O documento descreve um projeto desenvolvido com crianças sobre poesias musicadas de Vinicius de Moraes. O projeto teve como objetivo trabalhar a construção da escrita e proporcionar momentos de leitura de textos atraentes. As atividades incluíram conversas, produções de texto, interpretação de linguagens e ampliação de vocabulário. Conceitos de língua, matemática, arte e sociedade foram abordados. Recursos como DVD, TV e internet foram utilizados.

1. Roteiro
Nome do cursista: Adriana Paula da Silva Marques
Cleusa Aparecida Martins da Silva
Viviane de Oliveira Arci
Projeto: A Arca de Noé
Serie: Educação Infantil e Séries Iniciais
Descrever: Por que escolheu esse projeto?
Para o desenvolvimento global da criança se faz necessário
utilizar as mais variadas formas de comunicação oral a
fim de que as crianças possam interagir e expressar seus
desejos, necessidades e sentimentos mediante o resgate da
importância de uma boa conversa, onde os conversadores
possam efetivamente se comunicar.
Segundo Telma Weisz, ao longo da história do trabalho
com a língua, era considerado alfabetizado quem sabia fazer
a junção das letras, só então se estudavam as questões de
gramática. Deste modo a criança primeiramente aprendia o
sistema da escrita e depois o utilizava nas situações reais.
Nos últimos anos as discussões e pesquisas giram em torno
do letramento, o qual está relacionado à importância das
práticas sociais que envolvam a leitura e escrita nas escolas.
Nesta perspectiva a alfabetização e o letramento não devem
estar dissociados. Com o intuito de evitar essa divisão, os
estudiosos passam a usar o termo cultura escrita, o qual
engloba esses dois elementos, tão importantes no
desenvolvimento de leitores e escritores competentes.
Assim escolhemos trabalhar com os Poemas Musicados de
Vinicius de Moraes, pois são ricos e se tornam uma porta de
entrada no mundo da literatura e da música popular brasileira.
Proporcionar as crianças momentos reais de leitura é a nossa
proposta.
O livro contempla belíssimas poesias escritas por Vinícius
de Moraes, que viraram canção na voz dos melhores
intérpretes. As poesias proporcionam um estudo amplo:
leitura, música e dança, além é claro de aprofundamentos
sobre o título da musica.

2. Uma combinação perfeita para trabalhar a construção da
escrita e proporcionar a leitura de textos atrativos, construindo
conhecimentos.
Como foi desenvolvido?
 Levantamentos dos conhecimentos prévios, em uma roda de
conversa ( Algumas questões levantadas: Vocês conhecem
alguma Poesia? Sabem o que é? Já ouviram falar da Arca de
Noé? E de Vinicius de Moraes? Após fazer anotações das
respostas ouvimos o CD.)
 Produções coletivas e individuais de diferentes textos.
 Interpretação de diferentes linguagens existentes nas poesias.
 Ampliação do vocabulário oral e escrito.
 Lista de palavras que não conheciam para a pesquisa dos
seus significados( Alguns exemplos: Crivada/Mamiquinha/
Desengonçada/ Lesto)
 Registro escrito respeitando o nível de aquisição da escrita.
 Confecção de diversos jogos
Quais conceitos curriculares os alunos utilizaram?
 Linguagem oral e escrita: Literatura infantil;
interpretação e compreensão; oralidade; produção
de texto
 Matemática: seriação; coleção; noção de espaço e
tempo
 Arte: Releitura de obra de Arte;
 Sociedade e Natureza: Curiosidades dos Seres vivos
que aparecem nas Poesias.
 Movimento: Imitação dos Animais (andar... rastejar...
“voar”...)
Quais recursos tecnológicos foram utilizados?
 DVD,
 TV,
 Radio,
 Caixa de som/ microfone
 Notebook,
 Internet,
 Data Show/ Telão

3.  Câmera digital
Cite os principais pontos positivos dessa experiência e os
pontos que suscitaram preocupações ou dúvidas.
O trabalho com poesias, já se inicia com um ponto
positivo: é atrativo para as crianças, e este com os Temas
envolvendo animais têm um segundo atrativo, além é
claro da musicalidade e da ludicidade que são fortes
aliados da aprendizagem.
No que diz respeito a duvidas e ou preocupações, é
que nos tempos de hoje, as crianças conhecem mais
músicas que estão na mídia, que na maioria das vezes
não trazem um bom conteúdo, influenciando
comportamentos e atitudes que não correspondem a sua
faixa etária, sendo que as cantigas populares infantis
ficaram esquecidas ao longo dos anos no ambiente
familiar.