SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Έρευνα - Ερωτηματολόγιο Video Games Vs
Αθλητισμός

Μέλη Ομάδας
Α. Ευθύμης
Γ. Μαριάνθη
Δ. Δημήτρης
Σ. Τάσος
Φ. Βαγγέλης
Χ. Χρήστος

 Με βάση τo project στην ομάδα Ηλεκτρονικοί δίαυλοι
 επικοινωνίας και ψυχαγωγίας των Εφήβων και με θέμα «Video
 Games Vs Αθλητισμός» μας δόθηκε η ευκαιρία να αναλύσουμε τις
 συνήθειες ψυχαγωγίας των εφήβων στις μέρες μας. Γι’ αυτόν τον
 λόγο συντάξαμε 50 ερωτηματολόγια,12 ερωτήσεων , τα οποία και
 μοιράσαμε σε μαθητές της Α’ Λυκείου του 1ου ΓΕΛ Αγίου
 Αθανασίου.
Οπότε έχουμε τα εξής αποτελέσματα:
    Στην 1η ερώτηση σχετικά με το πόσες ώρες
    αφιερώνονται εβδομαδιαίως στα
    βιντεοπαιχνίδια

      5-15 ώρες          10      5-15 ώρες     15-25 ώρες

                       άτομα     35+           Δεν παίζω καθόλου

     15-25 ώρες          23
                       άτομα
        35+               5
                       άτομα
  Δεν παίζω καθόλου      12
                       άτομα
Στην 2η ερώτηση σχετικά με το πόσες ώρες
     αφιερώνονται καθημερινά σε παιχνίδι και
     ψυχαγωγία :

    Καθόλου            10      Καθόλου     Λιγότερο από 1 ώρα
                     άτομα     1-3 ώρες    Πάνω από 3 ώρες

Λιγότερο από 1 ώρα     28
                     άτομα
     1-3 ώρες           8
                     άτομα
 Πάνω από 3 ώρες        4
                     άτομα
Στην 3η ερώτηση σχετικά με τον τρόπο
ψυχαγωγίας που προτιμάται είναι :

            Ατομικός                   8
                                    άτομα
            Ομαδικός                  42
                                    άτομα

              Ατομικός   Ομαδικός
Στην 4η ερώτηση σχετικά με το ποιο είδος παιχνιδιού
προτιμάται έχουμε :
            Ηλεκτρονικά παιχνίδια           14 άτομα
                Αθλοπαιδίες                 27 άτομα
            Παραδοσιακά παιχνίδια           9 άτομα

                    Ηλεκτρονικά παιχνίδια
                    Αθλοπαιδίες
                    Παραδοσιακά παιχνίδια
Στην 5η ερώτηση διερευνώντας τους λόγους για
τους οποίους οι ερωτηθέντες παίζουν:

            Για να περάσει η ώρα                   12 άτομα
              Γιατί μου αρέσει                     21 άτομα
               Για να αθληθώ                       12 άτομα
                    Άλλο                            5 άτομα

         Για να περάσει η ώρα   Γιατί μου αρέσει
         Για να αθληθώ          Άλλο
Στην 6η ερώτηση σχετικά με το αν έχετε αρνηθεί πρόταση για
βραδινή έξοδο σε φίλο σας με ένα μικρό ψεματάκι για να
κάτσετε σπίτι και να παίξετε κάποιο βιντεοπαιχνίδι;

          Όχι. Μπορώ να βρω χρόνο και κάποια        44 άτομα
                    άλλη στιγμή.
                  Ναι, πολλές φορές                  6 άτομα

               Όχι. Μπορώ να βρω χρόνο και κάποια άλλη
               στιγμή.
               Ναι, πολλές φ ορές
Στην 7η ερώτηση σχετικά με το αν πιστεύετε πως τα
βιντεοπαιχνίδια έχουν αλλάξει τον τρόπο σκέψης σας και την
συμπεριφορά σας ως προς το χειρότερο ή το καλύτερο;

                       Ναι               20 άτομα
                       Όχι               30 άτομα

                         Ναι   Όχι
Στην 8η ερώτηση σχετικά με το αν είστε σύμφωνοι με την άποψη
ότι τα βιντεοπαιχνίδια ωθούν πολλά άτομα σε βίαιες πράξεις;


                         Ναι               32 άτομα
                         Όχι               18 άτομα

                               Ναι   Όχι
Στην 9η ερώτηση σχετικά με το αν βλέπετε κάποια πτώση στην
επίδοση σας στο σχολείο σας;


                       Ναι               12 άτομα
                       Όχι               38 άτομα


                          Ναι   Όχι
Στην 10η ερώτηση σχετικά με το αν έχει σταθεί εμπόδιο στην
φιλία σας, ο εθισμός του φίλου σας;

                        Ναι                  7
                                           άτομα
                        Όχι                  43
                          Ναι   Όχι
                                           άτομα
Στην 11η ερώτηση σχετικά με το αν θεωρείτε ότι ο αθλητισμός
είναι πιο ωφέλιμος από τα video games;
                        Ναι                45 άτομα
                        Όχι                5 άτομα


                           Ναι   Όχι
Στην 12η ερώτηση σχετικά με το αν πιστεύετε ότι τα video
games με αθλητικό περιεχόμενο είναι πιο ενδιαφέρον από τον
παραδοσιακό τρόπο άθλησης;

                     Ναι                18 άτομα
                     Όχι                32 άτομα


                        Ναι   Όχι
Σύμφωνα με την έρευνα του κέντρο πρόληψης κατά των ναρκωτικών νομού
Ρεθύμνης
έχουμε τα εξής αποτελέσματα:

Σύμφωνα με την 8η ερώτηση Τα παιδιά τις δικιάς μας έρευνας θεωρούν ότι τα
video games ωθούν πολλά άτομα σε βίαιες πράξεις,ενώ και τα παιδιά τις άλλης
έρευνας πιστεύουν το ίδιο πράγμα.
Άρα και οι δυο έρευνες συμφωνούν.

Σύμφωνα με την 9η ερώτηση τα παιδιά τις δικιάς μας έρευνας θεωρούν ότι τα
video games δεν επηρεάζουν την επίδοση τους στο σχολείο,ενώ τα παιδιά της
άλλης έρευνας λένε ότι η επίδοση τους στο σχολείο επηρεάζετε.
Άρα τα παιδιά του δικού μας σχολείου δεν επηρεάζονται τόσο όσο τα παιδιά
της άλλης έρευνας ως προς την επίδοση τους στο σχολείο.

Σύμφωνα με την 6η ερώτηση Τα παιδιά της δικιάς μας έρευνας προτιμάν να
βγουν έξω με τους φίλους τους παρά να παίζουν video games,ενώ τα παιδιά
της άλλης έρευνας προτιμούν να παίζουν video games.
Άρα τα παιδιά του σχολείου μας δεν είναι τόσο εθισμένα με τα video games
όσο και τα παιδιά της άλλης έρευνας.
Κλείνοντας αυτήν την παρουσίαση μπορούμε να συμπεράνουμε μέσω
του ερωτηματολογίου πως, η συντριπτική πλειοψηφία των
ερωτηθέντων μαθητών ασχολείται με τα Video Games, αφιερώνοντας
έως και 35 ώρες εβδομαδιαίως σε αυτά. Παρ’ όλα αυτά, οι μαθητές
δεν μένουν προσκολλημένοι σε αυτήν τη συνήθεια, αλλά επιλέγουν
και διαφορετικούς τρόπους ενασχόλησης κυρίως ομαδικού
περιεχομένου, συμμετέχοντας σε αθλητικές ομάδες αλλά και για την
ψυχαγωγία του πνεύματος με διάφορα παιχνίδια. Ακόμα είναι κοινά
αποδεκτό από τους ερωτηθέντες πως ο αθλητισμός είναι μακράν πιο
ωφέλιμος και ενδιαφέρον από τα ψηφιακά μέσα ψυχαγωγίας.
Επομένως, η ενασχόληση με τα Video Games είναι καλή και
χαλαρωτική έως ένα σημείο καθώς μπορεί να αποφέρει αρκετά
μειονεκτήματα, σε αντίθεση με τον αθλητισμό που προσφέρει στον
οργανισμό υγεία και έναν καλύτερο τρόπο ψυχαγωγίας.

Más contenido relacionado

Destacado (6)

Ari
AriAri
Ari
 
2012 - ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ
2012 - ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ2012 - ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ
2012 - ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ
 
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
 
Clase5 y practica
Clase5 y practicaClase5 y practica
Clase5 y practica
 
κανόνες α΄τάξης
κανόνες α΄τάξηςκανόνες α΄τάξης
κανόνες α΄τάξης
 
SEO: Getting Personal
SEO: Getting PersonalSEO: Getting Personal
SEO: Getting Personal
 

Similar a Games and communication

ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυοερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
vouladim
 
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashion
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashionΕρωτηματολόγιο: Trendy&fashion
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashion
project4gelpanorama
 
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥAΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
somakris
 
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
renablatz
 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Fani Rotska
 
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
Sofia Papakosta
 
Qualitative Research for online Gamers
Qualitative Research for online GamersQualitative Research for online Gamers
Qualitative Research for online Gamers
Zoe Gatsapostoli
 

Similar a Games and communication (16)

Project ταινιες
Project ταινιεςProject ταινιες
Project ταινιες
 
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ παιχνιδια και ψυχικη υγεια .Pptx 222
 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ παιχνιδια και ψυχικη υγεια  .Pptx 222 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ παιχνιδια και ψυχικη υγεια  .Pptx 222
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ παιχνιδια και ψυχικη υγεια .Pptx 222
 
ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυοερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
ερωτηματολόγιο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο
 
Project: Θέλω να περνάω καλά 2011-2012
Project: Θέλω να περνάω καλά 2011-2012Project: Θέλω να περνάω καλά 2011-2012
Project: Θέλω να περνάω καλά 2011-2012
 
ηλεκτρονικα παιχνιδια
ηλεκτρονικα παιχνιδιαηλεκτρονικα παιχνιδια
ηλεκτρονικα παιχνιδια
 
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashion
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashionΕρωτηματολόγιο: Trendy&fashion
Ερωτηματολόγιο: Trendy&fashion
 
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥAΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
AΓΩΝΕΣ ΛΟΓΟΥ
 
Tv gallup
Tv gallupTv gallup
Tv gallup
 
Ολοι διαφορετικοι ολοι ισοι
Ολοι διαφορετικοι ολοι ισοιΟλοι διαφορετικοι ολοι ισοι
Ολοι διαφορετικοι ολοι ισοι
 
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
Έρευνα μαθητών για τις δραστηριότητες στα διαλείμματα
Έρευνα μαθητών για τις δραστηριότητες στα διαλείμματαΈρευνα μαθητών για τις δραστηριότητες στα διαλείμματα
Έρευνα μαθητών για τις δραστηριότητες στα διαλείμματα
 
ΤΕΤΡΑΔΙΟ Α,Β,Γ
ΤΕΤΡΑΔΙΟ Α,Β,ΓΤΕΤΡΑΔΙΟ Α,Β,Γ
ΤΕΤΡΑΔΙΟ Α,Β,Γ
 
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ- Β1
 
ερωτηματολόγιο για τον ρατσισμό Γ2
ερωτηματολόγιο για τον ρατσισμό Γ2ερωτηματολόγιο για τον ρατσισμό Γ2
ερωτηματολόγιο για τον ρατσισμό Γ2
 
Qualitative Research for online Gamers
Qualitative Research for online GamersQualitative Research for online Gamers
Qualitative Research for online Gamers
 

Más de Dimitris Bairamis

για το μάθημα της ιστορίας
για το μάθημα της ιστορίαςγια το μάθημα της ιστορίας
για το μάθημα της ιστορίας
Dimitris Bairamis
 
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τηη εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
Dimitris Bairamis
 
Qu ’est ce qui est important
Qu ’est ce qui est importantQu ’est ce qui est important
Qu ’est ce qui est important
Dimitris Bairamis
 
L important c est la rose lexique
L important c est la rose lexiqueL important c est la rose lexique
L important c est la rose lexique
Dimitris Bairamis
 
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλονεπιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
Dimitris Bairamis
 
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
Dimitris Bairamis
 

Más de Dimitris Bairamis (20)

Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α ΛυκείουΠολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου
 
Wikis
WikisWikis
Wikis
 
Historia G6
Historia G6Historia G6
Historia G6
 
Historia G5
Historia G5Historia G5
Historia G5
 
Historia G4
Historia G4Historia G4
Historia G4
 
Historia G3
Historia G3Historia G3
Historia G3
 
Historia G2
Historia G2Historia G2
Historia G2
 
Historia G1
Historia G1Historia G1
Historia G1
 
για το μάθημα της ιστορίας
για το μάθημα της ιστορίαςγια το μάθημα της ιστορίας
για το μάθημα της ιστορίας
 
Arxaia katefth
Arxaia katefthArxaia katefth
Arxaia katefth
 
πολυτροπικά κείμενα
πολυτροπικά κείμεναπολυτροπικά κείμενα
πολυτροπικά κείμενα
 
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τηη εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
η εισαγωγή των τπε στην εκπαίδευση και τη
 
Je veux vocabulaire
Je veux vocabulaireJe veux vocabulaire
Je veux vocabulaire
 
Qu ’est ce qui est important
Qu ’est ce qui est importantQu ’est ce qui est important
Qu ’est ce qui est important
 
L important c est la rose lexique
L important c est la rose lexiqueL important c est la rose lexique
L important c est la rose lexique
 
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλονεπιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
επιπτώσεις της τεχνολογίας επικοινωνιών στο περιβάλλον
 
Progect 2
Progect 2Progect 2
Progect 2
 
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
συγχρονη επικοινωνια τεχνολογια
 
τεχνολογια και επικοινωνια
τεχνολογια και επικοινωνιατεχνολογια και επικοινωνια
τεχνολογια και επικοινωνια
 
Questions
QuestionsQuestions
Questions
 

Último

Último (20)

Άλκη Ζέη, ΤΟ ΨΕΜΑ_ ΠΟΤΟΛΙΔΗΣ ΓΡ._ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pdf
Άλκη Ζέη, ΤΟ ΨΕΜΑ_ ΠΟΤΟΛΙΔΗΣ ΓΡ._ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pdfΆλκη Ζέη, ΤΟ ΨΕΜΑ_ ΠΟΤΟΛΙΔΗΣ ΓΡ._ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pdf
Άλκη Ζέη, ΤΟ ΨΕΜΑ_ ΠΟΤΟΛΙΔΗΣ ΓΡ._ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pdf
 
Μάνος Κοντολέων, ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΟΦΙΤΑΣ_ Μπουσμαλή Ευπραξία.pptx
Μάνος Κοντολέων, ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΟΦΙΤΑΣ_ Μπουσμαλή Ευπραξία.pptxΜάνος Κοντολέων, ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΟΦΙΤΑΣ_ Μπουσμαλή Ευπραξία.pptx
Μάνος Κοντολέων, ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΟΦΙΤΑΣ_ Μπουσμαλή Ευπραξία.pptx
 
Θεοχαροπούλου Β., βιβλιοπαρουσίαση βιβλίου κ. Μήττα ΤΟ ΧΟΡΟΣΤΑΣΙ ΤΗΣ ΓΗΣ.pptx
Θεοχαροπούλου Β., βιβλιοπαρουσίαση βιβλίου κ. Μήττα ΤΟ ΧΟΡΟΣΤΑΣΙ ΤΗΣ ΓΗΣ.pptxΘεοχαροπούλου Β., βιβλιοπαρουσίαση βιβλίου κ. Μήττα ΤΟ ΧΟΡΟΣΤΑΣΙ ΤΗΣ ΓΗΣ.pptx
Θεοχαροπούλου Β., βιβλιοπαρουσίαση βιβλίου κ. Μήττα ΤΟ ΧΟΡΟΣΤΑΣΙ ΤΗΣ ΓΗΣ.pptx
 
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
YlhComputerScienceC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-2024
 
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhArxaiaA-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
 
Θέματα και Απαντήσεις - Νεοελληνική Γλώσσα 2024.pdf
Θέματα και Απαντήσεις - Νεοελληνική Γλώσσα 2024.pdfΘέματα και Απαντήσεις - Νεοελληνική Γλώσσα 2024.pdf
Θέματα και Απαντήσεις - Νεοελληνική Γλώσσα 2024.pdf
 
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
YlhPhysicsC-2324.pdf. School year: 2023-2024
 
YlhBiologyB-2324.pdf. SchoolYear:2023-2024
YlhBiologyB-2324.pdf. SchoolYear:2023-2024YlhBiologyB-2324.pdf. SchoolYear:2023-2024
YlhBiologyB-2324.pdf. SchoolYear:2023-2024
 
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
YlhChemistryC-2324.pdfSchoolYear: 2023-2024
 
Τσιανακούδας Δημ., Δήμητρας Μήττα: Το χοροστάσι της γης".pdf
Τσιανακούδας Δημ., Δήμητρας Μήττα: Το χοροστάσι της γης".pdfΤσιανακούδας Δημ., Δήμητρας Μήττα: Το χοροστάσι της γης".pdf
Τσιανακούδας Δημ., Δήμητρας Μήττα: Το χοροστάσι της γης".pdf
 
YlhBiologyC-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhBiologyC-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024YlhBiologyC-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
YlhBiologyC-2324.pdf SchoolYear: 2023-2024
 
Ζαχαρία Παπαντωνίου, ΤΑ ΨΗΛΑ ΒΟΥΝΑ _Βιβλιοπαρουσίαση της μαθήτριας Γερμανίδου...
Ζαχαρία Παπαντωνίου, ΤΑ ΨΗΛΑ ΒΟΥΝΑ _Βιβλιοπαρουσίαση της μαθήτριας Γερμανίδου...Ζαχαρία Παπαντωνίου, ΤΑ ΨΗΛΑ ΒΟΥΝΑ _Βιβλιοπαρουσίαση της μαθήτριας Γερμανίδου...
Ζαχαρία Παπαντωνίου, ΤΑ ΨΗΛΑ ΒΟΥΝΑ _Βιβλιοπαρουσίαση της μαθήτριας Γερμανίδου...
 
ΕΡΝΕΣΤ ΧΕΜΙΝΓΟΥΕΪ, Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ _ ΜΠΑΡΜΠΑ ΓΕΩΡΓΙΑ.pptx
ΕΡΝΕΣΤ ΧΕΜΙΝΓΟΥΕΪ, Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ _ ΜΠΑΡΜΠΑ ΓΕΩΡΓΙΑ.pptxΕΡΝΕΣΤ ΧΕΜΙΝΓΟΥΕΪ, Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ _ ΜΠΑΡΜΠΑ ΓΕΩΡΓΙΑ.pptx
ΕΡΝΕΣΤ ΧΕΜΙΝΓΟΥΕΪ, Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ _ ΜΠΑΡΜΠΑ ΓΕΩΡΓΙΑ.pptx
 
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of AthensYlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
Καρλ Λιούις, Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων_ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΝΘΗ_Παρουσίαση.pptx
Καρλ Λιούις, Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων_ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΝΘΗ_Παρουσίαση.pptxΚαρλ Λιούις, Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων_ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΝΘΗ_Παρουσίαση.pptx
Καρλ Λιούις, Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων_ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΟΥ ΑΝΘΗ_Παρουσίαση.pptx
 
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of AthensYlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
Νικολόπουλος Αριστείδης, ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου.pptx
Νικολόπουλος Αριστείδης, ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου.pptxΝικολόπουλος Αριστείδης, ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου.pptx
Νικολόπουλος Αριστείδης, ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου.pptx
 
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
YlhTexnologiasC-2324.pdf. SchoolYear: 2023-24
 
Louisa May Alcott, ΟΙ ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ_ Τσαρτσαρή Ελισάβετ.pptx
Louisa May Alcott, ΟΙ ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ_ Τσαρτσαρή Ελισάβετ.pptxLouisa May Alcott, ΟΙ ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ_ Τσαρτσαρή Ελισάβετ.pptx
Louisa May Alcott, ΟΙ ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ_ Τσαρτσαρή Ελισάβετ.pptx
 
ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΣΒΕΙΣ _ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ.pptx
ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΣΒΕΙΣ _ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ.pptxΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΣΒΕΙΣ _ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ.pptx
ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΣΒΕΙΣ _ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ.pptx
 

Games and communication

  • 1. Έρευνα - Ερωτηματολόγιο Video Games Vs Αθλητισμός Μέλη Ομάδας Α. Ευθύμης Γ. Μαριάνθη Δ. Δημήτρης Σ. Τάσος Φ. Βαγγέλης Χ. Χρήστος Με βάση τo project στην ομάδα Ηλεκτρονικοί δίαυλοι επικοινωνίας και ψυχαγωγίας των Εφήβων και με θέμα «Video Games Vs Αθλητισμός» μας δόθηκε η ευκαιρία να αναλύσουμε τις συνήθειες ψυχαγωγίας των εφήβων στις μέρες μας. Γι’ αυτόν τον λόγο συντάξαμε 50 ερωτηματολόγια,12 ερωτήσεων , τα οποία και μοιράσαμε σε μαθητές της Α’ Λυκείου του 1ου ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου.
  • 2. Οπότε έχουμε τα εξής αποτελέσματα: Στην 1η ερώτηση σχετικά με το πόσες ώρες αφιερώνονται εβδομαδιαίως στα βιντεοπαιχνίδια 5-15 ώρες 10 5-15 ώρες 15-25 ώρες άτομα 35+ Δεν παίζω καθόλου 15-25 ώρες 23 άτομα 35+ 5 άτομα Δεν παίζω καθόλου 12 άτομα
  • 3. Στην 2η ερώτηση σχετικά με το πόσες ώρες αφιερώνονται καθημερινά σε παιχνίδι και ψυχαγωγία : Καθόλου 10 Καθόλου Λιγότερο από 1 ώρα άτομα 1-3 ώρες Πάνω από 3 ώρες Λιγότερο από 1 ώρα 28 άτομα 1-3 ώρες 8 άτομα Πάνω από 3 ώρες 4 άτομα
  • 4. Στην 3η ερώτηση σχετικά με τον τρόπο ψυχαγωγίας που προτιμάται είναι : Ατομικός 8 άτομα Ομαδικός 42 άτομα Ατομικός Ομαδικός
  • 5. Στην 4η ερώτηση σχετικά με το ποιο είδος παιχνιδιού προτιμάται έχουμε : Ηλεκτρονικά παιχνίδια 14 άτομα Αθλοπαιδίες 27 άτομα Παραδοσιακά παιχνίδια 9 άτομα Ηλεκτρονικά παιχνίδια Αθλοπαιδίες Παραδοσιακά παιχνίδια
  • 6. Στην 5η ερώτηση διερευνώντας τους λόγους για τους οποίους οι ερωτηθέντες παίζουν: Για να περάσει η ώρα 12 άτομα Γιατί μου αρέσει 21 άτομα Για να αθληθώ 12 άτομα Άλλο 5 άτομα Για να περάσει η ώρα Γιατί μου αρέσει Για να αθληθώ Άλλο
  • 7. Στην 6η ερώτηση σχετικά με το αν έχετε αρνηθεί πρόταση για βραδινή έξοδο σε φίλο σας με ένα μικρό ψεματάκι για να κάτσετε σπίτι και να παίξετε κάποιο βιντεοπαιχνίδι; Όχι. Μπορώ να βρω χρόνο και κάποια 44 άτομα άλλη στιγμή. Ναι, πολλές φορές 6 άτομα Όχι. Μπορώ να βρω χρόνο και κάποια άλλη στιγμή. Ναι, πολλές φ ορές
  • 8. Στην 7η ερώτηση σχετικά με το αν πιστεύετε πως τα βιντεοπαιχνίδια έχουν αλλάξει τον τρόπο σκέψης σας και την συμπεριφορά σας ως προς το χειρότερο ή το καλύτερο; Ναι 20 άτομα Όχι 30 άτομα Ναι Όχι
  • 9. Στην 8η ερώτηση σχετικά με το αν είστε σύμφωνοι με την άποψη ότι τα βιντεοπαιχνίδια ωθούν πολλά άτομα σε βίαιες πράξεις; Ναι 32 άτομα Όχι 18 άτομα Ναι Όχι
  • 10. Στην 9η ερώτηση σχετικά με το αν βλέπετε κάποια πτώση στην επίδοση σας στο σχολείο σας; Ναι 12 άτομα Όχι 38 άτομα Ναι Όχι
  • 11. Στην 10η ερώτηση σχετικά με το αν έχει σταθεί εμπόδιο στην φιλία σας, ο εθισμός του φίλου σας; Ναι 7 άτομα Όχι 43 Ναι Όχι άτομα
  • 12. Στην 11η ερώτηση σχετικά με το αν θεωρείτε ότι ο αθλητισμός είναι πιο ωφέλιμος από τα video games; Ναι 45 άτομα Όχι 5 άτομα Ναι Όχι
  • 13. Στην 12η ερώτηση σχετικά με το αν πιστεύετε ότι τα video games με αθλητικό περιεχόμενο είναι πιο ενδιαφέρον από τον παραδοσιακό τρόπο άθλησης; Ναι 18 άτομα Όχι 32 άτομα Ναι Όχι
  • 14. Σύμφωνα με την έρευνα του κέντρο πρόληψης κατά των ναρκωτικών νομού Ρεθύμνης έχουμε τα εξής αποτελέσματα: Σύμφωνα με την 8η ερώτηση Τα παιδιά τις δικιάς μας έρευνας θεωρούν ότι τα video games ωθούν πολλά άτομα σε βίαιες πράξεις,ενώ και τα παιδιά τις άλλης έρευνας πιστεύουν το ίδιο πράγμα. Άρα και οι δυο έρευνες συμφωνούν. Σύμφωνα με την 9η ερώτηση τα παιδιά τις δικιάς μας έρευνας θεωρούν ότι τα video games δεν επηρεάζουν την επίδοση τους στο σχολείο,ενώ τα παιδιά της άλλης έρευνας λένε ότι η επίδοση τους στο σχολείο επηρεάζετε. Άρα τα παιδιά του δικού μας σχολείου δεν επηρεάζονται τόσο όσο τα παιδιά της άλλης έρευνας ως προς την επίδοση τους στο σχολείο. Σύμφωνα με την 6η ερώτηση Τα παιδιά της δικιάς μας έρευνας προτιμάν να βγουν έξω με τους φίλους τους παρά να παίζουν video games,ενώ τα παιδιά της άλλης έρευνας προτιμούν να παίζουν video games. Άρα τα παιδιά του σχολείου μας δεν είναι τόσο εθισμένα με τα video games όσο και τα παιδιά της άλλης έρευνας.
  • 15. Κλείνοντας αυτήν την παρουσίαση μπορούμε να συμπεράνουμε μέσω του ερωτηματολογίου πως, η συντριπτική πλειοψηφία των ερωτηθέντων μαθητών ασχολείται με τα Video Games, αφιερώνοντας έως και 35 ώρες εβδομαδιαίως σε αυτά. Παρ’ όλα αυτά, οι μαθητές δεν μένουν προσκολλημένοι σε αυτήν τη συνήθεια, αλλά επιλέγουν και διαφορετικούς τρόπους ενασχόλησης κυρίως ομαδικού περιεχομένου, συμμετέχοντας σε αθλητικές ομάδες αλλά και για την ψυχαγωγία του πνεύματος με διάφορα παιχνίδια. Ακόμα είναι κοινά αποδεκτό από τους ερωτηθέντες πως ο αθλητισμός είναι μακράν πιο ωφέλιμος και ενδιαφέρον από τα ψηφιακά μέσα ψυχαγωγίας. Επομένως, η ενασχόληση με τα Video Games είναι καλή και χαλαρωτική έως ένα σημείο καθώς μπορεί να αποφέρει αρκετά μειονεκτήματα, σε αντίθεση με τον αθλητισμό που προσφέρει στον οργανισμό υγεία και έναν καλύτερο τρόπο ψυχαγωγίας.