้อนชา
• อายุมากกว่า3 ปี ถึง 10 ปี รับประทานครั งละ1 ช้อนชา
• อายุมากกว่า1 ปี ถึง 3 ปี รับประทานครั งละ1/2 ช้อนชา
• แรกเกิดถึง1 ปี ห้ามรับประทาน
แสดงการเขียนผังงานแสดงวิธีการรับประทานยา
ตัวอย่างที2 เขียนผังงานแสดงวิธีการรับประทานยา

6. 3.โครงสร้างการทํางานแบบมีการทํางานซํา
เป็นโครงสร้างทีมีการประมวลผลกลุ่มคําสังซํ าหลายครั งตามลักษณะเงือนไขทีกําหนด อาจเรียก การทํางานซํ าแบบนี
ได้อีกแบบว่าการวนลูป( Looping ) โครงสร้างแบบการทํางานซํ านีจะมีอยู่2 ประเภท คือ
• DO WHILE
• DO UNTIL
3.1 DO WHILE
เป็นโครงสร้างทีมีการทดสอบเงือนไขก่อนถ้าเงือนไขเป็นจริงก็จะเข้ามาทํางานในกลุ่มคําสังทีต้องทําซําซึงเรียกว่า
การเข้าลูปหลังจากนันก็จะย้อนกลับไปตรวจสอบเงือนไขใหม่อีกถ้าเงือนไขยังคงเป็นจริงอยู่ ก็ยังคงต้องทํากลุ่มคําสังซํ าหรือ
เข้าลูปต่อไปอีกจนกระทังเงือนไขเป็นเท็จ ก็จะออกจากลูปไปทําคําสังถัดไปทีอยู่ถัดจากDO WHILE หรืออาจเป็นการจบการ
ทํางาน
แสดงโครงสร้างการทํางานซําแบบ DO WHILE

7. 3.2 DO UNTIL
เป็นโครงสร้างการทํางานแบบทํางานซํ าเช่นกันแต่มีการทํางานทีแตกต่างจากDO WHILE คือจะมีการเข้าทํางาน
กลุ่มคําสังทีอยู่ภายในลูปก่อนอย่างน้อย1 ครั งแล้วจึงจะไปทดสอบเงือนไขถ้าเงือนไขเป็นเท็จก็จะมีการเข้าทํากลุ่มคําสังทีต้อง
ทําซํ าอีกหลังจากนันก็จะย้อนกลับไปตรวจสอบเงือนไขใหม่อีก ถ้าเงือนไขยังคงเป็นเท็จอยู่ก็ยังต้องทํากลุ่มคําสังซํ าหรือเข้า
ลูปต่อไปอีก จนกระทังเงือนไขเป็นจริงจึงจะออกจากลูปไปทําคําสังถัดจากUNTIL หรืออาจเป็นการจบการทํางาน
แสดงโครงสร้างการทํางานซําแบบ DO UNTIL
สรุปข้อแตกต่างระหว่าง DO WHILE และ DO UNTIL มีดังนี
1. DO WHILEในการทํางานครั งแรกจะต้องมีการตรวจสอบเงือนไขก่อนทุกครั งก่อนทีจะมีการเข้ลูปการทํางาน
2. DO UNTILการทํางานครั งแรกจะยังไม่มีการตรวจสอบเงือนไข แต่จะเข้าไปทํางานในลูปก่อนอย่างน้อย1 ครั งแล้วจึงจะ
ไปตรวจสอบเงือนไข
3. DO WHILEจะมีการเข้าไปทํางานในลูปก็ต่อเมือตรวจสอบเงือนไขแล้วพบว่า เงือนไขเป็นจริงแต่เมือพบว่าเงือนไขเป็น
เท็จ ก็จะออกจากลูปทันที
4. DO UNTILจะมีการเข้าไปทํางานในลูปก็ต่อเมือตรวจสอบเงือนไขแล้วพบว่า เงือนไขเป็นเท็จแต่เมือพบว่าเงือนไขเป็นจริง
ก็จะออกจากลูปทันที

8. ตอนที 1พิจารณาข้อความนี แล้วเขียนหมายเลขเรียงลําดับหน้าข้อความ และเขียนผังงานให้ถูกต้อง
กิจกรรมที 1รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
กิจกรรมที 2รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
1 เริมต้น
2 จบ
3 รับประทาน
4 ต้มนํ าให้เดือด
5 ต้มประมาณ 1 นาที
6 ใส่เครืองปรุงแล้วยกภาชนะลงจากเตา
7 ใส่บะหมีลงในนํ าเดือด
1 เริมต้น
2 จบ
3 ซักเสื อผ้า
4 ฝนตกหรือไม่
5 ถ้าฝนไม่ตก ออกไปดูภาพยนตร์
6 ถ้าฝนตก อยู่บ้านอ่านหนังสือ

9. กิจกรรมที 3รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
กิจกรรมที 4รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
1 เริมต้น
2 จบ
3 ตรวจสอบค่า ตัวเลข
4 ถ้าตัวเลข=1 แสดงข้อความ"สีแดง"
5 ถ้าตัวเลข=2 แสดงข้อความ"สีเขียว"
6 ถ้าตัวเลข=3 แสดงข้อความ"สีส้ม"
7 ถ้าตัวเลข=4 แสดงข้อความ"สีนํ าเงิน"
8 ถ้าตัวเลข=5 แสดงข้อความ"สีฟ้า"
9 รับค่า ตัวเลข
10 ค่าไม่เท่ากับตัวเลขแสดงข้อความ
"Error"
1 เริมต้น
2 จบ
3 ดูผลการสอบ
4 เรียนซ่อมเสริม
5 สอบไม่ผ่าน
6 รอผลการสอบซ่อม
7 สอบซ่อม
8 ดูประกาศผลสอบซ่อม

10. กิจกรรมที 5รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
กิจกรรมที 6รูปแบบโครงสร้าง..............................................................................................
1 เริมต้น
2 จบ
3 ครูให้นักเรียนทําแบบฝึกหัด
4 สอนเรืองใหม่
5 ครูอธิบายเรืองการบวกเลข
6 ตรวจสอบ นักเรียนส่วนใหญ่ทําถูก
7 นักเรียนส่งแบบฝึกหัด
8 ครูตรวจแบบฝึกหัด
1 เริมต้น
2 จบ
3 เปิดหนังสือหน้าถัดไป
4 ตรวจสอบ อ่านไม่ครบ 10 หน้า
5 ครูให้นักเรียนอ่านหนังสือ 10 หน้า
6 นักเรียนอ่านหนังสือ
7 นักเรียนเปิดอ่านหนังสือหน้าแรก