1ª Conferência CIDAADS

1. Conferência CIDAADS
Sustentabilidade: Políticas, Investigação e Práticas
Passado
O papel das tecnologias na promoção da
Educação para o Desenvolvimento Sustentável:
Dois casos de investigação
Presente
Futuro
Cláudia Cruz
1 de Outubro de 2010

2. Passado Presente
Introdução
Futuro
2005 marca o ano em que a ONU incumbiu a
Unesco pela dinamização de um decénio,
designado Década da Educação para o
Desenvolvimento Sustentável.
Introdução
compreende o período entre 2005-2014
Caso 1
Caso 2
principal preocupação
Conclusão
é a de um mundo igualitário;
o acesso a uma boa educação, que incuta :
valores e atitudes concomitantes com
comportamentos e estilos de vida essenciais a
um futuro exequível visando uma mudança
positiva da sociedade.

3. Passado Presente
Introdução
Futuro
A sua proclamação resulta dos imensos desafios
colocados à sociedade contemporânea em três
principais dimensões:
ambiental, social e económica
Introdução
A necessidade a perceber a inter-relação com o
Caso 1 tempo (passado-presente-futuro) e o espaço (perto-
longe). Unesco (2009)
Caso 2
Conclusão
Da percepção de que é urgente abandonar os
modelos de desenvolvimento dominantes.

4. Passado Presente
Introdução
Futuro
Introdução
TIC EDS
Caso 1
Caso 2
Conclusão
(DNUEDS, 2005, p. 80)

5. Passado Presente
Futuro
Caso 1
Introdução Contributo da plataforma Moodle na
Educação para o Desenvolvimento
Caso 1 Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
Caso 2
Conclusão

6. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
plataforma de e-learning Moodle
Introdução
ambiente de gestão e de construção
Caso 1 integradas de informação, de
comunicação e de aprendizagem on-line
Caso 2
Conclusão
sala de aula on-line
não restrita à temporalidade do espaço
físico

7. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
práticas
Introdução Escola activas
Caso 1
suscitar a criação de práticas pedagógicas que
Caso 2 contribuam para a resolução de problemas que
envolvem o meio em que está inserida.
Conclusão
Curso on-line Objectivo
fomentar os conceitos inerentes a uma
Educação para o Desenvolvimento Sustentável

8. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
Introdução Na apresentação do curso, para além de uma
breve introdução sobre o tema, foi criada uma
Caso 1 secção dedicada exclusivamente a fóruns onde
também se apresentaram os objectivos do curso
Caso 2
Conclusão

9. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
O curso encontra-se dividido em quatro
Introdução
módulos
Caso 1 São dadas indicações, em cada módulo,
para que os formandos/alunos tenham
Caso 2 noção do que vão encontrar e do que se
pretende que realizem
Conclusão
no final de cada módulo os
formandos/alunos são sujeitos a um teste
aos conhecimentos adquiridos, sendo
este cronometrado com a duração de
trinta minutos
por

10. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
Introdução
Caso 1
Caso 2
Conclusão
por

11. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
Introdução
Caso 1
Caso 2
Conclusão
por

12. Passado Presente
Contributo da plataforma Moodle na
Futuro Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – a proposta na área de
prevenção de incêndios florestais
Porquê?
Introdução
Caso 1
Caso 2
Conclusão
Questionário on-line
por

13. Passado Presente
Futuro
Caso 2
Introdução Educação para o Desenvolvimento
Sustentável – EDS 2.0:
Caso 1
Redes Sociais virtuais na mudança de
Caso 2
práticas educativas no ensino básico
Conclusão

14. Passado Presente Educação para o Desenvolvimento Sustentável –
Futuro EDS 2.0:
Redes Sociais virtuais na mudança de práticas
educativas no ensino básico
• Ser mais «vertical» do que «transversal»
1 ( espaço de incidência /temas )
Introdução • Existência de poucas parcerias
2
Caso 1
• Inexistência de redes
3
Caso 2
• Os temas mais abordados constituem um leque
Conclusão 4 muito restrito
• Inexistência de práticas que prepararem as futuras
5 gerações para um consumo sustentável
• dá-se a primazia a faixas etárias mais baixas em
detrimento dos jovens (pós-adolescentes ou pré-
6
adultos)
Schmidt et al (2010)