Dokumen tersebut membahas mengenai masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah di dalam kelas, termasuk jenis-jenis masalah disiplin, sebab-sebabnya, dan implikasinya. Masalah disiplin dapat mengganggu hak murid dan guru untuk belajar dan mengajar, serta berdampak buruk pada pencapaian akademik dan iklim kelas.

1. MASALAH DISIPLIN DAN TINGKAH
LAKU BERMASALAH BILIK DARJAH

2. TAYANGAN VIDEO

3. KONSEP
Disiplin bertujuan untuk membantu murid-murid
menjadi individu yang:
 Bertanggungjawab dan berkeyakinan diri
 boleh berfikir untuk diri sendiri
 prihatin terhadap orang lain
 menjalani hidup yang berguna serta membawa
kepada kepuasan diri.

4. Jenis-jenis masalah disiplin
• Kindsvatter (dlm. Levin & nolan, 2004) yang melihat
disiplin dari perspektif tingkah laku murid-murid
dalam bilik darjah mendefinisikan masalah disiplin
sebagai tingkah laku bermasalah atau salah laku.
• Berdasarkan takrifan
diatas, maka choong lean keow (2009) mentakrifkan
masalah disiplin sebagai tingkah laku yang
mempunyai ciri-ciri berikut:

5. i. Mengganggu pengajaran guru.
ii. Mengganggu hak murid-murid
untuk belajar.
iii. Menimbulkan rasa kurang
selamat murid dari segi psikologi dan fizikal.
iv. Merosakkan harta.

6. §Masalah disiplin sekolah dikategorikan kepada empat
jenis;
1. Jenayah
2. Kelakuan Negatif
3. Membolos
4. Menipu

7. Di Antara Jenis-jenis Masalah
Disiplin Yang Lain :
• Melawan
• Memukul
• Mencuri
• Mengugut Rakan/Guru
• Kekemasan Diri
• Ponteng Kelas

8. Tingkah laku bermasalah positif  Tingkah laku bermasalah positif dalam aspek proses
pengajaran dan pembelajaran merujuk kepada perlakuan
pelajar yang ingin tahu secara keterlaluan, cepat belajar, pintar
cerdas dan proaktif turut berlaku atau di sekolah dipanggil
hiperaktif positif.
 Walaupun secara umumnya perlakuan tersebut dilihat adalah
sangat baik dan positif dari segi pembelajaran seorang murid,
namun sebaliknya ia mengganggu kelancaran proses
pengajaran dan pembelajaran yang sedang berlaku.

9. TiTnegrbkaahhag lia kkeupa bdae trimgaa bsaahlaaghia nn eiagitua t:if
1. Perlakuan distruktif iaitu tingkah laku anti sosial
2. Disruptif berkaitan tingkah laku mengganggu
3. Akhirnya tingkah laku bergantung yang berlebihan.
Tingkah laku distruktif sering berlaku di kalangan murid yang
berusia 10 hingga 15 tahun. Sikap agresif mereka sering
ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku merosakkan sama ada
melalui sindiran atau melalui perbuatan fizikal seperti tumbuk-menumbuk,
bergaduh, melukai atau menyakiti seseorang yang
lain.

10.  Tidak Memberikan Perhatian,
 Menganggu Rakan,
 Bercakap Semasa Guru Mengajar,
 Makan Dan Tidur Di Dalam Kelas.
 Keluar Dari Bilik Darjah Tanpa Kebenaran
 Lewat Masuk Kelas
 Tidak Membawa Buku Latihan/Teks
 Menunjukkan Sikap Biadap Terhadap Guru
 Membuli
 Melepak, Berlari, Menjerit Di Koridor
Masalah Disiplin Yang Bersifat Disruptif

11. • Tidak memakai lencana, tanda nama, stoking
• kuku panjang
• mewarnakan rambut
• pelajar lelaki rambut panjang
Masalah Kekemasan Diri

12. Tingkah Laku Bermasalah Di Dalam Bilik Darjah • Kurang Memberikan Perhatian
• Hiperaktif
• Pendiam
• Sensitif
• Apati (Tidak Kisah Kepada Arahan Guru)
• Sikap Melengahkan Dan Sambil Lewa
• Gemar Bercakap
• Menganggu Rakan
• Membuli
• Berbohong
• Menipu
• Menimbulkan Kekecohan Dalam Bilik Darjah
• Kurang Sopan
• Mencuri
• Merosakkan Harta Benda
• Mudah Marah Dan Agresif

13. Jenis-jenis masalah disiplin
 Melawan
Memukul
Mencederakan
 Mengedar dadah /pil
ekstasi/gambar lucah
 Mengambil
dadah/menghidu gam
 Merosakkan harta benda
( Vandalisme )
Mencuri
Mengugut rakan
sebaya/ guru
Menggunakan
perkataan lucah
Ponteng kelas /
sekolah
Mengganggu
pelaksaan p & p
Kekemasan diri

14. Masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah bilik darjah
Tingkah laku
bermasalah di
dalam bilik
darjah
Jenis-jenis
masalah
disiplin
Sebab-sebab
berlaku
masalah disiplin
dan tingkah
laku
bermasalah

15. Tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah.
Tingkah laku seseorang merangkumi semua perlakuan
seesorang sama ada baik ataupun tidak.
Tingkah laku bermasalah pula merujuk kepada perlakuan yag
tidak mengikut norma yang diterima oleh sesebuah masyarakat.
Tingkah laku bermasalah juga merujuk pelakuan yang tidak
sesuai dalam situasi-situasi tertentu.
Contohnya ,menggendangkan meja, bercakap atau bersiul
ketika guru sedang mengajar.

16. Jenis Tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah
1). Kurang memberi perhatian
:
Murid tidak mendengar
apabila guru mengajar dan
tidak focus terhadap tugas
yang diberikan.
2). Hiperaktif :
Murid ini tidak dapat
mengekalkan perhatian dan
mudah mengalih
perhatiannya, sukar
menyiapkan tugasan, pelupa
dan sentiasa memerlukan
penyeliaan.
3). Sensitif :
Murid ini sukar ditegur dan
mudah merajuk, sentiasa
memerlukan peneguhan dan
sokongan.
4). Apati :
Murid ini bersikap tidak
meghirau atau tidak kisah
kepada arahan guru, tugasan
atau aktiviti yang
dilaksanakan di dalam kelas.

17. 5). Sikap melengahkan kerja atau
sambil lewa:
Murid ini bersikap selamba dan
melakukan tugasan mengikut jadualnya
sendiri.
6). Gemar bercakap :
Murid ini, peramah, sentiasa bercakap
walaupun ada tugasan yang perlu
disiapkan. Dia akan banyak bertanya
soalan kerana tidak mendengar arahan
7aw). a lM. engganggu rakan sekelas atau
membuli :
Cth : Memanggil nama rakan berualang
kali dengan cara tidak betul ,
mengambil barang rakan dan
membaling rakan.
8). Berbohong :
Cth: menyatakan kerja rumahnya
sudah siap tetapi bukunya
terjatuh kedalam longkang.
9). Menimbulkan kekecohan atau
bising dalam kelas:
Murid mempunyai suara kuat,
suka bagi pandangan dengan
nada yang tingi dan berlagak
dalam kelas
10). Kurang sopan :
Cth : menjawab guru dengan nada
suara yang menjengkelkan ,
menunjukan mimik muka dan
membuat bunyi tidak puas hati.

18. 11). Mencuri :
Murid ini mempunyai
kecenderungan mengambil
barang rakan atau barang
guru.
13). Pendiam :
Murid ini tidak melibatkan
diri dalam aktiviti
perbincangan kelas, lebih
selesa duduk seorang diri,
memerhati dan berkhayal.
12). Merosakkan harta
benda dalam bilik darjah :
Menconteng meja atau buku
, khususnya buku rakan.
14). Mudah marah atau
agresif :
Kurang sabar dan cepat
marah. Mencederakan rakan
atau merosakan harta benda
apabila marah.

19. Sebab Berlakunya masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
FAKTOR
PEMBELAJARAN :
Kaedah serta bahan pengajaran yang tidak sesuai.
Bahan pengajaran yang digunakan gagal menarik minat pelajar
atau isi pelajaran itu tidak bersesuaian dengan mereka.
Mereka merasa bosan sekiranya isi pelajaran tidak mencabar atau
terlalu mudah.
Kesukaran memahami isi pelajaran yang disampaikan juga
menjadikan mereka bosan dan gelisah.

20. FAKTOR GURU
Kualiti guru
Kesediaan guru juga menjamin ketenteraman dan disiplin
pelajar.
Guru yang kreatif dalam proses pengajaran mampu menarik
minat pelajar untuk terus memberi perhatian dalam P&P
sekali gus mengurangkan masalah disiplin.

21. FAKTOR SEKOLAH
Peraturan yang ketat
Murid dikehendaki mematuhi autoriti guru-guru dan sistem
sekolah tanpa sebarang soalan.
Keadaan ini akan mewujudkan satu persekitaran pembelajaran
yang terbatas.
Mereka akan tunjuk perasaan sebagai langkah menyuarakan
pandangan mereka dan mengatasi perasaan ditindas oleh pihak
yang berkuasa.

22. FAKTOR MURID
Kesihatan murid
Murid yang mempunyai masalah kesihatan selalunya gagal
memberi tumpuan kepada pengajaran guru.
Keadaan ini boleh mengganggu kawalan guru di bilik darjah.
Pelajar tersebut tidak dapat menerima arahan guru yang
diberikan dan secara tidak langsung menimbulkan masalah
disiplin.

23. FAKTOR RUMAH
Ibu bapa perlu memainkan peranan dalam membentuk
sikap anak-anak.
Tingkah laku murid dipengaruhi juga oleh faktor keluarga.
Didikan dan asuhan yang bermula di rumah merupakan
asas atau acuan untuk membentuk sikap anak-anak.
Kegagalan ibu bapa untuk menunaikan tanggungjawab yang
diperlukan kanak-kanak, boleh mendatangkan maslah
disiplin ketika melangkah ke alam persekolahan.

24. FAKTOR RAKAN SEBAYA
Sikap rakan sebaya mempengaruhi tingkah laku dan
perwatakan murid tersebut.
Rakan sebaya yang baik boleh membantu seseorang
pelajar menjadi insan yang mempunyai sifat-sifat
sosial yang positif.
Manakala, rakan sebaya yang negatif akan
menyebabkan murid terjebak ke dalam masalah
disiplin.

25. IMPLIKASI MASALAH DISIPLIN DAN TINGKAH LAKU BERMASALAH BILIK DARJAH
Hak murid untuk
belajar
Mengganggu proses
pembelajaran murid
yang berkenaan dan
rakan-rakan mereka-membawa
kepada
pencapaian akademik
yang rendah.
Hak guru untuk
mengajar
Pengajaran guru
terganggu.
Menjejaskan
pembelajaran murid-murid
lain.
Guru kecewa terhadap
mutu tugas profesional

26. Tekanan dan
motivasi
Meningkatkan
tekanan serta
melemahkan
motivasi guru dan
murid.
Memupuk sikap
negatif terhadap
pembelajaran.
Penggunaan masa
Banyak masa yang
sepatutnya
ditumpukan kepada
proses pengajaran
dan pembelajaran
terluang begitu
sahaja.
Iklim bilik darjah
Menimbulkan
suasana yang
kurang selesa.
Menjejaskan
pelaksanaan
pengajaran dan
pembelajaran yang
licin.

27. Hubungan guru-murid
Menghapuskan sifat percaya-mempercayai
antara guru dan murid.
Gagal memupuk hubungan berasaskan
kerjasama.
Sekolah
Imej dan nama baik sekolah terjejas.
Pandangan masyarakat-sekolah, guru dan
ibu bapa dipersalahkan.
Prestasi keseluruhan sekolah terjejas.

28. KESIMPULAN
Guru seharusnya peka terhadap murid-muridnya-
dapat mengenal pasti dan
membezakan tingkah laku yang bermasalah
dan bukan bermasalah.
Punca, kesan dan implikasi tingkah laku
bermasalah dalam bilik darjah perlu diketahui
dan dikaji agar cara untuk mengelak dan
mengatasi masalah tersebut dapat diambil.

30. Sekian Terima Kasih……
Disediakan
oleh :
Fironika Mujahid Mazlinah