Apresentação voltada para o desenvolvimento de uma prática interdisciplinar, utilizando-se dos esportes para trabalhar conceitos matemáticos.

1. Por Daiane Gomes Bueno UAB-UFF Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. A Matemática dos EsportesPrática interdisciplinar

2. Para começar... A prática interdisciplinar é, atualmente, algo inovador e de acordo com a realidade que vivemos, afinal, um dado objeto de estudo está sempre ligado a outro. Podemos definir interdisciplinaridade de forma clara como sendo a conciliação entre conceitos de diversas áreas na construção do conhecimento.

3. A Matemática e o Esporte Bem sabemos o quanto as atividades esportivas tem se tornado de grande importância para a sociedade, tanto do ponto de vista competitivo quanto saudável. O esporte possibilita um vasto e rico material de estudos ligados a conteúdos matemáticos. Você já pensou nisto? Na forma da quadra de vôlei e do campo de futebol, na profundidade e volume de uma piscina, numa pista de corrida....

4. Curiosidades O campo de futebol é retangular e deve ter de 45 a 90 metros de largura por 90 a 120 metros de comprimento. A quadra de voleibol deve medir 18m X 9m. Em uma pista de corrida, as raias devem ter 1,25m de largura. É exigido pelo regulamento de 1,22m a 1,25m para cada corredor.

5. E agora vamos abordar assuntos Matemáticos utilizando os esportes. Atividade 1 (Tabelas e Gráficos) O excesso de peso pode prejudicar o desempenho de um atleta profissional em corridas de longa distância como a maratona (42,2 km), a meia-maratona (21,1 km) ou uma prova de 10 km. Para saber uma aproximação do intervalo de tempo a mais perdido para completar uma corrida devido ao excesso de peso, muitos atletas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico.

6. Analisando a tabela e o gráfico anteriores, responda: Um atleta de ossatura grande, pesando 63 kg e com altura igual a 1,59m, que tenha corrido uma meia-maratona, pode estimar que, em condições de peso ideal, teria melhorado seu tempo na prova em: (A) 0,32 minuto. (B) 0,67 minuto. (C) 1,60 minuto. (D) 2,68 minutos. (E) 3,35 minutos.

7. Atividade 2 ( medidas de volume)A piscina de um clube tem 20m de comprimento por 10m de largura e 4 m de profundidade.a)Qual é o volume da piscina?b)Qual é o volume de água, em m³, necessário para encher 3/5 da piscina?

8. Atividade 3 (Gráfico) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato. Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 3 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto em casode derrota, a equipe em questão, ao final da décima partida, terá acumulado um número de pontos igual a:(A) 15.(B) 17.(C) 18.(D) 20.(E) 24.

9. DesafioVocê sabia? Conhecer ângulos ajuda a jogar futebol.O jogador X(fora do campo de visão), enxerga o gol sob um ângulo muito pequeno. Por isto, se ele chutar para o gol e a bola desviar um pouquinho, ele errará. A solução então é ele passar a bola para o jogador que está em A ou para o que está em B.Observando a figura responda:a) Quanto mede o ângulo de visão do gol em A? E em B?B) Qual é o melhor lugar para chutar em gol. Justifique.

10. Respostas Atividade 1: alternativa e Atividade 2: a)800 m³ b) 480 Atividade 3: alternativa c Referências: ENEM 2002- disponível em http://www.inep.gov.br/download/enem/2002/enem_2002_amarela.pdf - Acessado pela última vez em 05/07/2010 às 23 horas e 30 min. MORI, Iracema ; ONAGA, , Dulce Saliko. Matemática Idéias e Desafios 6º ano, 13 ed. São Paulo:Saraiva, 2006.