Escola Rural

1. COMPARTIM ELS NOSTRES
ESCRITS
LLEGINT EN VEU ALTA
Llibreta de Records
Faristol
Escola de Llobera – ZER El Solsonès
Marta Barrera i Vilà

2. ENFOCAMENT
• Per part de l’alumnat:
o Més interès, motivació intrínseca, participació i
comunicació, cooperació i interacció.
• Per part dels mestres:
o Noves mesures organitzatives, aprenentatges basats en
els interessos de l’alumnat

3. EIXOS BÀSICS DE LA LLENGUA
Competència comunicativa
PARLAR
ESCRIURE
LLEGIR
La competència comunicativa s’ha de tenir en compte
en totes les àrees

4. ESCRIURE: Competència escrita (productiva)
LLIBRETA DE RECORDS
QUÈ ÉS?
 Una llibreta amb escrits de vivències personals (textos significatius)
 Aquests escrits són personals i tenen una temàtica diversa, segons l’interès
de cada nen o nena.
 S’inicia durant el primer curs d’educació primària. Al final de l’escolarització
s’emporten totes les llibretes.
COM ÉS?
 És una llibreta petita enquadernada, amb diferents formats de quadrícula o
ratlla (segons nivell)
QUINS ELEMENTS HI HA?
 Títol, text, il·lustracions, imatges, decoració, etc.

5. QUÈ HI TREBALLEM?
 Estructura del text: Paràgrafs per organitzar les idees
 Vocabulari: ús de paraules específiques i noves: DICCIONARI
 Estructures gramaticals
 Ortografia: Es treballa un text (o paràgraf) col·lectivament i analitzem com
està escrit i en deduïm les pautes per posar al plafó de llengua, que servirà
de base per fer els escrits. També ho anotem al full de pautes per escriure
bé
 Assaig per poder llegir en veu alta

6. o COMPARTIM els nostres textos llegint-los en veu alta, almenys una vegada
per setmana, a tota la classe o a tota l’escola.
o La lectura esdevé SIGNIFICATIVA, COMPRENSIVA i FUNCIONAL
o Tenim en compte la fluïdesa, l’entonació, l’agilitat, la motivació, la
vocalització, l’articulació, el to de veu, el gest i l’expressió corporal.
APRENDRE A LLEGIR:
Per comunicar
Per aprendre
Per saber explicar què he entès
Per trobar una informació
Per seguir unes instruccions
Per compartir
Per plaer
Per ...
LLEGIR: Competència escrita (receptiva) i Competència literària
Faristol: Lectura en veu alta

9. QUÈ comprenem
depèn de
COM ho llegim:
Cal afavorir
ACTITUDS de
LECTURA