1. FORMAÇÃO EM PORTUGAL
Formação dos professores especializados

2. PROFESSORES
ESPECIALIZADOS
• Para combater a exclusão e promover a inclusão nas turmas regulares há
necessidade de docentes especialistas de pedagogia e desenvolvimento
curricular
• Especialistas de como se aprende, de como se ensina, de como se socializam as
crianças de maneira a ter domínio de meios facilitadores de acesso ao
currículo, mobilização de estratégias e a adequação do ritmo ao acto de
aprendizagem. Uma gestão da turma que se adapte o clima emocional às
necessidades dos alunos.
• Ter competência efectiva nos meios de acesso ao currículo ou seja na
componente técnico-instrumental em que se especializou.
• Sergio Niza, 2006

3. A FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL –
BOLONHA, ANOS 2006...
• Em 1990 o Estado assume a obrigatoriedade da frequência escolar de todas as crianças ou jovens
sem nenhum tipo de excepções.
• En 1991 passa a estar regulamentada a integração de crianças e jovens NEE em Portugal (Decreto-
Lei nº 319 de 23 de Agosto).
• Os primeiros professores de Educação Especial têm como formação:
A formação de base
}
(educadores/professores – 5 anos)
+ Licenciados em educação
especial ou equivalente
A especialização
(Diploma de Estudos Superiores
Especializados em Educação Especial)
• Todos poderiam também prosseguir os seus estudos → um mestrado e um doutoramento

4. A FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL –
BOLONHA, ANOS 2006...
Licenciatura
Educação Básica
+
Mestrado
Educação Especial
Para alargar os seus Doutoramento
estudos Educação Especial

5. 2008…
QUE PROFESSORES TEMOS?
• Professores do ensino regular sem formação especializada
• Professores do ensino regular com formação especializada
• Professores especializados em educação especial

6. MODALIDADES DE
EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO
• Existem em Portugal vários cursos de formação especializada em universidades e politécnicos
públicos e privados com as seguintes modalidades de especialização:
• Educação bilingue de alunos surdos
• Educação de alunos cegos e com baixa visão
• Com espectro do autismo
• Com défice cognitivo
• Com multideficiência
• Com surdocegueira

7. SUBGRUPOS DE DOCÊNCIA
• As várias modalidades de educação na formação especializada distribuem-se por três
subgrupos de professores, em função das problemáticas das crianças/jovens em
questão:
• Educação Especial 1(910) – Apoio a crianças e jovens com graves problemas
cognitivos, com graves problemas motores, com graves perturbações da
personalidade ou da conduta, com multideficiência e para o apoio em intervenção
precoce na infância.
• Educação Especial 2(920) – Apoio a crianças e jovens com surdez moderada,
severa ou profunda, com graves problemas de comunicação, linguagem ou fala.
• Educação Especial 3(930) -_Apoio a crianças e jovens cegos ou com baixa visão.

8. FORMAÇÃO CONTÍNUA
• O professor especializado carece de formação contínua durante a sua vida
profissional, tanto para as abordagens metodológicas e específicas da sua área
de actuação como também para os aspectos gerais da formação de
professores.
• Os conhecimentos a adquirir variam de acordo com o tipo de público com
que trabalha ou irá trabalhar.
• Existem várias ofertas de acções de formação em centros de formação,
sindicatos, associações de professores, universidades…

9. PROFESSORES ESPECIALIZADOS,
ANOS 2009/10
• De acordo com as exigências do sistema educativo e considerando a realidade
da escola e da sociedade actual, foram implementadas medidas legislativas para
a reorganização dos recursos humanos no sentido de reconhecer as
competências habilitacionais para a docência no domínio da educação especial.
• Actualmente todo o docente que pretenda leccionar (Educação Especial) terá
de ser portador de formação especializada numa das áreas ou domínios
específicos.