Más contenido relacionado
La actualidad más candente (20)
Similar a الكائنات التعليمية (20)
الكائنات التعليمية
- 2. المحاضرة محاور
التعليمية؟ الكائنات ماهي
التعليمي التصميم و التعليمية الكائنات
؟ كائنات تسمى لماذا
التعليمية الكائنات أنواع
التعليمية الكائنات خصائص
التعليمية الكائنات الستخدام الممارسات أفضل
التعليمية الكائنات مستودعات
التعليمية الكائنات مستقبل
إرشاداتالتعلي تطوير في بناء كلبنات التعليمية الكائنات لتضمينااللكتروني م
- 4. التعليمية؟ الكائنات ماهي
باختالف التعليمية الكائنات معنى يختلفاألشخاص
أن يمكن شيء أي على المصطلح هذا يطلق العمومي معناه في ولكن
تعليمية ألغراض يستخدم,الكا من يعتبران مثال العرض و فالكتابئنات
التعليمية.
ًامرتبط الماضي في المصطلح كانبالكائناتالستخد نظرا الرقميةفي امها
رقمي سياق(مجال فيعلى المعتمد والتعليم التدريبالحاسبوالتعليم
اإللكتروني)
- 5. التعليمية؟ الكائنات ماهي
أش أحد المتنقل التعليم لتشمل اإلطار هذا أوجه تتعدد األيام هذه في أماكال
اإللكتروني التعليم.
والمقر البرامج من للعديد النواة تشكل التعليمية الكائنات أصبحترات
ال قبل من ًاخصيص مصممة كانت ًءسوا األنترنت على اإللكترونيةقائمين
خارجية مصادر من استيرادها تم أو البرامج هذه على.
- 6. التعليمي التصميم و التعليمية الكائنات
الكائنات استخدام الدراسية المناهج ومطوري التعليميون المصممون عزز
االنترنت على المقررات إنشائهم عند التعليمية(ويلهيلموايلدي،2005.)
التعل الرقمية األجزاء استخدام وإعادة جمع على القدرة أن يعتبرون حيثيمية
مث ًاأمر مترابطة دورة بناء في وتكييفها مختلفة سياقات في المستقلةًاير
لالهتمام"
- 7. التعليمي التصميم و التعليمية الكائنات
ًةعادم إذا معقولة بأسعار و سريع اإللكترونية المقررات تطوير يكون مااعتمد ا
التع سهولة اإللكترونية للمقررات تتيح كونها التعليمية الكائنات علىو ديل
المختلفة االحتياجات لمقابلة التحديث
فيمجمو من فيها اإللكتروني المقرر تطوير فريق يتكون عالمية بيئةعات
و المحتوى وكتاب المقرر موضوع خبراء و تعليميين مصمميناخصائييتقنيات
ت إلمكانية أسهل التعاون تجعل الحالة هذه في التعلم كائنات فإن لذا تعليمشارك
استعماله وإعادة وتعديله وتبديله المحتوى
- 8. نسميها لماذا"كائنات"؟
فكرة أتت لقد"تعليمي كائن( "Learning object)عبارة من“البرمجة
الموجهةبالكائن”(object-oriented)
المبرمجون وجد حيثبنائه هي الحاسب برامج لتطوير طريقة أفضل أنمن ا
البرمجية التعليمات من أجزاء(األكواد)االستخ إلعادة القابلة الصغيرة،دام
إليها يشار والتيباسم(objects)"كائنات."
- 10. نسميها لماذا"كائنات"؟
البناء بمكعبات ربطها وشاعLEGOTMو بحجم المكعبات هذه تتسم حيث
تبديلها ليمكن مصممة قياسي شكل,يس الذي الكافي بالقدر وصغيرةعلى اعد
نىُبال و التراكيب من متنوع نطاق انتاج.
حيثالتفكيك و التجميع سهلة الصغيرة الوحدات هذه أنوهناكإمكانية
خاصية إضافة أو معين شكل إلضفاء معينة لبنية منها عنصر إضافةأو
محددة وظيفة.
LEGOTM
- 13. التعليمية الكائنات أنواع
ط تكون أن يمكن بلوم تصنيف حسب التعليمية الكائنات أنواع في التفكير إنجيدة ريقة
محددة تعليمية أوضاع في فعالية أكثر تكون سوف منها ًاأي لتحديد.
العرض كائن:بشكل دراسة موضوع و معين محتوى نقل
بصري(تعليمات تسلسل ،بيانية رسوم ،مثال
كائنالممارسة:المهارةتسم الراجعة التغذية مع والتدريبح
إجراء بممارسة(ما ًاشيئ لقياس اداة استخدام ،مثال.)تشجع
معرفة تطبيق على الطالب الممارسة كائنات
المحاكاة كائن:الواقعية الحياة من نشاط هو عام بشكل(مثال،
الطيران محاكاة)المفاهيم بتطبيق الكائنات تسمح حيث.
للعملي الخاص الفهم ونقد التحليل إمكانية إلى باإلضافةة
- 14. النموذجالمفهوميالبحث موضوع أو األساسي للمفهوم معقد عرض(الدرس( )،مثال
بيئي لنظام بياني رسم)مفهومية نماذج–عناصر قائمة ضع ،قيم ، أوصف ،حدد
معلومات كائن:بطريقة المعلومات تنظممنظومية(األعاصير أنواع ،مثال–تغير
تعرض سوف األخرى واألنواع الصفات ،الرياح سرعة)المعلو كائن استخدام يمكنمات
المرتبة أو ،الوظائف وشرح ووصف لتحديد
عروضنصية:تضعحقيقي مشهد ضمن المعلومات(ضمن تقع الحمم أنواع ،مثال
تدفق أو بركاني ثوران.)اإللي وتقترح ،التفاعل تناقش النصي العرض عملية،والشرح ة
وصفي كائن:نص ،صور يضم الذي متحركة صور أو فيديو عرض يكون الغالب في
حالة دراسة توضيح أو ،قصة لسماع سمعي يكون الحاالت بعض وفي ،متزامن
التعليمية الكائنات أنواع:
- 15. بلوم تصنيف فئات مع التعليمية الكائنات أنواع توافق
ة المعرتيعا اي التالتحليلالتقييم
العر كائ
ة ممار كائ
المحاكاة كائ
هومي م كائ
كامعلومات
نصي ر
كاي و
- 16. التعليمية الكائنات خصائص
عبر التوافق
وإمكانية منصة
التفسير
المرونة
التبادلية
للتشارك قابلة
انتهاك دون
النشر حقوق
إلعادة قابلة
االستخدام
التعليمي الكائن وضع يتم بحيث
او الحاجة حسب واستبدالهالهدف
بسهوله
فاعليته
يش وكذلك مفيد الكائن يكونرك
من تعليم ظروف لخلق الطالب
اهتمامهم أسر خالل
استخداماته بتعدد يتميز
فاعليته
أنها هي المرونة فائدة إن
مقا تتم حيث الطالب تحفزبلة
المحددة احتياجاتهم
فاعليتهع قادرون الطالب يصبحلى
يفضلون التي األنظمة استخدامها
بتغييره حاجة دون بها ويثقونا
التعليمي برنامجهم بتحديث.
استخدامها على ًاقادر تكون أن
،مرة من أكثر
فاعليته
وي ،بنفسه المتعلم ثقة بناءمنحهم
النجاح على بقدرتهم األيمان.
على الطالب يساعد فاعليته
والتحفيز العمل
على السهل من يجعل
فعال دورات تطوير المصممينة
ومرنة
- 18. التعليمية الكائنات تخدام ات الممار ضل أ:
.1كائنات باستخدام المتعلم حول متمركز تعليمي تصميمالتعليم
.2التعليمية الكائنات على التعليم اسلوب طابق:
التعليمي كائناتك أن من تأكدة
يحركوا أن الطالب من تتطلب
وما وأصابعهم وأيديهم اجسامهم
الحركات تربط وأن ذلك شابه
باإلدراك صلة له ما بشيء
للمحتو االستماع فرصة لهم تكونى.
الكائن يكون أن جدا المحتمل فمن
ملف التعليميMP3شكل على
قصة أو مناقشة أو مناظرة
الكائنات أن من تأكد
ووثيقة ،ملونه التعليمية
ومنظمة بالموضوع الصلة
جيد بشكل.تقدم أن يجب
واضحة بطريقة المعلومات
ال انتباه تشتيت وتجنبمتعلم
يحتو زمني جدول المعلم يستخدمى
أيقونات و وصور تواريخ على
ملفات تفتح بحيث نقرها ممكن
م قصة الراوي فيها يروي سمعيةا
الوقت من معينة فترة في حدث
- 19. التعليمية الكائنات تخدام ات الممار ضل أ:
.3مع ذهنية عالقات وإنشاء اتصال إليجاد التحفيزالمحتوى
.4يجعلهم الطالب عواطف استثارةمهتمين
.5آداةللتنظيم
.6بحل التعلم على تساعدالمشكالت
.7الكائنات تطوير قبل التحليلالتعليمية
- 20. التعليمية الكائنات تخدام ات الممار ضل أ:
.8والتقييم التعليمية الكائنات بين استمرارية إنشاء
.9التعليمية والكائنات التعليم أهداف بين الربط
.10نشطة تعليم بيئةومعززة
.11تعليمي مجتمع لبناء التعليمية الكائنات استخدام(وتفاعله المتعلم بمشاركة)
.12في ثقافية مرونة على تحافظالذهن
.13وتشاركها الستخدامها التعليمية الكائنات تعريف بطاقةًالمستقب
- 21. التعليمية الكائنات ات مستود:
المستودعات أشهر منMERLOT))يعد والذيالوسائط مركز هو المعروفة المستودعات هذه أكبر أحد
والتعلم للتعليم المتعددة التعليميةااللكترونيمستوى لضمان المعايير من مجموعة ويمتلكالنزاهة من
التعليمي التصميم في
يوتيوب مثل رسمية غير تعليمية كائنات مستودعات من الكثير على العثور ويمكن(فيديو)وفليكر
(صور)فيسبوك(تقديمية عروض)ومايسبيساخرى تجمعات و
- 22. التعليمية الكائنات ات مستود:
•يمكنالمعلم انتجها التي التعليمية الكائنات جودة تختلف أن.لل يكون االحيان بعض ففيمستودع
الى ورفعها قبولها قبل المراجعة بمرحلة مرورها يجب حيث الكائنات هذه لقبول الخاصة معاييره
المستودع.
•يمكنحي مكان تكون أن يمكنها أو فردية أعمال على التعليمية الكائنات مستودعات تحتوي أنث
رسمية غير بصفة طوروها التي المواد تشارك االشخاص يستطيع.
•https://www.merlot.org/merlot/index.htm
- 23. التي ات الص أهم ماختيارك ند رها توا يجب
ات المستود هذه م تعليمي ٍ لكائ:
.1المحتوى جودة
.2والتعليم للتدريس فعالية تشكل
.3االستعمال سهولة
- 24. التعليمية الكائنات ل مستق:
النقالة الهواتف أن بما ،مرونة أكثر التعليمية الكائنات مستقبل أن يبدواواستخداما شبكاتلتواصل
مشترك بتعاون تسمح المواقع وتطبيقات االجتماعيومشاركة:
للمربي بالنسبة(والتعليم التربية في)ف هناك ستكون أنه يعني هذا التعليمي المصمم وعديدة رص
الكائنات من واسعة تشكيلة مع الدورات لتقويةالتفاعلية
التعليم تخصيص يصبح سوف(التعليم تفريد)النموذج هو(المعيار أو)
الساب المعرفة ودمج ،الخاصة وتيرتهم وفق بالسير للطالب تسمح التي الكائنات تخصيصوضمان قة
جميعها ستكون اإلتقانمطلوبة
البرمجي ايضا ولكن الكائنات تشارك على األمر يتوقف ولن المستودعات في توسع سيحدثالتي ات
كائنات بإنشاء لألفراد تسمح.مثل االجتماعي التواصل مواقع بعض ،مثالBebo.comعلى تحتوي
صفحاتهم تضمين للمستخدمين يمكن بحيث متكاملة تطبيقات.
- 25. ب نات كل التعليمية الكائنات لتضمي ارشاداتي ناء
التعليم وير تاإللكتروني:
قطع فمثل ،أجمل كانت كلما صغيرة التعليمية الكائنات كانت كلماLEGOTMالقطع ،
بنية لصنع استخدامها يمكن للتبادل القابلة الصغيرة(هيكل)من فريدةنوعها
ضمن ومناالرشادات(توجيهات)مع العمل من والمطورين المصممين تمكن التي
تعليمية مقررات لبناء البعض بعضهمهي
التنفيذخطوة
بخطوة:
التبادلية التعدي قابلةل تستوعب
التعل أساليبيم
للقولب قابلةةالقياسية
- 26. وة بخ وة خ يذ التن:
سلسلة أو االنترنت على برنامج تصميم عن ًالمسؤو التصميم فريق يكون أن يجبدورات
البداية من تبدأ جديدة,التعديل محاولة وليس(التحديث)لدورةتحدي يتم حيث موجودةد
مخرجاتالدورة,األهدافالتعليمية,استراتيجيةوغيرها تقييم
ا يمكن أو التعليمية الكائنات مستودعات من التعليمية الكائنات على الحصول يمكننشاؤها
بواسطةمبرمجينلكن
الحصول من التأكد
متنو تشكيلة علىعة
الستيعاب منها
تعليم أساليب
متنوعة.
نوع نحدد
الكائن
الذ التعليميي
تضمي نريدنه
- 27. ادل للت القابلة األجزاء(ادلية الت):
آخ التعليمية الكائنات دمجُت أين نفكر ان المهم من ،دورة تصميم وثيقة أو قالب تصميم عندبعين ذين
األساسية النقاط االعتبارالتالية
التعليمي الهدف
التعليم االهداف ربطية
الت الكائن بوظيفةعليمي
م للكائن الكامل الدمجع
الدورة محتوى
- 28. قابلةالتعديل:
التعلي السياق مع متناغم بشكل التعليمية الكائنات تخصيص و تعديل يمكنتوضع الذي مي
فيه
تك كأن التعليمي للموقف تضيف وظيفة ذات التعديالت هذه تكون أن يجب حيثون
التعلم مخرجات تقييم أو للقياس قابل نشاط مع مدمجة(النتائج)إض مجرد وليستافة
جمالية
- 29. المعايرة ل تق(ية القيا)
التعليم كائنات قياس يساعد(معايير وجود)وظيف ضمن ، وصفها توحيد علىومظهر ة
التنبؤ يمكنبه
مجموعة أو منهج ضمن التعليمية الكائنات لقياس واضحة منافع فتوجدمن دوراتها:
-شعورالمتعلمينباحساسوالكفاءة بالراحة
-يجدبالمراجع يتعلق فيما التواصل هلّسي أنه الداعمين المصممين و المعلمينوالتوسع ة
أيضا.
- 30. ة للقول قابلة:
يس سوف ًامسبق ّةدالمع القياسية التصميم مستندات و القوالب استخدام إنللمصممين مح
التعليمية الكائنات استخدام وإعادة استخدام مواضع بتخطيط والمطورين
- 31. التعليم اليب أ ب تستو
ينت بحيث ،مرن نحو على مقررات ببناء للمطورين التعليمية الكائنات تسمحقى
ويناسب تماما إليه يميلون الذي الشكل أو النشاط المتعلمونأسلوبهم
حيثسمعية ملفات تضمين يساعد(MP3)رسومية وصور تفاعلية مسابقات و وفيديو
ل وبصرية سمعية فرص تقديم على للمفاهيم وخرائط للمحتوى وجداول وصفيةلمتعلم
المادة تعلم في لالنهماك