Enviar búsqueda
Cargar
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
•
3 recomendaciones
•
2,164 vistas
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Seguir
Author :: อาจารย์ ดร.นันท์นภัส นิยมทรัพย์ NPRU Open Courseware more info ::
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 29
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
maturos1984
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
Bigbic Thanyarat
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
โพธิ์ตะวัน ทีโยตระกูล
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
สื่อการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ(65)
สื่อการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ(65)
GexkO
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
wangasom
Recomendados
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
ความหมาย ความสำคัญของหลักสูตร
maturos1984
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
Bigbic Thanyarat
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
โพธิ์ตะวัน ทีโยตระกูล
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
สื่อการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ(65)
สื่อการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ(65)
GexkO
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
wangasom
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
somdetpittayakom school
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
Thanawut Rattanadon
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงาน
krunueng1
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
TupPee Zhouyongfang
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
Tanyarad Chansawang
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
tumetr1
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ณัฐพล บัวพันธ์
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
Kittichai Pinlert
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
หน่วย 2
หน่วย 2
ศิวากรณ์ บุญนิล
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
Sivagon Soontong
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
Prachoom Rangkasikorn
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Maesinee Fuguro
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
Decode Ac
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
무우 단
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
Cba24n
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
somdetpittayakom school
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
Thanawut Rattanadon
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงาน
krunueng1
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
TupPee Zhouyongfang
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
Tanyarad Chansawang
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
tumetr1
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ณัฐพล บัวพันธ์
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
Kittichai Pinlert
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
หน่วย 2
หน่วย 2
ศิวากรณ์ บุญนิล
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
DuangdenSandee
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
Sivagon Soontong
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
Prachoom Rangkasikorn
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Maesinee Fuguro
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
Decode Ac
La actualidad más candente
(20)
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
คำนำ
คำนำ
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
แผน Stad
แผน Stad
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงาน
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
04 บทที่ 4-ผลการดำเนินโครงงาน
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
ตัวอย่างสารบัญ เล่มโปรเจ็ค
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
บทที่ 5 สรุปผล และข้อเสนอแนะ
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
หน่วย 2
หน่วย 2
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
Destacado
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
무우 단
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
Cba24n
러브젤『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러브젤판매,러브젤판매사이트,러브젤직구,러브젤정품판매,러브젤복용후기,러브젤구입후기
러브젤『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러브젤판매,러브젤판매사이트,러브젤직구,러브젤정품판매,러브젤복용후기,러브젤구입후기
무우 단
The world into which christianity was born
The world into which christianity was born
Gardendalechurch
Zel'dina Elena, Addconf
Zel'dina Elena, Addconf
IT-Доминанта
La montaña 20 marzo 2017 primavera
La montaña 20 marzo 2017 primavera
MSFitalia
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Capacity development in planning for displaced populations - Ethiopia
Capacity development in planning for displaced populations - Ethiopia
IIEP-UNESCO
Chargé de clientèle professionnels et entreprises
Chargé de clientèle professionnels et entreprises
Gregory Pereira
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
LH Flying Lab - Leaving the reduced reality...
LH Flying Lab - Leaving the reduced reality...
RE'FLEKT GmbH
Pensar Antes de Pensar - Concepto Creativo Publicitario (Documental)
Pensar Antes de Pensar - Concepto Creativo Publicitario (Documental)
Stephanie Pinzón
Social institution
Social institution
neliza laurenio
Business Applications of Virtual Reality
Business Applications of Virtual Reality
Apoorv Parmar
Caroline Norton and her Fight for Mother's Custody of Their Children
Caroline Norton and her Fight for Mother's Custody of Their Children
Mary (Marette) Hickford
程式交易介紹及 FinTech 創作分享
程式交易介紹及 FinTech 創作分享
Philip Zheng
Ingeniería mecánica estática willian f. riley
Ingeniería mecánica estática willian f. riley
José Aravena Magofke
Destacado
(19)
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
러쉬파퍼『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러쉬파퍼판매 ,러쉬파퍼가격 ,러쉬파퍼효과, 러쉬파퍼의 또다른 효능, 러쉬파퍼가격
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
Grilla Festival de Jazz Internacional Córdoba
러브젤『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러브젤판매,러브젤판매사이트,러브젤직구,러브젤정품판매,러브젤복용후기,러브젤구입후기
러브젤『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 러브젤판매,러브젤판매사이트,러브젤직구,러브젤정품판매,러브젤복용후기,러브젤구입후기
The world into which christianity was born
The world into which christianity was born
Zel'dina Elena, Addconf
Zel'dina Elena, Addconf
La montaña 20 marzo 2017 primavera
La montaña 20 marzo 2017 primavera
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
Capacity development in planning for displaced populations - Ethiopia
Capacity development in planning for displaced populations - Ethiopia
Chargé de clientèle professionnels et entreprises
Chargé de clientèle professionnels et entreprises
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4
LH Flying Lab - Leaving the reduced reality...
LH Flying Lab - Leaving the reduced reality...
Pensar Antes de Pensar - Concepto Creativo Publicitario (Documental)
Pensar Antes de Pensar - Concepto Creativo Publicitario (Documental)
Social institution
Social institution
Business Applications of Virtual Reality
Business Applications of Virtual Reality
Caroline Norton and her Fight for Mother's Custody of Their Children
Caroline Norton and her Fight for Mother's Custody of Their Children
程式交易介紹及 FinTech 創作分享
程式交易介紹及 FinTech 創作分享
Ingeniería mecánica estática willian f. riley
Ingeniería mecánica estática willian f. riley
Similar a หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
แนวข้อสอบ
แนวข้อสอบ
อุมาพร ตันรักษา
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
Noawanit Songkram
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
Tawatchai Bunchuay
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
khanidthakpt
บทที่ 2
บทที่ 2
wanichaya kingchaikerd
2 170819173059
2 170819173059
wanitchaya001
บทที่ 2
บทที่ 2
nattawad147
2 170819173059
2 170819173059
poppai041507094142
2 170819173059
2 170819173059
teerayut123
2 170819173059
2 170819173059
nattapong147
บทที่ 2
บทที่ 2
Theerayut Ponman
บทที่ 2
บทที่ 2
Piyapong Chaichana
2 170819173059
2 170819173059
gam030
2 170819173059
2 170819173059
fernfielook
บทที่ 2
บทที่ 2
benty2443
บทที่ 2
บทที่ 2
wanneemayss
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตร
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตร
kruskru
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตรก่อนสอบระหว่างภาค
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตรก่อนสอบระหว่างภาค
kruskru
04 instructional system_design
04 instructional system_design
Athit Thongkum
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
Similar a หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
(20)
แนวข้อสอบ
แนวข้อสอบ
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
ทฤ.หลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
การกำหนดจุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร
บทที่ 2
บทที่ 2
2 170819173059
2 170819173059
บทที่ 2
บทที่ 2
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
บทที่ 2
บทที่ 2
บทที่ 2
บทที่ 2
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
2 170819173059
บทที่ 2
บทที่ 2
บทที่ 2
บทที่ 2
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตร
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตร
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตรก่อนสอบระหว่างภาค
สรุปเนื้อหาวิชาการพัฒนาหลักสูตรก่อนสอบระหว่างภาค
04 instructional system_design
04 instructional system_design
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
Más de CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ภาษา php
ภาษา php
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ภาษา java sript
ภาษา java sript
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
session cookies
session cookies
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ภาษา css
ภาษา css
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ภาษา xhtml
ภาษา xhtml
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ภาษา html5
ภาษา html5
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การสร้่างเว็บด้วยภาษา html
การสร้่างเว็บด้วยภาษา html
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
หลักการออกแบบเว็บไซต์
หลักการออกแบบเว็บไซต์
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ปฏิบัติการการพัฒนาออกแบบและการเขียนโปรแกรมเว็บเพจ
ปฏิบัติการการพัฒนาออกแบบและการเขียนโปรแกรมเว็บเพจ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การนำระบบไปใช้/การบำรุงรักษาระบบ
การนำระบบไปใช้/การบำรุงรักษาระบบ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การออกแบบระบบและการออกแบบยูสเซอร์อินเตอร์เฟซ
การออกแบบระบบและการออกแบบยูสเซอร์อินเตอร์เฟซ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การออกแบบเอาต์พุต/การออกแบบอินพุต
การออกแบบเอาต์พุต/การออกแบบอินพุต
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Entity Relationship
Entity Relationship
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
แบบจำลองระบบ
แบบจำลองระบบ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การวิเคราะห์ระบบ 2
การวิเคราะห์ระบบ 2
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การวิเคราะห์ระบบ 1
การวิเคราะห์ระบบ 1
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
การพัฒนาระบบสารสนเทศและวัฏจักรการพัฒนาระบบสารสนเทศ
การพัฒนาระบบสารสนเทศและวัฏจักรการพัฒนาระบบสารสนเทศ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบสารสนเทศ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบสารสนเทศ
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
บทที่7 การประยุกต์ใช้ในงานทางด้านโยธา
บทที่7 การประยุกต์ใช้ในงานทางด้านโยธา
CC Nakhon Pathom Rajabhat University
Más de CC Nakhon Pathom Rajabhat University
(20)
ภาษา php
ภาษา php
ภาษา java sript
ภาษา java sript
session cookies
session cookies
ภาษา css
ภาษา css
ภาษา xhtml
ภาษา xhtml
ภาษา html5
ภาษา html5
การสร้่างเว็บด้วยภาษา html
การสร้่างเว็บด้วยภาษา html
หลักการออกแบบเว็บไซต์
หลักการออกแบบเว็บไซต์
ปฏิบัติการการพัฒนาออกแบบและการเขียนโปรแกรมเว็บเพจ
ปฏิบัติการการพัฒนาออกแบบและการเขียนโปรแกรมเว็บเพจ
การนำระบบไปใช้/การบำรุงรักษาระบบ
การนำระบบไปใช้/การบำรุงรักษาระบบ
การออกแบบระบบและการออกแบบยูสเซอร์อินเตอร์เฟซ
การออกแบบระบบและการออกแบบยูสเซอร์อินเตอร์เฟซ
การออกแบบเอาต์พุต/การออกแบบอินพุต
การออกแบบเอาต์พุต/การออกแบบอินพุต
Entity Relationship
Entity Relationship
แบบจำลองระบบ
แบบจำลองระบบ
การวิเคราะห์ระบบ 2
การวิเคราะห์ระบบ 2
การวิเคราะห์ระบบ 1
การวิเคราะห์ระบบ 1
การพัฒนาระบบสารสนเทศและวัฏจักรการพัฒนาระบบสารสนเทศ
การพัฒนาระบบสารสนเทศและวัฏจักรการพัฒนาระบบสารสนเทศ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิเคราะห์ระบบ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบสารสนเทศ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบสารสนเทศ
บทที่7 การประยุกต์ใช้ในงานทางด้านโยธา
บทที่7 การประยุกต์ใช้ในงานทางด้านโยธา
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
1.
1121205 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาจารย์ ดร.นันท์นภัส
นิยมทรัพย์ jjooyy66@hotmail.com
2.
ความหมายของหลักสูตร องค์ประกอบของหลักสูตร ความสาคัญของหลักสูตร ระดับของหลักสูตร หลักสูตร
3.
ความหมายของ “หลักสูตร” ตามประสบการณ์เดิมของผู้เรียน หมายถึงอะไรบ้าง
4.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร ขอบเขตของหลักสูตร 3 สถานะ
คือ 1) ศาสตร์แขนงหนึ่ง 2) ข้อกาหนดเกี่ยวกับการเรียนการสอนซึ่งได้จัดทา ขึ้นอย่างเป็นทางการ และ 3) ระบบการทางานที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร (สงัด อุทรานันท์, 2527: 346)
5.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร Caswell and Campbell
(1935: 69) กล่าวว่าหลักสูตร หมายถึง ประสบการณ์ ทั้งมวลที่ผู้เรียนได้รับภายใต้คาแนะนาของครู Tanner, Daniel and Tanner, Laurel N. (1975: 43) กล่าวว่าหลักสูตรเป็นการ สร้างความรู้และประสบการณ์ใหม่อย่างมีระบบภายใต้การดูแลของ โรงเรียน เพื่อช่วยเพิ่มความสามารถในการควบคุมความรู้และ ประสบการณ์ของผู้เรียน Taba, Hilda (1962: 10-11) กล่าวว่าหลักสูตร หมายถึง แผนสาหรับ การเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะ การ เลือกและการจัดลาดับของเนื้อหา รูปแบบการเรียนรู้และการสอน และการประเมินผล
6.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตรOliva, Perter F.
(2005:7) กล่าวว่าหลักสูตร คือ แผนหรือโปรแกรมสาหรับ ประสบการณ์ทั้งหมดที่ผู้เรียนต้องเผชิญภายใต้แนวทางของสถานศึกษา ในทาง ปฏิบัตินั้นหลักสูตรประกอบไปด้วยแผนจานวนหนึ่งที่เขียนขึ้นจากขอบเขตที่มี ความหลากหลาย เป็นการวางโครงร่างประสบการณ์เรียนรู้อันเป็นที่ต้องการ ดังนั้น หลักสูตรสามารถเป็นได้ทั้งหน่วยการเรียนหน่วยหนึ่ง หรือรายวิชาหนึ่ง หรือการ เรียงลาดับรายวิชาหลายรายวิชา หรือเป็นโปรแกรมการศึกษาที่ครบถ้วนของ สถานศึกษา ซึ่งการศึกษาอาจเกิดขึ้นภายนอกห้องเรียนหรือโรงเรียนตามที่กาหนด โดยสถานศึกษา Sowell, Evelyn J. (2005: 4) กล่าวว่าหลักสูตร คือ สิ่งที่สอนให้แก่ผู้เรียน ซึ่งครอบคลุมถึงความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ตั้งใจและไม่ตั้งใจส่งผ่าน ให้แก่ผู้เรียนไม่ว่าจะมีการสอนในโรงเรียนหรือสถานที่อื่นก็ตาม
7.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร สงัด อุทรานันท์ (2527:
16) ได้ศึกษาความหมายของหลักสูตรและกล่าวถึง ความหมายที่มีจุดเน้นต่าง ๆ กัน ได้แก่ หลักสูตร คือรายวิชาหรือเนื้อหาสาระที่ใช้สอน คือมวลประสบการณ์ที่โรงเรียนจัดให้แก่เด็ก คือกิจกรรมการเรียนการสอน คือสื่อกลางหรือวิถีทางที่จะนาเด็กไปสู่จุดหมายปลางทาง คือข้อผูกพันระหว่างนักเรียนกับครู และสิ่งแวดล้อมทางการเรียน คือกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ครู และสิ่งแวดล้อม ทางการเรียน
8.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร ธารง บัวศรี (2542:
7) ให้ความหมายว่าหลักสูตรหมายถึง แผนซึ่งได้ ออกแบบจัดทาขึ้นเพื่อแสดงจุดมุ่งหมาย การจัดเนื้อหากิจกรรมและ มวลประสบการณ์ในแต่ละโปรแกรมการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมี พัฒนาการในด้านต่าง ๆ ตามจุดหมายที่กาหนดไว้ บุญชม ศรีสะอาด (2546: 7-11) ได้วิเคราะห์ความหมายของ หลักสูตรและจัดกลุ่มของความหมายที่พบเป็น 3 กลุ่ม คือ หลักสูตรในลักษณะของสิ่งที่คาดหวัง สิ่งที่เกิดขึ้นจริง เป็น ทั้ง สิ่งที่คาดหวังและเกิดขึ้นจริง
9.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร กิจกรรม: สร้างความหมายของหลักสูตร
10.
หลักสูตรความหมายของหลักสูตร หลักสูตร คือ ผลผลิตที่เกิดจากการคัดเลือกและลาดับสิ่งที่ตั้งใจให้เกิด แก่ผู้เรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความรู้
ทักษะ เจตคติอย่างใด อย่างหนึ่งหรือหลายอย่างในระยะเวลาที่กาหนดอย่างแน่นอน ซึ่ง การรวบรวมและลาดับนั้นต้องมีทฤษฎี กระบวนการสร้าง และ พิสูจน์จนเป็นที่ยอมรับของกลุ่มคนที่ใช้หลักสูตรนั้น หลักสูตรอาจมีความหมายเพียงผลผลิตที่เป็นเอกสารหรืออาจ รวมถึงการนาเอกสารหลักสูตรไปใช้ดาเนินการจริงด้วยก็ได้
11.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร ไทเลอร์ (Tyler, 1949)
ได้เสนอคาถาม 4 ข้อ ไว้เป็นหลักการในการ พัฒนาหลักสูตร ดังนี้ 1.จุดประสงค์ทางการศึกษาที่โรงเรียนควรหาทางทาให้บรรลุผลคืออะไร 2.ประสบการณ์ทางการศึกษาที่สามารถจัดเตรียมไว้เพื่อความเป็นไปได้ ในการบรรลุผลตามจุดประสงค์เหล่านั้นคืออะไร 3.ประสบการณ์ทางการศึกษาเหล่านั้นสามารถถูกจัดระเบียบอย่างมี ประสิทธิผลได้อย่างไร 4.เราสามารถตัดสินได้อย่างไรว่าจุดประสงค์เหล่านั้นบรรลุผล
12.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร จากแนวคิดการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์ สรุปได้ว่าองค์ประกอบของหลักสูตร ประกอบไปด้วย 1) จุดมุ่งหมาย 2)
ประสบการณ์ (ทั้งการระบุและการจัดระเบียบ) 3) การประเมินผล
13.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร ทาบา (Taba, 1962:
422) 1. จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ (Aims and Objectives) 2. เนื้อหาและประสบการณ์การเรียนรู้ (Content and Learning Experiences) 3. การประเมินผล (Evaluation)
14.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร เฮอริค (Herrick, 1950:
41; อ้างถึงใน Taba, 1962: 422-426) 1. วัตถุประสงค์ (Objectives) 2. สาระสาคัญ (subject Matter) 3. วิธีการและการจัดระเบียบ (Method and Organization) 4. การประเมินผล (Evaluation)
15.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร Ornstein and Hunkin
(2009: 185 - 186) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของ การออกแบบหลักสูตรซึ่งต้องพิจารณาธรรมชาติและการจัดเรียง องค์ประกอบพื้นฐาน 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1.วัตถุประสงค์ (Objectives) 2.เนื้อหา (Content) 3.ประสบการณ์การเรียนรู้ (Learning Experiences) 4.การประเมินผล (Evaluation)
16.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร ธารง บัวศรี (2542:
8-9) ระบุองค์ประกอบที่สาคัญของ หลักสูตร ไว้9 องค์ประกอบ คือ 1. เป้าประสงค์หรือนโยบายการศึกษา 2. จุดหมายของหลักสูตร 3. รูปแบบและโครงสร้างของหลักสูตร 4. จุดประสงค์ของรายวิชา 5. เนื้อหา 6. จุดประสงค์ของการเรียนรู้ 7. ยุทธศาสตร์การเรียนการสอน 8. การประเมินผล 9. วัสดุหลักสูตรและสื่อการเรียนการสอน
17.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร บุญชม ศรีสะอาด (2546:
11) ระบุ องค์ประกอบพื้นฐานของหลักสูตรไว้4 องค์ประกอบ คือ 1. จุดประสงค์ 2. สาระความรู้ประสบการณ์ 3. กระบวนการเรียนการสอน 4. การประเมินผล ฆนัท ธาตุทอง (2552: 9-13) ระบุ องค์ประกอบของหลักสูตรไว้4 องค์ประกอบ คือ 1.ความมุ่งหมาย (Objectives) 2.เนื้อหาวิชา (Content) 3.การนาหลักสูตรไปใช้(Curriculum Implementation) ได้แก่ วิธีการจัดการ เรียนรู้และวัสดุประกอบหลักสูตร 4.การประเมินผล (Evaluation)
18.
หลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร 1. จุดมุ่งหมาย เป้าหมาย
วัตถุประสงค์ 2. สาระสาคัญ เนื้อหา 3. ประสบการณ์การเรียนรู้ (เป็นได้ทั้งสิ่งที่คาดหวังหรือสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในการกาหนด หรือการใช้ กระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้) 4. การประเมินผล
19.
หลักสูตรความสาคัญของหลักสูตร ธารง บัวศรี (2542:
9-11) กล่าวถึงความสาคัญของหลักสูตรไว้2 ระดับ คือ 1. ความสาคัญต่อการศึกษาส่วนรวม 2. ความสาคัญต่อการเรียนการสอน ฆนัท ธาตุทอง (2552: 9) กล่าวถึงความสาคัญของหลักสูตรไว้ใน 2 ประเด็น 1. หลักสูตรสร้างผลกระทบต่อประเทศชาติและต่อโลก 2. หลักสูตรสะท้อนสิ่งที่มนุษย์ให้ความสาคัญ
20.
หลักสูตรความสาคัญของหลักสูตร ชวลิต ชูกาแพง (2551:
29) กล่าวถึงความสาคัญของหลักสูตร ไว้ดังนี้ 1. หลักสูตรเปรียบเสมือนแม่พิมพ์ของประชาชน 2. หลักสูตรเป็นมาตรฐานของการศึกษา 3. หลักสูตรเป็นแนวทางในการให้การศึกษา 4. หลักสูตรเป็นแนวปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนของ ครู 5. หลักสูตรเป็นเครื่องกาหนดแนวทางความรู้ และการจัด ประสบการณ์ของครู 6. หลักสูตรเป็นเครื่องทานายอนาคตการศึกษาของชาติ
21.
หลักสูตรความสาคัญของหลักสูตร กิจกรรม: หลักสูตรเปรียบเหมือน.....อะไร พร้อมอธิบายพอเข้าใจ
22.
หลักสูตรเปรียบเหมือน ... แผนที่นาทางสาหรับบุคคล ซึ่งมีการล้อมกรอบขอบเขตและจัดวาง เรียบเรียงสิ่งที่อยู่ในแผนที่อย่างเป็นระบบระเบียบ
สาหรับให้ บุคคลเดินทางไปยังจุดหมาย ทั้งนี้บุคคลจะเดินทางตรงหรือทางอ้อม จะเดินทาง ด้วยตนเองหรือมีคนนาทางให้ไปถึงตามจุดมุ่งหมายก็ได้ กล่าวได้ว่าวิธีที่ไปถึงจุดมุ่งหมายนั่นก็คือส่วนของ “การเรียนการสอน”
23.
หลักสูตรระดับของหลักสูตร ชวลิต ชูกาแพง (2551:
30) เสนอระดับของหลักสูตรไว้4 ระดับ ซึ่งสอดคล้อง กับบุญชม ศรีสะอาด (2546:19) ได้แก่ 1. หลักสูตรระดับชาติ เป็นหลักสูตรแม่บทหรือหลักสูตรแกนกลาง 2. หลักสูตรระดับท้องถิ่น เป็นหลักสูตรที่เหมาะกับสภาพชีวิตความเป็นอยู่ ของผู้คนในชุมชน 3. หลักสูตรระดับสถานศึกษา 4. หลักสูตรระดับห้องเรียน
24.
หลักสูตรระดับของหลักสูตร 1. หลักสูตรระดับชาติหรือหลักสูตรแม่บท 2. หลักสูตรระดับท้องถิ่น 3.
หลักสูตรระดับสถานศึกษาหรือหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ ท้องถิ่น และสามารถแบ่งเป็นหลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. หลักสูตรระดับชั้นเรียน
25.
หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Basic Education Curriculum) กรอบหลักสูตรท้องถิ่นหลักสูตร แกนกลาง
26.
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา รหัสรายวิชา คาอธิบายรายวิชา เวลาเรียน
/ หน่วยกิต กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น เป้าหมาย/จุดเน้น สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับท้องถิ่น โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
27.
หลักสูตรที่ดี 1. สอดคล้องกับสภาพสังคม เศรษฐกิจ
และการปกครอง 2. เหมาะสมกับผู้เรียน 3. ตามแนวคิดปัจจุบัน คือ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 4. มีครบทั้งความรู้ ทักษะ และเจตคติ 5. เกิดความความเห็นของผู้เกี่ยวข้อง / มีส่วนได้ส่วนเสีย 6. มีความยืดหยุ่น ดังแปลงได้ ใช้ได้จริง
28.
คือ หลักสูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมาย หรือเป็น กรอบทิศทางในการกาหนดเนื้อหา
ทักษะ/กระบวนการ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ และการประเมินผล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ มีความรู้ความสามารถบรรลุมาตรฐานที่กาหนด หลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standard-Based Curriculum)
29.
?“แนวการเรียนการสอน” เป็นหลักสูตร ใช่หรือไม่
Descargar ahora