O uso de tecnologias segundo a teoria construtivista

1. TECNOLOGIAS NO
CONSTRUTIVISMO
Camille Ramalho Fonteneles

2. CONSTRUTIVISMO NA EDUCAÇÃO...
• É uma teoria em que o conhecimento não é
adquirido e nem transmitido, ele é construído por
meio de troca de experiências com outros
indivíduos e com o mundo.
• O planejamento e a avaliação segundo esta teoria
se diferenciam do tradicional, e nos próximos
slides vou destacar como usar a tecnologia ao
planejar e avaliar, segundo a teoria
construtivista.

3. A TECNOLOGIA
• Ainda encontramos muita resistência nas escolas
mas sabemos que se não abrirmos espaço para
mudanças o ensino vai acabar ficando
comprometido, porém esta ‘abertura’ deve ser
feita de maneira consciente e planejada.
• Já que os meios não contribuem para a educação
sozinhos, precisamos dar a eles o tratamento
adequado para que altere o cotidiano de alunos e
professores e traga contribuições efetivas para a
sala de aula. Caso isso não ocorra “sua utilização
acaba por resultar quase sempre em aulas em
vídeo iguais às da escola de hoje, ou a textos em
microcomputadores, interativos e auto-
instrutivos, mais limitados que os livros
existentes nas estantes escolares” (Kawamura,
1998).

4. • Devemos tratar a tecnologia como um fundamento e
não um instrumento no processo de ensino-
aprendizagem pois assim novas práticas pedagógicas
aparecerão e para que isso aconteça uma série de
elementos que constituem a educação terão que mudar
(postura do aluno, papel do professor, pensamento da
escola, ...)
• O ideal é que com a tecnologia passemos para a mão do
aluno o controle de sua aprendizagem onde, por meio
de experimentações, ele possa mais ensinar do que
aprender.

5. MAS O PONTO É.... COMO UTILIZAR
TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA DE
MANEIRA EFETIVA E DE ACORDO COM O
CONSTRUTIVISMO?
 Para um ensino tradicional usaríamos a tecnologia
por exemplo como banco de dados ou como atividades
do tipo pergunta e resposta com feedback, neste caso
o professor atua como o gerenciador das tarefas,
traça objetivos baseado em conteúdos previamente
selecionados e organizados ,e a aula em que se utiliza
deste meio fica sendo algo a parte, um evento.
 No construtivismo isso fica diferente...
A aula não é um evento, não é utilizada somente
para praticar o que se ‘aprendeu’, não se mecaniza,
ela faz parte do processo de aprendizagem.

6. • Um exemplo de utilização de tecnologia de acordo com a teoria do
construtivismo é o simulador.
O simulador de ‘problemas’ em que o aluno, por meio de experimentações,
encontra meios de solucioná-los. Estes ‘problemas’ retratariam algo da
realidade como por exemplo uma construção de uma casa em que o estudante
tenha que fazer a compra do material, pra isso terá que estipular o tamanho
da casa, terá que ver se o dinheiro que tem dará conta de comprar tudo, terá
que analisar e resolver entre o tipo e a qualidade do material a ser utilizado
(custo/benefício) e finalmente fazer sua construção.
• Outra ideia é um problema do tipo, salvar um gato que está em cima do muro
e o aluno precisará comprar algo para subir o muro, na loja poderá ter
algumas opções como escada, andaime etc de vários tamanhos e preços e o
estudante terá que decidir o melhor meio para solucionar o problema com
segurança.
• É claro que neste tipo de ‘atividade’ há muitas respostas corretas, na verdade
difícil é encontrar uma resposta errada, e um meio de avaliar seria com a
troca de experiências.
• O professor, que atua como mediador, pode juntar os alunos em duplas ou
grupos a fim de que cada um mostre ao outro o que fez e explique o porquê de
ter feito aquelas escolhas. Assim a capacidade de argumentação e de
aceitação de novas perspectivas serão trabalhados e o objetivo será alcançado
já que o papel do professor, no construtivismo, é de facilitador pedagógico.

7.  Outra forma de utilizar a tecnologia a nosso favor e de
acordo com o construtivismo, diferente dos
simuladores que dependem do interesse de alguém ou
de alguma empresa em desenvolvê-los, é o uso
consciente e significativo da busca de informações nos
meios como o Google.
 Também pode ser a construção de um ambiente on-
line em que o aluno, de acordo com as orientações do
professor ou simplesmente por curiosidade, possa
escolher um conteúdo e ter vários tipos de exposições a
respeito dele (textos, vídeos, links para sites, jogos,
etc). Depois, novamente, pode acontecer a troca de
experiência entre os alunos e cada um mostrar ao
outro o que descobriu, explicar ao colega porque
procurou saber sobre aquilo.

8.  As principais características, baseadas na teoria
construtivista, que os materiais e as abordagens no uso
de novas tecnologias na sala de aula devem ter são:
Interatividade, possibilidade de buscar alternativas
para todas as situações propostas, simulação de
aspectos da realidade e troca de experiências na busca
da construção do pensamento.
 Enfim, as possibilidades são muitas, a tecnologia está
avançando cada vez mais e nós professores e pessoas
envolvidas direta e indiretamente com a educação
devemos nos atualizar e buscar utilizá-la da melhor
forma para que os alunos (futuro do nosso país, futuro
do mundo) possam crescer com o melhor.