RELATO APRESENTADO NO SEMINÁRIO FINAL DE PNAIC 2014.

1. .
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
PACTO NACIONAL PELAALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
ORIENTADORA DE ESTUDO: GENÚZIA LEONARDO DE OLIVEIRA
PROFESSORA ORIENTADORA :MARIA DALVA DA SILVA SOUZA
MUNICIPIO:GUAMARÉ/RN
ESCOLA MUNICIPAL JESSÉ PINTO FREIRE
ESPAÇO DE VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS
GUAMARÉ-15/12/2014

2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA
• As experiências vivenciadas em sala de aula ,
tem como amostra algumas práticas realizadas na
Escola Municipal Jessé Pinto Freire, localizada no
povoado de Baixa do Meio, município de
Guamaré-RN. Através do TEMA INTEGRADOR: O
CASAMENTO DA DONA BARATINHA, realizado
nas 04 turmas do 1º ano do Ensino Fundamental
I, tendo como foco principal, Matemática e
Língua Portuguesa, sendo também contempladas
outras áreas do conhecimento por ser um projeto
interdisciplinar.

3. DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA
A instituição de Ensino é
composta por 03 salas de aula, 01 sala
de leitura subdividida em sala de
professores e almoxarifado, 01
secretaria, 01 direção, 01 cozinha e 02
banheiros. A mesma funciona em dois
turnos, matutino e vespertino, no turno
matutino funcionam duas turmas de
Educação Infantil e 01 turma de 1º ano
com 25 alunos, e no turno vespertino
03 turmas de 1º ano com o total de 71
alunos . A faixa etária das crianças é
entre 6 e 7 anos, o que Facilita a
socialização e a aquisição da
aprendizagem.

4. PROFESSORAS ALFABETIZADORAS
Maria Dalva da Silva
Santos- Graduada em
Pedagogia e pós- graduada
em Meio Ambiente
Coordenação Pedagógica .
Jaciara Maria da Silva -
Graduação em Pedagogia e
pós- graduando em
Psicopedagogia
Maria das Dores do
Nascimento Rodrigues
Miranda
Graduada em pedagogia
Jakeline Santos de
Andrade Sá Barreto
graduada em Pedagogia e
pós- graduada em
supervisão escolar
Luiziana Gomes Trindade-
Graduação em Pedagogia e
pós- graduanda e
Psicopedagogia
Maria dos Navegantes de
Miranda
Formação em Pedagógico e
pós-graduação em História

5. Dos professores citados acima 03 residem no município
de Macau e 02 destes exercem outra carga horária no
município que residem.
Sabemos que muitos professores procuram realizar uma
prática pedagógica coerente, contextualizada e motivadora,
mas o programa só tem contribuído e acrescentado melhorias
no trabalho desenvolvido pelos professores alfabetizadores,
permitindo-lhes refletir e aprimorar as intervenções
necessárias para construção do conhecimento.
As ações propostas pelo PNAIC para esse ciclo de
alfabetização requer um planejamento que possibilite ao aluno
estabelecer relações entre o que esta sendo discutido em sala de
aula e seu contexto social, como também, fazer uso de materiais
concretos e manipuláveis para facilitar a compreensão da
linguagem matemática, tornando as aulas mais atraentes e de
fácil compreensão, ou seja, ampliou os saberes sobre a teoria e a
prática.

6. Projeto Didático
TEMA: A Criança e a Diversidade Cultural
SUBTEMA: Cultura Afro-Brasileira e
Indígena: “Construindo Saberes Através da
Literatura Infantil”.

7. OBJETIVO GERAL:
Trabalhar de forma interdisciplinar a cultura
afro-brasileira, indígena e os clássicos da
literatura infantil, no intuito de proporcionar
aos educandos o conhecimento e a interação
com a diversidade cultural, além de
contribuir para o desenvolvimento da
linguagem oral e escrita dos alunos.

8. ROTINA SEMANAL
SEGUNDA – FEIRA
25/08/2014
TERÇA- FEIRA
26/08/2014
QUARTA FEIRA
27/08/2014
 Chegada/acolhida
 Calendário e o tempo
 Camadinha no caderno
 Roda de conversa sobre a história
escolhida pelos alunos.
 Historia: Dona Baratinha
 Pré – leitura
 Leitura
 Pós-leitura:
 Atividade com o alfabeto móvel
 Adição
 Chegada/acolhida
 Calendário e o tempo
 Chamadinha no caderno
 Roda de conversa Continuação da
Sequência Didática: O Casamento
de Dona Baratinha
 Pós-leitura: problematizando
 Criar um novo final para a história
 Construir um cartaz com os nomes
dos animais e os números ordinais.
Chegada/acolhida
 Calendário e o tempo
 Chamadinha no caderno
 Roda de conversa
 Leitura deleite: A Tartaruga e a
Lebre
 Números ordinais
 Lista de convidados
 Atividade para casa: Números
ordinais

9. QUINTA-FEIRA
28/08/2014
SEXTA-FEIRA
29/08/2014
SEGUNDA – FEIRA
01/09/2014
 Chegada/acolhida
 Trabalhando com o
calendário e o tempo
 Chamadinha no
caderno
 Leitura deleite: A visita
 Jogo de boliche com
os nomes dos animais
que fazem parte da
história
 Preencher tabela
 Construir gráfico de
barras
Chegada/acolhida
 Calendário e o tempo
 Chamadinha no
caderno
 Roda de conversa
 Leitura deleite: A
Mentira da Barata
 Conversa dialogada
 Confecção do convite
 Chegada/acolhida
 Calendário e o tempo
 Chamadinha no caderno
 Roda de conversa
 Leitura deleite: O rato
do campo e o rato da
cidade
 Conversa dialogada
sobre a história
 Retomada sobre o
convite
 Lista dos nomes dos pais
de Dona Baratinha,
palavras escrita com ÃO
e animais nocivos.
 Trabalhar com a hora do
casamento: construir os
relógios.

10. TEMA INTEGRADOR:
Dona Baratinha

11. • OBJETIVOS
• RECURSOS
• SITUAÇÃO
DESENCADEADORA
• QUESTÕES
PROBLEMATIZADORAS
VISANDO O LEVANTAMENTO
DOS CONHECIMENTOS
PRÉVIOS DOS ALUNOS

12. • PERÍODO DE EXECUÇÃO
• DESENVOLVIMENTO DA
ATIVIDADE
• AVALIAÇÃO

13. INTEGRANDO O TEMA
AS DEMAIS
DISCIPLINAS

14. PORTUGUÊS MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA
NATUREZA
CIÊNCIAS
HUMANAS
Leitura e
escrita de
palavras;
Aumentativo e
diminutivo;
Sequência
alfabética;
O som do nh;
Frases
afirmativas e
negativas;
Adjetivos;
Numerais de 10
a 20
Noção de
adição
Noções de
subtração;
Noção de
medidas de
capacidade;
Números
ordinais.
Animais:
nocivos e
insetos;
As relações no
ambiente;
Alimentação
saudável.
História:
O tempo
Geografia:
O campo;
A cidade.
INTEGRANDO O TEMA AS DEMAIS DISCIPLINAS

15. OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Aprender a escrita de
palavras utilizadas
na história;
Identificar o som do
nh;
Aprender a direção
correta da escrita e o
espaçamento entre as
palavras;
Expressar-se
oralmente e por
escrito;
Identificar e
diferenciar as frases;
Aprender a escrita da
palavra baratinha;
Diferenciar os sons
das palavras no
diminutivo e
aumentativo;
Conhecer e fazer uso
dos adjetivos.
Conhecer e
reconhecer os
numerais de 10 a 20;
Aprender o traçado
correto dos numerais;
Fazer relação entre o
número e o numeral.
Reconhecer os
sólidos geométricos;
Reconhecer situações
envolvendo adição,
subtração;
Identificar números
ordinais;
Relacionar a adição a
ideias de juntar,
adicionar, ganhar;
Reconhecer o
símbolo da adição
(+);
Conhecer os vários
instrumentos de
medidas de
capacidade.
Compreender o
mal que os
animais nocivos
podem causar
aos seres
humanos;
Reconhecer a
diversidade dos
animais quanto à
forma do corpo,
ao tamanho e ao
ambiente em que
vivem;
Entender a
importância de
se ter uma
alimentação
saudável;
Apreender a
relação entre os
animais e o
ambiente onde
vivem.
Compreender a
passagem dos
dias;
Saber
diferenciar o
campo da
cidade;
Observar as
diferenças e
semelhanças
entre o campo e
a cidade.

16. EDUCAÇÃO
FÍSICA
ENSINO RELIGIOSO ENSINO DA ARTE
Movimentos corporais
(mímicas)
Valores: sinceridade/
mentira
Dramatização;
Artes plásticas
(cores secundárias).
OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Desenvolver expressões
através do corpo.
Intensificar o
desenvolvimento de
sentimentos bons.
Desenvolver a
oralidade e a
capacidade de se
expressar em
público;
Conhecer e
manusear as cores
secundárias.

17. SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 1º ANO,
ENVOLVENDO GÊNERO TEXTUAL
COMPONENTES CURRICULARES
Matemática
Língua Portuguesa
Ciências
Geografia
Ensino Religioso
Ensino da Arte

18. CONTEÚDOS
• Números Ordinais
• Animais Nocivos
• Frases Afirmativas
• Espaço /Localização
• Medida de Tempo
• Adição e Subtração

19. EIXOS
• Números e operações;
• Grandezas e medidas;
• Oralidade;
• Produção Textual;
OBJETIVO GERAL
• Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o
pensamento lógico, construindo o conhecimento a
partir da história em estudo.

20. DIREITOS DE APRENDIZAGEM CONTEMPLADOS
• Compreender o mundo condizente com a perspectiva atual;
• Identificar os números em diferentes contextos e funções;
• Apreciar e compreender textos do universo literário;
• Utilizar diferentes estratégias para quantificar;
• Comparar grandezas de mesma natureza, por meio de
estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida
adequado com compreensão do processo de medição e das
características do instrumento escolhido;
• Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.

21. 1º Momento:
• Levar alguns objetos que fazem parte da história e realizar
as questões problematizadora.
• Contar a história “ O Casamento da Dona Baratinha” .
• Realizar a leitura até o momento que as formigas saem
correndo para contar à Dona Baratinha o que aconteceu com
o rato.
• Verificar com os alunos as ideias iniciais sobre os objetos
retirados da sacola.
• Escrever os nomes dos animais com o alfabeto móvel e
transcrevê-los para uma folha, escrevendo os nomes dos
animais na ordem em que eles aparecem na história.
• Cada aluno recebe o nome dos animais, vários sinais da
adição e um sinal de igual em tarjas, à medida que a
professora vai lendo a história os alunos vão adicionando os
nomes dos animais até chegar o último, coloca o sinal de
igual e o resultado.

23. 2º Momento:
• Roda de conversa sobre o que pode ter acontecido com o
ratinho, cada aluno externa sua opinião.
• Continuar a leitura da história.
• Verificar com os alunos as ideias iniciais sobre o que
aconteceu com o ratinho.
• Criar um novo final para a história com desenhos.
• Realizar um jogo com o boliche com os nomes dos animais.
• Preencher a tabela do jogo.
• Transformar a tabela em gráfico de barras.

29. 3º Momento:
• Discussão dialogada sobre os
personagens da história e a função dos
números ordinais.
• Construir um cartaz com os animais e os
números ordinais.
• Fazer uma lista dos convidados para o
casamento.
• Construir painéis representando o espaço
onde acontece a história.

32. 4º Momento:
• Relembrar a história em tela desenvolver uma
conversa sobre a mentira e o perdão.
• Fazer uma maquete representando o espaço onde
acontece a história.
• Confeccionar o convite do casamento de Dona
Baratinha.
• Discutir o horário que irá acontecer o casamento.
• Construir um relógio com a hora do casamento.

36. 5º Momento:
• Cantar a música que Dona Baratinha canta
na história e colar a música de forma
fatiada no caderno.
• Recortar de panfletos de propagandas o
presente para dona Baratinha e escrever o
nome do presente.
• A partir dos presentes escolhidos pelos
alunos fazer uma lista só, de forma coletiva.
• Realizar um ditado de bingo com os nomes
dos presentes escolhidos pelos alunos.

38. 6º Momento:
• Recortar letras coloridas de revistas, colar
formando os nomes dos animais e anotar
o número de letras de cada nome.
• Fazer uma lista das comidas que serão
servidas durante o casamento.
• Trabalhar a receita da feijoada.
• Fazer e degustar a feijoada de Dom Ratão.

41. 7º Momento:
• Realizar um ditado cantado com a música
“A Mentira da Barata”.
• Construir frases afirmativas com os
animais nocivos da história (o rato e a
barata).
• Reescrita das frases de forma coletiva.
• Trabalhar uma situação problema
envolvendo os personagens da história e a
subtração.

44. Conclusão
• Neste trabalho, as crianças se interessaram pelas
atividades e conseguiram assimilar bem os
conteúdos.
• A partir desse tema verifiquei que houve um bom
avanço na aquisição da leitura e da escrita, bem
como na aprendizagem dos conteúdos,
trabalhados, de matemática e das demais áreas do
conhecimento.
Maria Dalva da Silva Santos