Reunió d'aula de P5

1. ESCOLA LES FONTS
ARGENTONA
ED. INFANTIL I PRIMÀRIA
ESCOLA LES
FONTS
ARGENTONA
REUNIÓ D’AULA P5
Curs 2022-2023

3. 1. EQUIP DE MESTRES
2. QUÈ PRIORITZEM A P5
3. METODOLOGIA
4. EL DIA A DIA DE L’AULA
5. SORTIDES
6. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
7. MALALTIES
TEMES A TRACTAR

4. TUTORES:
P5 A SALUD BURGOS
P5 B ENCARNA TORRENTE
ESPECIALISTES:
- ANGLÈS: MARIA ROSA RAMÉNTOL
- MÚSICA: XAVIER DANGLA
- PSICOMOTRICITAT: ALMUDENA GÓMEZ
- MESTRA D’EE: ISABEL SÁNCHEZ
1.EQUIP DE MESTRES

5. • La puntualitat és un valor de respecte vers
els altres que treballem des de l'escola i per
al qual us demanem la vostra col·laboració. I
per tant, preguem PUNTUALITAT en les
entrades i sortides de l'escola.
PUNTUALITAT

6. 3.QUÈ PRIORITZEM A P5
• Treball de les emocions
• Els hàbits d’autonomia personal, de treball i de
sociabilitat
• L’observació i experimentació a través dels
sentits.
• El raonament, aprendre a pensar i a reflexionar
• El procés de la lectura i l’escriptura
• El joc
2. QUÈ PRIORITZEM A P5?

7. ● IMPORTÀNCIA DE L’EDUCACIÓ EMOCIONAL A INFANTIL
És important que els nens des de petits aprenguin a reconèixer les seves emocions, a
reaccionar de forma positiva davant d’elles i sàpiguen com expressar-les.
Un nen que sap reconèixer el que sent, explicar-ho i compartir-lo serà un nen autònom, amb
un bon concepte de si mateix i que sap interaccionar amb els altres de forma empàtica.
Treballant les emocions, es pretén crear un clima escolar positiu, aprendre a escoltar i a
treballar de forma cooperativa, fomentar l’assertivitat i ajudar als nens en la resolució de
conflictes.
● COM HO TREBALLEM
Aquest tema es treballarà a partir de la conversa, els contes, l’expressió plàstica i la música.
Aquest curs tenim al MAG com a personatge màgic
“PERQUÈ UN INFANT PUGUI APRENDRE NECESSITA
SENTIR-SE CONTENT I FELIÇ”
LES EMOCIONS A P5

8. EL MAG
A l’aula de P5 un dia ens va arribar un
PERSONATGE MÀGIC, un MAG. Aquest és
qui ens prepara diferents activitats i qui el
divendres escollirà el protagonista de la
setmana, activitat molt important per l’infant
on es completarà el llibre que ja vam
començar a P3 i P4.
CONTE DE LA
TORTUGUETA
Per tal de poder gestionar els seus
estats d’ànims, continuarem amb el
conte de la tortugueta.
A aquestes edats cal ajudar-los a saber
gestionar-se els seus problemes i
canalitzar les emocions.

9. LES CADIRES PER RESOLDRE
CONFLICTES
AVUI EM SENTO…
A P5 també tenim el plafó “com em sento”,
ja que és molt important reconèixer i
identificar les pròpies emocions i aprendre a
posar paraules a allò que els hi passa.
A la classe tenim les cadires de
resolució de conflictes on els infants
seuen i parlen de què ha passat,
mentre l’un escolta l’altra parla i després
es canvien. La mestra és qui els
supervisa i si és necessari ajuda.

10. HÀBITS D’AUTONOMIA PERSONAL
• SABER EXPRESSAR LES SEVES
NECESSITATS I ESTATS D’ÀNIM.
• POSAR-SE I TREURE’S LES PECES DE
ROBA I PENJAR-LES AL SEU LLOC.
• RENTAR-SE I EIXUGAR-SE LES MANS.
• MENJAR COM CAL.
• ANAR SOLS AL LAVABO, APRENDRE
A NETEJAR-SE SOLS
HÀBITS D’AUTONOMIA PERSONAL

11. • ACOSTUMAR-SE A SEURE CORRECTAMENT
• POSAR INTERÈS EN TREBALLAR BÉ I NET
• TRACTAR BÉ EL MATERIAL
• TENIR CURIOSITAT I INTERÈS EN APRENDRE COSES NOVES
HÀBITS DE TREBALL

12. • CONVERSA A LA ROTLLANA
• COMUNICAR-SE AMB CORTESIA
• RESPECTAR ELS ALTRES I L’ENTORN
• ACCEPTAR I COMPLIR LES NORMES
• APRENDRE A DEMANAR PERDÓ I
SABER DISCULPAR-SE
• DIR GRÀCIES, BON DIA, BONA TARDA
HÀBITS DE SOCIABILITAT

13. 3. METODOLOGIA
• CONTINUACIÓ AMB EL TREBALL PER PROJECTES
- EL NOM DE LA CLASSE
- L’EIX TRANSVERSAL DE L’ESCOLA ÉS UBUNTU.
- COL·LABORACIÓ FAMÍLIA
• INNOVAMAT
• CONVERSA EN GRAN GRUP.
• OBSERVACIÓ, MANIPULACIÓ I EXPERIMENTACIÓ.
• TREBALL INDIVIDUAL I TREBALL EN PETIT GRUP.
• TREBALL SOBRE PAPER.

14. APRENEM AMB ELS 5 SENTITS
L’OBSERVACIÓ I L’EXPERIMENTACIÓ

15. CAL AJUDAR A L’INFANT A DESENVOLUPAR LA SEVA CAPACITAT DE RAONAMENT I
DONAR RESPOSTA, CAL FER-LO PENSAR I REFLEXIONAR
-QUÈ ÉS AIXÒ?
-A ON EL PODEM TROBAR?
-DE QUIN COLOR ÉS?
-FA SOROLL?
-PESA?
-COM HO PODEM SABER?
-QUÈ PODEM FER AMB TOT
AQUEST MATERIAL?...
RAONAMENT APRENDRE A PENSAR I
A REFLEXIONAR

16. 4. EL DIA A DIA DE L’AULA
• ESMORZAR
• ESBARJO
• TREBALL PER PROJECTES
• PSICOMOTRICITAT
• MÚSICA
• ENGLISH
• PLÀSTICA
• LECTOESCRIPTURA
• GRAFISME
• RACONS DE TREBALL
• RACONS DE JOC
• INNOVAMAT
• AMBIENTS
• PROTAGONISTA
• SORTIDES

17. Els infants han d’esmorzar bé a casa. A l’escola poden portar un
petit esmorzar (fruita, entrepà petit...) per esperar l’hora de dinar.
• VARIATS (evitar pastisseria industrial)
• SÒLIDS (no sucs, no làctics)
• EMBOLCALLS ECOLÒGICS
• EL DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA
CADA INFANT PORTA EL SEU GOT
L’HORA D’ESMORZAR

18. ● ESPAIS
- PATI DE SORRA
- TERRASSETES
• MATERIAL
- SEGONS EL DIA: PALES I GALLEDES, CAMIONS, CUINETA, MATERIAL
REBUIG, BIBLIOPATI, GUIXOS...
L’ESBARJO

19. • TREBALL GLOBALITZAT (Interrelacionant totes les àrees del currículum)
• PARTIM DELS INTERESSOS DELS NENS I LES NENES.
• CONVERSA SOBRE EL QUE SABEM I EL QUE VOLEM SABER.
• COL·LABORACIÓ DE LA FAMÍLIA PER PORTAR INFORMACIÓ DE CASA.
- EL NOM DE LA CLASSE eix transversal de l’escola: UBUNTU.
- PICASSO.
- PROJECTE TRIAT PELS INFANTS.
TREBALL PER PROJECTES

20. HORARI: P5 A: DIMECRES MATÍ
P5 B: DIMARTS MATÍ
MESTRA: Almudena
ESPAI: - A l’aire lliure
- Al gimnàs.
CAL PORTAR:
- xandall
- sabates fàcils de treure i posar
- sabatilles “xines” en una bosseta de roba i
marcades amb el nom (es quedaran a escola).
ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES
PSICOMOTRICITAT

21. HORARI: P5 A: DIMARTS MATÍ
P5 B: DIMECRES MATÍ
MESTRE: Xavier
ESPAI: Aula de música d’educació
infantil
CAL PORTAR: Roba còmoda
• Cançons, danses...
• Qualitats del so.
• Ritmes...
MÚSICA

22. HORARI: P5 A: DILLUNS TARDA
(1/2 grup cada 15 dies)
DIMECRES TARDA
(1/2 grup + 1/2 grup)
P5 B: : DIMARTS TARDA
(1/2 grup cada 15 dies)
DIJOUS TARDA
(1/2 grup + 1/2 grup
MESTRA: Maria Rosa
ESPAI: Aula d’anglès
Aprenen vocabulari mitjançant jocs, cançons
i activitats orals.
ENGLISH

23. HORARI: P5 A + P5 B: DIVENDRES MATÍ
MESTRA: Tutores + reforç Laura
ESPAI: Aula ordinària i espais
d’aprenentatge
Treballem les diferents tècniques plàstiques
Durem a terme diferents activitats que ajuden a
l’infant a desenvolupar la seva:
• IMAGINACIÓ
• CREATIVITAT
• EXPRESSIVITAT...
CARPETA DE PLÀSTICA
Es queda a casa. Servirà per anar guardant les seves produccions plàstiques.
PLÀSTICA

24. • ÉS UN PROCÉS VIU QUE DURA TOTA LA VIDA.
• INTERVENEN MÚLTIPLES FACTORS.
• CAL RESPECTAR EL PROCÉS INDIVIDUAL.
• TREBALLEM:
Expressió i comprensió oral.
Expressió i comprensió escrita.
Fonètica, lèxic i gramàtica.
Iniciació al traç de la lletra lligada.
• CASA “Gaudim dels contes”
• BIBLIOTECA D’AULA I DE L’ESCOLA
Cal animar els nostres infants a agafar un llibre i a deixar volar la seva imaginació.
La lectura ens enriqueix, ens fa millors com a persones i també ens fa més lliures.
LA LECTURA I L’ESCRIPTURA

25. • DIFERENTS TRAÇOS
• LLETRA LLIGADA
• NÚMEROS
GRAFISME

26. • RAC0NS (rotatius) DE MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES I
DE LLENGUA
• MESTRA: Tutora i mestra de reforç
• ESPAI: Aula ordinària
RACONS DE TREBALL

27. ELS NENS/ES JUGUEN ENTRE ELLS, LA MESTRA OBSERVA I INTERACTUA
RACONS DE JOC SIMBÒLIC

28. TALLERS
● PLANTEJAMENT. HISTÒRIES ANIMADES O IMATGES COM ELEMENT MOTIVADOR
● NUS. ACTIVITATS I JOCS
● DESENLLAÇ. ALGUNES SOBRE PAPER
ESPAIS
● BLOCS CONTINGUTS
- Numeració i càlcul
- Espai i forma
- Mesura
- Relacions i canvi
- Estadística i atzar
● REPTES
VIDA D’AULA
INNOVAMAT
PROPOSTA DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES QUE PRETÉN ACONSEGUIR UN
APRENENTATGE MÉS MANIPULATIU I SIGNIFICATIU PELS INFANTS.
La plataforma amb l’ús de l’ordinador es durà a terme amb la PDI en gran grup fins
mitjans del 2n trimestre

29. ELS AMBIENTS SÓN ESPAIS TEMÀTICS ON L’INFANT INTERACTUA
LLIURAMENT AMB EL MATERIAL.
ELS NENS I NENES DE DIFERENTS EDATS TENEN LA POSSIBILITAT
D’OBSERVAR, MANIPULAR, EXPERIMENTAR... LLIUREMENT I CONSTRUIR I
COMPARTIR CONEIXEMENTS AMB LA RESTA DE COMPANYS I AMB ELS
ADULTS
.
HORARI:
DIJOUS MATÍ
ES COMENÇARAN AL LLARG DEL SEGON TRIMESTRE
JUNTAMENT AMB ELS ALUMNES DE P3 I P4.
MESTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I DE REFORÇ
AMBIENTS

30. CAL MANTENIR-LO EN SECRET I NO DIR -LI A L’INFANT, EL MAG ÉS QUI EL TRIARÀ.
ÉS UNA SORPRESA!!!
Cada setmana el personatge màgic de la classe: el Mag
triarà a un nen/a per ser el protagonista de la setmana següent.
DILLUNS MATÍ: L’INFANT HA DE PORTAR A L’ESCOLA:
- el llibre de protagonista
- un conte
- el seu tresor preferit
AQUEST CURS SI PODREM FER LES TROBADES A L’ESCOLA
AMB LES FAMÍLIES PROTAGONISTES DEL TRIMESTRE.
PROTAGONISTA DE LA SETMANA

31. CAL MANTENIR-LO EN SECRET I NO DIR -LI A L’INFANT, EL MAG ÉS QUI EL TRIARÀ.
ÉS UNA SORPRESA!!!
CALENDARI PROTAGONISTES P5 A

32. CALENDARI PROTAGONISTES P5 B
CAL MANTENIR-LO EN SECRET I NO DIR -LI A L’INFANT, EL MAG ÉS QUI EL TRIARÀ.
ÉS UNA SORPRESA!!!

33. 1r TRIMESTRE
8/11/22 TEATRE LA SALA “Pintamúsica””
7/12/22 TIÓ A LA FONT PICANT, matí
2n TRIMESTRE
31/1/23 AUDITORI DE BARCELONA “ Pica-so”
FEBRER MUSEU DEL CÀNTIR (Argentona), matí Picasso
16/2/23 DIA DE LA TRUITA (entorn escola) matí
22/3/23 TEATRE LA SALA “Terra”
28 i 29/3/23 COLÒNIES LA LLOBETA (Aiguafreda) El circ
3r TRIMESTRE
11/5/23 TEATRE LA SALA
“La rateta Martina i el ratolí
Serafí
6/6/23 CAMINA DESCALÇ
El sender dels sentitsdels
sentits
5. CALENDARI DE SORTIDES

34. -REUNIONS GENERALS
-ENTREVISTES INDIVIDUALS
DIMECRES DE 12:35 A 13:30 TELEMÀTICAMENT I/O PRESENCIALS
S’ANIRAN CONVOCANT AL LLARG DEL CURS. LES POT SOL·LICITAR LA MESTRA O LA
FAMÍLIA.
-INFORMES
S’ENTREGARAN DOS INFORMES AL LLARG DEL CURS: FEBRER I JUNY
-LLIBRETA VIATGERA:
EL NEN/A L’HA DE PORTAR CADA DIA: - Dins la motxilla si no té nota.
- A la mà si en té.
-DELEGATS/DES DE CLASSE
-AMPA
-CORREU
SI A ALGÚ NO LI ARRIBEN ELS CORREUS DE L’ESCOLA, HO HAURÀ DE COMUNICAR A
SECRETARIA. SERIA CONVENIENT QUE TINGUESSIU UN COMPTE GMAIL.
6. RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA

35. • MALALTIES INFECTO-CONTAGIOSES
- L’infant no pot venir a l’escola
• MEDICACIÓ
- Només quan sigui imprescindible en l’horari escolar
- Recepta mèdica: nom de l’alumne, dosi i nom del medicament.
- Autorització
7. MALALTIES

36. • COMUNICAR-HO A L’ESCOLA
- L’infant no pot venir a l’escola.
• INICIAR EL TRACTAMENT
- El nen/a s’ha de quedar a casa fins que s’hagi
solucionat el problema.
L’ESCOLA LLIURARÀ UNA CIRCULAR ORIENTATIVA DEL
TRACTAMENT A SEGUIR I DE LA PREVISIÓ NECESSÀRIA.
POLLS

37. GRÀCIES PER CONFIAR
EN NOSALTRES!!!