Γλώσσα Ε΄ δημοτικού http://users.sch.gr/dimylonaki/mathimata_glossa_magikos_kosmos_biblion.htm

1. Tί βλέπουμε στην εικόνα;
Τι μας κάνει να σκεφτόμαστε;
Τι μπορεί να συμβαίνει;
Υπάρχει κάτι παράξενο στην
εικόνα;
Τι θέλει να μας πει ο
καλλιτέχνης;
Ποιος ζωγράφισε την εικόνα
και για ποιον λόγο;

2. Τα δυο αδέρφια συνήθιζαν να παίζουν με μια υδρόγειο σφαίρα. Καθώς τη
στριφογύριζαν και τη στριφογύριζαν, με κλειστά μάτια, σημάδευαν με το
δάχτυλό τους ένα σημείο. Και εάν τύχαινε το σημείο εκείνο να είναι το
Πεκίνο ή
η Μαδαγασκάρη
ή το Μεξικό, τότε
έψαχναν στις
βιβλιοθήκες να
βρουν βιβλία με
ιστορίες για τον
τόπο που διάλεξαν.
Το Πεκίνο

3. Μαδαγασκάρη

4. Μεξικό

5. Αγαπούσαν το διάβασμα. Το χαίρονταν. Το φως στο παραθύρι τους ήταν
αναμμένο ως αργά το βράδυ. Με το «φως» των βιβλίων βρέθηκαν να
περπατούν στο σινικό τείχος στην Κίνα,

6. ν’ ακούν το τραγούδι του ωκεανού παρέα με τους Βίκιγκς,

7. να ζουν δίπλα στις πυραμίδες της αρχαίας Αιγύπτου,

8. να γλιστρούν με το έλκηθρο στις παγωμένες λίμνες συντροφιά με τους
Εσκιμώους,

9. να παίρνουν μέρος στους αγώνες της αρχαίας Ολυμπίας, να
στεφανώνονται μ’ ένα κλωνάρι αγριελιάς.

10. Όταν τα έπαιρνε ο
ύπνος, τα παραμύθια, οι
ιστορίες, οι θρύλοι, οι τόποι,
οι συγγραφείς, οι ήρωες
μπερδεύονταν στα όνειρά
τους, καθώς έρχονταν να
τους νανουρίσουν απαλά:

11. Ο Αίσωπος διηγιόταν τους μύθους του στη Σεχραζάτ από το πιο ψηλό
σημείο του πύργου του Άιφελ,

12. ο Χριστόφορος Κολόμβος άκουγε τον Τομ Σόγερ να του λέει τις σκανταλιές
του σ’ ένα ποταμόπλοιο του Μισσισσιππή

13. η Αλίκη ταξίδευε στη χώρα των θαυμάτων μέσα σ’ ένα έλκηθρο συντροφιά με
τη Μαίρη Πόπινς,

14. ο Άντερσεν έλεγε τα δικά του παραμύθια στην αράχνη Ανάνσε έξω από την
πυραμίδα.

15. Το παιχνίδι με την υδρόγειο
σφαίρα σε συνδυασμό με τα
βιβλία διασκέδαζε αφάνταστα τα
δυο αδέρφια, γιατί δεν τελείωνε
ποτέ.
Είχανε βρει έναν τρόπο να
γίνουν θαλασσοπόροι κι
εξερευνητές μέσα από τις σελίδες
τους. Με το «φως» τους
κατακτούσαν τον πλανήτη,
ζούσαν διάφορους πολιτισμούς,
διάφορες εποχές, θαύμαζαν την
ποικιλία τους.

16. Με λίγα λόγια, συναντούσαν τη ζωή στο μεγάλο κόσμο, έξω από τη μικρή
τους καμαρούλα. Πετούσαν παντού, ταξίδευαν παντού, ονειρεύονταν.
Και βέβαια ξεχνούσαν να κλείσουν το φως!
– Παιδιά, πότε επιτέλους θα κοιμηθείτε; τους φώναζαν οι γονείς τους. Είναι
αργά. Σβήστε το φως!
– Δεν μπορούμε, τους απαντούσαν. Το «φως» των βιβλίων δε σβήνει ποτέ.
Αγγελική Βαρελλά, περιοδικό «Ερευνητές», Η Καθημερινή, 3/4/04
Tι παιχνίδι έπαιζαν τα δύο αδέρφια;
Σε ποιες χώρες και εποχές
ταξίδεψαν με το φως των βιβλίων;
Ποιους ήρωες ποιων βιβλίων
μπέρδευαν στα όνειρά τους;

17. Εσείς έχετε διαβάσει
κάποιο από αυτά
τα βιβλία;
Ποιο είναι το τελευταίο
βιβλίο που διαβάσατε;

18. Γιατί τους άρεσε το παιχνίδι με την υδρόγειο σφαίρα;
Εσάς πώς σας φαίνεται;
Αγαπάτε αρκετά τα βιβλία, ώστε
να το κάνετε;

19. Μερικές φορές συνδέουμε τις προτάσεις μόνο με κόμμα (,)
χωρίς να χρησιμοποιούμε τον σύνδεσμο «και».
Βρείτε στο κείμενο τα σημεία που συνδέονται με κόμμα και
ξαναγράψτε τα στο τετράδιό σας βάζοντας στη θέση του
τελευταίου κόμματος τον σύνδεσμο «και», π.χ.:
Όταν τα έπαιρνε ο ύπνος, τα παραμύθια, οι ιστορίες, οι θρύλοι, οι τόποι,
οι συγγραφείς και οι ήρωες μπερδεύονταν στα όνειρά τους.
Σε αυτήν την περίπτωση έχουμε το ασύνδετο σχήμα. Το ασύνδετο σχήμα
περιλαμβάνει περισσότερες προτάσεις που αφορούν την ίδια συζήτηση, πχ.
Τα παιδιά φώναζαν, γελούσαν δυνατά, χοροπηδούσαν ασταμάτητα.
ή
Αγόρασα από το σούπερ μάρκετ αυγά, γάλα, ζάχαρη, αλεύρι, βανίλιες.

20. Παρουσίαση: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ