SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 31
História 8º ano Prof. Carla Freitas
 Fonte de energia era o carvão/vapor
 Ligação essencialmente ao sector têxtil e metalúrgico
 Inglaterra controla a produção e a economia mundiais
 Expansão muito limitada a outros países.
 Desenvolvimento do sector
metalúrgico ligado à
maquinaria
 Invenção da locomotiva
associada a carris de ferro
 Surgem caminhos de ferro
que ligam, inicialmente
todo o território da Grã-
Bretanha e depois de outros
países europeus
 Bélgica - Abundantes recursos minerais (setor
metalúrgico)
 França – Fim das guerras napoleónicas leva ao
desenvolvimento industrial e dos transportes
ferroviários (setor metalúrgico)
 Alemanha – Abundantes recursos naturais, mão de
obra trabalhadora e disciplinada e protecção do Estado
(setor têxtil, siderúrgico, de material elétrico e de
produtos químicos)
 E.U.A. – Extenso e rico território com abundantes
recursos, população emigrante jovem e ambiciosa
(agropecuária, setor siderúrgico e de material elétrico)
 Japão – Com o fim das estruturas feudais e aumento
da população, associado à entrada de técnicos
estrangeiros e ao trabalho disciplinado e organizado
das empresas tornou-se na 1ª nação asiática
industrializada (construção naval e setor têxtil)
 Acesso a matérias primas em quantidade (quer do seu território,
quer das colónias)
 Grande mercado interno e externo (devido à extensão do seu
império)
 Grande frota marítima e infraestruturas (pontes, estradas,
caminhos de ferro)
Os ingleses detinham 1/3
de toda a produção
industrial
 Novas Fontes de Energia
 Petróleo
 Utilizado nos motores de
explosão
 Eletricidade
 Gerada por turbinas e
dínamos
 Criação de centrais
termoelétricas e
hidroelétricas
 Novos metais
 Níquel e alumínio
 Novas utilizações de
metais conhecidos como o
cobre, o estanho e o
chumbo
 Novas indústrias
 Aço (máquinas, pontes e
torres)
 Material elétrico
(electrodomésticos)
 Química (fertilizantes e
medicamentos)
 A aplicação da máquina a vapor aos
meios de transporte trouxe grandes
transformações:
 Caminhos de ferro – ligação entre
as grandes cidades europeias;
depois à Ásia ( desenvolvimento
de outras infraestruturas: pontes,
túneis)
 Navegação marítima e fluvial –
construção de navios de maior
tonelagem e de canais, melhoria
dos portos e cais.
A invenção do motor
de explosão, com a
descoberta do
petróleo:
 Automóvel
Primeiras motas
Aviões
A invenção da
electricidade:
Eléctrico
A invenção da
bibicleta
 1802, Fogão a gás (George Bodley)
 1804, Locomotiva (Richard Trevithick)
 1817, Bicicleta, (Barão Karl Von Drais)
 1821 , Motor Elétrico (Michael Faraday)
 1827 , Turbina de água e Hélice de navio (Josef
Ressel)
 1830, Máquina de Costura
(Barthélemy Thimonnier)
 1832, Telégrafo (Samuel F. B. Morse)
 1835, Lâmpada incandescente (Thomas
Edison)
 1839, Máquina fotográfica (William Fox
Talbot)
 1859, Motor a gás (Etienne Lenoir)
 1869, Aspirador (Ives McGaffey)
 1875 , Frigorífico (Carl von Linde)
 1876, Telefone (Alexander Graham Bell)
 1877, Fonógrafo (Thomas Alva Edison)
 1880, Elevador (Werner Von Siemens)
 1881, Pilha elétrica (Alessandro Volta)
 1886, Automóvel (Karl Benz)
 1894, Cinematógrafo (Irmãos Lumiére)
 Facilitaram-se as tarefas do quotidiano graças ao
aparecimento de electrodomésticos
 Surgem novas formas de comunicação e de lazer
 Os centros urbanos cresceram
 Desenvolveram-se novos centros industriais
 Criaram-se novos postos de trabalho
 Aumentou o tráfego de produtos e passageiros a preços
mais acessíveis
 Aumentou o comércio nacional e internacional (mercados)
 Surge uma nova doutrina económica, o liberalismo
económico (Adam Smith)
 Desenvolve-se o Capitalismo financeiro
Crescimento económico
Desequilibrios sociais
Crises de Superprodução
Mecanismo regulador – Mercado (Lei da Oferta e da Procura)
Preços
Salários
Séc. XIX politica económica liberal – sem intervenção do Estado
Livre iniciativa
Livre concorrência
Livre circulação de produtos
Desenvolvimento das
industrias
Instalações e máquinas
mais complexas
Investimento de mais
capital
Formação de
organizações
empresariais, sociedades
anónimas com
numerosos acionistas
Surgem
concentrações
horizontais e verticais
de empresas com
monopólio de
produção e de venda
Bancos de
investimento
Bancos de depósito que
concedem
empréstimos
Capital Financeiro controla a economia e o Estado
Crença na ciência aliada ao progresso leva ao desenvolvimento
das Ciências:
Ciências da Natureza
Biologia
 Estudos sobre as leis da hereditariedade - Mendel
 Teoria da evolução das espécies - Darwin
Medicina
 Descoberta da vacina contra a varíola - Jenner
 Descoberta da vacina contra a raiva - Pasteur
 Descoberta dos bacilos da tuberculose e da cólera -
Koch
Física
 Descoberta da radioactividade - Pierre e Marie Curie
 Descoberta das ondas eléctricas e dos raios X -
Roentgen
Química
 Classificação dos elementos químicos - Mendeleiev
Ciências Sociais e Humanas
História
 Regras para a seleção de fontes de
Fustel de Coulanges e para a
“reconstrução do passado”.
 Materialismo histórico de Karl Marx
Sociologia
 Estudos de Augusto Comte e de
Émile Durkheim
Filosofia
 Socialismo – Karl Marx
 Positivismo – Augusto Comte
Psicologia
 Estudos sobre o inconsciente
 Psicanálise – Sigmund Freud
Aumento da importância dada ao
ensino devido a:
 Progressiva extensão do voto a toda a
população exigia uma população
informada e instruída
 Valorização do conhecimento científico
 Educação vista como forma de promoção
social
 Necessidade de funcionários públicos
 Campanhas de alfabetização - ensino
primário gratuito r obrigatório
 Desenvolvimento do ensino secundário e
superior
 Ensino com currículo de base científica.
Principais Representantes:
Pintura:
Delacroix
William Turner
Literatura:
Göethe
Victor Hugo
Almeida Garrett
Música:
Beethoven
Chopin
Shubert
Pensamentos Nocturnos
Lastimo-vos, ó estrelas infelizes,
Que sois belas e brilhais tão radiosas,
Guiando de bom grado o marinheiro aflito,
Sem recompensa dos deuses ou dos homens:
Pois não amais, nunca conhecestes o amor!
Continuamente horas eternas levam
As vossas rondas pelo vasto céu.
Que viagem levastes já a cabo!
Enquanto eu, entre os braços da amada
De vós me esqueço e da meia-noite.
Johann Wolfgang von Goethe, in "Canções"
Acabei, enfim, acabei! E logo me precipito a enviar-te
uma palavrinha! Amo-te, és a minha vida, toda a minha
vida. Aqui estou, pois, liberto! Que alegria! Até logo!
Amo-te mais do que nunca. E tu, como te sentes esta
manhã, minha alegria? Passaste bem a noite, ao menos?
Irei encontrar o teu belo rosto radioso como o céu, que
ontem chorava e hoje sorri? Preciso que tenhas saúde,
que me ames, que sejas feliz. Preciso de ti, da tua saúde,
do teu amor, da tua felicidade. Sabes, pobre querida, que
podes viver descansada enquanto eu viver. O céu fez as
minhas mãos para que reparassem a tua vida meio
desfeita, a minha alma para compreender o teu coração,
os meus lábios para beijar os teus pés.
Victor Hugo, in 'Carta a Juliette Drouet'
O coração humano é como o estômago humano, não pode estar vazio, precisa de alimento sempre: são e
generoso só as afeições lho podem dar; o ódio, a inveja e toda a outra paixão má é estímulo que só irrita mas
não sustenta. Se a razão e a moral nos mandam abster destas paixões, se as quimeras filosóficas, ou outras,
nos vedarem aquelas, que alimento dareis ao coração, que há de ele fazer? Gastar-se sobre si mesmo,
consumir-se... Altera-se a vida, apressa-se a dissolução moral da existência, a saúde da alma é impossível.
O que pode viver assim, vive para fazer mal ou para não fazer nada.
Almeida Garrett
Características
 Gosto pelo fantástico, misterioso, trágico
 Valorização do individuo
 Exaltação de sentimentos e da emoção
 Dramatismo
 Visão pessoal do mundo
 Regresso à Natureza
 Valorização das histórias nacionais
 Interesse pelas tradições e pela História
Principais Representantes:
Pintura:
James Whistler
Gustave Courbet
Honoré Daumier
Jean François Millet
Camile Corot
Édouard Manet
Literatura:
Émile Zola
Balzac
Leão Tolstoi
Charles Dickens
Eça de Queirós
Esta prevalecia por toda parte. A Fome projetava-se das casas estreitas nas roupas
esfarrapadas
que pendiam de varas e cordas. A Fome era remediada no interior delas com retalhos
de palha,
trapos, madeira e papel. A Fome repetia o seu nome em cada fragmento de lenha
miúda e
escassa que os homens cortavam. A Fome os contemplava de alto das chaminés sem
fumaça e
do rés das vias imundas, sem nenhum resíduo, no meio de seu lixo, de algo que se
pudesse
comer.
Um conto de duas cidades, Charles Dickens
"O trabalho incessante, enorme, irrita e exagera o desejo das riquezas; aferventa o
cérebro, sobreexcita a sensibilidade, a população cresce, a concorrência é áspera, as
necessidades descomedidas, infinitas as complicações económicas, e aí está sempre
entre riscos a vida social. Entre riscos, porque vem a luta dos interesses, a guerra das
classes, o assalto das propriedades e por fim as revoluções políticas.“
Prosas Bárbaras, Eça de Queirós
Características
Observação da realidade
Análise da sociedade de então
Crítica política e social
Denúncia das injustiças.
Segue ideais socialistas.
Retrata a realidade sem sentimentos.
Representação da paisagem e dos costumes.
Principais Representantes:
Pintura:
Claude Monet
August Renoir
Edgar Degas
Henrique Pousão
José Malhoa
Características
 Capta instantâneos
 Momentos fugazes
 Pinceladas rápidas, curtas, com justaposição
de cores para reproduzir efeitos de luz
 Pintura ao ar livre
 Retrata ambientes alegres
 Valorização da luz e da cor
 Temas do quotidiano
Utilização de novos materiais:
 Vidro
 Aço
 Ferro
Características:
 Estruturas de metal visiveis
 Amplas paredes em vidro
Palácio de Cristal, Londres
Torre Eiffel, ParisPonte D. Luís I, Porto
Ponte D. Maria, Porto
Hegemonia – Supremacia de uma cidade, de um Estado etc, em relação a
outros
Liberalismo económico –Doutrina económica que defende a liberdade de
iniciativa económica, a livre circulação da riqueza, a valorização do
trabalho humano e da economia de mercado (defesa da livre
concorrência, do livre cambismo e da lei da procura e da oferta como
mecanismo de regulação do mercado), opondo-se assim ao
intervencionismo do Estado e à adopção de medidas restritivas e
proteccionistas defendidas pelo Mercantilismo.
Capitalismo Financeiro– Sistema económico que apresenta como
característica principal a subordinação dos meios de produção para a
acumulação de dinheiro e obtenção de lucros através do mercado
financeiro (ações, produtos financeiros, títulos, derivativos e mercado de
câmbio).
Cientismo – Doutrina segundo a qual os métodos das ciências naturais
deviam ser usados em todas as áreas de investigação, inclusive na
Filosofia, nas Humanidades e ciências sociais pois defendia que somente
tais métodos podem ser usados vantajosamente na procura de
conhecimentos.
1. Caracterizar as diferentes fases da revolução industrial.
2. Identificar os novos países industrializados.
3. Justificar a industrialização nestes países.
4. Caracterizar a revolução nos transportes.
5. Identificar os principais inventos neste período.
6. Explicar as consequências da industrialização.
7. Definir liberalismo económico.
8. Caracterizar o capitalismo financeiro.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Hegemonia inglesa
Hegemonia inglesaHegemonia inglesa
Hegemonia inglesacattonia
 
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso Português
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso PortuguêsO Mundo Industrializado no século XIX e o Caso Português
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso PortuguêsCarlos Vieira
 
H1 o mundo industrializado
H1 o mundo industrializadoH1 o mundo industrializado
H1 o mundo industrializadoVítor Santos
 
38 portugal no século xix
38   portugal no século xix38   portugal no século xix
38 portugal no século xixCarla Freitas
 
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºG
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºGA modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºG
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºGAna Barreiros
 
G1 a revolução agricola e arranque industrial
G1 a revolução agricola e arranque industrialG1 a revolução agricola e arranque industrial
G1 a revolução agricola e arranque industrialVítor Santos
 
Revolução industrial inglesa
Revolução industrial inglesaRevolução industrial inglesa
Revolução industrial inglesaMaria Gomes
 
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...200166754
 
Sociedade portuguesa no século XIX
Sociedade portuguesa no século XIXSociedade portuguesa no século XIX
Sociedade portuguesa no século XIXmaria40
 
Portugal: Da 1ª república à ditadura militar
Portugal: Da 1ª república à ditadura militarPortugal: Da 1ª república à ditadura militar
Portugal: Da 1ª república à ditadura militarAnaM187
 
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xix
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xixPortugal do seculo_xviii_ao_seculo_xix
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xixcattonia
 
C3 portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)
C3   portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)C3   portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)
C3 portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)Carlos Vaz
 
O Antigo Regime
O Antigo RegimeO Antigo Regime
O Antigo Regimecattonia
 
A Sociedade Oitocentista
A Sociedade OitocentistaA Sociedade Oitocentista
A Sociedade Oitocentistaluisant
 

La actualidad más candente (20)

Hegemonia inglesa
Hegemonia inglesaHegemonia inglesa
Hegemonia inglesa
 
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso Português
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso PortuguêsO Mundo Industrializado no século XIX e o Caso Português
O Mundo Industrializado no século XIX e o Caso Português
 
H1 o mundo industrializado
H1 o mundo industrializadoH1 o mundo industrializado
H1 o mundo industrializado
 
38 portugal no século xix
38   portugal no século xix38   portugal no século xix
38 portugal no século xix
 
O Mercantilismo Em Portugal
O Mercantilismo Em PortugalO Mercantilismo Em Portugal
O Mercantilismo Em Portugal
 
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºG
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºGA modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºG
A modernização de Portugal na 2ª metade séc. XIX - trabalho de Beatriz, 6ºG
 
O Fontismo
O FontismoO Fontismo
O Fontismo
 
G1 a revolução agricola e arranque industrial
G1 a revolução agricola e arranque industrialG1 a revolução agricola e arranque industrial
G1 a revolução agricola e arranque industrial
 
Revolução industrial inglesa
Revolução industrial inglesaRevolução industrial inglesa
Revolução industrial inglesa
 
11 ha m5 u4
11 ha m5 u411 ha m5 u4
11 ha m5 u4
 
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...
A crise comercial de 1670, a política mercantilista do conde da Ericeira e o ...
 
Sociedade portuguesa no século XIX
Sociedade portuguesa no século XIXSociedade portuguesa no século XIX
Sociedade portuguesa no século XIX
 
D. João V
D. João VD. João V
D. João V
 
Portugal: Da 1ª república à ditadura militar
Portugal: Da 1ª república à ditadura militarPortugal: Da 1ª república à ditadura militar
Portugal: Da 1ª república à ditadura militar
 
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xix
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xixPortugal do seculo_xviii_ao_seculo_xix
Portugal do seculo_xviii_ao_seculo_xix
 
C3 portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)
C3   portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)C3   portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)
C3 portugal na segunda metade do século xix (1ª parte)
 
O Antigo Regime
O Antigo RegimeO Antigo Regime
O Antigo Regime
 
A Sociedade Oitocentista
A Sociedade OitocentistaA Sociedade Oitocentista
A Sociedade Oitocentista
 
As causas da rev 1820
As causas da rev 1820As causas da rev 1820
As causas da rev 1820
 
Operariado
OperariadoOperariado
Operariado
 

Destacado

40 - Primeira Guerra Mundial
40 -  Primeira Guerra Mundial40 -  Primeira Guerra Mundial
40 - Primeira Guerra MundialCarla Freitas
 
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.Carla Freitas
 
37 o mundo industrializado no século xix
37   o mundo industrializado no século xix37   o mundo industrializado no século xix
37 o mundo industrializado no século xixCarla Freitas
 
52 portugal do autoritarismo à democracia
52   portugal do autoritarismo à democracia52   portugal do autoritarismo à democracia
52 portugal do autoritarismo à democraciaCarla Freitas
 
Módulo 6 arquitetura barroca
Módulo 6   arquitetura barrocaMódulo 6   arquitetura barroca
Módulo 6 arquitetura barrocaCarla Freitas
 
Módulo 1 arquitetura grega regular
Módulo 1   arquitetura grega regularMódulo 1   arquitetura grega regular
Módulo 1 arquitetura grega regularCarla Freitas
 
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)Mariajosesantos57
 
13 o império romano
13   o império romano13   o império romano
13 o império romanoCarla Freitas
 
12 formação do império romano
12   formação do império romano12   formação do império romano
12 formação do império romanoCarla Freitas
 
A civilização romana
A civilização romana  A civilização romana
A civilização romana eb23ja
 

Destacado (13)

51 - mundo bipolar
51 -  mundo bipolar51 -  mundo bipolar
51 - mundo bipolar
 
40 - Primeira Guerra Mundial
40 -  Primeira Guerra Mundial40 -  Primeira Guerra Mundial
40 - Primeira Guerra Mundial
 
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.
37 B - Revolução demográfica e contrastes sociais.
 
37 o mundo industrializado no século xix
37   o mundo industrializado no século xix37   o mundo industrializado no século xix
37 o mundo industrializado no século xix
 
52 portugal do autoritarismo à democracia
52   portugal do autoritarismo à democracia52   portugal do autoritarismo à democracia
52 portugal do autoritarismo à democracia
 
Módulo 6 arquitetura barroca
Módulo 6   arquitetura barrocaMódulo 6   arquitetura barroca
Módulo 6 arquitetura barroca
 
Módulo 1 arquitetura grega regular
Módulo 1   arquitetura grega regularMódulo 1   arquitetura grega regular
Módulo 1 arquitetura grega regular
 
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)
Exercito romano ricardo_carlos_5_c (1)
 
13 o império romano
13   o império romano13   o império romano
13 o império romano
 
12 formação do império romano
12   formação do império romano12   formação do império romano
12 formação do império romano
 
Império romano
Império romanoImpério romano
Império romano
 
Império Romano
Império RomanoImpério Romano
Império Romano
 
A civilização romana
A civilização romana  A civilização romana
A civilização romana
 

Similar a 37 A - o mundo industrializado no século xix

Hohlfeldt esquema data show 240409
Hohlfeldt esquema data show 240409Hohlfeldt esquema data show 240409
Hohlfeldt esquema data show 240409claudiocpaiva
 
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017Diogo Santos
 
Questões simulado 2 bimestre.docx
Questões simulado 2 bimestre.docxQuestões simulado 2 bimestre.docx
Questões simulado 2 bimestre.docxDiego Rocha
 
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02   formação da sociedade brasileira o homem modernoAula 02   formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem modernoElizeu Nascimento Silva
 
A expansão urbana e suas consequências
A expansão urbana e suas consequênciasA expansão urbana e suas consequências
A expansão urbana e suas consequênciasCarla Teixeira
 
Do Ultrarromantismo ao Realismo
Do Ultrarromantismo ao RealismoDo Ultrarromantismo ao Realismo
Do Ultrarromantismo ao RealismoLurdes Augusto
 
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIOComunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIOssuser39999f1
 
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIXDaniel Alves Bronstrup
 
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptx
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptxA 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptx
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptxisabellagracemillard
 
Soa a tempo o despertador
Soa a tempo o despertadorSoa a tempo o despertador
Soa a tempo o despertadorguestd10c02
 
Jb news informativo nr. 1134
Jb news   informativo nr. 1134Jb news   informativo nr. 1134
Jb news informativo nr. 1134JBNews
 

Similar a 37 A - o mundo industrializado no século xix (20)

Hohlfeldt esquema data show 240409
Hohlfeldt esquema data show 240409Hohlfeldt esquema data show 240409
Hohlfeldt esquema data show 240409
 
Aula 1 módulo 8
Aula 1 módulo 8Aula 1 módulo 8
Aula 1 módulo 8
 
Renascimento.pptx
Renascimento.pptxRenascimento.pptx
Renascimento.pptx
 
Revisão 2º ano: 1ºbimestre
Revisão 2º ano: 1ºbimestreRevisão 2º ano: 1ºbimestre
Revisão 2º ano: 1ºbimestre
 
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017
Caderno do Aluno História 2 ano vol 2 2014-2017
 
Realismo
RealismoRealismo
Realismo
 
Questões simulado 2 bimestre.docx
Questões simulado 2 bimestre.docxQuestões simulado 2 bimestre.docx
Questões simulado 2 bimestre.docx
 
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02   formação da sociedade brasileira o homem modernoAula 02   formação da sociedade brasileira o homem moderno
Aula 02 formação da sociedade brasileira o homem moderno
 
A expansão urbana e suas consequências
A expansão urbana e suas consequênciasA expansão urbana e suas consequências
A expansão urbana e suas consequências
 
Do Ultrarromantismo ao Realismo
Do Ultrarromantismo ao RealismoDo Ultrarromantismo ao Realismo
Do Ultrarromantismo ao Realismo
 
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIOComunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
Comunicação humana - lÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO
 
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX
3ºano - Revolução Industrial e Ideologias do Séc. XIX
 
Cultura do salao
Cultura do salaoCultura do salao
Cultura do salao
 
11 Ha M5 u5 1
11 Ha M5 u5 111 Ha M5 u5 1
11 Ha M5 u5 1
 
26 historia-renascimento-cultural-v01
26   historia-renascimento-cultural-v0126   historia-renascimento-cultural-v01
26 historia-renascimento-cultural-v01
 
Ciudadan%c3%8d[1].
Ciudadan%c3%8d[1].Ciudadan%c3%8d[1].
Ciudadan%c3%8d[1].
 
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptx
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptxA 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptx
A 2ª fase da industrialização - PPT trabalho individual de história.pptx
 
Soa a tempo o despertador
Soa a tempo o despertadorSoa a tempo o despertador
Soa a tempo o despertador
 
Paradigmas
ParadigmasParadigmas
Paradigmas
 
Jb news informativo nr. 1134
Jb news   informativo nr. 1134Jb news   informativo nr. 1134
Jb news informativo nr. 1134
 

Más de Carla Freitas

Más de Carla Freitas (20)

11 ha m6 u1
11 ha m6 u111 ha m6 u1
11 ha m6 u1
 
11 Ha M5 u3
11 Ha M5 u311 Ha M5 u3
11 Ha M5 u3
 
Módulo 8 - Romantismo
Módulo 8 - RomantismoMódulo 8 - Romantismo
Módulo 8 - Romantismo
 
Módulo 8 - Arte em Portugal nos finais do século XIX
Módulo 8 - Arte em Portugal nos finais do século XIXMódulo 8 - Arte em Portugal nos finais do século XIX
Módulo 8 - Arte em Portugal nos finais do século XIX
 
Módulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismo
Módulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismoMódulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismo
Módulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismo
 
Módulo 8 - Naturalismo e Realismo
Módulo 8 - Naturalismo e RealismoMódulo 8 - Naturalismo e Realismo
Módulo 8 - Naturalismo e Realismo
 
11 ha m5 u2
11 ha m5 u211 ha m5 u2
11 ha m5 u2
 
11 ha m4 u3 3
11 ha m4 u3 311 ha m4 u3 3
11 ha m4 u3 3
 
11 ha m5 u1
11 ha m5 u111 ha m5 u1
11 ha m5 u1
 
11 ha m4 u4 3
11 ha m4 u4 311 ha m4 u4 3
11 ha m4 u4 3
 
11 ha m4 u4 2
11 ha m4 u4 211 ha m4 u4 2
11 ha m4 u4 2
 
11 ha m4 u4 1
11 ha m4 u4 111 ha m4 u4 1
11 ha m4 u4 1
 
11 ha m4 u3 2
11 ha m4 u3 211 ha m4 u3 2
11 ha m4 u3 2
 
11 ha m4 u3 1
11 ha m4 u3 111 ha m4 u3 1
11 ha m4 u3 1
 
11 ha m4 u2 2
11 ha m4 u2 211 ha m4 u2 2
11 ha m4 u2 2
 
11 ha m4 u2 1
11 ha m4 u2 111 ha m4 u2 1
11 ha m4 u2 1
 
11 ha m4 u1
11 ha m4 u111 ha m4 u1
11 ha m4 u1
 
11 ha m4 u2 3
11 ha m4 u2 311 ha m4 u2 3
11 ha m4 u2 3
 
Módulo 5 - Pintura Renascentista
Módulo 5 - Pintura RenascentistaMódulo 5 - Pintura Renascentista
Módulo 5 - Pintura Renascentista
 
Módulo 5 - Contexto Histórico
Módulo 5 - Contexto HistóricoMódulo 5 - Contexto Histórico
Módulo 5 - Contexto Histórico
 

Último

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)Centro Jacques Delors
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptxMarlene Cunhada
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docPauloHenriqueGarciaM
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...MariaCristinaSouzaLe1
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 

Último (20)

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 

37 A - o mundo industrializado no século xix

  • 1. História 8º ano Prof. Carla Freitas
  • 2.
  • 3.  Fonte de energia era o carvão/vapor  Ligação essencialmente ao sector têxtil e metalúrgico  Inglaterra controla a produção e a economia mundiais  Expansão muito limitada a outros países.
  • 4.  Desenvolvimento do sector metalúrgico ligado à maquinaria  Invenção da locomotiva associada a carris de ferro  Surgem caminhos de ferro que ligam, inicialmente todo o território da Grã- Bretanha e depois de outros países europeus
  • 5.  Bélgica - Abundantes recursos minerais (setor metalúrgico)  França – Fim das guerras napoleónicas leva ao desenvolvimento industrial e dos transportes ferroviários (setor metalúrgico)  Alemanha – Abundantes recursos naturais, mão de obra trabalhadora e disciplinada e protecção do Estado (setor têxtil, siderúrgico, de material elétrico e de produtos químicos)  E.U.A. – Extenso e rico território com abundantes recursos, população emigrante jovem e ambiciosa (agropecuária, setor siderúrgico e de material elétrico)  Japão – Com o fim das estruturas feudais e aumento da população, associado à entrada de técnicos estrangeiros e ao trabalho disciplinado e organizado das empresas tornou-se na 1ª nação asiática industrializada (construção naval e setor têxtil)
  • 6.  Acesso a matérias primas em quantidade (quer do seu território, quer das colónias)  Grande mercado interno e externo (devido à extensão do seu império)  Grande frota marítima e infraestruturas (pontes, estradas, caminhos de ferro) Os ingleses detinham 1/3 de toda a produção industrial
  • 7.
  • 8.  Novas Fontes de Energia  Petróleo  Utilizado nos motores de explosão  Eletricidade  Gerada por turbinas e dínamos  Criação de centrais termoelétricas e hidroelétricas
  • 9.  Novos metais  Níquel e alumínio  Novas utilizações de metais conhecidos como o cobre, o estanho e o chumbo  Novas indústrias  Aço (máquinas, pontes e torres)  Material elétrico (electrodomésticos)  Química (fertilizantes e medicamentos)
  • 10.
  • 11.  A aplicação da máquina a vapor aos meios de transporte trouxe grandes transformações:  Caminhos de ferro – ligação entre as grandes cidades europeias; depois à Ásia ( desenvolvimento de outras infraestruturas: pontes, túneis)  Navegação marítima e fluvial – construção de navios de maior tonelagem e de canais, melhoria dos portos e cais.
  • 12. A invenção do motor de explosão, com a descoberta do petróleo:  Automóvel Primeiras motas Aviões A invenção da electricidade: Eléctrico A invenção da bibicleta
  • 13.  1802, Fogão a gás (George Bodley)  1804, Locomotiva (Richard Trevithick)  1817, Bicicleta, (Barão Karl Von Drais)  1821 , Motor Elétrico (Michael Faraday)  1827 , Turbina de água e Hélice de navio (Josef Ressel)  1830, Máquina de Costura (Barthélemy Thimonnier)  1832, Telégrafo (Samuel F. B. Morse)  1835, Lâmpada incandescente (Thomas Edison)  1839, Máquina fotográfica (William Fox Talbot)  1859, Motor a gás (Etienne Lenoir)  1869, Aspirador (Ives McGaffey)  1875 , Frigorífico (Carl von Linde)  1876, Telefone (Alexander Graham Bell)  1877, Fonógrafo (Thomas Alva Edison)  1880, Elevador (Werner Von Siemens)  1881, Pilha elétrica (Alessandro Volta)  1886, Automóvel (Karl Benz)  1894, Cinematógrafo (Irmãos Lumiére)
  • 14.  Facilitaram-se as tarefas do quotidiano graças ao aparecimento de electrodomésticos  Surgem novas formas de comunicação e de lazer  Os centros urbanos cresceram  Desenvolveram-se novos centros industriais  Criaram-se novos postos de trabalho  Aumentou o tráfego de produtos e passageiros a preços mais acessíveis  Aumentou o comércio nacional e internacional (mercados)  Surge uma nova doutrina económica, o liberalismo económico (Adam Smith)  Desenvolve-se o Capitalismo financeiro
  • 15. Crescimento económico Desequilibrios sociais Crises de Superprodução Mecanismo regulador – Mercado (Lei da Oferta e da Procura) Preços Salários Séc. XIX politica económica liberal – sem intervenção do Estado Livre iniciativa Livre concorrência Livre circulação de produtos
  • 16. Desenvolvimento das industrias Instalações e máquinas mais complexas Investimento de mais capital Formação de organizações empresariais, sociedades anónimas com numerosos acionistas Surgem concentrações horizontais e verticais de empresas com monopólio de produção e de venda Bancos de investimento Bancos de depósito que concedem empréstimos Capital Financeiro controla a economia e o Estado
  • 17.
  • 18. Crença na ciência aliada ao progresso leva ao desenvolvimento das Ciências: Ciências da Natureza Biologia  Estudos sobre as leis da hereditariedade - Mendel  Teoria da evolução das espécies - Darwin Medicina  Descoberta da vacina contra a varíola - Jenner  Descoberta da vacina contra a raiva - Pasteur  Descoberta dos bacilos da tuberculose e da cólera - Koch Física  Descoberta da radioactividade - Pierre e Marie Curie  Descoberta das ondas eléctricas e dos raios X - Roentgen Química  Classificação dos elementos químicos - Mendeleiev
  • 19. Ciências Sociais e Humanas História  Regras para a seleção de fontes de Fustel de Coulanges e para a “reconstrução do passado”.  Materialismo histórico de Karl Marx Sociologia  Estudos de Augusto Comte e de Émile Durkheim Filosofia  Socialismo – Karl Marx  Positivismo – Augusto Comte Psicologia  Estudos sobre o inconsciente  Psicanálise – Sigmund Freud
  • 20. Aumento da importância dada ao ensino devido a:  Progressiva extensão do voto a toda a população exigia uma população informada e instruída  Valorização do conhecimento científico  Educação vista como forma de promoção social  Necessidade de funcionários públicos  Campanhas de alfabetização - ensino primário gratuito r obrigatório  Desenvolvimento do ensino secundário e superior  Ensino com currículo de base científica.
  • 21. Principais Representantes: Pintura: Delacroix William Turner Literatura: Göethe Victor Hugo Almeida Garrett Música: Beethoven Chopin Shubert
  • 22. Pensamentos Nocturnos Lastimo-vos, ó estrelas infelizes, Que sois belas e brilhais tão radiosas, Guiando de bom grado o marinheiro aflito, Sem recompensa dos deuses ou dos homens: Pois não amais, nunca conhecestes o amor! Continuamente horas eternas levam As vossas rondas pelo vasto céu. Que viagem levastes já a cabo! Enquanto eu, entre os braços da amada De vós me esqueço e da meia-noite. Johann Wolfgang von Goethe, in "Canções" Acabei, enfim, acabei! E logo me precipito a enviar-te uma palavrinha! Amo-te, és a minha vida, toda a minha vida. Aqui estou, pois, liberto! Que alegria! Até logo! Amo-te mais do que nunca. E tu, como te sentes esta manhã, minha alegria? Passaste bem a noite, ao menos? Irei encontrar o teu belo rosto radioso como o céu, que ontem chorava e hoje sorri? Preciso que tenhas saúde, que me ames, que sejas feliz. Preciso de ti, da tua saúde, do teu amor, da tua felicidade. Sabes, pobre querida, que podes viver descansada enquanto eu viver. O céu fez as minhas mãos para que reparassem a tua vida meio desfeita, a minha alma para compreender o teu coração, os meus lábios para beijar os teus pés. Victor Hugo, in 'Carta a Juliette Drouet' O coração humano é como o estômago humano, não pode estar vazio, precisa de alimento sempre: são e generoso só as afeições lho podem dar; o ódio, a inveja e toda a outra paixão má é estímulo que só irrita mas não sustenta. Se a razão e a moral nos mandam abster destas paixões, se as quimeras filosóficas, ou outras, nos vedarem aquelas, que alimento dareis ao coração, que há de ele fazer? Gastar-se sobre si mesmo, consumir-se... Altera-se a vida, apressa-se a dissolução moral da existência, a saúde da alma é impossível. O que pode viver assim, vive para fazer mal ou para não fazer nada. Almeida Garrett
  • 23. Características  Gosto pelo fantástico, misterioso, trágico  Valorização do individuo  Exaltação de sentimentos e da emoção  Dramatismo  Visão pessoal do mundo  Regresso à Natureza  Valorização das histórias nacionais  Interesse pelas tradições e pela História
  • 24. Principais Representantes: Pintura: James Whistler Gustave Courbet Honoré Daumier Jean François Millet Camile Corot Édouard Manet Literatura: Émile Zola Balzac Leão Tolstoi Charles Dickens Eça de Queirós
  • 25. Esta prevalecia por toda parte. A Fome projetava-se das casas estreitas nas roupas esfarrapadas que pendiam de varas e cordas. A Fome era remediada no interior delas com retalhos de palha, trapos, madeira e papel. A Fome repetia o seu nome em cada fragmento de lenha miúda e escassa que os homens cortavam. A Fome os contemplava de alto das chaminés sem fumaça e do rés das vias imundas, sem nenhum resíduo, no meio de seu lixo, de algo que se pudesse comer. Um conto de duas cidades, Charles Dickens "O trabalho incessante, enorme, irrita e exagera o desejo das riquezas; aferventa o cérebro, sobreexcita a sensibilidade, a população cresce, a concorrência é áspera, as necessidades descomedidas, infinitas as complicações económicas, e aí está sempre entre riscos a vida social. Entre riscos, porque vem a luta dos interesses, a guerra das classes, o assalto das propriedades e por fim as revoluções políticas.“ Prosas Bárbaras, Eça de Queirós
  • 26. Características Observação da realidade Análise da sociedade de então Crítica política e social Denúncia das injustiças. Segue ideais socialistas. Retrata a realidade sem sentimentos. Representação da paisagem e dos costumes.
  • 27. Principais Representantes: Pintura: Claude Monet August Renoir Edgar Degas Henrique Pousão José Malhoa
  • 28. Características  Capta instantâneos  Momentos fugazes  Pinceladas rápidas, curtas, com justaposição de cores para reproduzir efeitos de luz  Pintura ao ar livre  Retrata ambientes alegres  Valorização da luz e da cor  Temas do quotidiano
  • 29. Utilização de novos materiais:  Vidro  Aço  Ferro Características:  Estruturas de metal visiveis  Amplas paredes em vidro Palácio de Cristal, Londres Torre Eiffel, ParisPonte D. Luís I, Porto Ponte D. Maria, Porto
  • 30. Hegemonia – Supremacia de uma cidade, de um Estado etc, em relação a outros Liberalismo económico –Doutrina económica que defende a liberdade de iniciativa económica, a livre circulação da riqueza, a valorização do trabalho humano e da economia de mercado (defesa da livre concorrência, do livre cambismo e da lei da procura e da oferta como mecanismo de regulação do mercado), opondo-se assim ao intervencionismo do Estado e à adopção de medidas restritivas e proteccionistas defendidas pelo Mercantilismo. Capitalismo Financeiro– Sistema económico que apresenta como característica principal a subordinação dos meios de produção para a acumulação de dinheiro e obtenção de lucros através do mercado financeiro (ações, produtos financeiros, títulos, derivativos e mercado de câmbio). Cientismo – Doutrina segundo a qual os métodos das ciências naturais deviam ser usados em todas as áreas de investigação, inclusive na Filosofia, nas Humanidades e ciências sociais pois defendia que somente tais métodos podem ser usados vantajosamente na procura de conhecimentos.
  • 31. 1. Caracterizar as diferentes fases da revolução industrial. 2. Identificar os novos países industrializados. 3. Justificar a industrialização nestes países. 4. Caracterizar a revolução nos transportes. 5. Identificar os principais inventos neste período. 6. Explicar as consequências da industrialização. 7. Definir liberalismo económico. 8. Caracterizar o capitalismo financeiro.