Este documento refere-se a uma prova para o cargo de Educador Assistente - Creches aplicada pela FUNCAB em 2010. O texto contém instruções sobre o preenchimento do caderno de questões e cartão de respostas, assim como informações sobre a realização da prova objetiva.

1. Este arquivo faz referência à prova de Educador Assistente -
Creches do órgão Prefeitura de Aracaju/SE, aplicada por
FUNCAB no ano 2010
Antes de imprimir, pense em sua responsabilidade com o MEIO AMBIENTE.

2. PROCESSO SELETIVO
CADERNO DE QUESTÕES
PROVA ATENÇÃO
V
VERIFIQUE SE A LETRA
DESTE CADERNO DE
PROVA CONFERE COM
A DO SEU CARTÃO DE
RESPOSTAS
FUNÇÃO: EDUCADOR ASSISTENTE - CRECHES
FRASE PARA EXAME GRAFOLÓGICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTÃO DE RESPOSTAS)
“A melhor maneira de melhorar o padrão de vida está em melhorar o padrão de pensamento.”
U. S. Andersen
A T E N Ç Ã O
O Caderno de Questões contém questões de múltipla-escolha, cada uma com 5 opções (A, B, C, D e E).
1. Ao receber o material, verifique no Cartão de Respostas seu nome, número de inscrição, data de nascimento e
cargo. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas reclamações
posteriores.
2. A prova objetiva terá duração prevista no Edital incluído neste tempo o preenchimento do Cartão de
Respostas.
3. Leia atentamente cada questão e assinale no Cartão de Respostas a opção que responde
corretamente a cada uma delas. O Cartão de Respostas será o único documento válido para a
correção eletrônica. O preenchimento do Cartão de Respostas e a respectiva assinatura serão de inteira
responsabilidade do candidato. Não haverá substituição do Cartão de Respostas, por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendações relativas ao Cartão de Respostas:
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou
preta, o espaço correspondente à letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do Cartão de Respostas.
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de
mais de uma opção, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a
presença do coordenador local.
6. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova após 60 minutos contados
do seu efetivo início, sem levar o Caderno de Questões.
7. Você só poderá levar o próprio Caderno de Questões no tempo previsto no Edital.
8. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotação durante a prova no Caderno de Questões.
9. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário de
início da prova.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue o Cartão
de Respostas.
11. Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Cartão de Respostas. Não esqueça seus
pertences.
12. O Gabarito Oficial da Prova Objetiva será disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no
Cronograma.
BOA PROVA

3. LINGUA PORTUGUESA
4. Na frase: “Os vizinhos observavam as mentiras de Paulo
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas. todos os dias”, substituindo-se a expressão sublinhada por
um pronome, teríamos como resultado:
A incapacidade de ser verdadeiro
A) Os vizinhos observavam-as todos os dias.
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em B) Os vizinhos as observavam todos os dias.
casa dizendo que vira no campo dois dragões-da- C) Os vizinhos lhes observavam todos os dias.
independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas. D) Os vizinhos observavam-lhes todos os dias.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte E) Os vizinhos observavam-nas todos os dias.
ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de
lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e
tinha gosto de queijo.
Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como 5. No vocábulo incapacidade, retirado do título do texto, no
foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. que diz respeito ao processo de formação de palavras tem-se:
Quando o menino voltou falando que todas as
borboletas da terra passaram pela chácara da Siá Elpídia e A) derivação sufixal.
queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo B) derivação sufixal e prefixal.
céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o C) composição por aglutinação.
Dr. Epaminondas abanou a cabeça: D) derivação parassintética.
– Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é E) composição por justaposição.
mesmo um caso de poesia.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos Plausíveis. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1985. p. 24) Leia o fragmento abaixo, para responder às questões 6 e 7.
“A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio
1. Pode-se inferir a respeito do título do texto que: contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua,
todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou (...)”
A) Paulo era incompreendido em suas brincadeiras de
infância, porque era filho único e não possuía amigos.
B) Paulo mentia sem limites porque apresentava sintomas
de uma patologia desconhecida e incurável. 6. As conjunções mas e e têm valor semântico,
C) o pensamento de Paulo demonstrava lógica e verdade, respectivamente, de:
uma vez que os dragões-da-independência podem emitir
fogo. A) oposição / adição.
D) Paulo tinha esta fama disseminada, porque adorava B) conclusão / adição.
quitutes; por isso fazia certas associações de caráter C) explicação / oposição.
lúdico. D) adição / oposição.
E) Paulo era rotulado de mentiroso, devido ao fato de os E) conclusão / explicação.
adultos não reconhecerem nele o potencial criativo
inerente à sua personalidade.
7. As palavras o, que, todo correspondem às seguintes
classes gramaticais, respectivamente:
2. Em “Esse menino é mesmo um caso de poesia”, a palavra
em destaque poderia ser substituída por: A) pronome oblíquo – pronome relativo – pronome relativo.
B) pronome oblíquo – conjunção integrante – pronome
A) indubitavelmente. indefinido.
B) ligeiramente. C) pronome reto – conjunção adverbial – conjunção
C) inadvertidamente. integrante.
D) momentaneamente. D) pronome reto – pronome relativo – conjunção adverbial.
E) subitamente. E) artigo definido – conjunção integrante – pronome
indefinido.
3. Em “(...) Paulo não só ficou sem sobremesa, como foi
8. Pode-se observar o uso figurado da linguagem em:
proibido de jogar futebol (...).”, a expressão destacada tem o
mesmo valor semântico daquele apresentado em:
A) “Paulo tinha fama de mentiroso.”
B) “Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça.”
A) Ele saiu no dia anterior à chuva, mas não deu notícias
C) “...foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.”
para a família.
D) “Esse menino é mesmo um caso de poesia.”
B) As crianças brincaram o dia todo, portanto estão muito
E) “– Não há nada a fazer, Dona Coló.”
cansadas a esta hora.
C) Os jovens leem livros com relativa frequência, contudo
não abrem mão do videogame.
D) Marta pagou a dívida atual e regularizou todas as
prestações atrasadas.
E) Laura estudou meses seguidos para a prova, todavia não
obteve bom resultado.
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4. 9. O substantivo pagão flexiona-se no plural da mesma forma 14. O uso do acento grave indicativo da crase está
que: INCORRETO em:
A) facão. A) Sob os olhos da mãe, as mentiras eram nocivas à saúde.
B) catalão. B) A consulta médica foi agendada às quatorze horas.
C) cidadão. C) Os amigos fizeram referência à ela com saudade.
D) pão. D) Eles cortaram os cabelos à Caetano Veloso e Gilberto Gil.
E) imperfeição. E) Aquela loja só faz vendas à vista.
15. Sobre a oração abaixo, pode-se afirmar que:
10. No texto, observa-se em “(...) todas as borboletas da terra “Paulo foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.”
passaram pela chácara da Siá Elpídia”, a ocorrência da
seguinte figura de linguagem: A) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
função de sujeito agente.
A) hipérbole. B) a forma verbal encontra-se na voz passiva e “Paulo”
B) metonímia. exerce a função de sujeito agente.
C) prosopopeia. C) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
D) metáfora. função de objeto direto.
E) catacrese. D) a forma verbal encontra-se na voz passiva e “Paulo”
exerce a função de sujeito paciente.
E) a forma verbal encontra-se na voz ativa e “Paulo” exerce a
função de objeto indireto.
11. Assinale a alternativa, cuja construção CONTRADIZ a
variedade culta formal da Língua Portuguesa no que diz
respeito à regência verbal. LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
A) “Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois 16. Assinale a alternativa que está em conformidade com a
dragões-da-independência...” Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
B) “Ele não chega à mãe em simpatia.” diretrizes e bases da educação nacional.
C) “Paulo ainda não chegou de Brasília.”
D) “Chega de reclamações, por favor Dona Coló.” A) O dever do Estado com educação escolar pública será
E) “Uma boa notícia nunca chega só.” efetivado mediante a garantia de ensino universitário,
obrigatório e gratuito.
B) Compete à União, com exclusividade, recensear a
população em idade escolar para o ensino fundamental, e
12. Levando-se em conta a oração: “É necessário levar a os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.
criança ao médico”, a expressão em destaque tem emprego C) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos
correto quanto à concordância nominal na frase: menores, a partir dos dez anos de idade, no ensino
fundamental.
A) É necessário a sua denúncia no Tribunal. D) Dentre os requisitos exigidos das entidades privadas de
B) É necessário a intervenção das autoridades públicas para ensino estão a autorização de funcionamento e a
controlar a epidemia. avaliação de qualidade pelo Poder Público.
C) É necessário a avaliação de um médico especialista. E) O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às
D) É necessário nossa manifestação na escolha dos líderes. crianças de zero a dez anos de idade constitui um dos
E) É necessário cautela para diagnosticar algo tão grave. deveres do Estado com educação escolar pública.
17. Acerca da Organização da Educação Nacional, prevista
13. Apenas uma das opções abaixo apresenta ERRO em na Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 é correto afirmar
relação à concordância nominal. Aponte-a. que:
A) As visões materna e médica apresentam alguns pontos A) incumbe à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos
em comum no caso em análise. Municípios, em regime de colaboração, a coordenação
B) Qualquer mãe fica meia apreensiva diante de uma da política nacional de educação, articulando os
situação como esta. diferentes níveis e sistemas e exercendo função
C) Era meio-dia e meia quando a atendente convidou-os normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais
para entrar no consultório. instâncias educacionais.
D) Bastantes diagnósticos injustificados foram aventados B) a União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de
pelos vizinhos. Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito
E) Todos ficaram alerta quando a campainha tocou. Federal e os Municípios.
C) compete aos Estados, no exercício de sua competência
legislativa, baixar normas gerais sobre cursos de
graduação e pós-graduação.
D) caberá à União assumir o transporte escolar dos alunos
da rede estadual.
E) dentre os sistemas estaduais de ensino, estão
compreendidas as instituições de educação infantil
criadas e mantidas pela iniciativa privada.
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5. 18. Sobre as regras que tratam “Da Educação, da Cultura e do 20. A educação básica tem por finalidades desenvolver o
Desporto”, estabelecidas na Constituição Federal, assinale a educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável
alternativa correta. para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores. Sobre o tema,
A) O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá assinale a alternativa correta.
disciplina dos horários normais das escolas públicas de
ensino fundamental. A) É vedado à escola reclassificar os alunos, mesmo
B) Os Estados atuarão prioritariamente no ensino quando se tratar de transferências entre
fundamental e na educação infantil. estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo
C) Os Estados e os Municípios definirão, na organização de como base as normas curriculares gerais.
seus sistemas de ensino, formas de colaboração, de B) O ensino da arte constituirá componente curricular
modo a assegurar a universalização do ensino facultativo, nos diversos níveis da educação básica.
obrigatório. C) A educação física, integrada à proposta pedagógica da
D) É dever da União aplicar anualmente, pelo menos vinte e escola, é componente curricular sempre facultativo da
cinco por cento da receita resultante de impostos, na educação básica.
manutenção e desenvolvimento do ensino. D) Na oferta de educação básica para a população rural, os
E) O atendimento educacional especializado aos portadores sistemas de ensino promoverão as adaptações
de deficiência deve ser efetivado somente em necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida
estabelecimento educacional criado para essa finalidade. rural e de cada região, especialmente.
E) Somente nos estabelecimentos de ensino fundamental e
de ensino médio públicos é obrigatório o estudo da
história e cultura afro-brasileira e indígena.
19. De acordo com a Resolução CEB/CNE n° 1/99, que institui
as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, é
INCORRETO afirmar que:
21. Entende-se por educação especial, a modalidade de
A) as propostas pedagógicas das instituições de educação educação escolar, oferecida para educandos portadores de
infantil devem respeitar os princípios estéticos da necessidades especiais, sendo correto afirmar sobre o tema
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da que:
diversidade de manifestações artísticas e culturais.
B) as instituições de educação infantil, ao definir suas A) a oferta de educação especial, dever constitucional do
propostas pedagógicas, deverão explicitar o Estado, somente tem início aos seis anos.
reconhecimento da importância da identidade pessoal de B) haverá, quando necessário, serviços de apoio
alunos, de suas famílias, professores e outros especializado na escola regular, para atender às
profissionais, e a identidade de cada Unidade peculiaridades da clientela de educação especial.
Educacional, nos vários contextos em que se situem. C) o atendimento aos educandos com necessidades
C) os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, especiais somente poderá ser realizado em instituições
da solidariedade e do respeito ao bem comum estão privadas de ensino, criadas para essa finalidade.
dentre aqueles que devem ser respeitados nas propostas D) a educação especial com duração mínima de três anos,
pedagógicas das instituições de educação infantil. terá como finalidade estimular a criação cultural e o
D) as propostas pedagógicas das instituições de educação desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
infantil devem promover práticas de educação e reflexivo.
cuidados, que possibilitem a integração entre os aspectos E) na educação especial, o ano letivo regular, independente
físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e do ano civil, terá, no mínimo, duzentos dias de trabalho
sociais da criança. acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos
E) as propostas pedagógicas das instituições de educação exames finais, quando houver.
infantil devem organizar suas estratégias de avaliação,
através do acompanhamento e dos registros de etapas
alcançadas, nos cuidados e na educação para crianças e
adolescentes de 0 a 16 anos.
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6. 22. A educação infantil é a primeira etapa da Educação 25. Constitui objetivo principal da educação infantil:
Básica, onde se estabelecem as bases da personalidade
humana, da inteligência, da vida emocional, da socialização. A) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
Acerca do tema é INCORRETO afirmar que: como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita
e do cálculo.
A) as primeiras experiências da vida são as que marcam B) o aprimoramento do educando como pessoa humana,
mais profundamente a pessoa. Quando positivas, tendem incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
a reforçar, ao longo da vida, as atitudes de autoconfiança, autonomia intelectual e do pensamento crítico.
de cooperação, solidariedade, responsabilidade. C) o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos
B) considera-se, no âmbito internacional, que a educação físico, psicológico, intelectual e social, complementando a
infantil terá um papel cada vez maior na formação integral ação da família e da comunidade.
da pessoa, no desenvolvimento de sua capacidade de D) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento
aprendizagem e na elevação do seu nível de inteligência. cultural e profissional e possibilitar a correspondente
C) as diretrizes curriculares nacionais para a educação concretização, integrando os conhecimentos que vão
infantil, definidas pelo Conselho Nacional de Educação, sendo adquiridos numa estrutura intelectual
estabelecem os marcos para a elaboração das propostas sistematizadora do conhecimento de cada geração.
pedagógicas para as crianças de 0 a 12 anos. E) estimular o conhecimento dos problemas do mundo
D) na distribuição de competências referentes à educação presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
infantil, tanto a Constituição Federal quanto a LDB são serviços especializados à comunidade e estabelecer com
explícitas na corresponsabilidade das três esferas de esta uma relação de reciprocidade.
governo, Municípios, Estado e União, e da família.
E) a formação dos profissionais da educação infantil deve
incluir o conhecimento das bases científicas do
desenvolvimento da criança, da produção de CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
aprendizagens e a habilidade de reflexão sobre a prática,
de sorte que esta se torne, cada vez mais, fonte de novos 26. Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso
conhecimentos e habilidades na educação das crianças. é preciso que o educador considere na organização do
trabalho educativo:
A) a falta de conhecimentos prévios de qualquer natureza,
23. A educação infantil é um direito de toda criança e uma que as crianças já possuem sobre o assunto.
obrigação do Estado, conforme Art. 208, inciso IV da B) a interação com crianças da mesma idade e de idades
Constituição Federal. Acerca do tema, assinale a alternativa diferentes, em situações diversas como fator de
correta. promoção da aprendizagem e do conhecimento e da
capacidade de relacionar-se.
A) A educação infantil será oferecida em creches, ou C) o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato
entidades equivalentes, para crianças de até seis anos de de que não devam ser significativas e apresentadas de
idade. maneira irrelevante para as crianças.
B) A educação infantil é obrigatória, e terá duração de D) os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as
6 (seis) anos. crianças já possuam sobre o assunto e nunca oferecendo
C) A educação infantil terá por objetivo a compreensão do problemas como forma de aprendizagem.
ambiente natural e social, do sistema político, da E) a interação com as crianças da mesma idade e de idades
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta diferentes e a não resolução de problemas como forma de
a sociedade. aprendizagem.
D) O c u r r í c u l o d a e d u c a ç ã o i n f a n t i l i n c l u i r á ,
obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das
crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz o
Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a
produção e distribuição de material didático adequado.
E) Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante 27. No contexto das creches, as práticas desenvolvidas entre
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, adultos e crianças de zero a três anos são relações que
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao devem ser permeadas por influências:
ensino fundamental.
A) integradas.
B) sociais.
C) múltiplas.
24. Dentre os sistemas municipais de ensino NÃO estão D) institucionais.
compreendidas(os): E) tendenciosas.
A) as instituições de educação infantil criadas e mantidas
pela iniciativa privada.
B) as instituições de ensino fundamental e médio criadas e
mantidas pela iniciativa privada.
C) os órgãos municipais de educação.
D) as instituições do ensino fundamental e médio mantidas
pelo Poder Público municipal.
E) as instituições de educação infantil mantidas pelo Poder
Público municipal.
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7. 28. Pode ser um facilitador no processo da retirada das 33. A organização dos conteúdos para o trabalho na área de
fraldas, nas crianças: música nas instituições de educação infantil deverá, acima de
tudo:
A) a falta de rotina.
B) criar métodos que não permitam que as crianças passem A) preocupar-se com o nível de percepção, sem observar o
pelo processo de observação e imitação das outras desenvolvimento das crianças em cada fase.
crianças. B) desenvolver atividades de cunho contemporâneo.
C) organização da rotina e do ambiente pelos educadores e C) respeitar o nível de percepção e desenvolvimento das
não estimular que as crianças se utilizem do processo de crianças em cada fase, bem como suas diferenças
imitação para o aprendizado da ida ao sanitário. socioculturais.
D) organização da rotina e do ambiente pelos educadores e D) observar o desenvolvimento das crianças sem respeitar
observação e imitação, pela criança, das outras as fases em que elas se encontram.
crianças que vão ao sanitário. E) respeitar o nível de percepção e de desenvolvimento das
E) repreensões e constrangimentos. crianças sem, contudo, respeitar as diferenças
socioculturais.
34. A criança ordena suas emoções, disciplina seu mundo
29. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
interno dando-lhe logicidade através da estratégia de:
educação infantil “quando o bebê demonstra interesse em
mamar sozinho e apresenta condições motoras para fazê-lo,
A) jogo.
é importante que se providencie um local para que ele possa
B) satisfação.
apoiar-se e aconselha-se evitar que o bebê tome a
C) repetição.
mamadeira”:
D) expressão.
E) criação.
A) na posição vertical.
B) recostado.
C) na posição horizontal.
D) preso a uma cadeirinha. 35. A arte infantil é essencialmente:
E) sentado, circundado por almofadas.
A) produtiva.
B) reflexiva.
C) cultural.
D) bela.
30. A construção de uma proposta educativa em arte E) lúdica.
necessita partir da observação atenciosa da:
A) linguagem dos alunos. 36. Na educação infantil, as atividades artísticas têm o papel
B) realidade dos alunos. fundamental no processo de:
C) imagem.
D) forma contextualizada. A) aprendizado.
E) experiência diversificada. B) comunicação.
C) socialização.
D) transformação.
E) concentração.
31. Ao vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por ela
mesma, a criança pode acionar seu pensamento para:
A) corrigir sua linguagem. 37. Segundo o Referencial Curricular Nacional, em se
B) resolução de problemas que são importantes e tratando de crianças de zero a três anos a instituição deve ter
significativos para ela. como objetivo criar um ambiente de acolhimento que lhes dê
C) a vontade de brincar, unicamente. segurança e confiança, garantindo oportunidades para que
D) fugir do mundo real, apenas. sejam capazes de:
E) resolução de problemas irrelevantes da sua vida.
A) valorizar ações de cooperação e solidariedade,
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e
compartilhando suas vivências.
32. Enquanto as artes cênicas valorizam a expressão verbal e B) experimentar e utilizar os recursos de que dispõe para a
corporal, a música organiza as descobertas sonoras de modo satisfação de suas necessidades essenciais,
sensível. Já as artes plásticas e visuais estimulam nas expressando seus desejos, sentimentos, vontades e
crianças: desagrados e agindo com progressiva autonomia.
C) adotar hábitos de auto cuidado, valorizando as atitudes
A) a relação significativa com o mundo das imagens. relacionadas com a higiene, alimentação, conforto,
B) a sensibilidade quanto ao volume. segurança, proteção do corpo e cuidados com a
C) o conhecimento do novo. aparência.
D) o conhecimento de novas tecnologias. D) identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando
E) a improvisação. seus recursos pessoais respeitando as outras crianças e
adultos, exigindo reciprocidade.
E) ter uma imagem positiva de si, ampliando sua auto
confiança.
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8. 38. As brincadeiras apresentam-se como oportunidades 42. Tudo acontece simultaneamente na criança. Queremos
privilegiadas para desenvolver habilidades. Aquela que por dizer com isso que através dos movimentos ela percebe as
meio de contraste entre som e silêncio desenvolve na criança diferentes sensações. Os primeiros movimentos são reflexos.
a expressão corporal, concentração, disciplina, atenção, A reunião de todas as sensações provocadas pelo movimento
equilíbrio, é: reflexo constitui a estrutura fundamental do movimento. É o
que chamamos de:
A) cabra-cega.
B) anel. A) mobilidade espontânea.
C) estátua. B) movimentos simétricos.
D) roda. C) coordenação motora e psicomotora.
E) coelho na toca. D) coordenação motora e psicossomática.
E) movimentos assimétricos.
39. O trabalho com música deve considerar que ela é um meio 43. Para que se consolidem as etapas de identificação e
de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e apropriação do eu corporal é necessário que a criança
às crianças, inclusive aquelas que apresentam necessidades estabeleça a relação entre a sua pessoa e a sua imagem.
especiais. Sendo assim, a linguagem musical é um meio que Reconhecer sua imagem refletida no espelho, por exemplo, é
favorece o desenvolvimento da: uma conquista importante no âmbito:
A) integração social e reflexão, desconsiderando o equilíbrio A) pedagógico.
da autoestima. B) temporal.
B) e x p r e s s ã o d o e q u i l í b r i o d a a u t o e s t i m a e C) racional.
autoconhecimento e um poderoso meio de integração D) corporal.
social. E) cognitivo.
C) organização e criação de produtos musicais.
D) expressão da experimentação e da imitação e
improvisação.
E) expressão e reflexão.
44. No processo de aprendizado em artes visuais, a criança
traça um percurso de criação e construção individual que
envolve escolhas. Ao final do seu primeiro ano de vida, ela já é
capaz de ocasionalmente:
40. É preciso estar atento às mudanças de necessidades das
A) manter ritmos regulares e produzir seus primeiros traços
crianças de acordo com seu processo de desenvolvimento.
gráficos.
Crianças que estejam sem apetite, não acompanhando a
B) identificar símbolos gráficos e formas geométricas.
curva de crescimento e ganho de peso esperado para sua
C) reconhecer formas gráficas e produzir traços.
faixa etária, devem ser observadas de perto para investigação
D) perceber detalhes, estabelecendo comparações.
das causas que podem estar relacionadas a estes fatos,
E) reproduzir formas geométricas a partir de um modelo.
possivelmente de origens:
A) orgânicas ou emocionais.
B) orgânicas ou moleculares.
C) emocionais ou racionais. 45. O fazer musical requer atitudes de concentração e
D) orgânicas ou racionais. envolvimento com as atividades propostas, postura que deve
E) emocionais ou moleculares. estar presente durante todo o processo educativo, em suas
diferentes fases. Numa atividade de imitação, por exemplo, o
educador, ao perceber que o grupo, ou uma criança, não
responde com precisão a um ritmo que ele tenha realizado,
deve:
41. Quando numa prática pedagógica o Educador Assistente
forma grupos de crianças de dois a três anos e acontece a A) interagir com as crianças e insistir na sua proposta
“troca” nas rodas de frutas, nas culinárias, nos momentos de inicial até a sua total compreensão.
lanches coletivos, a alimentação ganha um caráter: B) guiar-se pela observação das crianças em vez de repetir e
insistir exaustivamente na sua proposta inicial.
A) regulador. C) continuar com a atividade até que se obtenha êxito.
B) relaxante. D) mudar radicalmente a atividade desenvolvida.
C) de independência. E) desconsiderar a observação das crianças e repetir sua
D) constrangedor. proposta inicial.
E) socializador.
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9. 46. Devido à inquietação que a exclusão do portador de 50. É através da linguagem oral que a criança explora o
deficiência causava nos países da Europa e também para mundo de outra forma. Ao falar ela pode dar nome aos
reafirmar o direito de educação para todos, em 10 de julho de objetos, solicitar algo que antes só conseguia através do
1994, as Organizações Internacionais realizaram uma choro. A aquisição da linguagem oral é um fator decisivo para
Conferencia Mundial de Educação, conhecida na história da o desenvolvimento:
educação como Declaração:
A) das habilidades motoras, na infância.
A) dos Direitos do Homem. B) sensorial da criança.
B) Cristã. C) afetivo da criança.
C) dos Princípios da Cooperação Cultural Internacional. D) psíquico da criança.
D) de Salamanca. E) cultural da criança.
E) Universal dos Direitos Humanos.
47. Dentre os critérios para formação de grupos de crianças,
tão importante quanto pensar nos agrupamentos por faixa
etária é refletir sobre o número de crianças por grupos e a
proporção de adulto por crianças. Desta forma, a demanda de
atendimento individualizado deve atuar com o seguinte
critério:
A) até doze meses é aconselhável não ter mais de seis
crianças, por adulto.
B) do momento em que as crianças deixam as fraldas até os
três anos, pode-se organizar grupos de doze até vinte e
cinco crianças, por adulto.
C) do primeiro ao segundo ano de vida não mais que duas
crianças, por adulto.
D) do primeiro ao terceiro ano de vida, mais de vinte
crianças, por adulto.
E) até o sexto mês, mais de dez crianças, por adulto.
48. Pesquisas indicam que as crianças pequenas interagem
melhor em grupos quando estão em espaços:
A) menores e mais aconchegantes de onde possam
visualizar o adulto.
B) amplos, sem a visualização do adulto.
C) amplos e com uma coloração intensa.
D) onde ocorra uma concentração maior de adulto.
E) onde ocorra uma concentração de outras crianças.
49. A monitoração das creches, entendendo-a como coleta
sistemática de dados que forneçam uma descrição exaustiva
das modalidades de funcionamento e de satisfação da
demanda é uma tarefa imprescindível, vista de uma ótica de
regulação do sistema de redes para infância, na medida em
que permite aos seus responsáveis a possibilidade de tomar
decisões ponderadas, assegurando ao mesmo tempo a:
A) regulação dos serviços prestados pela instituição, à
distância.
B) transparência que um serviço público deve garantir e o
direito que a sociedade tem de exigir essa transparência.
C) monitoração desordenada do serviço público.
D) articulação de tarefas.
E) definição de padrões do serviço público.
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