Pembentang Semester 2 PISMP Major BM

1. NAMA PENSYARAH
PUAN HAJAH NIK NORAINI BINTI RAJA ABDULLAH
disediakan oleh
mohamad firdaus bin radzali
rafiza binti darus
PISMPSEM2 AMBILAN JANUARI2013
BM1 (SK)
BENGKEL AKTIVITI PRATULISAN
i. Melaksanakan aktiviti pergerakan jari,
tangan dan mata.
ii. Melaksanakan aktiviti membuat corak,
menyambung titik, memadankan bentuk.
iii. Melaksanakan aktiviti membentuk huruf

2. PENGENALAN
TAKRIF
Suatu kemahiran di mana murid-murid telah mempunyai
keupayaan menggunakan alat tulis dan mengetahui
teknik serta cara gerakan tangan untuk membentuk huruf.
Peringkat pratulisan
merupakan peringkat yang
perlu dilalui oleh kanak-kanak
sebelum mereka dapat
menulis secara mekanis

3. OBJEKTIF
Melatih pergerakan
tangan dan jari
Melatih pergerakan
mata
Melatih koordinasi
mata dan tangan
Menyemai minat
murid untuk datang
ke sekolah tanpa
rasa bosan untuk
belajar
Membolehkan
murid-murid belajar
dalam suasana yang
selesa
Menjadikan
pengajaran guru
lebih menarik dan
berkesan
Penerapan nilai
murni secara
berterusan
Menimbulkan
motivasi yang tinggi
dalam kalangan
murid-murid
Mengenal bentuk
huruf dalam
perkataan
Meniru bentuk huruf
dalam perkataan
Menulis huruf dan
perkataan

4. KAEDAH UNTUK MENINGKATKAN
KEMAHIRAN PRATULISAN
1. Guna pendekatan yang mudah, menyeluruh dan menarik
selaras dengan kemampuan dan perkembangan emosi serta
mental murid-murid.
2. Penggunaan bahan yang tepat dan sesuai dengan proses
koordinasi otot motor tangan dan mata murid-murid.
3. Carta suku kata yang pelbagai dan tersusun.
4. Laksanakan aktiviti pengayaan supaya perkembangan daya
intelek murid mantap.
5. Perkenalkan huruf kecil dahulu dan mulakan dengan huruf
yang bentuknya seakan sama seperti a,c, g, d dan sebagainya.

5. i. MELAKSANAKAN
AKTIVITI PERGERAKAN
JARI, TANGAN DAN MATA

6. LATIHAN
MELEMBUTKAN
MOTOR HALUS

7. Mewarna
•Bebas ~ guna pelbagai media warna dan
tanpa bentuk tertentu
•Terkawal ~ guna pelbagai jenis media warna
ke atas gambar
Melukis
•Bebas ~ tiada bentuk khusus. Contoh:
contengan
•Terkawal ~ melukis bentuk nyata (maujud)
Menampal
•Bebas ~ tampalan yang tidak membentuk
sesuatu reka bentuk
•Terkawal ~ menampal mengikut bentuk
tertentu

8. Menyurih
• Kertas minyak digunakan untuk
menekap gambar menggunakan pensel.
Mengoyak
•Mengoyak helaian kertas dari saiz kecil
hinggalah bersaiz besar.
Melipat
•Lipatan pelbagai rekaan asas
menggunakan kertas.
•Aras kesukaran: Lipatan besar >
sederhana > kecil

9. Menggentel
•Menjadikan sesuatu bahan dalam keadaan
butir-butir (membulatkannya dengan hujung
jari). Contoh bahan, tahan liat, doh, kapas
basah &tisu.
Menggunting
•Gunting bentuk yang besar pada permulaan
dan seterusnya guntingan-guntingan yang
rumit.
Menganyam
•Menyusun lembaran secara bersilang-silang
•Bahan ~ daun mengkuang, kertas

10. Menguntai
•Menggunakan jarum dan benang atau tali
halus untuk memasukkan biji manik dan
sebagainya.
Menjahit
•Menyambung kain koyak dengan
menggunakan jarum dan benang.

11. AKTIVITI
MELUKIS DI
UDARA, AIR
DAN CERMIN

12. MELUKIS DI
DALAM AIR
MELUKIS DI UDARA MELUKIS DI ATAS PASIR

13. ii. MELAKSANAKAN AKTIVITI
MEMBUAT CORAK,
MENYAMBUNG TITIK,
MEMADANKAN BENTUK

14. 1. AKTIVITI
MENCARI JALAN
KELUAR
2. AKTIVITI
MEMADANKAN
BENTUK, GAMBAR
DAN HURUF
3. LATIHAN
MENYAMBUNG
TITIK
4. AKTIVITI
MEMBUAT CORAK
5. LATIHAN
MEWARNA SECARA
BERPANDU

15. 1. AKTIVITI
MENCARI JALAN
KELUAR
2. AKTIVITI
MEMADANKAN
BENTUK, GAMBAR
DAN HURUF
CIRI-CIRI BAHAN :
• Gambar berwarna-warni.
• Dibina menggunakan kad berukuran
besar.
• Tajuk dan arahan perlu menarik dan
jelas.
• Kenal pasti tahap dan kumpulan
sasaran.
• Binaan yang mesra pengguna.
• Boleh digunakan berulang kali
• Tema permainan berdasarkan
persekitaran murid (1)
• Aktiviti memadankan
bentuk asas.
• Aktiviti memadankan
gambar lengkap.
• Aktiviti memadankan
gambar separuh lengkap.

16. 3. LATIHAN
MENYAMBUNG
TITIK
4. AKTIVITI
MEMBUAT CORAK
CIRI-CIRI
• Boleh menggunakan urutan
nombor atau huruf.
• Urutan huruf sama ada huruf
kecil atau besar.
• Latihan berdasarkan tahap
penguasaan murid.
• Mengambil kira kumpulan
sasaran.
• Mudah dikendalikan dan
mesra pengguna.
• Menarik dan berwarna-warni.
• Menggunakan kad bersaiz
besar.
• Arahan perlu tepat dan jelas.
• Boleh digunakan
berulang kali.
CONTOH
AKTIVITI
• Aktiviti
menggunakan
urutan nombor.
• Aktiviti
menggunakan
urutan huruf
kecil.
• Aktiviti
menggunakan
urutan huruf
besar.
GARISAN LURUS
• Latihan menggaris dari atas
ke bawah dan sebaliknya
• Latihan menggaris dari kiri
ke kanan dan sebaliknya.
• Condong dari kiri ke kanan
dan sebaliknya.
• Gabungan 3 gaya garisan
lurus akan menghasilkan
corak tunggal dan corak
berlapis.
GARISAN
MELENGKUNG DAN
BENGKANG-
BENGKOK
• Melengkung dari atas ke
bawah.
• Melengkung dari bawah ke
atas.
• Garisan bengkang-bengkok.
• Gabungan dua garisan ini
akan menghasilkan corak
tunggal dan corak berlapis

17. Aktiviti menyambung titik
Aktiviti membuat corak

18. 5. LATIHAN
MEWARNA SECARA
BERPANDU Mewarna berpandukan
huruf besar A-Z
Mewarna berpandukan
huruf kecil a-z
Murid diberikan
suatu gambar
yang mempunyai
kod huruf yang
ditetapkan pada
setiap kotak
berkenaan,
mereka diminta
mewarna
menggunakan
warna tertentu
dengan pensel
warna.
Berdasarkan kod
huruf kecil yang
ditetapkan pada
setiap kotak
berkenaan,
mereka diminta
mewarna
menggunakan
warna tertentu
dengan pensel
warna.
A Hijau
B Putih
C Perang
D Jingga
E Merah
F Ungu
G Biru

19. iii. MELAKSANAKAN AKTIVITI
MEMBENTUK HURUF
LATIHAN
MENULIS DI
UDARA
LATIHAN
MENULIS ATAS
PASIR
LATIHAN MENULIS
ATAS CERMIN
DENGAN TEPUNG
LATIHAN
MENULIS DI
BELAKANG
BADAN RAKAN
• Pastikan posisi guru dan murid
betul.
• Pandu murid menggunakan
jari telunjuk.
• Sebut nama huruf semasa
menulis.
• Lakukan secara perlahan-
lahan dan serentak.
• Latih tubi dan berulang-ulang.
• Mengutamakan aspek
keselamatan.
• Boleh dilakukan secara
berpasangan untuk
pengukuhan.
• Aktiviti aras tinggi.
• Dijalankan selepas murid
menjalani 3 aktiviti di sebelah.
• Boleh dilaksanakan secara
berpasangan.
• Murid pertama menulis huruf
dibelakang badan rakan.
• Murid meneka nama huruf
berdasarkan pergerakan jari.
• Ubah suai aktiviti untuk
memahirkan murid.

20. RUJUKAN
Khairuddin Mohamad. (2011). Literasi Bahasa Melayu. Shah Alam :
Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Bluezybear. (2011). Aktiviti Pratulisan. Diakses pada 1 Ogos 2013,
daripada http://teachinginmalaysia.blogspot.com/2011/02/aktiviti-
pratulisan.html
Mahzan Arshad. (2008). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu Strategi
Perancangan Dan Pelaksanaan. Kuala Lumpur : Utusan
Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Shahabuddin Hashim, Rohizani binti Yaakub & Mohd Zohir bin Ahmad.
(2007). Pedagogi: Strategi Dan Teknik Mengajar Dengan
Berkesan. Batu Caves : PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.