presentació 5è

1. Curs 2014-2015

2. MESTRE/A ÀREA
Siscu Tutoria de 5è A, Matemàtiques, Valors, C. Medi Social i Natural,
Plàstica, Castellà de 5è B, Experimentals i Informàtica, Educació
Física de 5è A i B
M.Dolors Tutoria de 5è B, Valors, Català, Matemàtiques, C. Medi Social i
Natural, Plàstica, Hort, Castellà a 5è A, Informàtica
Cesca Desdoblament de Matemàtiques a 5è B.
Carme Desdoblament de Matemàtiques a 5è A, Català de 5è A
Norbert Hort de 5è A, Experimentals de 5è B
Xavier Anglès i Informàtica
M. Antonia Música

3. ALUMNES de 5è A
1. Raul Almendros 14. Beth Llauradó
2. Xavier Anaya 15. Ivonne Martín
3. Marta Blanco 16. Janet Martínez
4. Júlia Braganza 17. Arnau Mas
5. Marc Calderón 18. Adrià Molina
6. Sandra Camps 19. Judit Nocete
7. Xavier Corral 20. Juan Lorenzo Ortiz
8. Àlex Fernández 21. Germán Pacheco
9. Saray Fofana 22. Marcel Roig
10. Mitike Gálvez 23. Lucía Romero
11. Ariadana Jerez 24. Elsa Sánchez
12. Laia Jornet 25. Laia Solé
13. Lucía León 26. Alejandro Torres
27. Rita Villalva

4. ALUMNES de 5èB
1. Paula Alonso 14. Alejandro Maleno
2. Mónica Benítez 15. Ricart Maraver
3. Desirée Carmona 16. Janira Martín
4. Íker Chaparro 17. Àlex Muñoz
5. Sara Fernández 18. Ona Ocaña
6. Elsa Frutos 19. Paula Perís
7. Andrea González 20. Ivan Puertas
8. Estela Gosch 21. Mario Ramírez
9. Lydia Gutiérrez 22. Ismael Romero
10. Levi Jesseo Hope 23. Miquel Soley
11. Matheo Ibarra 24. Nerea Tirado
12. Leire López 25. David Villarejo
13.Tània López 26. Carla Voltes

5. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
DE CICLE SUPERIOR
Al llarg d’aquest cicle es produeixen canvis
importants, tant físics com psíquics.
• Consoliden la seva pròpia identitat.
• Prenen consciència de les seves
capacitats i limitacions.
• Són capaços d’observar-se a ells
mateixos des del punt de vista
dels altres.

6. • Viuen en una contradicció: es refugien en el grup
(que els dóna seguretat) i el seu desig d’afirmació.

7. • Són curiosos cara al
món. Tenen ànsies de
saber coses noves.
• Poden ja classificar
informacions, assimilar
tècniques d’estudi i
estratègies
d’aprenentatge.

8. OBJECTIUS GENERALS DEL CICLE SUPERIOR
• Fer-los autònoms. Això suposa unes obligacions
però també uns drets.
– Opinar, discrepar, demanar ajut, equivocar-se, estimar
i ser estimats, defensar les seves opinions amb
respecte...
• Saber respondre de les seves obligacions.
– Saber organitzar-se les feines (com i quan).
– Deures, estudi, treballs...
• Sortir preparats per la vida immediata: la de
l’Institut.

9. EL DRET AL RESPECTE DE LA PRÒPIA IDENTITAT

10. OBJECTIUS ACADÈMICS
• Aconseguir una
millora en els
aprenentatges.
• Potenciar els hàbits
i el gust per la
lectura. Pla lector.
• Fomentar uns bons
hàbits d’estudi.

11. • Promoure el
coneixement i l’ús de
les noves tecnologies.
• Afavorir el
coneixement del propi
poble, del país i del
món com a
ciutadans/es.
• Entendre i participar
dels processos de la
natura.

12. OBJECTIUS DE LES TUTORIES
Ajudar-los a ser responsables:
• Dels seus actes.
• En els càrrecs de la classe i de l’escola.
• En els deures.
OBJECTIUS DE LA TUTORIA INDIVIDUALITZADA
• Atendre les necessitats pròpies de l’alumnat.
• Orientar i fer el seguiment individual del procés
d’aprenentatge.

13. Ajudar-los a ser crítics:
• Saber analitzar qualsevol conflicte.
• Buscar solucions.
• Saber respectar opinions.
• Aprendre a cooperar amb els altres.
• Saber respectar companys i
companyes que tenen maneres de fer
i de ser diferents.

14. METODOLOGIA
Intentem partir del que els
alumnes ja saben, aprofitant els
seus coneixements previs.
• Acció Tutorial.
• Classes participatives.
• Reforços.
• Hort.
• Informàtica.
• Deures.
• Tècniques d’estudi.
• Treball cooperatiu.

15. EL DIÀLEG, FIL CONDUCTOR

16. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
 COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL - COMUNICATIVES
 CULTURAL I ARTÍSTICA
 TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL. - METODOLÒGIQUES
 MATEMÀTICA
 D’APRENDRE A APRENDRE
 D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL - PERSONALS
 CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC - CONVIURE I HABITAR EL MÓN
 SOCIAL I CIUTADANA

17. PROVES DIAGNÒSTIQUES
A cinquè es passaran unes proves diagnòstiques a l’alumnat:
• A l’octubre es passaran unes proves diagnòstiques per avaluar els
coneixements dels alumnes amb l’objectiu de detectar i orientar les
mancances d’assoliment de les competències bàsiques.

18. L’ORGANITZACIÓ DE LA CLASSE
• Explicació i participació
• Treball personal o de grup.
• Feina no acabada, deures.
• Correcció individual/recíproca per
part de l’alumnat.
• Correcció personal de manera
periòdica per part del mestre/a.
• Repàs a casa en el temps d’estudi.

20. EL SEGUIMENT DELS APRENENTATGES
Podem fer el seguiment dels aprenentatges dels nens i les nenes:
• Revisant i utilitzant l’agenda escolar.
• Observant l’evolució dels dossiers i materials d’estudi.
• Parant atenció als resultats dels controls, que cal tornar a l’escola
signats, així com l’esforç i interès mostrat a les classes...(avaluació
formativa).
• A través del informes trimestrals.
• Mitjançant el diàleg amb els professors, a través
d’entrevistes.

21. ASPECTES DE FUNCIONAMENT
• Càrrecs.
• Els llibres de text.
• Biblioteca d’aula.
• La classificació de les feines.
• El material de l’aula individualitzat i compartit.
• Els lavabos i l’aigua.
• Els aniversaris.
• Les files.
• L’assistència i la puntualitat.
• Esmorzars.

22. LES SORTIDES DEL CURS 2014-2015
1r trimestre
18 NOVEMBRE Teatre de la Vila. 5è i 6è
OCTUBRE/
NOVEMBRE
Biblioteca de Caldes de Montbui 5èA i 5èB
1 DESEMBRE CASSA. Companyia d’aigües de Sabadell 5è

23. 10 DE FEBRER Teatre: MÚSICA 5è i 6è
18 GENER COSMOCAIXA
5è
2n trimestre

24. 3r trimestre
14 MAIG Teatre de la vila. 5è i 6è
15 ABRIL Coves del Toll 5è