1. ESCUELA SECUNDARIA Y
SUPERIOR N° 7 “J. M. ESTRADA”
TRABAJO PRÁCTICO:
ANÁLISIS DE CUADERNOS
ASIGNATURA: ALFABETIZACIÓN INICIAL
DOCENTE: PROF. CARLA AVA
ESTUDIANTES: LANGE, ARACELI Y RAMÍREZ, LUCAS.

2. AGRADECIMIENTOS
 A las autoridades de la Esc. Integral N° 14
“Senderos de Luz” y a los padres de los niños por
autorizarnos a trabajar con sus cuadernos.

3. ESC. PRIV. DE EDUCACIÓN INTEGRAL Nº 14
“SENDEROS DE LUZ”

4. RECIBE A 70 ALUMNOS: NIÑOS Y ADOLESCENTES DE 5 A 22
AÑOS.
CARACTERÍSTICAS DE POBLACIÓN ESCOLAR
EL PERFIL DEL ALUMNO DE NUESTRA ESCUELA SE
CARACTERIZA POR:
PRESENTAR N.E.E. TEMPORALES O PERMANENTES,
DERIVADAS DE UN COMPROMISO INTELECTUAL.
SU INDIVIDUALIDAD: POR LO QUE DEBEMOS TRABAJAR
ATENDIENDO A CADA UNA DE SUS NECESIDADES Y
CONSIDERANDO LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE
CADA UNO.
PRESENTAR SITUACIÓN INICIAL DE FRACASO ESCOLAR Y
BAJA AUTOESTIMA; PROBLEMAS EN EL COMPORTAMIENTO
SOCIAL.

5. SUS FAMILIAS PRESENTAN BAJO NIVEL DE INSTRUCCIÓN
ESCOLAR O SON ANALFABETOS, Y POSEEN ESCASOS
RECURSOS SOCIO-ECONÓMICOS. EL ENTORNO FAMILIAR
SUELE CARACTERIZARSE POR SITUACIONES DE ABANDONO,
PRIVACIÓN AFECTIVA, DESNUTRICIÓN, DEPRIVACIÓN SOCIO-
CULTURAL, ALCOHOLISMO, MALTRATO (FÍSICO,
PSICOLÓGICO). EN GENERAL, ES UNA POBLACIÓN DE ALTO
RIESGO SOCIAL.
SU INTEGRACIÓN A ESCUELAS DE ENSEÑANZA COMÚN
CUANDO LA SITUACIÓN INDIVIDUAL, EDUCATIVA Y FAMILIAR
LO PERMITE.
ALGUNOS EGRESADOS CONTINÚAN EN ESCUELA DE
CAPACITACIÓN LABORAL O CENTROS EDUCATIVOS PARA LA
TERMINALIDAD PRIMARIA.
POSIBILIDAD DE DESERCIÓN ESCOLAR: ALGUNOS DE ESTOS
ALUMNOS AL LLEGAR A LA ADOLESCENCIA Y ESTAR EN
CONDICIONES FÍSICAS DE TRABAJAR, DEJAN DE CONCURRIR
A LA ESCUELA.

6. 1º GRADO
“C” “B” “A”
NIVEL I NIVEL II
ORGANIZACIÓN DE PRIMER GRADO:
NIVELES Y SUBNIVELES

7. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
1º “C”
1º “B” 1º “A”
NIVEL I NIVEL II
TIPO DE LETRA: IMPRENTA MAYÚSCULA
INICIACIÓN EN
CURSIVA
REVISIÓN DE LETRAS DEL NIVEL ANTERIOR
LETRAS DEL NOMBRE
VOCALES Y
CONSONANTES: M, S,
P, T, D, L, N.
LETRAS DEL NOMBRE
Y APELLIDO
VOCALES Y
CONSONANTES: B, F,
J, N, R (SIMPLE Y
DOBLE), V, H, Y
(CONECTOR Y
CONSONANTE).
CONSONANTES: C
(SONIDO FUERTE Y
DÉBIL), CH, G
(SONIDO FUERTE Y
DÉBIL), H, K, Ñ, Q, W,
X, Z.
CONSONANTES: G
(SONIDO GUE, GUI Y
DIÉRESIS), CH, G
(SONIDO FUERTE Y
DÉBIL), H, K, Ñ, Q, W,
X, Z.
SÍLABA DIRECTA.
SÍLABA DIRECTA E
INVERSA (DE S, M, N,
L).
SÍLABA DIRECTA E
INVERSA (DE R, Y, Z,
D, X, C, B, J).

8. ANÁLISIS DE CUADERNO
1º GRADO “A”
EL ALUMNO TIENE 13 AÑOS Y ES LA TERCERA VEZ
QUE CURSA ESTE NIVEL DE 1º GRADO

9. ACTIVIDADES DE
APRESTAMIENTO
GRAFISMOS DE LETRAS Y SÍLABAS.
RELLENADO DE LETRAS (PINTADO).
A MEDIDA QUE SE VAN ENSEÑANDO
LAS LETRAS SE PRACTICA LA GRAFÍA.

11. SÍLABAS

12. UNIDADES DE ALFABETIZACIÓN
SE COMIENZA POR LA ENSEÑANZA DE LAS LETRAS
(VOCALES Y LUEGO CONSONANTES).

13. CRITERIOS DE SECUENCIACIÓN
DE ACTIVIDADES
ALFABETIZADORAS
DE LAS LETRAS A LAS SÍLABAS,
DE LAS SÍLABAS A LAS PALABRAS,
DE LAS PALABRAS A LAS FRASES.
LA PROGRESIÓN Y/O COMBINACIÓN DE ESTAS
UNIDADES ES ACORDE AL RITMO DE APRENDIZAJE Y
CARACTERÍSTICAS DE CADA ALUMNO.

14. LETRAS

15. SÍLABAS

16. PALABRA -
ORACIÓN

18. ESCRITURA ESPONTÁNEA DEL ALUMNO
PALABRAS

19. FRASES/ORACIONES

20. DE LAS FRASES A LOS TEXTOS
(COPIADOS)

21. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS
ÁREAS LLEVAN TÍTULOS.

24. CADA
ACTIVIDAD
LLEVA UNA
CONSIGNA.
LAS CONSIGNAS
SON BREVES,
CLARAS,
PRECISAS Y
APUNTAN A
CONSEGUIR EL
OBJETIVO
PLANTEADO.

25. QUÉ ESCRIBEN LOS ALUMNOS

26. RUTINAS: FECHA, CLIMA, NOMBRE COMPLETO,
DIRECCIÓN, D.N.I. Y NOMBRE DEL ÁREA.

28. COMPLETAN FOTOCOPIAS.
ESCRIBEN AL DICTADO (PALABRAS Y ORACIONES
SENCILLAS), A LA COPIA (CONSIGNAS, POESÍAS,
ORACIONES) Y DE MANERA ESPONTÁNEA
(PALABRAS Y ORACIONES SENCILLAS).
EN LA ESCRITURA ESPONTÁNEA NO SE CORRIGE
EL ERROR.

29. ESCRITURA AL DICTADO

30. ESCRITURA
A
LA COPIA

31. ESCRITURA ESPONTÁNEA

32. LETRAS QUE UTILIZAN
IMPRENTA MAYÚSCULA: PARA LEER Y ESCRIBIR .
CURSIVA: SÓLO PARA ESCRIBIR A LA COPIA.
SE UTILIZAN AMBAS LETRAS DESDE PRINCIPIO DE
AÑO PERO NO ES REQUISITO PARA LA PROMOCIÓN
LA APROPIACIÓN DE LAS LETRAS CURSIVAS. SE
USA CURSIVA PARA COPIAR LAS ACTIVIDADES DE
RUTINA (FECHA, NOMBRE, ETC.).

33. QUÉ LEEN LOS ALUMNOS

34. POESÍAS, VERSOS.
CUENTOS (TEXTO E IMÁGENES).
CUENTOS CLÁSICOS (EN LA HORA DE LECTURA).
PORTADORES DE TEXTO COTIDIANOS (REVISTAS,
DIARIOS, FOLLETOS, CARTELES)
ALGUNOS DE ESTOS TEXTOS SE UTILIZAN PARA
DESARROLLAR CONTENIDOS DE DISTINTAS ÁREAS.