Recomendados
Más contenido relacionado
Similar a Instrumen Monitoring dan Evaluasi SNP_Program GKP_Final.pdf
Similar a Instrumen Monitoring dan Evaluasi SNP_Program GKP_Final.pdf (20)
Último
Último (14)
Instrumen Monitoring dan Evaluasi SNP_Program GKP_Final.pdf
- 1. INSTRUMEN SURVEY SEKOLAH DAN MADRASAH OLEH TIM GKP PEMERINTAH KABUPATEN GOWA Satuan Pendidikan : . NPSN : . Kecamatan : . Tim Survey : . . . . .
- 2. 1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Kemampuan berpikir kritis 1.1 Menunjukkan prestasi akademik 4 Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada seluruh mata pelajaran melebihi standar ketuntasan belajar nasional Dokumen hasil penetapan KKM setiap tahun. Hasil pencapaian KKM 3 Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada sebagian besar mata pelajaran sesuai dengan standar ketuntasan belajar nasional 2 Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran tertentu berada di bawah standar ketuntasan belajar nasional 1 Rata-rata hasil belajar peserta didik pada semua mata pelajaran berada di bawah standar ketuntasan nasional Budi pekerti yang luhur 1.2 Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku 4 Tata tertib sekolah telah menjadi budaya berperilaku di sekolah Tata tertib sekolah Buku catatan kasus di sekolah Rata-rata persentase kehadiran warga sekolah 3 Tata tertib sekolah menjadi acuan dalam berperilaku bagi seluruh warga sekolah 2 Tata tertib sekolah belum menjadi acuan dalam berperilaku seluruh warga di sekolah 1 Tata tertib sekolah tidak menjadi acuan dalam berperilaku bagi sebagian besar warga sekolah
- 3. Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Kegiatan intra dan ekstrakurikuler 1.3. Mengaktifkan kegiatan intra dan ekstra kurikuler 4 Sekolah mengaktifkan kegiatan intra dan ekstrakurikuler dengan melengkapi empat dokumen SK dari kepala sekolah Program Jadual Bukti kegiatan. 3 Sekolah mengaktifkan kegiatan intra dan ekstrakurikuler dengan melengkapi tiga dokumen 2 Sekolah mengaktifkan kegiatan intra dan ekstrakurikuler dengan melengkapi dua dokumen 1 Sekolah mengaktifkan kegiatan intra dan ekstrakurikuler dengan melengkapi satu dokumen CATATAN HASIL PENILAIAN SKL Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 4. 2. STANDAR ISI Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Kurikulum 2.1.Mendokumentasikan Kurikulum 4 Melakukan inovasi kurikulum berdasarkan kebutuhan siswa dan karakteristik daerah Arsip Dokumen Kurikulum Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah 3 Memiliki dokumen kurikulum lengkap yang disusun sendiri sesuai standar 2 Memiliki dokumen kurikulum yang lengkap 1 Memiliki dokumen kurikulum tetapi tidak lengkap Silabus 2.2 Memiliki silabus (yang dikembangkan oleh sekolah untuk memenuhi kebutuhan peserta didik) 4 Melakukan inovasi pengembangan silabus Arsip Dokumen Silabus Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil wawancara dengan guru 3 Memiliki dokumen silabus lengkap yang disusun sendiri sesuai standar 2 Memiliki dokumen silabus lengkap 1 Memiliki dokumen silabus tetapi tidak lengkap RPP 2.3 Memiliki RPP 4 Melakukan inovasi pengembangan RPP yang relevan dengan silabus Arsip Dokumen RPP Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil Wawancara dengan guru 3 Memiliki dokumen RPP lengkap yang disusun sendiri sesuai standar. 2 Memiliki dokumen RPP 1 Tidak memiliki dokumen RPP.
- 5. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2.4 Menunjukkan hasil- hasil perbaikan dalam penyusunan silabus dan RPP 4 Melaksanakan perbaikan Silabus dan RPP secara terus-menerus setiap tahun pelajaran untuk semua mata pelajaran dikoordinasikan oleh sekolah. Bukti hasil kegiatan kajian Silabus dan RPP Bukti pelaksanaan kegiatan kajian Silabus dan RPP yang melibatkan seluruh guru Bukti bahan kajian Silabus dan RPP Hasil analisis kandungan RPP 3 Melaksanakan perbaikan silabus dan RPP setiap tahun dilakukan oleh semua guru mata pelajaran, namun tidak dikoordinasikan oleh sekolah 2 Perbaikan silabus dan RPP belum dilakukan oleh semua guru, kurang perhatian dari sekolah, dan hasilnya dilaporkan jika diminta. 1 Tidak melakukan kegiatan perbaikan Silabus dan RPP 2.5 Menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip- prinsip pengembangan kecerdasan. 4 Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif Indikator silabus Tujuan Pembelajaran pada RPP Metode Pembelajaran pada RPP 3 Meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif 2 Meningkatkan kemampuan berpikir penerapan dan analisis 1 Meningkatkan kemampuan berpikir level ingatan dan pemahaman
- 6. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2.6 Menyusun instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar 4 Mengembangkan instrumen penilaian yang seluruhnya relevan dengan indikator dan kompetensi dasar. RPP Naskah soal ulangan Himpunan/Bank Soal Instrumen penilaian 3 Mengembangkan instrumen penilaian yang sebagian besar relevan dengan indikator dan kompetensi dasar 2 Mengembangkan instrumen penilaian namun tidak relevan dengan indikator dan kompetensi dasar. 1 Tidak mengembangkan instrumen penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR ISI Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 7. 3. STANDAR PROSES Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Strategi pembelajaran 3.1.Menerapkan strategi pembelajaran beragam 4 Seluruh pendidik sudah menerapkan strategi pembelajaran beragam (aktif, kolaboratif, efektif, inovatif, dan menyenangkan) Perangkat pembelajaran strategi pebelajaran Hasil supervisi kelas Hasil wawancara dengan siswa RPP 3 Sebagian besar pendidik telah menerapkan strategi pembelajaran yang beragam 2 Hanya beberapa pendidik menerapkan strategi pembelajaran yang beragam 1 Belum ada pendidik yang menerapkan strategi pembelajaran beragam Kegiatan pembelajaran 3.2.Menerapkan siklus/struktur kegiatan pembelajaran yang efektif 4 76-100% pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif, elaboratif dan konfirmatif). Perangkat kegiatan pembelajaran Hasil supervisi kelas Hasil wawancara dengan siswa 3 51-75% pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif, elaboratif dan konfirmatif). 2 26-50% pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif, elaboratif dan konfirmatif). 1 0-25% pendidik yang menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif, elaboratif dan konfirmatif).
- 8. Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Hasil-hasil karya peserta didik Budaya baca tulis 3.3.Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas (PTK) 4 Seluruh pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan Laporan PTK Hasil supervisi 3 Sebagian besar pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan 2 Hanya beberapa pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan 1 Belum ada pendidik yang melaksanakan PTK 3.4.Memajang hasil karya peserta didik 4 Seluruh pendidik memajang hasil karya peserta didik. Pajangan hasil karya peserta didik. 3 Sebagian besar pendidik memajang hasil karya peserta didik. 2 Hanya beberapa pendidik memajang hasil karya peserta didik 1 Belum ada pendidik memajang hasil karya peserta didik 3.5.Meningkatkan aktivitas membaca dan menulis 4 Terpenuhi empat komponen yang dapat menumbuhkan budaya baca Komponen Perpustakaan dan koleksi buku yang memadai Hasil-hasil lomba terkait dengan budaya membaca dan menulis Majalah dinding Ada Sudut baca dan area baca dilingkungan sekolah 3 Terpenuhi tiga komponen yang dapat menumbuhkan budaya baca 2 Terpenuhi dua komponen yang dapat menumbuhkan budaya baca 1 Terpenuhi satu komponen yang dapat menumbuhkan budaya baca
- 9. Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PROSES Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 10. 4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Pemetaan kebutuhan 4.1 Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan. 4 Melaksanakan pemetaan kebutuhan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan lainnya sesuai dengan ratio kebutuhan untuk setiap tahun pelajaran. Data Statistik Organisasi (DSO) Format data kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Laporan bulanan 3 Melaksanakan pemetaan kebutuhan untuk tenaga pendidik dan tenaga administrasi sekolah 2 Melaksanakan pemetaan kebutuhan untuk tenaga pendidik saja. 1 Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan tergantung dari Dinas Pendidikan Peningkatan Kompetensi dan Kualifikasi 4.2 Menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan kualifikasi 4 Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi personal dalam program sekolah yang didukung sumber dana dalam RKAS, untuk setiap tahun secara berkesinambungan Dokumen RKAS 3 Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi personal ,yang disesuaikan dengan kondisi keuangan yang ada di sekolah 2 Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi hanya untuk pendidik dan kepala sekolah saja 1 Tidak memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi pada program kerja sekolah
- 11. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 4.3 Melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi 4 Melaksanakan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru melalui pemberian beasiswa, IHT, KKG, MGMP, dan mengikutsertakan Diklat yang dilaksanakan tingkat Kota/Kabupaten atau Propinsi, baik untuk guru maupun tenaga kependidikan lainnya, sesuai dengan program sekolah Laporan kegiatan peningkatan Hasil wawancara dengan pendidik dan tenaga kependidikan 3 Melaksanakan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi melalui kesempatan mengikuti kegiatan KKG/MGMP bagi guru dan program Diklat tingkat Kab/Kota atau Propinsi bagi guru maupun tenaga kependidikan lainnya 2 Kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi tergantung ada tidaknya panggilan untuk pelatihan baik bagi guru ataupun tenaga kependidikan lainnya 1 Tidak ada bukti kegiatan yang dilaksanakan baik di sekolah maupun diluar untuk peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru dan tenaga kependidikan lainnya. 4.4 Penilaian Kinerja 4 Memiliki dan memanfaatkan sistem/instrumen penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) dan alat penilaian kinerja tenaga kependidikan DP3 Hasil penilaian kinerja 3 Memanfaatkan hasil penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 2 Menunjukkan hasil penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 1 Tidak memiliki instrumen penilaian dan hasil penilaian kinerja
- 12. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 13. 5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Kondisi sarana dan prasarana belajar 5.1 Memenuhi kebutuhan serta memberdayakan sarana dan prasarana 4 Sarana dan prasarana terpelihara dengan baik sesuai rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai dengan peruntukan, serta terinventarisasi Kondisi keterpeliharaan dilihat dari catatan kegiatan pemeliharaan dan bukti kondisi lapangan. Luas lahan dan bangunan dibandingkan dengan jumlah siswa. Jadwal penggunaan sarana. Administrasi inventaris sekolah 3 Sarana dan prasarana terpelihara sesuai rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai dengan peruntukan namun tidak terinventarisasi 2 Sarana dan prasarana kurang terpelihara, berfungsi namun tidak sesuai dengan peruntukan, dan tidak terinventarisasi 1 Sarana dan prasarana tidak terpelihara, tidak berfungsi, dan tidak terinventarisasi Komponen Keadaan 4 3 2 1 Ada Tdk 1. ruang kelas 2. ruang perpustakaan, 3. laboratorium IPA, 4. ruang pimpinan, 5. ruang guru,
- 14. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 6. tempat beribadah, 7. ruang UKS, 8. jamban, 9. gudang, 10. ruang sirkulasi, 11. tempat bermain/ berolah raga. 12. ruang TU 13. ruang konseling 14. ruang ekstra kurikuler 5.2 Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan 4 Luas lahan melebihi 6 m² per siswa. Buku induk inventaris Sertifikat/Dokumen kepemilikan lahan 3 Luas lahan 6 m² per siswa. 2 Luas lahan 5 m² per siswa. 1 Luas lahan 4 m² per siswa. 5.3 Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan 4 Luas ruang kelas per siswa melebihi 2 m² per siswa. Hasil observasi 3 Luas ruang kelas per siswa 2 m² per siswa. 2 Luas ruang kelas per siswa 1,5 m² per siswa. 1 Luas kelas per siswa 1 m² per siswa.
- 15. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 5.4 Keamanan dan kenyaman sekolah 4 Seluruh areal sekolah bersih, indah, nyaman, dan rindang Hasil observasi 3 Sekolah bersih, indah, dan nyaman 2 Sekolah bersih dan nyaman 1 Sekolah kurang bersih, kurang nyaman dan kuran rindang 5.5 Kondisi gedung sekolah 4 Terpelihara dengan baik, kondisi gedung dalam keadaan baik Hasil observasi 3 Terpelihara, sebagian kecil gedung dalam keadaan rusak 2 Kurang terpelihara, keadaan sebagian gedung rusak 1 Tidak terpelihara, sebagian besar gedung dalam keadaan rusak 5.6 Prosedur pengadaan sarana dan prasarana 4 Melaksanakan program pengadaan sarana dan prasarana secara rinci sesuai program kerja sesuai APBS Dokumen pengadaan RKAS RKT APBS 3 Melaksanakan program pengadaan sarana dan prasarana pada Program Kerja Tahunan tanpa dukungan dana yang terencana dan pasti 2 Melaksanakan program pengadaan sarana dan prasarana pada program kerja tahunan 1 Tidak melaksanakan rencana program pengelolaan dan prasarana
- 16. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 17. 6 STANDAR PENGELOLAAN Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Visi dan Misi 6.1 Menjadikan Visi dan Misi sebagai rujukan 4 Visi dan misi dirumuskan bersama, di sosialisasikan, dipahami oleh semua yang berkepentingan, dan diwujudkan dalam kegiatan sekolah. Rumusan Visi dan Misi Notula rapat perumusan Visi dan Misi SK sekolah tentang penetapan visi dan Misi Bukti sosialisasi Dokumen program yang memuat Visi dan Misi. Hasil wawancara dengan warga sekolah 3 Visi dan misi dirumuskan bersama, disosialisasikan dan dipahami bersama, namun belum sepenuhnya diwujudkan dalam kegiatan sekolah. 2 Visi dan misi dirumuskan bersama, disosialisasikan dan dipahami bersama. 1 Memiliki rumusan visi dan misi namun belum disosialisasikan RPS 6.2 Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) 4 Sekolah mengembangkan RPS merujuk pada hasil analisis EDS serta melaksanakan rencana pengembangan Bukti kegiatan EDS Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) Dokumen Rencana Kegiatan Tahunan (RKT) 3 Sekolah mengembangkan RPS didukung hasil EDS namun belum sepenuhnya melaksanakan rencana pengembangan. 2 Sekolah mengembangkan RPS tanpa didukung hasil analisis EDS. 1 Sekolah belum memiliki RPS Tim kerja 6.3 Tim kerja 4 Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian, pembagian tugas pokok dan fungsi, target kinerja serta memiliki evaluasi pencapaian. Bukti kinerja Tim Notula rapat kerja Tim
- 18. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 3 Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian, pembagian tugas pokok dan fungsi serta target kinerja. Surat Keputusan Penetapan Tim 2 Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian, pembagian tugas pokok dan fungsi, tanpa target kinerja. 1 Sekolah mengembangkan tim kerja tanpa didukung dengan struktur pengorganisasian, pembagian tugas pokok dan fungsi, target kinerja serta evaluasi pencapaian yang jelas. Kemitraan 6.4 Kemitraan sekolah dengan (1).Asosiasi Alumni (2) Komite Sekolah (3) Masyarakat sekitar, (4) Lembaga Masyarakat, (5) Dunia usaha, (6) Pemerintah setempat (7) Sekolah mitra. 4 Sekolah menjalin kemitraan dengan 6 - 7 pihak Bukti kinerja kemitraan Notula rapat kemitraan Piagam kerjasama Surat perjanjian kerjasama Dokumen dalam bentuk foto/video/kliping 3 Sekolah menjalin kemitraan dengan 4 - 5 pihak 2 Sekolah menjalin kemitraan dengan 2 -3 pihak 1 Sekolah menjalin kemitraan dengan 1 pihak Supervisi 6.7 Supervisi pengelolaan, Meliputi: 4 Sekolah melaksanakan supervisi melalui empat tahap pelaksanaan kegiatan Rencana Kegiatan Supervisi Dokumen Pelaksanaan Dokumen perbaikan mutu 3 Sekolah melaksanakan hanya point 1 s.d. 3 2 Sekolah melaksanakan hanya point 1 s.d. 2
- 19. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian (1) perencanaan dengan tujuan yang terukur, (2) mengembangkan perangkat supervisi, (3) memiliki dokumen pelaksanaan, dan (4) memiliki dokumen perbaikan mutu pengelolaan. 1 Sekolah melaksanakan hanya point 1 6.8 Supervisi Pembelajaran meliputi (1) perencanaan dengan tujuan pembelajaran yang terukur, (2) mengembangkan perangkat supervisi pembelajaran, (3) memiliki dokumen pelaksanaan, dan (4) memiliki dokumen perbaikan mutu pembelajaran. 4 Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran melalui empat tahap pelaksanaan kegiatan Rencana Kegiatan Supervisi Dokumen Pelaksanaan Dokumen perbaikan mutu 3 Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran hanya poin 1 s.d 3 2 Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran hanya poin 1 s.d 2 1 Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran hanya poin 1
- 20. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 21. 7 STANDAR PEMBIAYAAN Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Keterbukaan 7.1 Membahas anggaran setiap program sekolah pada rapat sekolah 4 Sekolah melibatkan seluruh pemangku kepentingan sekolah pada setiap pembahasan anggaran/program sekolah. Notulen rapat pembahasan anggaran. Dokumen kehadiran rapat anggaran. Dokumen anggaran sekolah. 3 Sekolah melibatkan pendidik dan tenaga kependidikan dalam membahas anggaran /program sekolah 2 Sekolah melibatkan Ka TU dalam membahas anggaran/program sekolah 1 Sekolah tidak melaksanakan rapat pembahasan anggaran /program sekolah 7.2 Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah 4 Sekolah melaporkan kepada seluruh pemangku kepentingan dan memajang laporan kinerja anggaran Pajangan laporan kinerja anggaran sekolah Hasil rapat kinerja angggaran 3 Sekolah memajang laporan hasil kinerja anggaran di beberapa tempat di sekolah 2 Sekolah kadang-kadang memajang laporan hasil kinerja anggaran di ruang kepala sekolah. 1 Sekolah tidak memajang laporan hasil kinerja anggaran sekolah Akuntabilitas 7.3 Menunjukkan ketercapaian target program 4 Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program lebih dari 90% Laporan pertanggungjawaban
- 22. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 3 Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program antara 80 – 90 % keuangan sekolah kepada pemberi dana. Surat-surat pertanggungjawaban keuangan (SPJ) Pembukuan keuangan 2 Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program antara 70 -79% 1 Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program kurang dari 70 % Kecukupan Anggaran 7.4 Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan 4 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi seluruh kebutuhan anggaran. Bukti penerimaan sesuai dengan RKAS Bukti kegiatan sekolah dalam mencari sumber dana 3 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi sebagian besar kebutuhan anggaran. 2 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi sebagian kecil kebutuhan anggaran. 1 Sekolah tidak melakukan usaha dan tidak dapat mencukupi kebutuhan anggaran. Penyediaan bea siswa 7.5 Menyediakan bea siswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta didik. 4 Sekolah memfasilitasi seluruh siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa. Daftar penerima beasiswa SK Kepala Sekolah tentang daftar penerima beasiswa Spanduk sekolah gratis 3 Sekolah memfasilitasi setengah sampai sebagian besar jumlah siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa.
- 23. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 Sekolah memfasilitasi sebagian kecil siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa 1 Sekolah tidak memfasilitasi pemberian bea siswa. CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 24. 8. STANDAR PENILAIAN Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Ketuntasan belajar 8.1. Memiliki data ketuntasan hasil belajar 4 Sekolah/seluruh pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis. Dokumen penentuan KKM Daftar nilai Dokumen program semester 3 Sebagian besar pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis . 2 Hanya beberapa pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis 1 Sekolah/pendidik tidak memiliki dokumen penilaian yang sistematis Analisis hasil penilaian 8.2. Memiliki hasil analisis penilaian 4 Sekolah/seluruh pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis Dokumen analisis hasil belajar peserta didik. Buku nilai 3 Sebagian besar pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis 2 Hanya beberapa pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis 1 Sekolah/pendidik tidak melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis.
- 25. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Perbaikan dan pengayaan 8.3. Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan 4 Seluruh pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. Dokumen program perbaikan dan pengayaan. Dokumen hasil perbaikan dan pengayaan Buku nilai 3 Sebagian besar pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. 2 Hanya beberapa pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. 1 Belum ada pendidik yang memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. Laporan hasil belajar 8.4. Membuat laporan hasil belajar 4 Sekolah secara periodik membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil ulangan harian, hasil remedial, UTS, UAS, dan rapor kepada orang tua Dokumen laporan hasil ulangan harian Dokumen laporan hasil program remedial Dokumen laporan hasil UTS Dokumen laporan hasil UAS Bukti penyerahan rapor kepada orang tua. Buku leger 3 Sekolah membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil UTS, UAS, dan rapor kepada orang tua 2 Sekolah membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil UTS dan rapor kepada orang tua 1 Sekolah membuat laporan hasil belajar hanya dalam bentuk rapor kepada orang tua.
- 26. Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan
- 27. 9. INTRUMEN SISTEM PERSEKOLAHAN BERBASIS TIK No. Indikator Keterangan Ya/ Tidak 1 PTK Kepala Sekolah: 1 Memiliki pengetahuan dasar-dasar komputer. 2 Mampu mengoperasikan microsoft Office (Word, Excel, dan Power Point.) Guru 3 Memiliki pengetahuan dasar-dasar komputer. 4 Mampu mengoperasikan microsoft Office (Word, Excel, dan Power Point.) 5 Membuat media pembelajaran berbasis multimedia (gambar, audio, dan video). Tenaga Kependidikan 6 Memiliki pengetahuan dasar-dasar komputer. 7 Mampu mengoperasikan microsoft Office (Word, Excel, dan Power Point.) 8 Mampu menggunakan aplikasi pengolahan administrasi Jumlah N = x 100 2 Pengadaan Jaringan 9 Sekolah memiliki jaringan internet 10 Sekolah memiliki website/blog. Jumlah N = x 100 3 Manajemen 11 Administrasi Kepala Sekolah berbasis TIK 12 Administrasi Guru berbasis TIK Jumlah N = x 100 4 Perpustakaan 13 Administrasi perpustakaan berbasis TIK (e-library dan e-catalog) 5 Laboratorium 14 Memiliki ruangan dan perangkat komputer (PBM dan penilaian berbasis TIK) 15 Memiliki akses internet 16 Sekolah memiliki server yang mendukung SIM Sekolah
- 28. Jumlah N = x 100 6 Punggawa D'Emba 17 Memiliki ruangan punggawa D'Emba 18 Program Punggawa D'Emba aktif digunakan Jumlah N = x 100 7 Aplikasi Penilaian 19 Analisis 20 Pengolahan 21 Dokumentasi Jumlah N = x 100 Deskripsi Kesiapan Pelaksaan Program Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi
- 29. 10. INTRUMEN SISTEM PERSEKOLAHAN BERBASIS RAMAH ANAK No. Indikator Keterangan Ya/ Tidak 1 Standar Kompetensi Lulusan Pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan tergambar dalam SKL sebagai berikut: a Lulusan memiliki sikap anti kekerasan; b Lulusan memiliki sikap toleransi yang tinggi; c Lulusan memiliki sikap setia kawan; d Lulusan memiliki sikap bangga terhadap sekolah dan almamater; e Lulusan memiliki sikap patriotisme dan Nasional. Jumlah N = x 100 2 Standar Isi setidaknya harus mencakup: a Standar Isi mencantumkan pelaksanaan Sekolah Ramah Anak b Dasar hukum mencantumkan Undang-undang Perlindungan Anak (UUPA); c Komitmen tertulis dalam bentuk ikrar untuk mencegah kekerasan terhadap anak berbentuk seperti pakta integritas; d Memiliki Kebijakan antikekerasan berbentuk SK (SK Tim Pelaksana dan Tim Pengembang SRA) disusun secara bersama. Jumlah N = x 100 3 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Memiliki aturan tertulis tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan oleh Pendidik dan tenaga kependidikan terhadap peserta didik . 4 Standar Proses: a Memberikan ruang kepada anak untuk berkreasi, berekspresi, dan partisipasi sesuai dengan tingkat umur dan kematangannya b Memberikan perlindungan dan rasa aman bagi anak c Menghargai keberagaman dan memastikan kesetaraan keberadaan d Perlakuan adil bagi murid laki-laki dan perempuan, cerdas lemah, kaya miskin, normal cacat dan anak pejabat dan buruh e Penerapan norma agama, sosial dan budaya setempat f Kasih sayang kepada peserta didik, memberikan perhatian bagi mereka yang lemah dalam proses belajar karena memberikan hukuman fisik maupun non fisik bisa menjadikan anak trauma g Saling menghormati hak hak anak baik antar murid, antar tenaga kependidikan serta antara tenaga kependidikan Jumlah N = x 100
- 30. 5 Standar Sarana dan Prasarana: Ketersediaan sarana dan prasarana sekolah yang mendukung. a Penataan kelas murid dilibatkan dalam penataan bangku, dekorasi, dan kebersihan agar betah dikelas; b Penataan tempat duduk yang fleksibel sesuai dengan kebutuhan murid dilibatkan dalam memajang karya, hasil ulangan/tes, bahan dan buku sehingga artistik dan menarik c Bangku dan kursi ukurannya disesuaikan dengan ukuran postur anak, mudah untuk digeser guna menciptakan kelas yang dinamis. d Murid dilibatkan dalam pendapat untuk menciptakan lingkungan sekolah (penentuan warna dinding kelas, hiasan, kotak saran, majalah dinding, taman kebun sekolah); e Guru terlibat langsung dalam menjaga kebersihan lingkungan dengan memberikan contoh seperti memungut sampah, membersihkan meja sendiri; f Fasilitas sanitasi seperti toilet, tempat cuci, disesuaikan dengan postur dan fasilitas; g Lingungan sekolah bebas asap rokok; h Tersedia fasilitas air bersih, hygiene, dan sanitasi, fasilitas kebersihan dan fasilitas kesehatan; i Penerapan kebijakan atau peraturan yang mendukung kebersihan dan kesehatan yang disepakati, dikontrol dan dilaksanakan oleh semua murid dan warga sekolah; j Penerapan kebijakan atau peraturan yang melibatkan siswa. Contoh tata tertib sekolah; k Menyediakan tempat dan sarana bermain karena bermain menjadi dunia anak agar anak memperoleh kesenangan, persahabatan, memperoleh teman baru, merasa enak, belajar keterampilan baru; l Kamar mandi bersih bebas bau; m Ruang perpustakaan, ruang UKS, ruang Laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, instalasi dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berekreasi merupakan tempat yang representatif bagi anak; n Ruang kantin bersih, bebas dari debu dan lalat; o Kantin menjual makanan yang tidak membahayakan bagi kesehatan anak; Jumlah N = x 100 7 Standar Penilaian Pendidikan: Standar penilaian pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme prosedur dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. a Memberikan reward bagi anak berprestasi baik akademik maupun non akademik; b Memberikan bimbingan dan motivasi kepada anak yang kurang berhasil dalam evaluasi; c Tidak mempermalukan anak dihadapan temannya terhadap prestasinya yang kurang; d Guru secara transparan menjelaskan kepada anak kriteria penilaian; e Anak diberi kesempatan menilai kinerja guru.
- 31. Jumlah N = x 100 Deskripsi Kesiapan Pelaksaan Program Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi
- 32. 11. INTRUMEN SISTEM PERSEKOLAHAN BERBASIS LINGKUNGAN No. Indikator Keterangan Ya/ Tidak 1 Pengembangan Kebijakan Sekolah Peduli dan Budaya Lingkungan a Sekolah mencantumkan dalam Tata Tertib Pungut Sampah. b Sekolah mengalokasikan dana terkait lingkungan sekolah. c Sekolah meningkatkan SDM di bidang lingkungan d Sekolah mencantum pada Visi dan Misi tentang Pedulli lingkungan e Sekolah membuat kebijakan terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat. Jumlah N = x 100 2 Pengembangan Kurikulum berbasis Lingkungan a Sekolah menyampaikan materi lingkungan hidup terintegrasi pada semua mata pelajaran. b Sekolah mengembangkan model pembelajaran berbasis lingkungan lintas mata pelajaran. c Sekolah mengembangkan metode pembelajaran berbasis lingkungan lintas mata pelajaran d Sekolah mengembangkan kegiatan kurikuler untuk peningkatan pengetahuan dan kesadaran siswa tentang lingkungan hidup Jumlah N = x 100 3 Pengembangan dan Pengelolaan Sarana Pendukung Sekolah a Sekolah mengembangkan fungsi sarana pendukung sekolah untuk pendidikan lingkungan hidup b Sekolah melakukan peningkatan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam dan di luar pekarangan sekolah. c Sekolah melakukan penghematan SDA (listrik, air, dan ATK) d Sekolah meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat. e Sekolah mengembangkan system pengelolaan sampah Jumlah N = x 100 4 Pengembangan Kegiatan Partisipatif a Sekolah menciptakan kegiatan ekstrakurikuler di bidang lingkungan hidup berbasis partisipatif di sekolah b Sekolah mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup dari pihak luar. c Sekolah membangun kegiatan kemitraan pengembangan pendidi kan lingkungan hidup. Jumlah N = x 100
- 33. Deskripsi Kesiapan Pelaksaan Program Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi
- 34. 12. INTRUMEN SENTRA EDUKASI No. Indikator Keterangan Ya/ Tidak A Mengoptimalkan Kegiatan Intra dan Ekstra Kurikuler 1 Memiliki SK Kepala Sekolah Pengurus Intra dan Ekstra 2 Memiliki Program, jadual, dan bukti kegiatan 3 Memiliki SK sentra edukasi Jumlah N = x 100 B Galeri dan Sanggar Seni 4 Tersedia sarana dan prasarana sentra edukasi di sekolah (galeri, dokumen, alat musik dan tari tradisional/ modern) 5 Dokumentasi, buku tamu, struktur pengurus, daftar inventaris barang dan buku keuangan Jumlah N = x 100 C Sudut dan Area Baca 6 Tersedia sudut baca di setiap ruangan 7 Tersedia area baca di lingkungan sekolah Jumlah N = x 100 D Panggung Edukasi 8 Tersedia tempat pementasan 9 Program dan jadual kegiatan rutin/ berkala 10 Dokumentasi Jumlah N = x 100 F Olahraga Tradisional 11 Tersedia area dan alat olahraga tradisional 12 Program dan jadual kegiatan 13 Terlaksana kegiatan permainan tradisional di sekolah 14 Dokumentasi, daftar inventaris alat olahraga tradisional Jumlah N = x 100 G Ekosistim Sekolah yang Literat 15 Program, lomba, dan pelatihan tentang literasi 16 Pajangan karya peserta didik 17 Pemberian penghargaan 18 Dokumentasi dan pelaporan
- 35. Jumlah N = x 100 Deskripsi Kesiapan Pelaksaan Program Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi
- 36. VALIDITAS …………………………, ……………………. 201… Responden (tanda tangan & di stempel Sekolah) Tim GKP (tanda tangan Tim & Koordinator Tim)