Дневни планирања за месец цептември 2016 година

1. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 03.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Читање, литература и лектира
Наставна единица: Обработка на лектирата „Пајажината на Клементина“ од Елвин Б. Вајт
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на лектирата преку
забележување на настаните и ликовите; да се запознаат со поимот роман
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност;
функционални: -да откриваат, воочуваат и идентификуваат: настан, време и место на настаните
опишани во лектирата; главен лик и неговите особини, ставови и односи со другите ликови
-проширување и збогатување на речникот со нови зборови и изрази
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
1. Разговор за животот на пајаците
2. Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Запознавање со биографијата на
Елвин Б.Вајт
2. Поттикнување и насочување на
дискусија за содржината на
лектирата
3. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Кратка биографија на животот и делото на Елвин Б.
Вајт
2. Изразување на непосредното доживување на
содржината на лектирата;
3. Задачи за работа (усно):
1) главен лик - воочување на Клементина
2) споредни ликови – именување, набројување
3) временска локација на настаните
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Водење забелешки за животниот пат на Клементина - хронологија на настаните од лектирата
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта одзададената домашна задача
Опиши го ликот на Клементина од лектирата
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи опишува

2. СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Наставен предмет: Општество Дата: 03.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Вежби – работа во нема карта
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се зпознаат со нема карта
воспитни: кај учениците да се формираат патриотски чувства, чувство на припадност кон својата
држава, правилен став, однос и способност за комуникација со луѓето во општествената средина
функционални: учениците да се оспособат да работат во нема карта
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
наставен лист
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 15’
-истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 20’
Активности на наставникот:
1. Запознавање со нема карта
2. Поттикнување и насочување на
дискусијата, следење на коментарите и
забелешките на учениците
3. Следење на работата на учениците,
давање сугестии и водење забелешки
Активности на учениците:
1. Внесување на соседите на нема карта
2. Внесување на некои поголеми градови на нема
карта
3. Внесување на некои реки и планини на нема
карта
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Повторување за начинот на внесување податоци во нема карта
Истражувај и дознај кои се најголемите верски празници на
верниците во мојот крај
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се запознава со религиите и версите институции во Р.М

3. Наставен предмет: Физичко образование Дата: 03.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка
Наставна единица: Координација на движење на локомоторен апарат (простор) – елементарна
игра „Забавен полигон“
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат правилно да ги координираат движењата во просторот
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност,одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината
функционални: Учениците правилно да се координираат во просторот
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Столчиња чунови
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 10’
- Изведување на вежби со:
- постројување ( во една редица, по висина)
- одење
- трчање
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 25’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на вежбите за
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за
изведување на вежбите
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:- 10’
1. Изведување на вежбите за оформување на
телото
Активности на учениците: - 15’
1. Изведување вежби за координација на
локомоторниот апарат во просторот елементарна игра
„Забавен полигон“
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Рефлексна игра
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

4. P odgot ovka za real i zaci ja na nast avna sodr` i na od
Temat a I-5:S pravuvawe so uspeh/neuspeh
Rabot i l ni ca,,P ogovki za uspeh i neuspeh
S e o~ekuva u~eni kot / u~eni ~kat a da
Znaewa  Znaeza kr i t er i umi t e za uspe{ nost i neuspe{ nost vo r abot at a
Ve{ t i ni  Umee da go spodel i uspehot i neuspehot
S t avovi /
vr ednost i
 P r i f at i deka uspehot i neuspehot t r eba da se spodel at
Met odi na rabot a :
- Di skusi ja
- M.na i gr a
Mat er i jal i :r abot en l i st za u~eni ci t e, t op~i wa od st ut kana har t i ja
Vovedna akt i vnost ( 10 mi nut i )
U~eni ci t e se del at vo par ovi i zast anuvaat edni naspr ot i dr ugi na i st a kl upa na koja se cr t a l i ni ja i se
st ava edno st ut kano t op~e od har t i j.C el t a e so duvawe da se pr ef r l i t op~et o na sr ot i vnat a st r ana i se di bi va
poen
Gl avna akt i vnost 1(15 mi nut i )
U~eni ci t e se del at vo gr upi i sekoja gr upa vl e~e edno l i v~e od r ab.l i st di skut i r aat vo gr upat a, a pot oa go
ka` uvaat svoet o mi sl ewe
Di skusi ja
Gl avna akt i vnost 2 ( 15 mi n)
U~eni ci t e se del at vo par ovi i vl e~at po edna kar t i ~ka so pr a{ awa i odgovar aat na pr a{ awat a
Di skusi ja
Ref l eksi ja
1. [ t o pr avevme denes ?
2. Kako se ~uvst uvavt e ?
3. [ t o nau~i vme ?
4. Kako mo` eme nau~enot o da go kor i st i me vo sekojdnevni ot ` i vot ?
Dat a 04.10.2016 Odd.rakovodi t el ;
B.Ar i zanovski

5. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 4.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Читање, литература и лектира
Наставна единица: Естетска и етичка анализа на лектирата „Пајажината на Клементина“ од
Елвин Б. Вајт
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за
содржината на лектирата преку забележување на настаните, ликовите и нивните меѓусебни
односи
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност;
функционални: - учениците аргументирано да говорат за ликовите и настаните во лектирното
дело; да вршат локализација на настаните по време и простор
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
1. Временска локација на настаните во лектирата, главен лик - повторување
2. Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на учениците да ги
прераскажат настаните од лектирата кои
им оставиле впечаток - насочени прашања
2. Развивање дискусија за просторно и
временско лоцирање на настаните
и односите меѓу ликовите
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Прераскажување на најинтерсните настани
опишани во лектирата
2. Читање на интересни извадоци од книгата
- временска и просторна локација на настаните
- воочување на односите меѓу ликовите
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Забелешки за животниот пат на Клементина - хронологија на настаните од лектирата
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го животниот пат на Клементина со помош на наставниот
лист
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи опишува животен пат на лик

6. Наставен предмет: Музичко образование Дата: 4.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Музичка писменост
Наставна единица: Примена на осмина нота во песна „Волшебна коцка“
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за
графичкото бележење и ритмичкото траење на цела и осмина нота и цела и осмина пауза;
воспитни: кај учениците да се создаде чувство за ритам; позитивни карактерни особини:
упорност, истрајност, доследност
функционални: да воочуваат, разликуваат и читаат цела и осмина нота и цела и осмина пауза;
да ги забележуваат ритмичките траења со соодветни писмени знаци и правилно да ги
ритмизираат
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- ноти и паузи - повторување
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на ритмичките
вежби
3. Поттикнување и насочување на
дискусијата
4. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Ритмички и мелодиски вежби со примена на
осмина нота и пауза - учебник страна 10 и 11
- ритмизирање по групи, колективно и
индивидуално во песна „Волшебна коцка“
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Учениците со соодветни симболи забележуваат кратки ритмички вежби кои ги истактирал
наставникот
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

7. Наставен предмет: Работа со компјутер Дата: 4.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Компјутерски систем и информатичка култура
Наставна единица: Споменици на нашето минато – градење Toolkid – графика (Волшебник)
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: да се оспособи да ги користи сите можности на образовниот софтвер
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност; развивање чувство на љубов кон работата со компјутер
функционални: - да се оспособи правилно да го употребува образовниот софтвер
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Компјутер, образовен
софтвер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
1. Кој образовен софтвер го познаваме во нашите комјутери
2. Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на правилно и
користење Toolkid – графика
(Волшебник)2. Следење на
работата на учениците, водење
забелешки
Активности на учениците:
1. Избирање на софтвер за активноста Toolkid – графика
(Волшебник)3. Активности во избраниот софтвер Вежби –
имиња на градови
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Заклучоци за правилно користење на софтверот
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши ги чувствата кои ти ги буди содржината на текстот
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да опишува

8. П О Д Г О Т О В К А
за реализација на Дополнителна настава за петто одделение
Ден
Дата
Предмет
Наставна содржина
Цел на жасот
Наставни форми
Наставни методи
Средства и материјали
Активности за
реализација на
содржината
Забелешка
Присутни ученици
Среда
14.09.2016
ФЗО
Изведување на вежби за обликување на телото
Да се оспособи правилно да ги изведува вежбите
за обликување на телото
Фронтална, групна, индивидуална,
индивидуализирана
Метод на разговор, самостојна работа,
метод на демонстација и набљудување
Слики, компјутер, учебник,
Преку слики и примери ги запознавам со
вежбите за обликвање на телото а потоа
учениците ги изведуваат вежбите при што ја
следам нивната активност и внимавам на
правилната изведба

9. Наставен предмет: Ликовно образование Дата: 5.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Сликање
Наставна единица: Сликање. Боја –комплементарен контраст „Градина со црвени пиперки (зелена-
црвена), градина со темјанушки (жолта-виолетова), зајдисонце (сина-портокалова) -темпера
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со поимот комплементарен контраст
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, правилно и штедливо
користење на материјалите за работа
функционални: кај учениците да се развие осетливост за перцепција на контраст; учениците да
реализираат комплементарен контраст
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Блок молив гума
темперни бои четка чаша
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Воочување на контраст
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на
комплементарен контраст
2. задавање задачи
3. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. како претставуваме комплементарен контраст?
2. Работа на учениците: „Градина со црвени пиперки (зелена-
црвена), градина со темјанушки (жолта-виолетова), зајдисонце
(сина-портокалова) -темпера
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби -лична и од
другарчињата. Давање напатствија за наредниот час
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

10. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 5.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Изразување и творење
Наставна единица: Повторување на латинската азбука – препишување со латинични букви
текст
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за
латиничните букви
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност
функционални: учениците да ги споделат со своите другарчиња способностите и знаењата за
пишување со латинични букви
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална, групна,
индивидуална индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник, слики,
тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- разговор за латинската азбука
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Поттикнување на учениците
естетско вреднување на
пишувањето
2. насочување на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Искажување на естетските чувства при пишувањето
2. препишување на текст со латинични букви
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Презентација препишаниот текст
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Препиши текст по твој избор со латинични букви
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да пишува со латинични букви

11. СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Наставен предмет: Општество Дата: 5.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Да утврдиме – Колку знам за мојата татковина Р.Македонија
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за дел од
наставната тема “Нашата татковина Република Македонија”: местоположба, соседни држави,
државни симболи; одлики на рељефот, климата и позначајните планини реки и езера во
РМакедонија
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини и работни навики:
редовност, прецизност и правилен став кон работата; да се развијат патриотски чувства и љубов
кон татковината
функционални: да ги воочуваат и идентификуваат: местоположбата, соседните држави,
државните симболи; одликите на рељефот, климата и позначајните планини реки и езера во
РМакедонија
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
географска карта глобус
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Разговор за прашањата содржани во контролните прашања; појаснување на начинот на работа
-истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Делење на контролните прашања
2. Давање насоки за самостојна работа на
учениците
3. Следење на работата на учениците
Активности на учениците:
1. Контролни прашања
- самостојна работа на
учениците
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Контролни прашања
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Собирање на контролните прашања по што ќе следува ќе следува анализа и вреднување
Опиши ја местоположбата на на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да ја опишува местоположбата на РМ

12. Наставен предмет: Физичко образование Дата: 5.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка
Наставна единица: Координација на движење на локомоторен апарат (правец) - елементарна
игра „Поплава“
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат правилно да ги координираат движењата во даден правец
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност,одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината
функционални: Учениците правилно да ги координираат движењата во правец
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Столчиња чунови
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 10’
- Изведување на вежби со:
- постројување ( во една редица, по висина)
- одење
- трчање
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 25’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на вежбите за
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за
изведување на вежбите
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:- 10’
1. Изведување на вежбите за оформување на
телото
Активности на учениците: - 15’
1. Изведување вежби за координација на
локомоторниот апарат во правец елементарна игра
„Поплава“
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Рефлексна игра
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

13. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 6.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Медиумска култура
Наставна единица: Медиумска култура: Разликување настан, ликови,декор, кореографија,
сценографија во филм и театарска претстава
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со сличностите и разликите помеѓу филм и театарска
претстава; да се запознаат со поимите сцена, ликови, декор и редоследот на настаните во филмот
и театарската претстава
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност;
функционални: учениците да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат карактеристики
меѓу филм и театарска претстава; да препознаваат сцена од филмот и театарската претстава и да
го препознаваат редоследот на настаните во филм и театарска претстава
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- поттикнување дискусија: каква е разликата меѓу филм и театарска претстава
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Презентација на сцени од
филм и театарска претстава
2. Поттикнување и насочување
на дискусијата
3. Запознавање на учениците
со поимот сцена и редослед на
настани
4. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Следење сцени од театарска претстава - ,,Чорбаџи теодос,,
- воочување сцена, сценографија
- ликови, настани
2. Следење сцени од филм - ,,Пиратите од Карибите
- воочување сцена, сценографија
- ликови, настани
- воочување на редоследот на настаните во филмот
- споредување со театарската претстава - сличности и
разлики
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Т - листа: сличности и разлики меѓу филмска и театарска сцена
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши неколку разлики помеѓу филм и театарска претстава
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува филм и театарска претстава

14. Наставен предмет: Музичко образование Дата: 6.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Музичка писменост
Наставна единица: Ритмички и мелодиски вежби со примена на цела нота и пауза
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за
графичкото бележење и ритмичкото траење на цела и осмина нота и цела и осмина пауза;
воспитни: кај учениците да се создаде чувство за ритам; позитивни карактерни особини:
упорност, истрајност, доследност
функционални: да воочуваат, разликуваат и читаат цела и осмина нота и цела и осмина пауза;
да ги забележуваат ритмичките траења со соодветни писмени знаци и правилно да ги
ритмизираат
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- ноти и паузи - повторување
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на ритмичките
вежби
3. Поттикнување и насочување на
дискусијата
4. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Ритмички и мелодиски вежби со примена на
цела нота и пауза - учебник страна 10 и 11
- ритмизирање по групи, колективно и
индивидуално
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Учениците со соодветни симболи забележуваат кратки ритмички вежби кои ги истактирал
наставникот
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

15. Наставен предмет: Работа со компјутер Дата: 6.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Компјутерски систем и информатичка култура
Наставна единица: Список на омилеми книги и автори Toolkid – Текст и звук (бележник)
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: да се оспособи да ги користи сите можности на образовниот софтвер
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност; развивање чувство на љубов кон работата со компјутер
функционални: - да се оспособи правилно да го употребува образовниот софтвер
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Компјутер, образовен
софтвер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
1. Кој образовен софтвер го познаваме во нашите комјутери
2. Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на правилно и
користење Toolkid – Текст и звук
(бележник)
2. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Избирање на софтвер за активноста Toolkid – Текст и
звук (бележник)
2. Активности во избраниот софтвер Список на омилеми
книги и автори
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Заклучоци за правилно користење на софтверот
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши ги чувствата кои ти ги буди содржината на текстот
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да опишува

16. П О Д Г О Т О В К А
за реализација на Дополнителна настава за петто одделение
Ден
Дата
Предмет
Наставна содржина
Цел на жасот
Наставни форми
Наставни методи
Средства и материјали
Активности за
реализација на
содржината
Забелешка
Присутни ученици
Петок
7.10.2016
ФЗО
Создавање на комплекс вежби за обликување на телото
Да може да создава комплекс вежби за
обликување на телото
Фронтална, групна, индивидуална,
индивидуализирана
Метод на разговор, самостојна работа,
метод на демонстација и набљудување
Учебник, компјутер, слии
Учениците се обидуваат да создадат омплекс
вежби за обликување на телото при што ја
следам нивната активност и доколку има потреба
им помагам

17. СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Наставен предмет: Ликовно образование Дата: 7.10.2016 Одд. V 3
Наставна тема: Обликување во просторот, моделирање
Наставна единица:Обликување во просторот, моделирање.. Контраст на волумен – аглест и
валчест - глина
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да се запознаат со различни геометриски и негеометриски форми: аглести, валчести,
испапчени, вдлабнати, перфорирани;
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, правилно и штедливо користење на
материјалите за работа
функционални: кај учениците да се развие осетливоста за перцепција на волуменот; учениците да идентификуваат
различни форми: аглести, валчести, испапчени, вдлабнати, перфорирани - создадени од природата и човекот
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Глина подлога нож
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Дискусија: што создала природата, а што човекот? - набљудување и запишување листа на објекти и предмети во
училишниот двор
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Насочување на разговорот за:
- доживување на формите во
просторот
- воочување на контрастни форми
- создадени од природата и
човекот
2. Водење и насочување на
дискусијата
3. Демонстрирање на начинот на
обработка на глината
5. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Работа во училница:
- класифицирање на објектите и предметите од извршеното
набљудување во групи според формата, на табла
- дополнување на листата со предмети од училницата
2. Воочување на контрастни форми:
- аглести - валчести, испапчени - вдлабнати, отворени -
затворени, дводимензионални - тродимензионални
3. Работа во групи:
- се формираат пет групи кои изработуваат едноставни
форми: аглести, валчести, испапчени, вдлабнати и
перфорирани од глинамол
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби -лична и од
другарчињата. Давање напатствија за наредниот час
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

18. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 07.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Читање, литература и лектира
Наставна единица: Обработка на песна:”Чуден читател” - хумористична песна
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и да ја доживеат хумористичната песна; да се
запознаат со поимот хумористична песна
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност; да развиваат правилен однос кон позајмена книга од библиотека
функционални: да откриваат, воочуваат, објаснуваат и споредуваат хумористична песна со другите
видови текстови; да ја анализираат хумористичната песна и да го изразат емоционалното
доживување преку изразно читање и рецитирање стихови
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- поттикнување дискусија: со кои видови песни се запознавме оваа учебна година
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на
песната
2. Поттикнување и насочување на
дискусијата за песната
3. Запознавање на учениците со
поимот хумористична песна
4. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Изразно читање на песната од страна на учениците
2. Изразување на непосредното доживување - чувства
3. Дискусија
4. Запознавање со пимот - хумористична песна
5. Изразно читање на песната
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Изразно рецитирање на стихови од песната
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши ги чувстата кои ти ги буди содржината на песната
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да опишува

19. Наставен предмет: Физичко образование Дата: 07.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка
Наставна единица: Координација на движење на локомоторен апарат (прецизност) -
елементарна игра „Рибар и рипчиња“
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат правилно и прецизно да ги координираат движењата во даден
правец
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност,одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината
функционални: Учениците правилно и прецизно да изведуваат движења
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Столчиња чунови
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 10’
- Изведување на вежби со:
- постројување ( во една редица, по висина)
- одење
- трчање
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 25’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на вежбите за
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за
изведување на вежбите
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:- 10’
1. Изведување на вежбите за оформување на
телото
Активности на учениците: - 15’
1. Изведување вежби за прецизна координација на
локомоторниот апарат елементарна игра „Рибар и
рипчиња“
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Рефлексна игра
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

20. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 10.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Јазик
Наставна единица: Јазик: Повторување за именки
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за именки;
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
функционални: учениците правилно да ги употребуваат именките во говорот; да ги разликуваат
именките од другите видови зборови и да ги воочуваат и идентификуваат во текст;
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Што се именки, како се делат именките - повторување
- Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Инструкции и координирање на
работата
2. Поттикнување и насочување на
дискусијата за воочување и
споредување на именките со другите
зборови;
3. Поттикнување на учениците за
самостојна работа за правилно
извршување на зададените задачи 4.
Објаснување на поимите,
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Работа во парови - да ги претставиме со множества
именките мебел и народ (илустрација)
2. Дискусија:
- што илустриравме како елементи на двете множества
- како можеме да ги наречеме множествата
3. Запознавање со поимот именки
- дефинирање на поимот - именки
4. Пронаоѓање именки во текст и реченици
- учебник страна 31
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Пишување реченици со употреба на именки
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Напиши пет реченици во кои ќе употребиш именки
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува именки

21. СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Наставен предмет: Општество Дата: 10.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Периодизација на македонското минато – од Александар Македонски до
Цар Самуил
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за минатото на нашата земја; старата македонска држава, старо-седелците,
нивната организираност, попознатите кралеви во тој период; поимите царство и империја
воспитни: кај учениците да се формира чувство на припадност кон својата држава, патриотски чувства, почит кон
личностите кои дале свој придонес за формирањето и опстојувањето на македонската држава
функционални: учениците да ги идентификуваат и именуваат античките македонци како староседелци на
античката македонската држава; територијата на која се простирала државата; македонските кралеви од овој период;
да разликуваат царство и империја
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
историскаа карта
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Што знаеме за минатото на нашата земја - истражувачка дискусија
-истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 25’
Активности на наставникот:
1. Лоцирање на античка
Македонија на историската
картата
2. Насоки за анализа и примена
на податоците
3. Поттикнување и
насочување на дискусијата
4. Следење на работата на
групите, давање сугестии и
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Античка Македонија:
- Местоложба на старата држава Македонија - воочување
на историска карта
- Староседелци - запознавање со племињата кои живееле
на овие простори
- Кралеви: Пердика - прв македонски крал, Филип II,
Александар Македонски
2. Анализа на информациите кои групите ги прибрале од
различни извори и адаптирање на истите според барањата на
продуктот од проектната активност
3. Бура на идеи: составување текст за проектната настава
,,Времеплов,, во групи
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 10’
Драматизација на изготвените текстови - снимање на изведбата
Опиши ја местоположбата на на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да ја опишува местоположбата на РМ

22. Наставен предмет: Физичко образование Дата: 10.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка
Наставна единица: Развивање на психофизички вештини (брзина, рамнотежа, еластичност,
експлозивност) преку елементарна игра „Пронајди спортски реквизит“
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да научат правилно и прецизно да ги координираат движењата во даден
правец
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност,одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината
функционални: Учениците правилно и прецизно да изведуваат движења
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Столчиња чунови
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 10’
- Изведување на вежби со:
- постројување ( во една редица, по висина)
- одење
- трчање
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 25’
Активности на наставникот:
1. Демонстрирање на вежбите за
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за
изведување на вежбите
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:- 10’
1. Изведување на вежбите за оформување на
телото
Активности на учениците: - 15’
1. Изведување вежби за развивање на
психофизичките вештини (брзина, рамнотежа,
еластичност, експлозивност) преку елементарна игра
„Рибар и рипчиња“
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Рефлексна игра
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

23. П О Д Г О Т О В К А
за реализација на Дополнителна настава за петто одделение
Ден
Дата
Предмет
Наставна содржина
Цел на жасот
Наставни форми
Наставни методи
Средства и материјали
Активности за
реализација на
содржината
Забелешка
Присутни ученици
Среда
12.10.2016
Ликовно образование
Повторување за примарни и секундарни бои
Да се оспособи да ги разликува примарните и
секундарните бои
Фронтална, групна, индивидуална,
индивидуализирана
Метод на разговор, самостојна работа,
метод на демонстација и набљудување
Слики, компјутер, учебник, темперни ои
Преку разговор ги запознавам учениците со
примарните бои а потоа со секундарните и
начинот на нивно добивање со мешање а потоа
учениците се обидуваат да добијат секундарна
боја со мешањен примарни при што ја следам
нивната активност и доколку има потреба им
помагам

24. Наставен предмет: Ликовно образование Дата: 12.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Дизајн и визуелни комуникации
Наставна единица: Дизајн и визуелни комуникации. Композиција – вертикална композиција
„Маникени маникенки, дизајнирана облека“ - колаж
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за поимот дизајн; да се запознаат со ликовните елементи
во дизајнот; да се запознаат со поимот композиција
воспитни: учениците да ги користат креативно своите искуства и творечки потенцијали; создавање на
естетски вкус
функционални: учениците да воочуваат видови композиција; да препознаваат геометриски и
природни форми, елементи од народниот фолклор во дизајнирањето; да воочуваат и разликуваат фриз и
орнамент
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, компјутер молив колаж
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Дискусија: начини на пренесување на информации
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Демонстрација на дизајнирана облека
2. Формирање на групи - задавање задачи
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Воочување на дизајн - ликовни елементи во дизајнот:
 текст, слика, орнамент, фриз
3. Воочување на композиција:
 отворена, полуотворена, затворена
4. Работа во групи - анализа на дизајн:
 I група – Дизајнирање на облека
 II група - Дизајнирање на облека
 III група - Дизајнирање на облека
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Презентација на направените анализи по групи – напатствија за наредниот час
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

25. Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 12.10.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Читање, литература и лектира
Наставна единица: Читање на текстови за Александар Македонски и цар Самоил
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да се
запознаат со темата на текстот;
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност; да развиваат патриотски чувства
функционални: - да воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација; да ја
откријат темата на текстот (без теоретско име нување на тема);
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Разговор за Александар Македонски и цар Самоил
- Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на текстот
2. Поттикнување и насочување на
дискусија за содржината на расказот -
3. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од
содржината на текстот:
- какви чувства буди содржината на текстот
2. Читање на текстот
3. Разговор за ликовите на Александар Македонски и цар
Самоил
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Дискусија: значењето на Александар Македонски и цар Самоил?
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши ги ликовите на Александар Македонски и цар Самоил
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи опишува ликови

26. СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Наставен предмет: Општество Дата: 12.10.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Македонија во средниот век (Самуилово царство)
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да стекнат знаења за создавањето на македонската држава на чело со цар
Самуил, подемот и падот на државата со битката на Беласица
воспитни: кај учениците да се формира чувство на припадност кон својата држава, патриотски
чувства, почит кон личностите кои дале свој придонес за формирањето и опстојувањето на
македонската држава
функционални: учениците да ги воочуваат, идентификуваат и именуваат: времето кога е
создадена Самуиловата држава, територијата на државата, постојаната борба со Византија и
погубната битка на планината Беласица
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
историска карта
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- Доселување на Словените на Балканот - повторување
- истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Презентација на новата наставна единица
преку драматизација
2. Делење на работните листови
2. Анализа на критериумите и примена на
податоците во работата во работниот лист
3. Поттикнување и насочување на дискусијата
4. Следење на работата на групите, давање
сугестии и водење забелешки
Активности на учениците:
1. Следење на драматизација - Самуилово
царство
2. Работа во групи - работен лист:
- учениците составуваат драматизација за
наставната единица ,, Период на Самуиловото
царство,, според критериумите дадени во
работниот лист - проектна активност
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Драматизација на изготвените текстови - снимање на изведбата
Опиши ја Македонија за време на Самуиловото царство
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да ја опишува историјата на РМ