planificação anual

1. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 1 -
Disciplina: Expressões: ANO: 4º ANO LECTIVO: 2011/2012
P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L - 1 0
C I C L O
ÁREA: Físico-motora
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS
Atividades
físicas
Ginástica
Jogos
Patinagem, Act.
Rítmicas e Exp.,
Perc. na
Natureza,
Natação
- O aluno cumpre as habilidades apresentadas para o subdomínio GINÁSTICA de
acordo com as normas definidas no Quadro de Referência n.º 1
- O aluno cumpre as habilidades apresentadas para o subdomínio JOGOS de acordo com
as normas definidas no Quadro de Referência n.º 1.
- O aluno cumpre as habilidades de UM subdomínio de entre os seguintes de acordo
com as normas definidas no Quadro de Referência N.º 1: Patinagem (PAT); Atividades
rítmicas e expressivas (ARE); Percursos na natureza (PN); Natação (NAT).
Capacidade para participar com empenho no
aperfeiçoamento da sua habilidade nos diversos tipos de
habilidade.
Capacidade para tratar os colegas de equipa, os
adversários e o professor com cordialidade e respeito.
Capacidade para cooperar com os companheiros,
procurando realizar as acções favoráveis ao cumprimento
das regras e do objectivo do jogo.

2. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 2 -
ÁREAS: Expressão Dramática / Expressão Musical/ Dança / Expressão Plástica
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS
Exp
Dramática /
Teatro -
Desenvolvime
nto da
Capacidade de
Exp. e Com.
Exp
Dramática/Tea
tro -
Desenvolvime
nto da
Criatividade
Exp
Dramática/Tea
tro- Aprop. da
Linguagem
Elementar da
Exp.
Dramática
Experimentação
e Criação/
Fruição e
Análise /
Pesquisa
Experimentação
e Criação/
Fruição e
Análise /
Pesquisa
Experimentação
e Criação /
Fruição e
Análise /
Pesquisa
- O aluno explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situações de
prática e avaliação de actividades dramáticas e projectos de teatro.
- O aluno integra os conhecimentos adquiridos em novas formas de apreciação de
actividades dramáticas e espectáculos de teatro, bem como em soluções originais,
diversificadas e alternativas para os desafios criativos.
- O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar
actividades, técnicas e funções desta arte performativa, em situações de criação, de
fruição e de estudo.
- O aluno adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar
componentes da construção performativa, em situações de criação, de fruição e de
estudo.
- O aluno reconhece e analisa práticas teatrais de diferentes estilos, géneros e origens
Relacionar-se e comunicar com os outros
Explorar diferentes formas e atitudes corporais
Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento
Explorar diferentes tipos de emissão sonora
Aliar gestos e movimentos ao som
Reconhecer e reproduzir sonoridades
Explorar individual e coletivamnete diferentes níveis e
direçoes no espaço
Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante
Orientar-se no espaço através de referencias visuais
auditivas e tácteis
Utilizar e transformar o objeto através da imaginação
Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas
Mimar atitudes, gestos e açoes
Realizar improvisações e dramatizações a partir de
histórias ou situações simples
Participar na criação oral de histórias
Observar escutar e apreciar o desempenho dos outros

3. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
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Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 3 -
Exp
Dramática/Tea
tro -
Compreensão
das Artes no
Contexto
Expressão
Musical -
Desenvolvime
nto da
Capacidade de
Exp. e Com.
Expressão
Musical -
Desenvolvime
nto da
Criatividade
Experimentação
e Criação/
Fruição e
Análise /
Pesquisa
Interpretação e
Comunicação
Criação e
Experimentação
culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estúdio,
rua…) e com recurso a vários suportes (bibliográfico, audiovisual, multimédia,
digital…).
- O aluno canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções de
diferentes formas, géneros e estilos, em métrica binária e ternária, utilizando a memória.
- O aluno toca sozinho e em grupo, peças de diferentes formas, géneros, estilos e
culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em
instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música
instrumental ou vocal acompanhada.
- O aluno analisa e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os
conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado.
- O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais, utilizando
a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais.
- O aluno expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares,
tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções.
- O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais.
Capacidade para experimentar e dominar
progressivamente as possibilidades do corpo e da voz,
através de actividades lúdicas
Capacidade para participar em projectos pessoais ou de
grupo.
Desenvolver a voz, o corpo e os instrumentos, através de
jogos de exploração.
Desenvolver potencialidades musicais múltiplas, através
do corpo em movimento, jogos de roda danças…
Capacidade para experimentar e dominar
progressivamente as possibilidades do corpo e da voz,
através de actividades lúdicas.
Capacidade para participar em projectos pessoais ou de
grupo

4. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
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Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 4 -
Expressão
Musical -
Apropriação
da Linguagem
Elementar da
Música
Expressão
Musical -
Compreensão
das Artes no
Contexto
Dança -
Desenvolvime
nto da
Capacidade de
Expressão e
Comunicação
Percepção
Sonora e
Musical
Culturas
Musicais nos
Contextos
Expressão –
Comunicação
Partilha –
Interacção
Interpretação e
Comunicação
- O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas e
formais da música.
- O aluno utiliza notação não convencional para ler e expressar ideias musicais.
- O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e
como factor de identidade social e cultural.
- O aluno expressa de forma não-verbal diversas temáticas da realidade envolvente,
utilizando de modo eficaz o potencial comunicativo do corpo.
- O aluno, individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audiências
peças de dança e pequenos estudos coreográficos de diferentes formas, géneros, estilos e
culturas.
- O aluno interpreta temas, ideias, emoções e sentimentos, mobilizando o vocabulário
específico da dança.
Conhecer e vivenciar os elementos da dança;
-corpo e seu mapa;
-espaço e suas grandes direções;
-energia e as qualidades do movimento;
-relação com os outros, objetos e ambiente

5. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 5 -
Dança -
Desenvolvime
nto da
Criatividade
Dança -
Apropriação
da Linguagem
Elementar da
Dança
Dança -
Compreensão
das Artes no
Contexto
Criação –
Experimentação
Relação –
Interacção
Conhecimento e
Vivência da
Dança
Conhecimento
de Materiais
Coreográficos
Apreciação –
Fruição
- O aluno, individualmente ou em grupo, explora, inventa, improvisa e compõe
sequências lógicas de movimentos a partir de modelos apresentados sobre as várias
formas e estilos de dança.
- O aluno cria formas corporais e estruturas rítmicas, de modo a possibilitar a
interpretação de movimentos originais.
- O aluno contribui para a construção de sequências de dança com base em regras de
improvisação/composição e de acordo com alguns modelos de intervenção coreográfica.
- O aluno pratica, identifica e contextualiza diferentes formas de dança e sua
terminologia básica.
- O aluno apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, níveis, direcções, volumes) e
os temporais (duração e intensidade) para interpretar sequências de dança.
- O aluno observa, analisa e comenta peças de dança em diferentes contextos.

6. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 6 -
Expressão
Plástica -
Compreensão
das Artes no
Contexto
Expressão
Plástica -
Desenvolvime
nto da
Capacidade de
Exp. e
Comunicação
Comunicação
Visual e
Elementos da
Forma
Comunicação
Visual
- O aluno adquire e aplica a linguagem elementar das artes visuais para identificar e
analisar, com um vocabulário específico e adequado, conceitos, contextos e técnicas em
obras artísticas e noutras narrativas visuais, em situações de observação e/ou da sua
criação plástica.
- O aluno identifica a representação da figura humana (proporção natural e a
desproporção) em diversos suportes: físico (museus e outros centros de arte,
catálogos,...) e digital (Internet, CDROM,...), compreendendo a intencionalidade do
efeito da deformação como meio expressivo.
- O aluno descreve a cor em situações do mundo que nos rodeia (natureza, obras de arte,
arquitectura, design, objectos do quotidiano, entre outros objectos culturais) e explicita a
sua importância na aparência visual dos objectos.
- O aluno reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstracto,
recorrendo ao património natural (natureza e cenas do quotidiano) e ao património
artístico (monumentos e museus), em suportes físicos e/ou digitais.
- O aluno reconhece e relaciona as diferentes formas dos objectos no património natural
(natureza, objectos do quotidiano) e no património artístico (pintura, escultura,
arquitectura, entre outros), compreendendo a diferença entre valor utilitário e estético
das formas.
- O aluno reconhece as diferentes texturas nos elementos/objectos do património natural
(natureza, objectos do quotidiano) e no património artístico (pintura, escultura,
arquitectura, entre outras).
- O aluno manifesta capacidades expressivas e comunicativas nas suas produções
plásticas, assim como na observação das diferentes formas visuais.
Capacidade para expressar o seu mundo interior e para
representar a realidade, a partir de descobertas
sensoriais.
Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza
manual.
Exprimir-se de forma pessoal.
Desenvolver o prazer na realização de experiências
diversas que possibilitem actividades de expressão
plástica.
Capacidade para expressar o seu mundo interior e para
representar a realidade, a partir de descobertas
sensoriais.
Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza
manual.
Exprimir-se de forma pessoal.
Desenvolver o prazer na realização de experiências
diversas que possibilitem actividades de expressão
plástica.
Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza
manual
Desenvolver o prazer na realização de experiências
diversas que possibilitem actividades de expressão
plástica.

7. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 7 -
Expressão
Plástica -
Desenvolvime
nto da
Criatividade
Comunicação
Visual e
Elementos da
Forma
- O aluno transforma os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação das
formas visuais (obra de arte, natureza, entre outros objectos culturais) e em novos modos
de representação.

8. AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E OL I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha – Planificação de Expressões do 4º ano. - 8 -
ÁREA: TIC
DOMÍNIO SUBDOMÍNIO METAS COMPETÊNCIAS
Informação
Comunicação
Produção
Segurança
O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a
informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo
professor.
O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor,
ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta
subjacentes.
O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares com
recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e
sentimentos.
O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das ferramentas
digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor.
Pesquisar, selecionar e organizar informação para a
transformar em conhecimento mobilizável.
Usar adequadamente linguagem das diferentes áreas do
saber cultural, científico e tecnológico para se expressar.
Mobiliza saberes tecnológicos para compreender a
realidade e para abordar situações e problemas do
quotidiano.