Este documento apresenta uma aula sobre metodologia da pesquisa científica. Ele inclui tópicos como epistemologia do trabalho científico, critérios de cientificidade, tipos e métodos de pesquisa, elaboração de projetos de pesquisa, técnicas de leitura e sistematização, estrutura de trabalhos acadêmicos, normas da ABNT e bibliografia. O plano de aula ocorre em dois dias, abordando esses tópicos teóricos e práticos para conduzir pesquisas

1. Metodologia
da
Cientí
Pesquisa Científica
Profª Ms. Daniela Cartoni
Profª Daniela M. Cartoni

2. Plano de Aula
Dia 13/05 (sexta, das 14:30h às 20h)
• Epistemologia do trabalho científico
• Critérios de cientificidade Orientações
• Tipos de Pesquisa
• Métodos de Pesquisa
Email:
• Elaboração do projeto de pesquisa daniela_cartoni@yahoo.com.br
Dia 14/05 (sábado, das 8h às 18h) MSN:
dcartoni@hotmail.com
• Elaboração do projeto de pesquisa
• Técnicas de leitura e sistematização
• Estrutura dos trabalhos acadêmicos
Skype:
canielacartoni
• Redação Técnica
• Normas da ABNT (citações, referências e
apresentação gráfica)

3. Bibliografia
CARRAHER, David. Senso Crítico. São Paulo: Pioneira, 1999.
CERVO, A. L. e BERVIAN, P. Metodologia cientifica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 2007.
CHAUÍ, M. Convite à filosofia. 6.ed. São Paulo: Ática, 1995.
DEMO, P. Metodologia científica em ciências sociais. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.
______. Pesquisa Princípio Científico e Educativo. São Paulo: Cortez, 1990.
DIEHL, A. A.; TATIM, D. C. Pesquisa em ciências sociais aplicadas. Métodos e técnicas. São Paulo:
Pearson-Prentice Hall, 2004.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. Trad. Gilson Cezar de Souza. 19.ed. São Paulo: Perspectiva, 2006.
GIL, A. C. Como elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1999.
______. Métodos e técnicas da pesquisa social. São Paulo: 1987.
KUHN, T. La Estrutura de las revolutiones cientificas. Trad. de Agustín Contín. Madrid: Fundo de Cultura
Económica, 1975.
LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas,
2001.
______. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de
pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.
MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1990.
POPPER, Karl. A Lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1978.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 22 ed.. São Paulo: Cortez, 2007.

4. Links para manual
CARTONI, D. Ciência e conhecimento científico. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol.3,
No.5, 2009, ISSN 1982-3169.
Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1586/746>
CARTONI, D. Construindo o projeto de pesquisa. Anuário da Produção Acadêmica Docente.
Vol.3, No.5, 2009, ISSN 1982-3169.
Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1587/747>
CARTONI, D. Pesquisa científica: planejando etapas ao longo do tempo. Anuário da Produção
Acadêmica Docente. Vol.3, No.6, 2009, ISSN 1982-3169.
Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1848/816>
CARTONI, D. Comunicação científica e normatização. Anuário da Produção Acadêmica Docente.
Vol.3, No.6, 2009, ISSN 1982-3169.
Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1849/817>

5. Link para artigos
Dicas para escrever trabalhos acadêmicos segundo a ABNT
Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos segundo as normas da ABNT
Disponível em: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/dicas-para-escrever-trabalhos-academicos-
segundo-a-abnt/54407/
Planejamento de trabalhos acadêmicos
Disponível em: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/planejamento-de-trabalhos-
academicos/54412/
Como elaborar um projeto de pesquisa
Como toda aspiração na vida, as chances de sucesso são maiores quando estão relacionadas a um bom
processo de planejamento. O mesmo acontece com a pesquisa acadêmica, seja a elaboração de um trabalho
para uma disciplina cursada, um artigo, uma monografia ou uma tese. Este breve artigo trata de um “roteiro” ou
plano do trabalho que auxilia na construção de um Projeto de Pesquisa, instrumento essencial ao processo de
investigação acadêmica.
Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/64159/1/Como-elaborar-um-projeto-de-pesquisa/pagina1.html
O plágio na era virtual
Este breve artigo traz uma reflexão sobre a reprovável prática do “copia e cola", que afronta a lei dos direitos
autorais e constitui um ataque ao avanço do conhecimento criativo.
Profª Daniela M. Cartoni
Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/63809/1/O-plagio-na-era-virtual/pagina1.html

6. Dicas de filmes
Para dicas de filmes, verificar o arquivo:
“Metodologia_Dicas de Filmes”
Sabia Mais
Para dicas de sites, livros e links, verificar o arquivo
“Metodologia_Saiba Mais”

7. Seção
Seção 1
çã
Conhecimento,
ciê
ciência e paradigma
Profª Daniela M. Cartoni

8. Por que
estudar
metodologia?

9. Ensino Superior e Pesquisa
CF/88 – Art. 207
“ [...] as universidades gozam de autonomia didático-
científica, administrativa e de gestão, financeira e
patrimonial e obedecerão ao princípio de
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.”
LDB-Lei nº 9394 de 20/12/1996
“Art. 43. A educação superior tem por finalidade: [...]
III- incentivar o trabalho de pesquisa e investigação
científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da
tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do
meio em que vive.”

10. Ensino Superior e Pesquisa
Tecnológo
Graduação (monografia)
Bacharelado ou
Licenciatura
Lato Sensu Especialização ou MBA
(monografia ou artigo científico)
Pós-Graduação
Mestrado
(dissertação)
Stricto Sensu
Doutorado
Profª Daniela M. Cartoni
(tese)

11. Relação Orientador-Orientando
Viabiliza uma monografia de qualidade quando pautada
em uma agenda de compromissos
Reciprocidade:
Orientador desenvolve competências intelectuais
capazes de viabilizar a produção de conhecimento
científico
Orientando cumpre prazos e demonstra
comprometimento, entregando as etapas do trabalho
pela utilização do método para investigar e analisar
soluções para problemas levantados.

12. Para que serve a metodologia?
Profª Daniela M. Cartoni

13. A importância da metodologia
Vídeo

14. A importância da metodologia
• Apresenta os procedimentos e normas que orientaram
o pesquisador na realização de seus trabalhos e
possibilitam condições para que o resultado seja
confiável e tenha maior possibilidade de ser
generalizado para outros casos.
• Mostra os caminhos, ou seja, os métodos para a
realização de trabalhos acadêmicos, a fim de dar
ordenamento aos assuntos pesquisados.
• Garante padronização dos trabalhos e
comparabilidade, em estruturas que facilitam a
apresentação dos argumentos

15. Em que a metodologia ajuda?
Sistematizar o conhecimento já adquirido
Identificar as fontes de novas informações
Facilitar na inter-relação entre as informações
disponíveis e aquelas de fato relevantes
Organizar as leituras e os argumentos, gerenciando o
tempo e recursos disponíveis
Estabelecendo um planejamento, com objetivos e
hipóteses de trabalho

16. MÉTODO =
procedimentos para
análise científica
TÉCNICA =
NORMATIZAÇÃO =
padronização das
comunicações
científicas

17. Metodologia Científica
Responder às questões: Como fazer? Com que fazer?
Por que fazer? Onde fazer? Quando fazer?
Métodos de investigação
Podem ser fontes bibliográficas, documentais
e eletrônicas, além da vivência profissional do
autor do trabalho, entrevistas, observação,
coleta de informações, etc.

18. Pressupostos da pesquisa
• Pesquisa como “garimpagem
intelectual”
• Metodologia mostra o
“caminho das pedras” da
pesquisa

19. O que é
Ciência?

20. “Ciência é muito
mais uma maneira
de pensar do que
um corpo de
conhecimentos."
Carl Sagan
(1934-1996)

21. Ciência
Conjunto organizado de conhecimentos, relativos a um
determinado campo de estudo ou objeto, conquistados
através de métodos próprios de coleta de informações.
É conhecimento é cumulativo, dinâmico e transitório
MÉTODO = CAMINHO

22. Ciência
• É constituída pela observação sistemática dos fatos;
• Por intermédio da análise e da experimentação, extrai-
se resultados que passam a ser avaliados
universalmente
• Baseia-se no processo de verificação (sujeita à crítica e
comprovação)

23. Ciência e Conhecimento
A definição clássica de conhecimento, originada em Platão, diz que consiste em crença
verdadeira e justificada.

24. O que é ciência?
• Ciência (epistéme) e
Opinião (dóxa)
• Ciência (epistéme) e
Tecnologia (teckné)

25. Evolução da Ciência
A ciência no
cotidiano
A evolução do
Conhecimento:
• Antiguidade
• Iluminismo
• Era Moderna

26. Invenções e descobertas só puderam ser produzidas
porque a capacidade de gerar conhecimento é inerente
Profª Daniela M. Cartoni à natureza humana

27. Ciência
Interpretação, verificação e solução de problemas
decorrentes de determinado período.
Cuidado com o dogmatismo...

28. Revolução Científica
Copérnico – teoria heliocêntrica
Galileo Galilei – método experimental; lei da
queda dos corpos
Descartes (racionalismo) e Francis Bacon
(empirismo)
Isaac Newton – matemática, física, astronomia; lei
da atração universal
Profª Daniela M. Cartoni

29. Elementos do Método Científico
Com bases nas premissas de Descartes e Bacon,
são elementos de um método científico:
• Fato Concreto: objeto ou fenômeno (todo).
• Contexto: realidade das partes ou das
particularidades do todo.
• Experimento: estudo das partes do todo de forma
sistemática e lógica.
• Conhecimento: geração de resultado
• Verificação: repetição do experimento
Profª Daniela M. Cartoni

30. Ciência
Conjunto de conhecimentos gerados a partir de
hipóteses acerca de objetos/fenômenos,
obtido por meio de procedimentos sistemáticos,
lógicos e racionais,
passível de verificação para comprovar a sua valia.
Profª Daniela M. Cartoni

31. Pressupostos Científicos
“A ciência, portanto,
não caminha numa
via linear contínua e
progressiva, mas por
saltos e revoluções.”
Marilena Chauí,
Convite à Filosofia (1997, p. 258)

32. Profª Daniela M. Cartoni

33. Senso Comum X Conhecimento Científico
Conceito de paradigma
KUHN, Thomas. As Estruturas das Revoluções
Científicas, 1962.

34. O Mito da Caverna

35. Exercício
Classifique as situações seguintes como senso comum (SC) ou conhecimento científico (CC):
( ) Para a elaboração de trabalhos acadêmicos, utilizamos as normas definidas pela Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT).
( ) Segundo os ditos populares, não podemos comer uva e melancia ao mesmo tempo, porque isso causa dor de
estômago.
( ) Angino-Rub ungüento é um composto de cânfora e mentol + associações e é indicado ao alívio da tosse e
ação descongestionante.
( ) O leite de soja sem lactose é um alimento com proteína isolada de soja e é indicado para quem não pode
beber leite de vaca.
( ) A certificação ISO 9001, versão 2000, que versa sobre Sistema de Gestão da Qualidade, garante sucesso ao
processo de qualidade implantado pelas organizações.
( ) A melhor coisa para quando a criança está agitada é o benzimento; com isso, imediatamente, ela se acalma.
( ) Se alguém tomar todos os dias uma xícara de chá quente com ervas (carqueja, espinheira santa e alcachofra),
pode emagrecer até 5 quilos por mês.
( ) O adoçante dietético é composto de sacarina sódica e ciclamato de sódio e utilizado por quem está fazendo
regime alimentar.
( ) Para elaborar citações, a melhor fonte de informações é a NBR 10520 da ABNT.
( ) Antigamente, muitas mulheres, quando concebiam um filho, ficavam de resguardo na alimentação e não
lavavam a cabeça por 40 dias, porque isso poderia causar problemas de saúde para a vida toda.
( ) O Instituto Nacional de Metrologia (Inmetro) cuida da normalização de produtos e serviços de qualidade.
( ) Algumas mães usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de ouvido das crianças.
Profª Daniela M. Cartoni

36. Conhecimento
Conhecimento é a relação que
se estabelece entre sujeito que
Conhecimento é a relação que se o
conhece ou deseja conhecer e
estabelece entre sujeito que conhece ou
objeto a ser conhecido ou que
deseja conhecer e o objeto a ser
se dá a conhecer.
conhecido ou que se dá a conhecer.
Profª Daniela M. Cartoni

37. A construção do conhecimento científico
Ciência organiza
Pesquisa Conhecimento
gera
é
parte
da
Método Raciocínio
define

38. A construção do conhecimento científico
Refere-se ao conhecimento ou um sistema de
conhecimentos que abarca verdades gerais ou a
operação de leis gerais especialmente obtidas e
É uma atividade voltada testadas através do método científico
para a solução de problemas
e produção de conhecimento
novo, fidedigno e Ciência
socialmente válido
organiza
Pesquisa Conhecimento
gera
é
parte É a construção
da gera crítica e criativa
do conhecimento
(4 Cs).
Método Monografia
É um conjunto de procedimentos, mediante define Resultado escrito de um estudo científico sobre um tema ou
os quais os problemas científicos são questão específica. Visa sistematizar leituras, observações e
formulados e as hipóteses testadas reflexões feitas pelo estudante. Exige método rigoroso de
coleta e análise de dados e uma visão crítica do problema.

39. Tipos de conhecimento
• Conhecimento mítico
• Conhecimento empírico
• Conhecimento filosófico
• Conhecimento teológico ou religioso
• Conhecimento científico

40. Conhecimento mítico
Busca compreender as relações entre o homem,
as divindades e natureza.

41. Conhecimento filosófico
Sua finalidade é
compreender o significado
da existência humana nos
diferentes aspectos, bem
como as relações entre o
homem e o mundo.

42. Conhecimento teológico
Pressupõe a existência
de forças que estão
além da capacidade de
explicação do homem
Baseia-se em instâncias
criadoras da existência,
incorporadas ou não
aos rituais sagrados.

43. Conhecimento filosófico
- Obtido pelo confronto
com a realidade.
- Também chamado
erroneamente de
senso comum

44. Conhecimento científico
Busca explicar racional e objetivamente o mundo,
para nele poder intervir.

45. Conhecimento científico
- Por ser sistemático,
contínuo, não é
considerado como algo
pronto, acabado ou
definitivo.
- Associa-se à
PESQUISA e
VERIFICAÇÃO.

46. Exemplo da verificação na pesquisa
Experiências realizadas pelo “Caçadores de Mito” na
TV confrontam senso comum e método científico
Profª Daniela M. Cartoni

47. Conhecimento Científico Produtivo
Pode ser originária
do senso comum
ou conhecimento
empírico
Profª Daniela M. Cartoni

48. Caracterização da Pesquisa
Profundidade e Amplitude
Amplitude Pesquisa de Campo
Grau da Coleta
de Dados
Estudo de Campo
Estudo de Caso
Profundidade
Profª Daniela M. Cartoni
Grau do Conhecimento

49. Exemplo da importância da
verificação para ciência
Fraude do sul-coreano Woo-Suk Hwang com o anúncio
da clonagem de células-tronco embrionárias humanas
Profª Daniela M. Cartoni

50. Plágio na Alemanha
Profª Daniela M. Cartoni

51. Plágio na Universidade
Profª Daniela M. Cartoni

52. Plágio na Música
Profª Daniela M. Cartoni

53. Conhecimento
Formas de conhecimento e suas características
Conhecimento
Popular Mítico Filosófico Teológico Científico
Valorativo Valorativo Valorativo Valorativo Factual
Reflexivo Inspiracional Racional Inspiracional Contingente
Assistemático Sistemático Sistemático Assistemático Sistemático
Verificável Não verificável Não Verificável Não Verificável Verificável
Falível Infalível Infalível Infalível Falível
Inexato Exato Exato Exato ≈ Exato
Profª Daniela M. Cartoni

54. O mundo
já não
éo
mesmo...

56. “Nada há de permanente a
não ser a mudança.”
Heráclito
Profª Daniela M. Cartoni

57. Evolução do conhecimento
Época No. de inventos
2,6 Milhões de Anos A.C
16
Primeiros 18 Séculos
20
da Era Cristã
Século XIX 29
Século XX 35

58. Tempo de maturação1 de alguns bens e serviços selecionados
Automóvel 55
Eletricidade 46
Telefone 35
Forno de Microondas 30
Televisão 26
Rádio 22
PC 16
Celular
13
Fonte: National Center for Policy Analysis, 2000.
Web 7
(1) N. de anos para atingir 25% da população.

59. Tempo necessário para que volume de informações
produzidas em todo mundo dobre
1985 3,5 anos
1995 30 meses
1998 21 meses
2008 3 semanas
2018 1 noite
Fonte: WiscosinSpeakers.com em 12/1/2008

60. Não confundir
Metodologia Científica
com
Método Científico!

61. Metodologia Científica
X
Método Científico
Método: do grego methodos
[meta] (para) + [hodos] (caminho)
“Modo para se chegar a um determinado fim ou
objetivo”
Modo = prática (genérica) ≠ procedimento (específico)

62. Metodologia Científica
X
Método Científico
Metodologia: do grego [methodos] + [logos] (estudo,
discurso)
“Estudo do método, ou seja, estudo do modo para se
chegar a um determinado fim ou objetivo ”
Metodologia: conceitos que explicam o Método utilizado
na pesquisa

63. Epistemologia do Trabalho Científico
Epistemologia: do grego epistéme [ciência;
conhecimento] + logia [estudo]
Conjunto de conhecimentos que têm por objeto o
conhecimento científico, buscando:
• Explicar os seus condicionamentos (técnicos, históricos
ou sociais; lógicos, matemáticos ou lingüísticos);
• Sistematizar as suas relações;
• Esclarecer os seus vínculos;
• Avaliar os seus resultados e aplicações.

64. “A dificuldade maior não está em persuadir as pessoas a
aceitarem idéias novas, mas em persuadi-las a abandonar
Profª Daniela M. Cartoni
as antigas” (John Maynard Keynes, 1883 – 1946)

65. Já anunciaram diversas vezes o fim das ideologias,
mas o homem não precisa só de pão,
precisa de sonhos.
(Edgard Morin)