Novetats editorials sobre educació

1. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Benjamí Moliné, Llorenç Planes i Joan Bonals. L’escola
compromesa amb el món (Graó)
Ara que la innovació està tan de moda és
imprescindible repensar perquè eduquem i quin ciutadà
volem. Aquest llibre va de valors, acompanyat de
significatives propostes pràctiques. És, per tant, un llibre
amb un enfocament transversal, que ens parla de
ciutadania amb la mirada posada en el desenvolupament
de quatre dimensions: la personal, la relacional, el
desenvolupament social, i el mediambiental. Quins
coneixements, competències i valors han d’adquirir els i
les joves en cadascuna d’aquestes quatre dimensions?
D’això va aquest llibre, emmarcat en l’Educació pel
Desenvolupament i especialment necessari en aquests
temps d’incertesa que estem vivint.
David Bueno: Neurociència per educadors (Rosa Sensat /
Octaedro)
No és ben bé una novetat, ja que el llibre en català
es va editar l’any 2017, però l’incloem en aquest recull
perquè l’edició en castellà, a càrrec d’Octaedro, sí que
s’ha publicat en el darrer any. Potser per entendre el gran
impacte que ha tingut el llibre del genetista i divulgador
de la neurociència només cal llegir el seu llarg subtítol: tot
allò que els educadors sempre han volgut saber sobre el
cervell dels seus alumnes i mai ningú s’ha atrevit a
explicar-los-hi d’una manera comprensible i útil.
Enric Prats: L’escola importa (Eumo)
Reflexions molt variades i meditades sobre la
situació de l’educació a Catalunya, escrit pel professor de
la UB Enric Prats. Un llibre gourmet, a l’estil dels menú-
degustacions dels millors xefs (ara un entrant de
legislació, ara un sorbet de professorat, ara unes
delicatessen d’avaluació, currículum i innovació…), que no
és convenient empassar-se de cop, sinó que s’ha d’anar
assaborint a petits tasts.

2. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Enrique Javier Díez: Neoliberalismoeducativo (Octaedro)
Un llibre radical i contundent, a favor de l’educació
pública, universal, laica, inclusiva, coeducativa, ecològica,
integral i democràtica. Valors que, segons l’autor,
professor de la Universidad de León i coordinador de
l’àrea federal d’educació d’Izquierda Unida, es troben en
perill davant l’onada neoliberal que està intentant
controlar l’educació.
Francesco Tonucci: Manuel de guerrilla urbana (Graó)
Què té el Tonucci que sempre encisa? En aquest
cas no es tracta del llibre de vinyetes còmiques
iròniques a què ens té acostumats. En aquest
darrer llibre, Tonucci va més enllà i, basant-se en
la Declaració dels Drets de l’Infant, fa una crida a
infants i joves a rebel·lar-se contra els adults, als
quals acusa d’hipòcrites en tant que reconeixem i
estem d’acord amb els Drets de l’Infant, però que
en realitat no respectem. Les propostes de
rebel·lió que apunta estan pensades perquè els i
les mestres les treballin a l’escola i així educar
nenes i nens conscienciats, crítics i capacitats per
reaccionar contra la injustícia. El llibre va
acompanyat d’una selecció de vinyetes
representatives.
Ignacio Calderón Almendros: Reconocer la
diversidad. Textos breves e imágenes para transformar
miradas (Octaedro)
Els diversos capítols de Reconocer la diversidad,
alguns basats en reflexions, altres amb anècdotes o
episodis que han tingut lloc dins o fora d’Espanya,
conviden el lector a canviar la mirada sobre la diversitat,
un exercici que l’autor considera imprescindible per fer
possible la inclusió.

3. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Jaume Carbonell: L’educació és política (Octaedro)
Jaume Carbonell combina les seves dues ànimes
de periodista i pedagog per aprofundir en la idea
que els debats socials i polítics –l’actualitat, en
definitiva– han d’entrar a l’escola, perquè
l’alumne d’avui sigui demà un ciutadà amb esperit
crític (el que alguns anomenen la competència
global). El llibre està molt marcat per l’any 2017, ja
que Carbonell transporta les seves reflexions i
entrevistes tant als atemptats de Barcelona i
Cambrils com al referèndum de l’1 d’octubre, dos
moments que van impactar amb força sobre el
professorat i l’alumnat.
Jaume Cela: Picotejades pedagògiques (Rosa Sensat)
Aquesta vegada en Cela ens convida a
convertir-nos en pacífiques gallines que picotegen
el menjar que troben. Ara és una llavor, ara un
cuc. Sense cap mena d’ordre, potser seguint
només la necessitat de sentir-se alimentades. En
aquest llibre hi trobareu, per tant, ara un record,
ara una anècdota, ara una vivència, ara una
experiència…, relacionades amb l’educació, però
ben lluny de qualsevol dogmatisme, de qualsevol
veritat tancada. Més aviat són aportacions que
naveguen entre dubtes i vacil·lacions i amb molt
poques certeses. Però sempre amb ganes de
compartir allò que ha viscut amb els lectors.
Jaume Funes: Estima’m quan menys ho mereixi…
perquè és quan més ho necessito (Columna)
L’incloem també, malgrat que ja és gairebé un
clàssic, perquè en realitat es va publicar amb posterioritat
al darrer Sant Jordi. Va arribar a les llibreries els primers
dies de maig de 2018. Funes aborda l’adolescència,
l’etapa de la vida que més el captiva, ja que, com deia ell
mateix en un article publicat al Blog Aprenentatge i
Servei, “educar adolescents és un repte permanent
d’educació en valors”.

4. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Jaume Trilla: La moda reaccionaria en educación
(Laertes)
El catedràtic de la UB Jaume Trilla, carrega contra
els sectors educatius espanyols i catalans que, d’una
manera més o menys deliberada, propugnen un retorn al
passat. El llibre és un compendi de coses que s’han dit i
escrit al llarg dels darrers anys en relació a aspectes com
la disciplina, el posar límits, la suposada falta d’autoritat
dels mestres, la separació per sexes, la separació per
nivells de desenvolupament, els uniformes, la recuperació
d’algunes assignatures del currículum, l’assignatura de
religió catòlica… i que Trilla engloba dins d’una mateixa
tendència: la moda reaccionària.
Juan Sánchez-Enciso: Al cor de l’aula El factor humà a
l’educació (Rosa Sensat)
Aquest llibre breu i essencial no parla d’objectius
didàctics, ni de competències o estratègies d’aula, ni de
l’avaluació dels alumnes. És un llibre sobre el més
important de l’ofici docent, el factor humà: les mirades,
els gestos significatius, les emocions, els silencis, el tacte
fi, les atmosferes, les pors i les desconfiances, l’art de dir i
compartir la paraula… Juan Sánchez-Enciso concentra 37
anys d’experiència docent per retornar a allò que és
primordial: la necessitat de ser reconeguts com a
subjectes actius per a l’adquisició de coneixements i per a
l’establiment de vincles que ens ajudin a viure.
Juanjo Vergara: Narrar el aprendizaje. La fuerza del
relato en el aprendizaje basado en proyectos (SM)
El segon llibre d’aquesta llista sobre l’Aprentatge
Basat en Projectes (APB), escrit pel pedagog i
mestre (i autor de molts altres llibres) Juanjo
Vergara. Es tracta d’una mena de continuació d’un
llibre anterior, Aprendo porque quiero, amb el
qual aprofundeix en les tècniques del treball per
projectes i on posa especial èmfasi en la necessitat
de construir un relat per a cada aprenentatge.
L’objectiu és que els alumnes se sentin
completament envoltats i involucrats en l’escenari
educatiu.

5. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Josep Maria Vilalta: Construint la Catalunya del
Coneixement (1985-2015) (editorial UOC)
Un llibre imprescindible per obtenir una visió
panoràmica i tridimensional del sistema
universitari i de recerca català, coordinat i en gran
part escrit per Josep Maria Vilalta, secretari
executiu de l’ACUP. Recull a més uns apunts
escrits per cadascun dels consellers de la
Generalitat que han tingut responsabilitats en
matèria d’universitats en els darrers vint anys.
Mar Esteve Ràfols: Aventures d’aprenentatges (Eumo)
La professora de Blanquerna (URL) Mar
Ràfols aprofundeix sobre el treball per projectes a
partir de les seves experiències com a directora de
l’escola Epiqueia, una petita escola rural situada a
Mediona (Alt Penedès). No és un llibre sobre
tècniques ni mètodes, s’adverteix, sinó sobre
reflexions basades en la teoria i sobretot en la
pràctica. Els infants com a protagonistes del seu
aprenentatge des del primer moment, si bé el
llibre es focalitza en els cicles mitjà i superior de
primària.
Mar Romera: La escuela que quiero (Ediciones Destino)
La presidenta de l’Associació Pedagògica
Francesco Tonucci ens proposa en aquest nou
llibre un viatge que ens transporta des del record
de la nostra educació fins al present educatiu dels
nens i nenes d’avui. Amb la vista sempre posada
en la societat que volem construir, l’autora
planteja preguntes claus que una família ha de fer-
se abans de decidir quina és l’escola que vol per
als seus fills, però també interpel·la als docents al
voltant de l’ofici d’educar.

6. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Maria Jesus Comellas: T’escolto, t’entenc,
t’estimo… i per això t’educaré sense sentir-me culpable
(Columna)
Comellas reclama tornar al
sentit comú, a no sobreprotegir els nens, a deixar que
s’avorreixin, a no carregar-los de deures o activitats i
deixar que descobreixin el món, però amb responsabilitat
i sense ser-ne els protagonistes reis, sinó formant part
d’una família i un entorn on, a més dels drets, també
tenen els seus deures d’infants. Un llibre dirigit als pares
del segle XXI que se senten perduts enmig de teories i
noves maneres d’educar els fills: per què no recuperar el
sentit de ser persones adultes que eduquen i abandonar
el sentiment de culpa causat per pensaments com que no
els estimem si els renyem?
Pedro Uruñuela: La gestión del aula (Narcea ediciones)
El subtítol d’aquest llibre ho diu tot: “Todo lo que
me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase”, ja
que el llibre té un punt autobiogràfic. Uruñuela ha estat
mestre, inspector i al Ministeri d’Educació va ser
responsable del Pla Estatal de Convivència entre 2004 y
2008. Per això en aquest llibre, concebut a modus de
manual pràctic per mestres i professors, l’autor lamenta
la poca atenció que es presta des de l’Administració,
tanto en l’àmbit legislatiu com el formatiu, a la disrupció a
l’aula i que les classes vagin de forma fluida.

7. NOVETATS EDITORIALS SOBRE EDUCACIÓ
Pere Pujolàs: Aprender juntos, alumnos
diferentes (Octaedro)
El professor de la UVic Pere Pujolàs ens va deixar
el 2016, però va deixar una petjada molt forta en tot el
moviment per una escola inclusiva. Els seus treballs i
experiències sobre aprenenatge cooperatiu els ha
publicat ara Octaedro en dos llibres, aquest on es
combina la teoria i la pràctica, i Aprender en equipos de
aprendizaje cooperativo, que firma també el professor
José Ramon Lago, i que està més centrat en la
metodologia CA/AC (Cooperar per Aprendre/Aprendre
per Cooperar) que ha ideat i posat en pràctica el Grup de
Recerca sobre Atenció a la Diversitat (GRAD), que ara
coordina Lago i en el seu dia va fundar Pujolàs.
Philippe Meirieu: Educar després dels atemptats
(Rosa Sensat)
Malgrat que és un llibre escrit després dels
atemptats gihaidistes de 2015 i 2016 a França, el
considerem novetat perquè en català el va publicar Rosa
Sensat el juny de l’any passat. Meirieu demostra un cop
més el seu gran coneixement del fet educatiu. Al llarg dels
vint capítols del llibre, s’endinsa en la pràctica educativa:
la gestió de les creences, la laïcitat i els símbols, el
currículum comú, l’avaluació, l’autoritat dels docents… I
no es limita a preguntar-se i a preguntar-nos què podem
fer des de l’educació enfront tant de l’islamisme
gihaidista com del replegament identitari, sinó que
apunta diverses vies per començar a fer camí.
Marc Smith: Las emociones de los estudiantes y su
impacto en el aprendizaje (Narcea)
The Emotional Learner és el títol original
d’aquesta obra, escrita per un mestre britànic que
va tenir força impacte al seu país. Smith explica
per què els mestres han de prestar atenció a les
emocions, partint de la seva pròpia experiència,
però sobretot com afecten les emocions en els
processos d’aprenentatge. Molt enfocat també en
els adolescents, Smith parla d’avorriment,
ansietat, motivació, curiositat, etc.