SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
«Από όσα κατάλαβα στα λίγα χρό-
ναι που ζω δεν είναι η ελευθερία
πέσε πίτα να σε φάω. Είναι κά-
στρο και το παίρνεις με το σπαθί
σου…»
Ν. Καζαντζάκης
ΘΕΜΑ: «Είναι σφάλμα η ελευθερία να θεωρείται δεδομένη,
αυτονόητη κατάσταση. Απαιτείται διαρκής αγώνας. Σχολιάστε
τα παραπάνω.»
Διερεύνηση του θέματος
Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι δύο: α) Γιατί η ελευθερία είναι
σφάλμα να θεωρείται δεδομένη (κοινώς: Γιατί η ελευθερία δεν είναι
δεδομένη και αυτονόητη) και β) Γιατί απαιτείται διαρκής αγώνας. Τα
δύο αυτά όμως ερωτήματα αλληλοσυμπληρώνονται, καθώς, αν
απαντηθεί το πρώτο, στην ουσία τεκμηριώνεται και το δεύτερο
(επειδή δεν είναι δεδομένη η ελευθερία, γι’ αυτό και χρειάζεται
διαρκής αγώνας). Δηλαδή αν απαντηθεί το ένα, έχει απαντηθεί και
το άλλο. Υπάρχει βέβαια και ένα κρυφό ερώτημα, το γιατί θεωρείται
δεδομένη η ελευθερία, το οποίο μπορεί να απαντηθεί σύντομα (σε 1
παράγραφο) στην αρχή του κύριου μέρους.
Για την ανάλυση του κύριου ερωτήματος μπορούμε να διατρέξουμε
σε δύο βασικούς άξονες:
 Ακόμη κι αν φαντάζει δεδομένη η ελευθερία, και πάλι απαιτείται
αγώνας, καθώς ανά πάσα στιγμή μπορεί να χαθεί, επειδή…
 Πολύ περισσότερο όμως απαιτείται αγώνας σήμερα που βιώνουμε
μια ψευδαίσθηση ελευθερίας, επειδή…
Ανάλυση του θέματος
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: Στο διηνεκή αγώνα που διεξάγει ο άνθρωπος,
προκειμένου να βελτιώσει τους όρους της ατομικής και συλλογικής
ζωής του, να προοδεύσει και να προσεγγίσει την ευτυχία, έχει
ανάγκη από κάποιες αξίες και ιδανικά. Αυτά λοιπόν όχι μόνο δίνουν
σκοπό στον ανθρώπινο βίο, αλλά αποτελούν και αναγκαίες
προϋποθέσεις για την πραγμάτωση των όποιων στόχων.
Αναντίρρητα, υπέρτατο ιδανικό και συνάμα αγαθό αποτελεί η
ελευθερία, για το οποίο όμως διαρκώς ελλοχεύουν κίνδυνοι.
ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ
Κρυφό ερώτημα: Γιατί φαντάζει σήμερα δεδομένη η
ελευθερία;
Στη σύγχρονη εποχή πολλοί θεωρούν την ελευθερία παγιωμένη
κατάσταση, επειδή υφίσταται δημοκρατία, έχει επικρατήσει ο
φιλελευθερισμός, έχουν κατοχυρωθεί τα ανθρώπινα δικαιώματα και
έχουν εκλείψει τα μελανά σημεία του παρελθόντος, όπως η δουλεία..
Ωστόσο, ακόμη κι αν φαντάζει η ελευθερία παγιωμένη και
αυτονόητη, δυστυχώς δεν είναι.
2
Γιατί ακόμη και οι κεκτημένες ελευθερίες κινδυνεύουν να
χαθούν;
 Η διατήρηση της ελευθερίας, όπως και κάθε αγαθού, είναι
δυσκολότερη της κατάκτησης, γιατί απαιτεί σταθερά τον ίδιο, ίσως
και αυξανόμενο, βαθμό προσπάθειας που καταβλήθηκε κατά την
κατάκτησή της..
 Η ελευθερία κατοχυρώνεται από τους νόμους οι οποίοι όμως
συνεχώς τροποποιούνται ή θεσπίζονται καινούργιοι.. επομένως,
υπάρχει κίνδυνος οι νέες νομοθετικές αλλαγές να στερήσουν
δικαιώματα, αν δεν δοθεί η δέουσα προσοχή από τους πολίτες..
 Η ελευθερία προσδιορίζεται από τη δημοκρατία, που ως πολίτευμα
είναι ιδιαίτερα ευάλωτο, αφού δίνει ελευθερία «κινήσεων» και σε
επιτήδειους και σε αναρχικούς και σε νοσταλγούς άλλων
καθεστώτων.. όλοι αυτοί ωστόσο διαρκώς υποσκάπτουν τα θεμέλια
της δημοκρατίας και υπονομεύουν τις ελευθερίες..
 Η ελευθερία είναι προϊόν καθημερινού αγώνα (ενημέρωση,
συμμετοχή στα κοινά, σεβασμός στο συνάνθρωπο…).. αν λοιπόν ο
αγώνας αυτός κάποια στιγμή σταματήσει ή δεν διεκπεραιώνεται από
όλους, τότε θα ανακύψουν ποικίλα προβλήματα ως προς τις
κεκτημένες ελευθερίες..
 Ειδικότερα, οι εσωτερικές ελευθερίες δεν έχουν όρια, καθώς ο
άνθρωπος διαρκώς αγωνίζεται να ανυψωθεί στις σφαίρες της
πνευματικής, ηθικής και ψυχικής ελευθερίας και ως εκ τούτου δεν
θεωρούνται δεδομένες..
 Η εθνική ελευθερία πάντα κινδυνεύει να χαθεί από τις επιβουλές
ξένων δυνάμεων..
 Ιστορική απόδειξη: οι λαοί που εφησύχασαν απώλεσαν την κάθε
λογής ελευθερία τους..
Γιατί οι σύγχρονες ελευθερίες συνιστούν ψευδαίσθηση;
 Πνευματικά: προπαγάνδες και παραπληροφόρηση επιβάλλουν
απόψεις και χειραγωγούν σε πολλές περιπτώσεις την κρίση των
πολιτών.. εξάλλου, η εξειδίκευση στην οποία υπόκεινται πια σχεδόν
όλοι επιφέρει πνευματική μονομέρεια..
 Ψυχικά: απουσία ψυχικής ισορροπίας (άγχη, νευρώσεις,
ανασφάλειες αποτελούν τα συνηθέστερα συμπτώματα)..
3
 Ηθικά: η υποταγή στην ηθική του συμφέροντος συνιστά πια
πραγματικότητα και ο υλισμός, η πλεονεξία και η χρήση αθέμιτων
μέσων αποτελούν καθημερινές παραστάσεις..
 Κοινωνικά: οι ανισότητες, οι ρατσισμοί και οι αδικίες δεν έχουν
καν αμβλυνθεί, με αποτέλεσμα την έλλειψη της ισότιμης
μεταχείρισης των ανθρώπων και την καταστρατήγηση των
κοινωνικών δικαιωμάτων..
 Πολιτικά: ο κομματισμός, τα ατομικά συμφέροντα και η
οικογενειακή παράδοση συνδράμουν στη χειραγώγηση της ψήφου
και στη μη αντικειμενική εκλογή αντιπροσώπων.. έτσι, η υγιής
πολιτικοποίηση απουσιάζει και οι πολιτικές ελευθερίες
υπονομεύονται..
 Οικονομικά: μόδα και διαφημίσεις κατευθύνουν σε μεγάλο βαθμό
τη βούληση και κατ’ επέκταση τις επενδύσεις των χρημάτων των
πολιτών..
 Εθνικά: οι Μεγάλες Δυνάμεις εξακολουθούν να διεισδύουν στα
εσωτερικά των ασθενέστερων λαών και να τους ελέγχουν ως προς
την οριοθέτηση της πολιτικής τους..
ΕΠΙΛΟΓΟΣ: Επομένως, καθίσταται αναγκαίος ο έντονος αγώνας
υπέρ του ύψιστου αγαθού, όχι μόνο στη σφαίρα της θεωρίας αλλά
κυρίως της πράξης.. Γιατί η ελευθερία συνιστά δικαίωμα, αλλά
αποτελεί και χρέος του ανθρώπου, έναντι του οποίου απαιτείται να
επιδείξει ωριμότητα, σεβασμό και αγωνιστικότητα..
« Η ελευθερία του ανθρώπου είναι να πράσσει
ανεμποδίστως όχι ό,τι θέλει, αλλά ό,τι οι νόμοι
συγχωρούν..!»
Αδ. Κοραής
ΑΣΚΗΣΗ: Να γίνει ανάπτυξη του θέματος «Ποτέ ο άνθρωπος
δεν ήταν τόσο ελεύθερος και τόσο δούλος ταυτόχρονα, όσο
σήμερα. Πώς αντιλαμβάνεστε την παραπάνω άποψη;».
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟ ΘΕΜΑ
« Σύμφωνα με τον Παπανούτσο, η σημερινή τεχνολογία έχει
ανοίξει απέραντες δυνατότητες και η απειλή του
εξανδραποδισμού του γένους μας γίνεται κάθε μέρα
μεγαλύτερη. Πιστεύετε πως κινδυνεύει σήμερα η ελευθερία
από τη ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας; Αν ναι, πώς μπορεί
η τεχνολογία να συνδράμει στην εδραίωση της ελευθερίας;»
4
Συνοπτικό σχεδιάγραμμα
Ζήτημα πρώτο: Πώς η τεχνολογία υπονομεύει την ελευθερία;
 ωθεί στον υλισμό και τον υπερκαταναλωτισμό = εξάρτηση =
ανελευθερία..
 παθητικοποιεί – αδρανοποιεί, ενώ η ελευθερία απαιτεί εγρήγορση
και διαρκή αγώνα..
 δύναται να αποτελέσει όργανο προπαγάνδας, παραπληροφόρησης
και ποδηγέτησης των πολιτών..
 επιβάλλει την εξειδίκευση και οδηγεί στη μονομέρεια και την
απώλεια της πνευματικής ελευθερίας..
 ευνοεί την ανεργία (αντικατάσταση ανθρώπινου δυναμικού από
τις μηχανές) και υπονομεύει την κοινωνικοοικονομική ελευθερία..
 τα οπλικά συστήματα υψηλής τεχνολογίας ναρκοθετούν την
ειρήνη και την ελευθερία των λαών..
 η άνιση κατανομή των επιτευγμάτων της διεύρυνε το χάσμα
μεταξύ ατόμων, ομάδων και κρατών και ενέτεινε τις τάσεις
αυταρχισμού - ωφελιμισμού των ισχυρών εις βάρος των
ασθενέστερων..
Ζήτημα δεύτερο: Πώς η τεχνολογία θα συνδράμει στην
εδραίωση της ελευθερίας;
Για να μπορέσει η τεχνολογία να βοηθήσει στην εδραίωση της
ελευθερίας, θα πρέπει προηγουμένως οι άνθρωποι να λάβουν
ανθρωπιστική αγωγή, ώστε να:
 ιεραρχήσουν τις ανάγκες τους
 καταπολεμήσουν την απληστία
 υπηρετούν σωστές προτεραιότητες
 θεωρήσουν υπέρτατη αξία τον άνθρωπο κι όχι την ύλη
 σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα και το περιβάλλον
 αντιμετωπίσουν την τεχνολογία ως μέσο κι όχι ως σκοπό
 πετύχουν μια ορθολογική και δίκαιη χρήση των επιτευγμάτων της
Εφόσον ισχύσουν οι παραπάνω προϋποθέσεις κι ο άνθρωπος
επανατοποθετηθεί, τότε η τεχνολογία δύναται να προσφέρει πολλά
στον αγώνα του για την ελευθερία, όπως:
 μέσω των ΜΜΕ (= επίτευγμα της τεχνολογίας): προβολή του
νοήματος και της αξίας της ελευθερίας..
 ανάπτυξη τεχνολογίας = πρόοδος των επιστημών = απαλλαγή
από προκαταλήψεις.. = εσωτερική ελευθερία..
 τεχνολογική πρόοδος = άνοδος του βιοτικού επιπέδου =
δυνατότητα για στροφή του ενδιαφέροντος σε πνευματικές και
ηθικές αξίες = εσωτερική ελευθερία..
 ΜΜΕ = πληροφόρηση, ενημέρωση του πολίτη = ασπίδα της
ελευθερίας..
5
 υλικοτεχνική υποδομή = προαγωγή της εκπαίδευσης =
πεπαιδευμένος άνθρωπος = ελεύθερος..
 εξέλιξη της τεχνολογίας = απεξάρτηση από τις δεσμεύσεις της
φύσης (καιρικές συνθήκες, φυσικά φαινόμενα, κίνδυνοι, πόροι,
μετατροπή της προς όφελος του ανθρώπου)..
« Όταν μια φορά λάμψει ο φάρος της ελευθερίας
μέσα στην καρδιά του ανθρώπου, τότε οι θεοί εί-
ναι ανήμποροι μπροστά του…. Είναι πια καθαρά
θέμα ανθρώπινο και στη διάθεση των ανθρώπων
βρίσκεται η παραπέρα πορεία ή ο αφανισμός τους!»
Σαρτρ
6
 υλικοτεχνική υποδομή = προαγωγή της εκπαίδευσης =
πεπαιδευμένος άνθρωπος = ελεύθερος..
 εξέλιξη της τεχνολογίας = απεξάρτηση από τις δεσμεύσεις της
φύσης (καιρικές συνθήκες, φυσικά φαινόμενα, κίνδυνοι, πόροι,
μετατροπή της προς όφελος του ανθρώπου)..
« Όταν μια φορά λάμψει ο φάρος της ελευθερίας
μέσα στην καρδιά του ανθρώπου, τότε οι θεοί εί-
ναι ανήμποροι μπροστά του…. Είναι πια καθαρά
θέμα ανθρώπινο και στη διάθεση των ανθρώπων
βρίσκεται η παραπέρα πορεία ή ο αφανισμός τους!»
Σαρτρ
6

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Georgia Dimitropoulou
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
Eleni Kots
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
Georgia Sofi
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
Georgia Sofi
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
kolliagaryfallia
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακας
cgialopsos
 

La actualidad más candente (20)

Ιδιωτική ζωή
Ιδιωτική ζωήΙδιωτική ζωή
Ιδιωτική ζωή
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1-6
 
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 18-21, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 18-21, Εργασίες μαθητώνΛυσίου Υπέρ Μαντιθέου 18-21, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 18-21, Εργασίες μαθητών
 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ (ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣ)
 
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ ΛυκείουΣχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
Σχεδιάγραμμα ρατσισμός- ξενοφοβία Έκθεση Β΄ Λυκείου
 
Θανατική ποινή
Θανατική ποινήΘανατική ποινή
Θανατική ποινή
 
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μουΜανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
Μανόλης αναγνωστάκης, Στο παιδί μου
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 41
 
Τεχνητή Νοημοσύνη.pptx
Τεχνητή Νοημοσύνη.pptxΤεχνητή Νοημοσύνη.pptx
Τεχνητή Νοημοσύνη.pptx
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
 
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του ΠίνδουΗ τελευταία αρκούδα του Πίνδου
Η τελευταία αρκούδα του Πίνδου
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακας
 
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - ΜοναξιάΚρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
 
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
 

Similar a Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία

ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερία
nikosas
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
6lykeiovolou
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Eleni Kots
 
αναστασία κουλούρη β΄2
αναστασία κουλούρη β΄2αναστασία κουλούρη β΄2
αναστασία κουλούρη β΄2
sokaniak
 
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
meganast
 
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του ΠολίτηΔικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
JoeRitsi
 

Similar a Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία (20)

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
 
ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερία
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
 
αναστασία κουλούρη β΄2
αναστασία κουλούρη β΄2αναστασία κουλούρη β΄2
αναστασία κουλούρη β΄2
 
Ανθρώπινα δικαιώματα
Ανθρώπινα δικαιώματαΑνθρώπινα δικαιώματα
Ανθρώπινα δικαιώματα
 
1. διαφωτισμός
1. διαφωτισμός1. διαφωτισμός
1. διαφωτισμός
 
Απαρχές διαμόρφωσης νεότερου κόσμου
Απαρχές διαμόρφωσης νεότερου κόσμουΑπαρχές διαμόρφωσης νεότερου κόσμου
Απαρχές διαμόρφωσης νεότερου κόσμου
 
Eπιστήμη
EπιστήμηEπιστήμη
Eπιστήμη
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
 
Επιστήμη
ΕπιστήμηΕπιστήμη
Επιστήμη
 
Anthrwpina_dikaiwmata
Anthrwpina_dikaiwmataAnthrwpina_dikaiwmata
Anthrwpina_dikaiwmata
 
ολικο
ολικοολικο
ολικο
 
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθική
 
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
ανθρωπινα δικαιωματα(Btr)
 
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
 
Human rights handbook
Human rights handbookHuman rights handbook
Human rights handbook
 
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμούανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
 
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του ΠολίτηΔικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
Δικαιώματα & Υποχρεώσεις του Πολίτη
 

Más de chavalesnick

Más de chavalesnick (20)

Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 12 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 12 ενότηταΦύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 12 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 12 ενότητα
 
Φύλλο εργασίας αρχαια Α΄ γυμν 11 ενοτ
Φύλλο εργασίας αρχαια Α΄ γυμν 11 ενοτΦύλλο εργασίας αρχαια Α΄ γυμν 11 ενοτ
Φύλλο εργασίας αρχαια Α΄ γυμν 11 ενοτ
 
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
 
Φύλλο εργασίας αρχαία α γυμν 9 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α γυμν 9 ενότηταΦύλλο εργασίας αρχαία α γυμν 9 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α γυμν 9 ενότητα
 
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 8 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 8 ενότηταΦύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 8 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 8 ενότητα
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
 
Επαναληπικό φύλλο εργασίας α΄ γυμν αρχαία, ενότητες 1- 7
Επαναληπικό φύλλο εργασίας α΄ γυμν αρχαία, ενότητες 1- 7Επαναληπικό φύλλο εργασίας α΄ γυμν αρχαία, ενότητες 1- 7
Επαναληπικό φύλλο εργασίας α΄ γυμν αρχαία, ενότητες 1- 7
 
Επαναληπτικό φύλλο εργασίας,, β γυμν Αρχαία, ενότ 1-5
Επαναληπτικό φύλλο εργασίας,, β γυμν Αρχαία, ενότ 1-5Επαναληπτικό φύλλο εργασίας,, β γυμν Αρχαία, ενότ 1-5
Επαναληπτικό φύλλο εργασίας,, β γυμν Αρχαία, ενότ 1-5
 
Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 7 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 7 ενότηταΦύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 7 ενότητα
Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 7 ενότητα
 
Μεταφράσεις κειμένων Αρχαία α΄ γυμνασίου
Μεταφράσεις κειμένων Αρχαία α΄ γυμνασίουΜεταφράσεις κειμένων Αρχαία α΄ γυμνασίου
Μεταφράσεις κειμένων Αρχαία α΄ γυμνασίου
 
Φύλλο εργασίας Αρχαια α΄ γυμν 6 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαια α΄ γυμν 6 ενότηταΦύλλο εργασίας Αρχαια α΄ γυμν 6 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαια α΄ γυμν 6 ενότητα
 
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 5 ενοτητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 5 ενοτηταΦύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 5 ενοτητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία α΄ γυμν 5 ενοτητα
 
Φύλλο εργασίας Αρχαία Α΄ γυμν 4 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία Α΄ γυμν 4 ενότηταΦύλλο εργασίας Αρχαία Α΄ γυμν 4 ενότητα
Φύλλο εργασίας Αρχαία Α΄ γυμν 4 ενότητα
 
2ο Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 3 ενοτ
2ο Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 3 ενοτ2ο Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 3 ενοτ
2ο Φύλλο εργασίας αρχαία α΄ γυμν 3 ενοτ
 
Φύλλο εργασίας, Αρχαία Α΄ γυμν, ενότητα 3
Φύλλο εργασίας, Αρχαία Α΄ γυμν, ενότητα 3Φύλλο εργασίας, Αρχαία Α΄ γυμν, ενότητα 3
Φύλλο εργασίας, Αρχαία Α΄ γυμν, ενότητα 3
 
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
 
Ν. Γλώσσα α΄γυμν, ενότητα 1
Ν. Γλώσσα α΄γυμν, ενότητα 1Ν. Γλώσσα α΄γυμν, ενότητα 1
Ν. Γλώσσα α΄γυμν, ενότητα 1
 
Δομή παραγράφου
Δομή παραγράφουΔομή παραγράφου
Δομή παραγράφου
 
Μνημεία
ΜνημείαΜνημεία
Μνημεία
 
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίαςΣχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
 

Último

Último (20)

Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία ΜπάρδαΒενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 

Ελευθερία / Τεχνολογία και ελευθερία

  • 1. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ «Από όσα κατάλαβα στα λίγα χρό- ναι που ζω δεν είναι η ελευθερία πέσε πίτα να σε φάω. Είναι κά- στρο και το παίρνεις με το σπαθί σου…» Ν. Καζαντζάκης
  • 2. ΘΕΜΑ: «Είναι σφάλμα η ελευθερία να θεωρείται δεδομένη, αυτονόητη κατάσταση. Απαιτείται διαρκής αγώνας. Σχολιάστε τα παραπάνω.» Διερεύνηση του θέματος Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι δύο: α) Γιατί η ελευθερία είναι σφάλμα να θεωρείται δεδομένη (κοινώς: Γιατί η ελευθερία δεν είναι δεδομένη και αυτονόητη) και β) Γιατί απαιτείται διαρκής αγώνας. Τα δύο αυτά όμως ερωτήματα αλληλοσυμπληρώνονται, καθώς, αν απαντηθεί το πρώτο, στην ουσία τεκμηριώνεται και το δεύτερο (επειδή δεν είναι δεδομένη η ελευθερία, γι’ αυτό και χρειάζεται διαρκής αγώνας). Δηλαδή αν απαντηθεί το ένα, έχει απαντηθεί και το άλλο. Υπάρχει βέβαια και ένα κρυφό ερώτημα, το γιατί θεωρείται δεδομένη η ελευθερία, το οποίο μπορεί να απαντηθεί σύντομα (σε 1 παράγραφο) στην αρχή του κύριου μέρους. Για την ανάλυση του κύριου ερωτήματος μπορούμε να διατρέξουμε σε δύο βασικούς άξονες:  Ακόμη κι αν φαντάζει δεδομένη η ελευθερία, και πάλι απαιτείται αγώνας, καθώς ανά πάσα στιγμή μπορεί να χαθεί, επειδή…  Πολύ περισσότερο όμως απαιτείται αγώνας σήμερα που βιώνουμε μια ψευδαίσθηση ελευθερίας, επειδή… Ανάλυση του θέματος ΠΡΟΛΟΓΟΣ: Στο διηνεκή αγώνα που διεξάγει ο άνθρωπος, προκειμένου να βελτιώσει τους όρους της ατομικής και συλλογικής ζωής του, να προοδεύσει και να προσεγγίσει την ευτυχία, έχει ανάγκη από κάποιες αξίες και ιδανικά. Αυτά λοιπόν όχι μόνο δίνουν σκοπό στον ανθρώπινο βίο, αλλά αποτελούν και αναγκαίες προϋποθέσεις για την πραγμάτωση των όποιων στόχων. Αναντίρρητα, υπέρτατο ιδανικό και συνάμα αγαθό αποτελεί η ελευθερία, για το οποίο όμως διαρκώς ελλοχεύουν κίνδυνοι. ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ Κρυφό ερώτημα: Γιατί φαντάζει σήμερα δεδομένη η ελευθερία; Στη σύγχρονη εποχή πολλοί θεωρούν την ελευθερία παγιωμένη κατάσταση, επειδή υφίσταται δημοκρατία, έχει επικρατήσει ο φιλελευθερισμός, έχουν κατοχυρωθεί τα ανθρώπινα δικαιώματα και έχουν εκλείψει τα μελανά σημεία του παρελθόντος, όπως η δουλεία.. Ωστόσο, ακόμη κι αν φαντάζει η ελευθερία παγιωμένη και αυτονόητη, δυστυχώς δεν είναι. 2
  • 3. Γιατί ακόμη και οι κεκτημένες ελευθερίες κινδυνεύουν να χαθούν;  Η διατήρηση της ελευθερίας, όπως και κάθε αγαθού, είναι δυσκολότερη της κατάκτησης, γιατί απαιτεί σταθερά τον ίδιο, ίσως και αυξανόμενο, βαθμό προσπάθειας που καταβλήθηκε κατά την κατάκτησή της..  Η ελευθερία κατοχυρώνεται από τους νόμους οι οποίοι όμως συνεχώς τροποποιούνται ή θεσπίζονται καινούργιοι.. επομένως, υπάρχει κίνδυνος οι νέες νομοθετικές αλλαγές να στερήσουν δικαιώματα, αν δεν δοθεί η δέουσα προσοχή από τους πολίτες..  Η ελευθερία προσδιορίζεται από τη δημοκρατία, που ως πολίτευμα είναι ιδιαίτερα ευάλωτο, αφού δίνει ελευθερία «κινήσεων» και σε επιτήδειους και σε αναρχικούς και σε νοσταλγούς άλλων καθεστώτων.. όλοι αυτοί ωστόσο διαρκώς υποσκάπτουν τα θεμέλια της δημοκρατίας και υπονομεύουν τις ελευθερίες..  Η ελευθερία είναι προϊόν καθημερινού αγώνα (ενημέρωση, συμμετοχή στα κοινά, σεβασμός στο συνάνθρωπο…).. αν λοιπόν ο αγώνας αυτός κάποια στιγμή σταματήσει ή δεν διεκπεραιώνεται από όλους, τότε θα ανακύψουν ποικίλα προβλήματα ως προς τις κεκτημένες ελευθερίες..  Ειδικότερα, οι εσωτερικές ελευθερίες δεν έχουν όρια, καθώς ο άνθρωπος διαρκώς αγωνίζεται να ανυψωθεί στις σφαίρες της πνευματικής, ηθικής και ψυχικής ελευθερίας και ως εκ τούτου δεν θεωρούνται δεδομένες..  Η εθνική ελευθερία πάντα κινδυνεύει να χαθεί από τις επιβουλές ξένων δυνάμεων..  Ιστορική απόδειξη: οι λαοί που εφησύχασαν απώλεσαν την κάθε λογής ελευθερία τους.. Γιατί οι σύγχρονες ελευθερίες συνιστούν ψευδαίσθηση;  Πνευματικά: προπαγάνδες και παραπληροφόρηση επιβάλλουν απόψεις και χειραγωγούν σε πολλές περιπτώσεις την κρίση των πολιτών.. εξάλλου, η εξειδίκευση στην οποία υπόκεινται πια σχεδόν όλοι επιφέρει πνευματική μονομέρεια..  Ψυχικά: απουσία ψυχικής ισορροπίας (άγχη, νευρώσεις, ανασφάλειες αποτελούν τα συνηθέστερα συμπτώματα).. 3
  • 4.  Ηθικά: η υποταγή στην ηθική του συμφέροντος συνιστά πια πραγματικότητα και ο υλισμός, η πλεονεξία και η χρήση αθέμιτων μέσων αποτελούν καθημερινές παραστάσεις..  Κοινωνικά: οι ανισότητες, οι ρατσισμοί και οι αδικίες δεν έχουν καν αμβλυνθεί, με αποτέλεσμα την έλλειψη της ισότιμης μεταχείρισης των ανθρώπων και την καταστρατήγηση των κοινωνικών δικαιωμάτων..  Πολιτικά: ο κομματισμός, τα ατομικά συμφέροντα και η οικογενειακή παράδοση συνδράμουν στη χειραγώγηση της ψήφου και στη μη αντικειμενική εκλογή αντιπροσώπων.. έτσι, η υγιής πολιτικοποίηση απουσιάζει και οι πολιτικές ελευθερίες υπονομεύονται..  Οικονομικά: μόδα και διαφημίσεις κατευθύνουν σε μεγάλο βαθμό τη βούληση και κατ’ επέκταση τις επενδύσεις των χρημάτων των πολιτών..  Εθνικά: οι Μεγάλες Δυνάμεις εξακολουθούν να διεισδύουν στα εσωτερικά των ασθενέστερων λαών και να τους ελέγχουν ως προς την οριοθέτηση της πολιτικής τους.. ΕΠΙΛΟΓΟΣ: Επομένως, καθίσταται αναγκαίος ο έντονος αγώνας υπέρ του ύψιστου αγαθού, όχι μόνο στη σφαίρα της θεωρίας αλλά κυρίως της πράξης.. Γιατί η ελευθερία συνιστά δικαίωμα, αλλά αποτελεί και χρέος του ανθρώπου, έναντι του οποίου απαιτείται να επιδείξει ωριμότητα, σεβασμό και αγωνιστικότητα.. « Η ελευθερία του ανθρώπου είναι να πράσσει ανεμποδίστως όχι ό,τι θέλει, αλλά ό,τι οι νόμοι συγχωρούν..!» Αδ. Κοραής ΑΣΚΗΣΗ: Να γίνει ανάπτυξη του θέματος «Ποτέ ο άνθρωπος δεν ήταν τόσο ελεύθερος και τόσο δούλος ταυτόχρονα, όσο σήμερα. Πώς αντιλαμβάνεστε την παραπάνω άποψη;». ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟ ΘΕΜΑ « Σύμφωνα με τον Παπανούτσο, η σημερινή τεχνολογία έχει ανοίξει απέραντες δυνατότητες και η απειλή του εξανδραποδισμού του γένους μας γίνεται κάθε μέρα μεγαλύτερη. Πιστεύετε πως κινδυνεύει σήμερα η ελευθερία από τη ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας; Αν ναι, πώς μπορεί η τεχνολογία να συνδράμει στην εδραίωση της ελευθερίας;» 4
  • 5. Συνοπτικό σχεδιάγραμμα Ζήτημα πρώτο: Πώς η τεχνολογία υπονομεύει την ελευθερία;  ωθεί στον υλισμό και τον υπερκαταναλωτισμό = εξάρτηση = ανελευθερία..  παθητικοποιεί – αδρανοποιεί, ενώ η ελευθερία απαιτεί εγρήγορση και διαρκή αγώνα..  δύναται να αποτελέσει όργανο προπαγάνδας, παραπληροφόρησης και ποδηγέτησης των πολιτών..  επιβάλλει την εξειδίκευση και οδηγεί στη μονομέρεια και την απώλεια της πνευματικής ελευθερίας..  ευνοεί την ανεργία (αντικατάσταση ανθρώπινου δυναμικού από τις μηχανές) και υπονομεύει την κοινωνικοοικονομική ελευθερία..  τα οπλικά συστήματα υψηλής τεχνολογίας ναρκοθετούν την ειρήνη και την ελευθερία των λαών..  η άνιση κατανομή των επιτευγμάτων της διεύρυνε το χάσμα μεταξύ ατόμων, ομάδων και κρατών και ενέτεινε τις τάσεις αυταρχισμού - ωφελιμισμού των ισχυρών εις βάρος των ασθενέστερων.. Ζήτημα δεύτερο: Πώς η τεχνολογία θα συνδράμει στην εδραίωση της ελευθερίας; Για να μπορέσει η τεχνολογία να βοηθήσει στην εδραίωση της ελευθερίας, θα πρέπει προηγουμένως οι άνθρωποι να λάβουν ανθρωπιστική αγωγή, ώστε να:  ιεραρχήσουν τις ανάγκες τους  καταπολεμήσουν την απληστία  υπηρετούν σωστές προτεραιότητες  θεωρήσουν υπέρτατη αξία τον άνθρωπο κι όχι την ύλη  σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα και το περιβάλλον  αντιμετωπίσουν την τεχνολογία ως μέσο κι όχι ως σκοπό  πετύχουν μια ορθολογική και δίκαιη χρήση των επιτευγμάτων της Εφόσον ισχύσουν οι παραπάνω προϋποθέσεις κι ο άνθρωπος επανατοποθετηθεί, τότε η τεχνολογία δύναται να προσφέρει πολλά στον αγώνα του για την ελευθερία, όπως:  μέσω των ΜΜΕ (= επίτευγμα της τεχνολογίας): προβολή του νοήματος και της αξίας της ελευθερίας..  ανάπτυξη τεχνολογίας = πρόοδος των επιστημών = απαλλαγή από προκαταλήψεις.. = εσωτερική ελευθερία..  τεχνολογική πρόοδος = άνοδος του βιοτικού επιπέδου = δυνατότητα για στροφή του ενδιαφέροντος σε πνευματικές και ηθικές αξίες = εσωτερική ελευθερία..  ΜΜΕ = πληροφόρηση, ενημέρωση του πολίτη = ασπίδα της ελευθερίας.. 5
  • 6.  υλικοτεχνική υποδομή = προαγωγή της εκπαίδευσης = πεπαιδευμένος άνθρωπος = ελεύθερος..  εξέλιξη της τεχνολογίας = απεξάρτηση από τις δεσμεύσεις της φύσης (καιρικές συνθήκες, φυσικά φαινόμενα, κίνδυνοι, πόροι, μετατροπή της προς όφελος του ανθρώπου).. « Όταν μια φορά λάμψει ο φάρος της ελευθερίας μέσα στην καρδιά του ανθρώπου, τότε οι θεοί εί- ναι ανήμποροι μπροστά του…. Είναι πια καθαρά θέμα ανθρώπινο και στη διάθεση των ανθρώπων βρίσκεται η παραπέρα πορεία ή ο αφανισμός τους!» Σαρτρ 6
  • 7.  υλικοτεχνική υποδομή = προαγωγή της εκπαίδευσης = πεπαιδευμένος άνθρωπος = ελεύθερος..  εξέλιξη της τεχνολογίας = απεξάρτηση από τις δεσμεύσεις της φύσης (καιρικές συνθήκες, φυσικά φαινόμενα, κίνδυνοι, πόροι, μετατροπή της προς όφελος του ανθρώπου).. « Όταν μια φορά λάμψει ο φάρος της ελευθερίας μέσα στην καρδιά του ανθρώπου, τότε οι θεοί εί- ναι ανήμποροι μπροστά του…. Είναι πια καθαρά θέμα ανθρώπινο και στη διάθεση των ανθρώπων βρίσκεται η παραπέρα πορεία ή ο αφανισμός τους!» Σαρτρ 6