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1. PRESENTAZIONE DEL
MACRO PROGETTO
DI PLESSO
E DEI PROGETTI
PER L’ARRICCHIMENTO
DELL’OFFERTA
FORMATIVA

2. LA SCUOLA DELL’INFANZIA SI RIVOLGE A TUTTE
LE BAMBINE E I BAMBINI DAI TRE A SEI ANNI
ED E’ LA RISPOSTA AL LORO DIRITTO
ALL’EDUCAZIONE E ALLA CURA, IN COERENZA
CON I PRINCIPI DEL PLURALISMO CULTURALE ED
ISTUZIONALE PRESENTI NELLA COSTITUZIONE
DELLA REPUBBLICA, NELLA CONVENZIONE SUI
DIRITTI DELL’INFANZIA E DELL’ADOLESCENZA E
NEI DOCUMENTI DELL’UNIONE EUROPEA.
ESSA SI PONE LA FINALITA’ DI PROMUOVERE NEI
BAMBINI LO SVILUPPO DELL’IDENTITA’,
DELL’AUTONOMIA, DELLA COMPETENZA E LI
AVVIA ALLA CITTADINANZA.

3. CONSOLIDARE L’IDENTITA’
Significa vivere serenamente la propria
corporeità,stare bene e sentirsi sicuri in un
ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi
e ad essere riconosciuti come persona unica ed
irripetibile.
CONSOLIDARE L’IDENTITA’
Significa vivere serenamente la propria
corporeità,stare bene e sentirsi sicuri in un
ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi
e ad essere riconosciuti come persona unica ed
irripetibile.

4. SVILUPPARE L’AUTONOMIA
Significa aver fiducia in sé e fidarsi degli
altri……. esprimere sentimenti ed emozioni;
partecipare alle decisioni esprimendo opinioni,
imparando ad operare scelte e ad assumere
comportamenti e atteggiamenti sempre più
consapevoli

5. ACQUISIRE COMPETENZE
Significa giocare, muoversi, manipolare,
curiosare, domandare, imparare a riflettere
sull’esperienza….. significa ascoltare, e
comprendere, narrazioni e discorsi, raccontare
e rievocare ……. essere in grado di descrivere,
rappresentare e immaginare….. con linguaggi
diversi.
ACQUISIRE COMPETENZE
Significa giocare, muoversi, manipolare,
curiosare, domandare, imparare a riflettere
sull’esperienza….. significa ascoltare, e
comprendere, narrazioni e discorsi, raccontare
e rievocare ……. essere in grado di descrivere,
rappresentare e immaginare….. con linguaggi
diversi.

6. VIVERE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA
Significa scoprire l’altro diverso da sé e attribuire
progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni;
rendersi sempre meglio conto della necessità di
stabilire regole condivise….. significa porre le
fondamenta di un comportamento eticamente orientato,
rispettoso degli altri dell’ambiente e della natura.»
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola
dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione. )
VIVERE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA
Significa scoprire l’altro diverso da sé e attribuire
progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni;
rendersi sempre meglio conto della necessità di
stabilire regole condivise….. significa porre le
fondamenta di un comportamento eticamente orientato,
rispettoso degli altri dell’ambiente e della natura.»
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola
dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione. )

7. IMPOSTAZIONI
METODOLOGICHE
 Valorizzare il gioco e le esperienze degli alunni.
 Favorire l’esplorazione e la ricerca.
 Incoraggiare la vita di relazione e l’apprendimento
collaborativo
Valorizzare la diversità
Realizzazione di percorsi laboratoriali
La documentazione

8. Tutte le attività didattiche verranno organizzate toccando tutti
campi di esperienza educativa considerati come campi del fare e
dell'agire, sia individuale che di gruppo.
IL SE’ E L’ALTRO
IL CORPO E IL MOVIMENTO
IMMAGINI SUONI E COLORI
I DISCORSI E LE PAROLE
LA CONOSCENZA DEL MONDO

9. PROGETTO ANNUALE
Destinatari: tutti i bambini della scuola
IO SONO…..
EMOZIONI, SCOPERTE
E CREATIVITA’
PERCORSO TRA MUSICA, EMOZIONI,
NATURA E ARTE

10. «….La musica è un’esperienza universale che si manifesta in modi e
generi diversi, tutti di pari dignità, carica di emozioni e ricca di
tradizioni culturali.
Il bambino, interagendo con il paesaggio sonoro, sviluppa le proprie
capacità cognitive e relazionali, impara a percepire, ascoltare,
ricercare e discriminare i suoni all’interno di contesti di
apprendimento significativi.
Esplora le proprie possibilità sonoro-espressive e simbolico-
rappresentative, accrescendo la fiducia nelle proprie potenzialità.
L’ascolto delle produzioni sonore personali lo apre al piacere di
fare musica e alla condivisione di repertori appartenenti a vari
generi musicali…..»
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola dell’infanzia e
del primo ciclo d’ istruzione. )

11. Questo progetto rivolto a tutti i bambini utilizzerà in particolare la musica
come strumento di conoscenza, veicolo dei saperi, volando tra
l’interdisciplinarietà e arricchendo le relazioni interpersonali.
La musica sarà presente in modo attivo e non semplicemente come ascolto da
vivere passivamente.
Il bambino attraverso vissuti ed esperienze potrà crescere e maturare
in tutte le sue componenti perché la musica è pulsione, tensione emotiva,
linguaggio, arte e conoscenza.
La musica infatti è un patrimonio artistico da valorizzare e da proporre ai
bambini ritrovando anche le fonti della musica presenti in natura che furono
punto di partenza per la creazione musicale dell’uomo in ogni civiltà.
La natura, in particolare la stagionalità, che il bambino vive quotidianamente,
accompagnata dalla musica, segnerà le tappe del nostro percorso.
Le quattro stagioni di Vivaldi saranno la traccia sonora del percorso.

12. Personaggio guida sarà ANTONIO
VIVALDI, ama la musica, la natura,
l’arte, suona il violino e ha i …….capelli
rossi

13. Il progetto avrà le seguenti tappe:
1° NUCLEO TEMATICO
«CIAO A TUTTI! SONO ANTONIO, AMO LA
MUSICA, LA NATURA E L’ARTE»
1° TEMPO : LENTO
Dopo una iniziale conoscenza (con un semplice spettacolo teatrale)
del personaggio guida ai bambini verrà proposto l’ascolto
dell’AUTUNNO di Vivaldi, e potranno esprimere le loro emozioni (mi
piace, a cosa mi fa pensare, sei triste o felice quando l’ascolti…).
I bambini saranno invitati a scoprire la natura e potranno fare
esperienze con frutti, foglie dell’autunno ecc.
Verrà proposta la visione di opere d’arte con tema l’autunno
Tempi: seconda metà di Ottobre e Novembre

14. 2 ° NUCLEO TEMATICO
«BENTORNATO NATALE CON IL FREDDO INVERNO»
2° TEMPO: LENTISSIMO
Antonio porterà la musica dell’INVERNO che stimolerà i
bambini a osservare i fenomeni della stagione invernale con
il freddo, il ghiaccio, gli alberi spogli.
All’interno di questo nucleo verrà dedicato tempo al Natale
con le sue tradizioni e i suoi doni per la famiglia.
Tempi: dicembre / gennaio

15. 3° NUCLEO TEMATICO
“SONO FATTO COSI’ E MI DIVERTO E BALLO CON
LA MUSICA”
3° TEMPO ALLEGRO VIVO
Questo nucleo tematico sarà dedicato alla conoscenza di
sé , corpo ed emozioni con particolare attenzione anche
verso l’igiene personale e ad una alimentazione corretta.
All’interno di questo nucleo spazio particolare sarà
riservato al CARNEVALE con musiche festose e allegre.
TEMPI : gennaio - febbraio

16. 4° NUCLEO TEMATICO:
PRIMAVERA E LA NATURA CAMBIA E SI
RISVEGLIA E IO IMPARO A RISPETTARLA
3° ANDANTE CON BRIO
Questo nucleo tematico sarà dedicato al risveglio
della natura e all’ascolto della PRIMAVERA in
particolare verranno proposti i comportamenti
corretti nei confronti della natura con
attenzione anche al riciclo di materiali vari.

17. 5° NUCLEO TEMATICO
«ARRIVA L’ESTATE!!! FACCIAMO FESTA
INSIEME ALLA NATURA»
5° TEMPO VIVACE
L’ascolto dell’ESTATE concluderà il nostro percorso in
modo gioso con l’esplosione della natura e le
esperienze all’aperto

18. PROGETTO SICUREZZA
“GIOCHI IN SICUREZZA”
Destinatari: tutti bambini della scuola
Per quest’anno scolastico il progetto sicurezza si concentrerà
sulla sicurezza a scuola al fine di:
Far riconoscere agli alunni le varie situazioni pericolo
riscontrabili nei vari ambienti della scuola
Assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la salute
propria e altrui e per il rispetto delle persone, delle cose, dei
luoghi e dell’ambiente dell’ambiente scolastico
Verranno inoltre eseguite le prove di evacuazione della scuola in
caso di incendio o terremoto previste dalla legge.
(la prima sarà alla fine di Ottobre)

19. MULTI-LABORATORIO
Destinatari: 4 anni divisi in due gruppi omogenei per età ed
eterogenei per sezione il MERCOLEDI’ E IL GIOVEDI’pomeriggio
Ai bambini sarà data l’opportunità di :
fare molteplici esperienze manipolative con vari materiale e vari
strumenti ( pasta sale, sabbia, ritaglio di materiali vari, incollaggio)
 giochi strutturati in gruppo e singolarmente
semplici danze
nella seconda metà dell’anno scolastico verrà introdotta l’attività
con i «Figurotti» (per iniziare un percorso di conoscenza delle
forme geometriche in modo simpatico e accattivante)

20. PERCORSO POMERIDIANO DI NARRAZIONE
“ L’ALBERO DEI LIBRI”
Tanti libri e storie per imparare, conoscere e
crescere con gli altri
Destinatari: 4 anni divisi in due gruppi omogenei per età ed
eterogenei per sezione il LUNEDI’ e MARTEDI ’pomeriggio
I bambini inizialmente si prepareranno un comodo cuscino per
l’ascolto che useranno per tutto l’anno nel momento della
narrazione.
Le tematiche che verranno considerate sono:
Le emozioni
Favole tradizionali
Storie inerenti alle stagioni
Storie con la musica
Dopo l’ascolto i bambini realizzeranno l’oggetto evocativo da portare a
casa per raccontare in famiglia le storie ascoltate e vissute a scuola

21. PROGETTO “A SCUOLA DI GUGGENHEIM”
“ARTE E MAGIA”
Destinatari: bambini/e ultimo anno
“I bambini hanno diritto a sperimentare i linguaggi artistici in quanto
anch’essi saperi fondamentali”
I bambini accompagnati da un «CAPPELLO MAGICO» che appartiene ad uno
strano «MAGO» scopriranno «la magia e il sogno» nelle storie e nelle opere
d’arte.
Conosceranno la figura di Peggy Guggenheim e il valore e l’importanza delle
opere d’arte e di una «Collezione» . Saranno stimolati a produrre loro stessi
OPERE D’ARTE.
Il Surrealista – V Brauner
L’impero della luce – R. Magritte
La pioggia – M. Chagal

22. LABORATORIO
LOGICO MATEMATICO
«MATEMATICA CON LE STORIE»
E CON
«I MUMERI IN COLORE»
Destinatari: bambini/e ultimo anno

23. LABORATORIO DI PREGRAFISMO
«VIAGGIO VERSO
L’ALFABETIZZAZIONE»
Destinatari : bambini/e ultimo anno

24. “PROGETTO LINGUA INGLESE”
I AM EMOTION..COLOURS AND MUSIC
Destinatari : bambini/e ultimo anno
Il percorso di lingua inglese permette ai
bambini di familiarizzare con la lingua
straniera, curando soprattutto la funzione
comunicativa.
L’apprendimento della lingua viene presentato
sempre in forma ludica attraverso canzoni,
filastrocche e giochi di gruppo e attività
grafiche

25. PROGETTO IRC
«GRAZIE GESU’!»
 Riconoscere il valore dell’amicizia e della diversità
per assumere comportamenti rispettosi degli altri;
 Percepire il mondo creato come dono prezioso
per ammirarlo e rispettarlo;
 Cogliere l’atmosfera che precede il Natale per
vivere il senso dell’attesa con gesti di amicizia e
collaborazione
Accogliere Gesù come nuovo amico per essere
capace di gesti di solidarietà e di generosità

26. ATTIVITA’ ALTERNATIVA
ALLA RELIGIONE CATTOLICA
“MANO NELLA MANO PER ESSERE AMICI”
FAVORIRE RAPPORTI DI AMICIZIA, DI
CONDIVISIONE E ACCOGLIENZA
AUMENTARE LA CONOSCENZA E LA
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ITALIANA
ASCOLTARE E COMPRENDRE BREVI STORIE
SAPER ESPRIMERE VERBALMENTE I PROPRI
BISOGNI

27. PROGETTO CONTINUITA’
NIDO –SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA DELL’INFANZIA-SCUOLA PRIMARIA