Пріоритетами державної політики розвитку освіти є особистісна орієнтація, формування національних загальнолюдських цінностей, створення умов для формування життєвих компетентностей школярів. Місія школи - «НАВЧИТИ УЧИТИСЬ І ЖИТИ»

1. комунальний заклад освіти
Жовтоводська середня загальноосвітня школа №10
з профільними класами
Підготувала:
вчитель фізики та інформатики
Бойко А.А.

2. Пріоритетами державної політики
розвитку освіти є особистісна
орієнтація, формування національних
загальнолюдських цінностей, створення
умов для формування життєвих
компетентностей школярів.
Місія школи - «НАВЧИТИ
УЧИТИСЬ І ЖИТИ»

3. Формування духовної культури особистості є одним з
головних напрямків освіти для сталого розвитку. Моральне
виховання виступає основою культурного розвитку людини, тим
початком за допомогою якого відбувається її соціалізація, а
також закладаються внутрішні якості, ціннісні орієнтації та
моделі поведінки. Найбільш важливими виявляються такі
духовні якості, як віротерпимість, відповідальність,
толерантність, доброзичливість, справедливість тощо та духовні
заповіти.

4. •Так, люди не розумні, непослідовні й егоїстичні. І все ж люби їх!
•Якщо ти робиш добро, люди звинуватять тебе в таємній
корисливості та самолюбстві. І все ж твори добро!
•Якщо тебе супроводжує успіх, ти наживаєш уявних і справжніх
ворогів. І все ж будь успішним!
•Добро, зроблено тобою, завтра ж забудь. І все ж твори його!
•Те, що ти будував роками, може зруйнуватись в одну мить. І все ж
будуй!
•Люди потребують допомоги, але вони стануть дорікати тобі за неї. І
все ж допомагай людям!
•Віддай світу найкраще, що маєш, і натомість одержиш жорстокий
удар. І все ж віддай світу найкраще, що в тебе є!

5. Світ дитинства — це світ сподівань, мрій, бажань. Кожна
дитина прагне реалізуватися в ньому, відчути свою
значущість. І так багато залежить від нас, дорослих, щоб ці
мрії та бажання здійснилися, щоб дитина відчувала себе
особистістю — творчою, інтелектуально розвиненою,
комунікабельною, діяльною. Важливо допомогти їй не лише
здобути знання, а й не розгубити їх, навчити застосовувати
на практиці у повсякденному житті.

6. “Немає абстрактного учня.
Мистецтво й майстерність навчання
й виховання полягає в тому, щоб
розкрити сили і можливості
кожної дитини, дати їй радість успіху
в розумовій праці...”
В.О. Сухомлинський

7. Саме розвиток у особистості життєво
важливих компетентностей може дати
людині можливості орієнтуватись у
сучасному суспільстві, інформаційному
просторі, швидкоплинному розвиткові
ринку праці, подальшому здобутті освіти.

8.  любить дітей;
 відкритий, доступний для кожної дитини;
 надає можливість ділитися своїми думками, почуттями;
 відвертий у своїх поглядах;
 демонструє дітям довіру до них;
 не принижує їхньої гідності;
 розуміє і відчуває внутрішній світ кожної дитини;
 надає реальну допомогу та забезпечує педагогічну підтримку;
 підтримує, розвиває й стимулює природний потенціал дитини;
 спирається на сильні, позитивні якості особистості дитини;
 надає дитині право на помилку;
 у навчально-виховній практиці акцент робить на загальнолюдські
цінності( милосердя, доброту, чуйність, працелюбність та ін.).

9. творець
Я - особистість
інтелектуал
фізично
здоровий
патріот
Спрямованість на
загальнолюдські цінності

10. «Ти можеш!» - повинен нагадувати вчитель учню.
«Він може!» - повинен нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити в себе учень.
В. Шаталов

11. Заняття в гуртку
Тема “Споживчи потреби та їх
класифікація”

12. Тема “Бюджет”
Доходи Бюджет Витрати
 заробітна плата
 пенсія
 стипендія
 відсоток від
банківських послуг

14. Яке воне майбутнє планети

15. Висновки
Треба змінювати свій стиль життя щодо
сміття, води, енергії, рослин, покупок,
стосунків з іншими, здорового способу життя.

16. Змінюється час, змінюються діти, їхні
потреби, інтереси, змінюється педагог,
саме життя. Але ми твердо переконані,
що нині, використовуючи освіту, потрібно
виховувати цінності, поведінку та способи
життя, необхідні для сталого
майбутнього.

17. «Вірте в талант і
творчі сили кожного
вихованця!».
В.О. Сухомлинський