ноември

Наставен предмет: Македонски јазик Дата: 01.11.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Читање, литература и лектира
Наставна единица: Обработка на текст ”Несреќната книга”
Тип на часот: ОБ УВ УТ ПО СТ КО
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
образовни: учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат содржината на текстот; да се
запознаат со темата на текстот;
воспитни: развивање на позитивни карактерни особини: одговорност упорност, истрајност,
доследност; да развиваат правилен однос кон позајмена книга од библиотека
функционални: - да воочуваат и идентификуваат: наслов, содржина, автор и илустрација; да ја
откријат темата на текстот (без теоретско име нување на тема);
ЕЛЕМЕНТИ НА СОВРЕМЕНА ОБРАЗОВНА ТЕХНОЛОГИЈА
Наставни методи
Разговор, демонстрација
обласнување
Наставни форми фронтална,
групна, индивидуална
индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник,
слики, тетратка компјутер
ПОДГОТОВКИ НА УСЛОВИ И СРЕДСТВА ЗА РАБОТА
(воведен дел) - 5’
- наслови на книги кои на учениците им оставиле впечаток при вчерашната посета на библиотеката -
насочен разговор
- Истакнување на целта на часот
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
(главен дел) - 30’
Активности на наставникот:
1. Уметничка интерпретација на
текстот
2. Поттикнување и насочување на
дискусија за содржината на
расказот - зошто децата мислеле
дека несреќната книга не е интересна
за читање
3. Следење на работата на
учениците, водење забелешки
Активности на учениците:
1. Изразување на непосредното доживување од содржината на
текстот:
- какви чувства буди содржината на текстот
- на што ги асоцира учениците насловот на несреќната книга
2. Читање на текстот
3. Разговор за содржината преку систем од прашања и
одговори
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Евидентна листа
КОНСТАТАЦИИ, ОБВРСКИ И ЗАДОЛЖЕНИЈА (наставник, ученици)
(завршен дел) - 5’
Дискусија: Дали за содржината на една книга можеме да судиме според насловот?
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта одзададената домашна задача
Опиши ги чувствата кои ти ги буди содржината на текстот
Продолжув
ање на
работата од
часот
Да го
увежбува
пишувањето
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
писмена Контрола на
изработенат
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да опишува

P odgot ovka za real i zaci ja na nast avna sodr` i na od
Temat a II-1-4:P ri f a} awe sl i ~nost i i razl i ki ,,
Rabot i l ni ca,,Od va` no, pova` no,,
S e o~ekuva u~eni kot / u~eni ~kat a da
Znaewa  Znaedeka post ojat sl i ~nost i i r azl i ki , deka l u| et o i maat r azl i ~ni
pot r ebi
Ve{ t i ni  Mo` e da go po~i t uva mi sl ewet o na dr ugi ot i ako ne se sogl asuva
S t avovi /
vr ednost i
 P r i f at i deka pot r ebi t e i i nt er esi t e na dr ugi t e se pod ednakvo va` ni
kako i negovi t e
Met odi na rabot a :
- Di skusi ja
- M.na i gr a
Mat er i jal i :r abot en l i st za u~eni ci t e, pr i bor za pi { uvawe, har t i ja za pi { uvawe
Gl avna akt i vnost 1(20 mi nut i )
U~eni ci t e dobi vaat po eden pr i mer ok od r abot ni ot l i st i r abot at von ego.Da i zdvojat { t o e va` no za
sl i kat a i da go r angi r aat kako najva` no so 1 , najmal ku va` no3.P ot oa se del at vo gr upi i r azmenuvaat
mi sl ewe dal i za ne{ t o i maat sl i ~no i l i r azl i ~no.P ot oa pr ezent i r aat pr ed gr upi t e.
Di skusi ja
Zavr{ na akt i vnost 2 ( 15 mi n)
Nast avni ~kat a i mka` uva deka na nejzi not o r amo i ma pt i ca { t o ne se gl eda.Taa ja zema ja gal i i ja pr edava na
u~eni kot .Toj ja zema ja gal i mo` e da i ka` e ne{ t o i ja pr edava na dr ugi ot do nego i t aka da ja zemat si t e
u~eni ci .Koga }e dojde do nast avni ~kat a t aa ja pu{ t a sl obodno da l et a.
Di skusi ja
Ref l eksi ja
1. [ t o pr avevme denes ?
2. Kako se ~uvst uvavt e ?
3. [ t o nau~i vme ?
4. Kako mo` eme nau~enot o da go kor i st i me vo sekojdnevni ot ` i vot ?
Dat a 01.11.2016 Odd.rakovodi t el ;
B.Ar i zanovski

Наставен предмет: Музичко образование Дата: 01.11.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Пеење
Наставна единица: Усвојување на песна по слух „Учителке ти си мојот свет“
образовни: учениците да ја запознаат и восприемат содржината и карактерот на песнта; да
научат да ја пеат - слухово
воспитни: кај учениците да се создаде чувство за восприемање на содржината и карактерот на
песната; навики за правилно слушање на музички композиции од различни видови
функционални: да ја воочуваат и идентификуваат песната; истата да ја пеат со текст, со
примена на соодветно темпо и динамика;
-Што се случува во училиште ? - разговор
-истакнување на целта на часот
1.Интерпретација на песната - ЦД
2. Насоки за анализа на текстот -
елементи во текстот на песната кои се
карактеристични - воочување
дискусијата
4. Следење на работата на учениците,
водење забелешки
1. Слушање на композицијата
2. Анализа на текстот - елементи во текстот на
песната кои се карактеристични - воочување
3. Преслушување на песната и пеење со мелодија
и текст
Пеење на песната колективно, по групи и индивидуално
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

Наставен предмет: Работа со компјутер Дата: 01.11.2016 Одд. V 2
Наставна тема: Графички анимации и комбинирање на информации
Наставна единица: Вежби во програмата сликар , обои и лица
образовни: да користи програми за комбинирање на графичка изработка, текст,звук или
анимација; да ги избира соодветните алатки засоздавање на одделни елементи кои се неопходни
за работа во комбинирањето на комјутерскиот документ
доследност; развивање чувство на љубов кон работата со компјутер
функционални: - да се оспособи правилно да го употребува образовниот софтвер
Наст.-тех. Компјутер, образовен
софтвер
1. Кој образовен софтвер го познаваме во нашите комјутери
2. Истакнување на целта на часот
1. Демонстрација на Работа со
програмата сликар , обои и лица
1. Избирање на програмата сликар
2. Активности во избраниот софтвер обои и лица
Заклучоци за правилно користење на софтверот
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

П О Д Г О Т О В К А
за реализација на Дополнителна настава за петто одделение
Ден
Дата
Предмет
Наставна содржина
Цел на жасот
Наставни форми
Средства и материјали
Активности за
реализација на
содржината
Забелешка
Присутни ученици
Среда
2.11.2016
Македонски јазик
Пронаоѓање на именки во текст
Да се оспособи да пронаоѓаименки во даден
текст
Фронтална, групна, индивидуална,
Метод на разговор, самостојна работа,
метод на демонстација и набљудување
Текст, тетратка, молив гума
Преку разговор повторуваме за именки а потоа
учениците пронаоѓаат именки во дадентекст при
што ја следам нивната активност и доколку има
потреба им помагам

Наставен предмет: Ликовно образование Дата: 02.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Цртање
Наставна единица: Видови линии (контурна и структурна) и односи меѓу линиите
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за видовите
линии;
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, навики за правилно и
штедливо користење на материјалите за работа
функционални: учениците да се оспособат да изработуваат цртеж со различни односи меѓу линиите
Наст.-тех. Блок молив гума
фломастери
- Истражување на видовите линии
- истакнување на целта на часот
1. Истакнување на мотивот
2. запознавање со начинот на претставување
на односот меѓу линиите
3. Технички упатства за работа со цртачкиот
материјал
4. Следење на работата на учениците, давање
насоки и упатства, водење забелешки
1. Како да претставиме однос на различни линии
2. Самостојна работа на учениците:
Изработка на цртеж со различни видови линии
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби-лична и од
другарчињата. Напатствија за наредниот час
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна тема: Изразување и творење
Наставна единица: Опширно прераскажување на текстот „Несреќната книга“
образовни: учениците да научат да прераскажуваат
доследност
функционални: учениците самостојно и успешно да прераскажуваат песна создавајќи логичка
прозна целина
Наставни форми фронтална, групна,
индивидуална индивидуализирана
Наст.-тех. Средства учебник, слики,
тетратка компјутермолив гума
- разговор за користењето на книгите од библиотека
1. Поттикнување на учениците да
ги споделат своите чувства со
своите другарчиња
2. Следење на искажувањата,
поттикнување и насочување на
работата на учениците, водење
забелешки
1. Составување на краток план за писмено прераскажување:
2. Пишување на писмен состав: самостојна работа на
учениците
Читање на составите од страна на учениците - коментари, критики, пофалби
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Раскажи како ги користиш книгите од библиотека
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да раскажува

Наставен предмет: Општество Дата: 02.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Повторување за периодизација на македонското минато
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за основните
карактеристики на одделните периоди од македонското минато како дел од наставната тема “Нашата
татковина Република Македонија”
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини и работни навики: редовност,
прецизност и правилен став кон работата; да се развијат патриотски чувства и љубов кон татковината
функционални: учениците да вршат периодизација на македонското минато, да ги идентификуваат и
набројуваат основните карактеристики на одделните периоди и и да ги именуваат побитните настани од
историското минато РМакедонија
слики, контролни прашања
прибор за пишување
- Разговор за прашањата содржани во контролните прашања; појаснување на начинот на работа
-истакнување на целта на часот
1. Делење на контролните прашања
2. Давање насоки за самостојна работа на
учениците
3. Следење на работата на учениците
1. Контролни прашања
- самостојна работа на
учениците
Контролни прашања
Собирање на контролните прашања по што ќе следува ќе следува анализа и вреднување
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Опиши ја Македонија за време на Самуиловото царство
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да ја опишува историјата на РМ

домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Наставен предмет: Физичко образование Дата: 02.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Атлетика
Наставна единица: Примена на штафетно трчање – предавање на палка
образовни: учениците да совладуваат нови елементи од основите на атлетиката; да ја запознаат
и совладаат техниката на штафетно трчање
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност,
истрајност, доследност, одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината, соработката и
помагањето
функционални: учениците правилно да ја изведуваат техниката на штафетно трчање; да го
координираат своето трчање со трчањето на другарчињата и правилно да ја додаваат палката
слики, предмети од училницата
Изведување на вежби со:
- постројување ( во една и две редици)
- одење ( на прсти на петици на внатрешен и надворешен дел од стапало)
- трчање и потскокнување
1. Демонстрирање на вежбите за
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за штафетно
трчање
Активности на учениците:- 10’
1. Изведување на вежбите за оформување на
телото
Активности на учениците: - 15’
1. Запознавање со техниката на штафетно
трчање
- увежбување на техниката на додавање на палка
- штафетно трчање
Рефлексна игра
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна единица: Граматичка анализа на текстот ”Пубертет”
доследност; да развиваат правилен однос кон книгите
- промените кои ни се случуваат во пубертетот
1. Уметничка интерпретација на
текстот
дискусија за содржината на
расказот - зошто децата мислеле
дека несреќната книга не е интересна
за читање
1. Изразно читање на текстот
2. Самостојна работа на учениците:
- определување на целините на текстот
- план на текстот: запишување на наслов за секоја целина.
- порака што авторот ја испраќа со текстот
Дискусија: Како се вика периодот во кој влегувате?
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Наставен предмет: Музичко образование Дата: 03.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Музичка писменост
Наставна единица: Такт – тактови времиња теза и арза
образовни: учениците да стекнат знаења за поимот такт; да се запознаат со дводелен такт и неговата метричка
слика; да се запознаат со поимите теза и арза;
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност,
доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
функционални: учениците да воочуваат такт, тактова црта и финална тактова црта; да ги доживуваат слабите и
силните тактови времиња;
-Рецитирање на стихови со двосложни зборови - воочување на нагласените слогови од зборовите
во стиховите; истакнување на целта на часот
Активности на
наставникот:
1. Давање на
инструкции за
работа, задавање
задачи
2. Координирање
на активностите,
поттикнување и
насочување на
3. Следење на
работата на
учениците, водење
забелешки
1. Запознавање со дводелен такт:
 поставување во редица по парови, повлекување линија меѓу
паровите - тактова црта, финална тактова црта на крајот од редот
 воочување теза и арза преку рецитирање на стихови со двосложни
зборови (едно маче, мало маче, само седи, само плаче)
 секој ученик добива лист со нацртан знак на теза или арза
 при рецитирање на стиховите во редицата - ученикот кој изговара
нагласен слог го дига листот со тезата над глава а ученикот кој го
држи листот со арзата го истакнува во висина на градите
 бележење во нотна тетратка
3. Пење и тактирање на ритмичка вежба во дводелен такт - учебник стр.
19,20
Парлато изговарање и свирење на ритмички вежби во 2/4 такт - групно
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна единица: Уредувачот на ликови и неговите можности ( сликар и обои-наставнички
модул
софтвер
програмата сликар и обои-
наставнички модул
2. Активности во избраниот софтвер Уредувачот на ликови
и неговите можности
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Ден
Дата
Предмет
Забелешка
Петок
4.11.2016
Македонски јазик
Вежби со именки и придавки
Да се оспособи да разликува
ипронаоѓаименкиипридавки
Текст,тетратка, молив гума, слики
Преку разговор повторуваме за именки и
придавки а потоа учениците во даден текст се
обидуваат да ги пронајдат именките и
придавките при што ја следам активноста на
учениците и доколку има потреба им помагам

Наставна тема: Сликање
Наставна единица: Сликање. Простор – отворен надворешен простор „Есенски пејсаж“ - темпера
образовни: учениците да се запознаат со поимот простор
воспитни: создавање на хигиенски навики при работа со ликовните материјали, правилно и штедливо
користење на материјалите за работа
функционални: кај учениците да се развие осетливост за перцепција на бојата и различни тонови на
боја во природата; учениците да реализираат тонски вредности на една боја преку мешање на истата со
бела или црна боја;
Наст.-тех. Блок молив гума
темпернии бои четка чаша за
вода
- Воочување на примарните бои и нивните тонови
1. Демонстрација на слики со
претставен надворешен простор
2. задавање задачи
1. Дискусија: што се случува кога претставувама надворешен
отворен простор
2. Работа на учениците:
Презентација и анализа на изработените творби, проценка на изработените творби -лична и од
другарчињата. Давање напатствија за наредниот час
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна тема: Јазик
Наставна единица: Јазик – вежби: Колку научив 41
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и утврдат стекнатите знаења за употреба
на согласки, именки, придавки
воспитни: кај учениците да се развиваат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност; чувство на почит и негување на мајчиниот јазик и литература
функционални: - учениците правилно да употребуваат стекнатите знаења за употреба на
согласки, именки, придавки
Наст.-тех. Наставен лист
1. емоционална подготовка за решавање на контролните прашања
1. Делење на контролните прашања
2. Давање насоки за самостојна
работа на учениците
учениците
1. Самостојно решавање на контролните прашања
Собирање на контролните прашања по што ќе следува анализа и вреднување
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Напиши пет реченици во кои ќе употребиш глаголи во минато
време
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да разликува минато време

домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Наставна единица: Вежби. Примена на штафетно трчање – предавање на палка
образовни: учениците да совладуваат нови елементи од основите на атлетиката; да ја запознаат
и совладаат техниката на штафетно трчање
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност,
истрајност, доследност, одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината, соработката и
помагањето
функционални: учениците правилно да ја изведуваат техниката на штафетно трчање; да го
координираат своето трчање со трчањето на другарчињата и правилно да ја додаваат палката
оформување на телото
2. Давање насоки и знаци за штафетно
трчање
телото
1. Запознавање со техниката на штафетно
трчање
- увежбување на техниката на додавање на палка
- штафетно трчање
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна единица: Обработка на текстот ”Татковото писмо”
доследност; да развиваат правилен однос кон позајмена книга од библиотека
- Имаш ли некои роднини и пријатели во странство и како контактирате со нив?
1. Уметничка интерпретација на текстот
дискусија за содржината на расказот -
1. Изразување на непосредното доживување од
содржината на текстот:
- какви чувства буди содржината на текстот
2. Читање на текстот
3. Разговор за содржината преку систем од прашања и
одговори
Дискусија: Како треба да се однесуваме нашите роднини во странство?
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Напиши писмо за некој роднина
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да пишува писмо

Наставен предмет: Општество Дата: 7.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Нашата татковина Република Македонија
Наставна единица: Современа македонска држава (после втората светска војна)
образовни: учениците да стекнат знаења за периодот по Втората светска војна, кога Македонија
влегува во состав на СФРЈ, условите во повоениот период, изградба на земјата па се до стекнување на
нејзината независност
воспитни: кај учениците да се формира чувство на припадност кон својата држава, патриотски
чувства, почит кон личностите кои дале свој придонес за формирањето и опстојувањето на
македонската држава
функционални: учениците да го воочуваат и идентификуваат периодот после втората светска војна
како период на изградба на земјата и да го идентификуваат стекнувањето на независноста во поновата
историја
историска карта
- Македонија за време на Втората светска војна - повторување
1. Презентација на новата наставна
единица преку драматизација
2. Делење на работните листови
2. Анализа на критериумите и
примена на податоците во работата во
работниот лист
4. Следење на работата на групите,
давање сугестии и водење забелешки
1. Следење на драматизација - Македонија по Втората светска
војна
2. Работа во групи - работен лист:
- учениците составуваат драматизација за наставната
единица ,, Македонија по Втората светска војна,, според
критериумите дадени во работниот лист - проектна активност
Драматизација на изготвените текстови - снимање на изведбата
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Опиши ја Македонија за време по втората светска војна
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа
Ученикот да се оспособи да ја опишува историјата на РМ

Наставна единица: Подскоци на една, две нозе
образовни: учениците да ја запознаат и совладаат техниката потскоци
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност упорност,
истрајност, доследност,одважност; развивање и јакнење на вољата, дисциплината
функционални: правилно изведување на техниката на висок старт; јакнење на долните
екстремитети и подобрување на координацијата на локомоторниот апарат; развивање на
моторичките и функционалните способности на организмот;
оформување на телото -поттикнување
на учениците за правилно изведување
на вежбите
2. Демонстрирање на основната
техника на потскоци
телото
1. Совладување на техниката на потскоци:
 Потскоци на две нозе
 Потскоци на една нога
2. Изведување потскоци на даден знак (на една, на
две нозе)
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

P odgot ovka za real i zaci ja na nast avna sodr` i na od
Temat a II-1-4:P ri f a} awe sl i ~nost i i razl i ki ,,
Rabot i l ni ca,,Mo@an nemo@am/znamneznam,,
S e o~ekuva u~eni kot / u~eni ~kat a da
Znaewa  Znaedeka post ojat sl i ~nost i i r azl i ki , deka l u| et o i maat r azl i ~ni
pot r ebi
Ve{ t i ni  Mo` e da go po~i t uva mi sl ewet o na dr ugi ot i ako ne se sogl asuva
S t avovi /
vr ednost i
 P r i f at i deka pot r ebi t e i i nt er esi t e na dr ugi t e se pod ednakvo va` ni
kako i negovi t e
Met odi na rabot a :
- Di skusi ja
- M.na i gr a
Mat er i jal i :r abot en » mal i har t i eni l i v~i wa,» pr i bor za pi { uvawe.
Gl avna akt i vnost 1(25 mi nut i )
Si t e u~eni ci st ojat na edni ot kr aj od u~i l ni cat a. Akt i vnost a ja zapo~nuva edno det e koe zast anuva na dr ugi ot kr aj
od u~i l ni cat a, pr avi „pr st en” (kr ugso pal ecot i pokazal ecot ) so ednat a r aka i ka` uva: „Od ovaa st r ana mo` am/znam
da...” (ka` uva ne{ t o za { t o i ma sposobnost i l i znaewe), a pot oa pr avi „pr st en” so dr ugat a r aka, no sega ka` uva: „Od
ovaa st r ana ne mo` am/ne znamda...”. Na sekoj od negovi t e „pr st eni ” se nadovr zuva po edno det e od gr upat a pr avej} i
„pr st en” i spojuvaj} i go so pr vonapr aveni ot kako si nxi r t aka { t o na st r anat a kade { t o e ka` ano ona { t o pr vot o det e
ne mo` e ne{ t o da napr avi i l i ne{ t o ne znae, zast anuva det e koe i st ot o mo` e da go napr avi i l i go znae, a na st r anat
na koja pr vot o det e ka` al o deka ne{ t ot o mo` e da go napr avi i l i go znae, zast anuva det e koe t oa ne mo` e da go napr av
i l i ne go znae, a bi sakal o da mo` e i l i da go znae.
Taka se r edat si t e deca dodeka ne st anat del od si nxi r ot . Dokol kunekoe det e ka` e deka ne{ t o mo` e i l i ne mo` e,
no nema ni t uedno det e koe bi se nadovr zal o na nekoja od dvet e st r ani , pr vot o det e t r eba da smi sl i ne{ t o dr ugo koe
} e pr edi zvi ka nadovr zuvawe.
Dokol kui ma pove} e deca koi sakaat vo i st moment da se nadovr zat vo si nxi r ot , se nagl asuva deka ni koj nema
da ost ane nadvor od si nxi r ot i deka ako nekoj ne se nadovr zal sega, si gur no } e i ma nar edna pr i l i ka koga t oa } e go
napr avi .
Di skusi ja
1. Dal i sekoj sè znae, sè mo` e samda napr avi ? Kakobi ` i veel e l u| et o koga sekoj samsè bi mo` el danapr avi ?
2. Dal i si t e l u| e i maat i st i i l i r azl i ~ni sposobnost i i l i znaewe?
3. Kako bi sakal e da se odnesuva nekoj kon vas voodnos na ona { t o ne go znaet e i l i ne mo` et e da gonapr avi t e?
4. [ t o ovozmo` uva r azl i ~nost a vo sposobnost i t eme| ul u| et o?
Zavr{ na akt i vnost ( 15 mi n)
Sekoe det e dobi va po dve mal i l i v~i wa na koi pi { uva po edna r abot a { t o dobr o ja znae i l i ja umee. Na daden znak,
si t e deca zast anuvaat vo gol em, pr azen pr ost or ni z koj{ t o po~nuvaat da se dvi ` at dr ` ej} i gi l i v~i wat a vo r aka.
Cel t ae da gi nudat svoi t e l i v~i wa na dr ugi t e deca i da najdat dve so koi { t o } e mo` at da r azmenat po edno l i v~e –
t i e dai maat ne{ t o napi { ano { t o na dr ugot o det e mut r eba, i t oa da i ma ne{ t o { t o ni mi mt r eba. Akt i vnost a e
zavr { ena kogasekoe det e kaj sebe } e i ma dve l i v~i wa koi se r azl i ~ni od pr vobi t ni t e koi samot o gi napi { al o, a koi
gi dobi l o pr ekur azmena so dve r azl i ~ni deca.
Di skusi ja
Ref l eksi ja
1. [ t o pr avevme denes?
2. Kako se ~uvst vuvavt e?
3. [ t o nau~i vme?
4. Kako mo` e nau~enot o da go kor i st i me vo sekojdnevni ot ` i vot ?
Dat a 8.11.2016 Odd.rakovodi t el ;
B.Ar i zanovski

Наставна единица: Прераскажување на текстот „Татковото писмо“ со продолжување
функционални: учениците самостојно и успешно да прераскажуваат текст создавајќи логичка
- Разговор за нашите роднини во странство
забелешки
1. Составување на краток план за писмено прераскажување:
2. Пишување на писмен состав: самостојна работа на
учениците
Читање на составите од страна на учениците - коментари, критики, пофалби
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Опиши еден лик од текстот
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Наставен предмет: Музичко образование Дата: 8.11.2016 Одд. V2
Наставна тема: Музичка писменост
Наставна единица: Дводелен 2/4 такт. Примена на 2/4 такт во ритмички и мелодиски вежби и
песна
образовни: учениците да стекнат знаења за поимот такт; да се запознаат со дводелен такт и неговата метричка
слика; да се запознаат со поимите теза и арза;
воспитни: кај учениците да се создадат позитивни карактерни особини: одговорност, упорност, истрајност,
доследност; навики за правилно слушање и изведување на ритмички вежби
функционални: учениците да воочуваат такт, тактова црта и финална тактова црта; да идентификуваат дводелен
такт и неговата метричка слика; да ги доживуваат слабите и силните тактови времиња;
-Рецитирање на стихови со двосложни зборови - воочување на нагласените слогови од зборовите
во стиховите; истакнување на целта на часот
Активности на
наставникот:
1. Давање на
инструкции за
работа, задавање
задачи
2. Координирање
на активностите,
поттикнување и
насочување на
3. Следење на
работата на
учениците, водење
забелешки
1. Запознавање со дводелен 2/4 такт:
 поставување во редица по парови, повлекување линија меѓу
паровите - тактова црта, финална тактова црта на крајот од редот
 воочување теза и арза преку рецитирање на стихови со двосложни
зборови (едно маче, мало маче, само седи, само плаче)
 секој ученик добива лист со нацртан знак на теза или арза
 при рецитирање на стиховите во редицата - ученикот кој изговара
нагласен слог го дига листот со тезата над глава а ученикот кој го
држи листот со арзата го истакнува во висина на градите
2. Запознавање со метричката слика на дводелниот такт
 бележење во нотна тетратка
3. Пење и тактирање на ритмичка вежба во дводелен такт - учебник стр. 29
Парлато изговарање и свирење на ритмички вежби во 2/4 такт - групно
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна единица: Вежби во програмата сликар , обои и лица
софтвер
програмата сликар и обои и лица
2. Активности во избраниот софтвер Вежби во програмата
сликар
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Ден
Дата
Предмет
Забелешка
Среда
9.11.2016
Математика
Вежби во собирање и одземање на броевите
Да се оспособи да собира и одзема броеви
Бројни низи, табели со броеви, картици со
броеви, наставно исте
Учениците се обидуваат да собираат и одземаат
броеви при што ја следам нивната активност и
доколку има потреба им помагам

домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Наставна тема: Дизајн и визуелни комуникации
Наставна единица: Дизајн и визуелни комуникации. Линија – видови линии „Изработка на
корица за проект по општество“
образовни: учениците да ги повторат, систематизираат и прошират стекнатите знаења за поимите
композиција, дизајн и ликовни елементи во дизајнот (текст, слика, орнамент);
воспитни: учениците да ги користат креативно своите искуства и творечки потенцијали; создавање
на естетски вкус
функционални: учениците да реализираат дизајнерски решенија за корица со користење
на компјутерска технологија; да пренесуваат порака преку визуелните елементи на корицата
Наст.-тех. компјутер
Дискусија: кои информации треба да ги содржи корицата за проект
истакнување на целта на часот
1. Демонстрација на корици
2. Поттикнување и насочување
дискусија за корица за проект:
- елементи на визуелното информирање
- ликовни елементи во дизајнот и видови
композиција
3. Задавање задача: изработка на корица
за проект по општество
1.Дискусија:
- кои информации треба да ги содржи корицат за
проектот по општество
- ликовни елементи кои учениците ќе ги применат при
дизајнирањето: текст, слика, орнамент
- композиција: отворена, полуотворена, затворена
2. Самостојна работа на учениците со примена на
апликацијата OpenOffice.org Impress на Intel Classmate
лаптопите
Рефлексија: Презентација, анализа и вреднување на изработените творби
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

Наставна единица: Писмено изразување – пишување писмо до непознато другарче од некоја
наша соседна земја
функционални: учениците самостојно и успешно да прераскажуваат текст создавајќи логичка
- Разговор за нашите роднини и пријатели во странство
забелешки
1. Составување на краток план за писмено изразување:
2. Пишување писмо до непознато другарче од некоја наша
соседна земја
Читање на писмата од страна на учениците - коментари, критики, пофалби
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
Техника на
Опиши еден лик од текстот
Продолжув
ање на
часот
Да го
увежбува
Писмена
домашна
работа
Индивид
уална
работа
Да
напиш
е 3 до
5
речени
ци
10 –
15
минут
и
учебни
к
а домашна
работа

ноември

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a ноември

Similar a ноември (20)

Más de brane71

Más de brane71 (20)

ноември