Kebijakan Pengembangan Lembaga Pendidikan:
1. Kebijakan antara Lembaga Pendidikan, masyarakat dan pemerintah didasarkan kepada suatu keinginan proses peningkatan kualitas pendidikan dengan sumber daya yang ada.
2. Lembaga Pendidikan menangkap esensi kebijakan makro pendidikan untuk kemudian melalui proses perencanaan, harus merumuskannya ke dalam kebijakan mikro dalam bentuk program-program prioritas sesuai visi dan misinya
3. Lembaga Pendidikan menjadi mandiri tetapi masih dalam kerangka acuan kebijakan nasional yang memadai, memiliki tanggung jawab terhadap pengembangan sumber daya yang dimilikinya sesuai dengan kebutuhan belajar siswa dan masyarakat.
>>Penerapan Pembelajaran Dengan Media Baru tidak hanya menambahkan sesuatu, tetapi mengubah segalanya. Sistem baru biasanya melawan sistem yang sudah ada. Hal ini bersaing dengan waktu, uang, perhatian, prestise, dan pandangan dunia pendidikan<<
2. MISI PENDIDIKAN
Menyehatkan PENDIDIKAN
Mencerdaskan siswa
PENDIDIKAN dituntut untuk menguasai substansi
akademis, kurikulum, ilmu pendidikan dan
perkembangan ilmu pengetahuan pada umumya.
PENDIDIKAN harus mendorong pendidik untuk
Membangun sikap, moral, meningkatkan kualitas akademik dan profesionalnya
pribadi
Penguasaan Iptek dan
Informasi
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 2
3. Proses dan Peran Pendidikan
Tatap muka atau
dengan
menggunakan
media
Serangkaian
Memberikan
kegiatan
bantuan terhadap
komunikasi antara
perkembangan
manusia dewasa
anak seutuhnya
dengan anak didik
Pendidikan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 3
4. Pendidikan Berubah
Perubahan dalam
Perubahan sosial struktur dan fungsi
masyarakat.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 4
5. Hal-hal yang berkaitan dengan
perubahan sosial
Nilai-nilai sosial
Lapisan dalam Pola-pola
masyarakat perilaku
Lembaga
Organisasi
kemasyarakatan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 5
6. FAKTOR PENYEBAB
PERUBAHAN SOSIAL
Laju penduduk
Penemuan baru
Pertentangan
Pemberontakan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 6
7. Bentuk-bentuk perubahan sosial
Lambat & Cepat Kecil & Besar
Perubahan
sosial
Intended Change Unintended Change
(Perubahan yang (Perubahan yang tidak
dikehendaki) dikehendaki)
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 7
8. Permasalahan Pendidikan saat ini
Pertama
Tingkat perubahan yang terjadi
sangat cepat dan ketika kita tidak
memikirkannya, Pendidikan
menjadi tidak relevan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 8
9. Permasalahan Pendidikan saat ini
Kedua
Berkembang birokrasi yang secara
alami sangat resisten terhadap
perubahan Pendidikan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 9
10. Kebijakan Umum
Pengembangan Pendidikan
Renstranas Diknas
2009-2014
Pembelajaran
Melaksanakan pendidikan dengan
memanfaatkan TIK
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 10
11. Kebijakan Pengembangan Lembaga
Pendidikan
Kebijakan antara Lembaga Pendidikan, masyarakat dan
pemerintah didasarkan kepada suatu keinginan proses
peningkatan kualitas pendidikan dengan sumber daya
yang ada.
Lembaga Pendidikan menangkap esensi kebijakan makro
pendidikan untuk kemudian melalui proses perencanaan,
harus merumuskannya ke dalam kebijakan mikro dalam
bentuk program-program prioritas sesuai visi dan
misinya
Lembaga Pendidikan menjadi mandiri tetapi masih dalam
kerangka acuan kebijakan nasional yang memadai,
memiliki tanggung jawab terhadap pengembangan
sumber daya yang dimilikinya sesuai dengan kebutuhan
belajar siswa dan masyarakat.
Renstranas Diknas
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 11
2009-2014
12. Visi & Misi Lembaga Pendidikan: Suatu
Konsensus
Adalah aspirasi kepala Lembaga Pendidikan, wakil
kepala Lembaga Pendidikan, guru, tenaga
kependidikan, dan masyarakat yang akan dijadikan
penyelenggaraan program Lembaga Pendidikan
dengan alasan yang jelas dan konsisten dengan
nilai-nilai Lembaga Pendidikan
Mendefinisikan misi Lembaga Pendidikan sangat
penting, sebab ia membatasi operasional dengan
penekanan program pada kualitas yang
dipersyaratkan fokus pada prioritas.
Harus merupakan konsensus pimpinan maupun
personal Lembaga Pendidikan lainnya dan
masyarakat yang terkait dengan Lembaga
Pendidikan sehingga semua elemen
penyelenggara Lembaga Pendidikan mudah
memahami ide-ide dasar visi, misi dan tujuan
yang hendak dicapai
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 12
13. MODEL DASAR PEMBELAJARAN
Individual Learning
Menggambarkan perubahan keahlian, knowledge, perilaku dan Sistem nilai yang diperoleh pegawai
melalui belajar mandiri, instruksi via teknologi, pencerahan dan observasi.
Team Learning
Menggambarkan peningkatan keahlian, pengetahuan dan kompetensi yg dapat di dalam kelompok
melalui proses pengambilan keputusan, refleksi, umpan balik dan membuat perubahan untuk
mengadaptasi perubahan.
Organization Learning
Menghasilkan peningkatan kemampuan intelektual dan produksi melalui komitmen terus
menerus yang terjadi via pencerahan yang dibagi , pengetahuan dan model mental.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 13
14. Guru Sebagai Ujung Tombak
Mendesak
Ujung tombak Upaya
dilakukan
terlaksananya ‘memperkaya’
untuk
pendidikan kompetensi
menanggulangi
berkualitas dan kreatifitas
permasalahan
adalah guru guru
di atas.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 14
15. Prinsip Pengembangan ICT Menjadi
Laskar Pelangi
dalam Dunia Pendidikan pt1-5m37
Bertautan
Berdaya
dan Terpadu Mampu Biaya
Handal Jangkau
(Coherent Beradaptasi Terjangkau
(reliabel) Luas
and (Adaptable) (Low Cost)
(Scalable)
Integrated)
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 15
16. Perubahan Paradigma Pendidikan melalui
penerapan Teknologi Informasi Komunikasi
dan PTJJ
DARI KE
teacher-centered instruction student-centered instruction
single-path progression multipath progression
single media Multimedia
isolated work collaborative work
passive learning
TIK information exchange
factual thinking active/inquiry-based learn
knowledge-based decision critical thinking
making
information delivery informed decision making
Referensi :
PUSTEKOM KEMDIKNAS
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 16
17. Penerapan
Implementasi Pembelajaran Dengan
e-Learning Media Baru tidak
hanya menambahkan
sesuatu, tetapi
mengubah segalanya.
Dhanarajan Sistem baru biasanya
melawan sistem yang
(2006) sudah ada. Hal ini
bersaing dengan
waktu, uang,
perhatian, prestise, dan
pandangan dunia
pendidikan.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 17
18. Start darimana ?
E-Learning Membutuhkan Dukungan Kebijakan
Fokus Orang Proses Teknologi
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 18
19. Hal yang Perlu di Perhatikan
Dukungan untuk guru
dan siswa
Akses & penggunaan
ICT (latar belakang,
Penilaian kinerja guru
penggunaan lap-top,
online & offline)
Perubahan
Keterbatasan
akƟvitas/peran guru →
infrastruktur (termasuk
lebih menuntut waktu
bandwidth)
(terutama di awal)
Mengubah konten
menjadi bahan berbasis
Web
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 19
20. The Policy Construction Process (Weimer & Vining)
Analyze yourself • We need to develop a strategy for
doing analysis;
first • Analysis of the analysis
• Linear thinkers tend to solve
Linear and problem by moving sequentially
through a series of logical steps.
• Nonlinear thinkers tend to view
Non-linear problems configuratively, moving
back and forth over steps
• Linear thinkers should adopt
nonlinear thinking strategies and
Never a right or vice versa
• Analyst should simultaneously utilize
a wrong answer linear and nonlinear thinking when
conducting policy analysis.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 20
21. Tujuh Tahap Proses Desain Kebijakan
Penetapan tujuan
Tahap pengkajian
dan sasaran Penyusunan model
persoalan
kebijakan
Penentuan kriteria
Penilaian alternatif Perumusan
pemilihan alternatif
kebijakan alternatif kebijakan
kebijakan
Perumusan
rekomendasi William N. Dunn (2008)
kebijakan
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 21
22. (Weimer & Vining, p.205)
PROBLEM ANALYSIS
1. Understanding the
problem
a) Receiving the
problem: assessing SOLUTION ANALYSIS
the symptoms. 4. Choosing evaluation
b) Framing the criteria
problem: analyzing 5. Specifying policy
market and alternatives
COMMUNICATION
government 6. Evaluating: Conveying useful
failures. predicting impacts Advice to client
c) Modeling the of alternatives and
problem: valuing them in
identifying policy terms of criteria
variables. 7. Recommending
2. Choosing and explaining actions.
relevant goals and
constraints
3. Choosing a solution
method. A summary of
Steps in the
INFORMATION GATHERING Rationalist
Identifying and organizing relevant data, theories and facts; using facts as evidence Mode
about future consequences of current and alternative policies.
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 22
23. Choosing a Solution Methods
Yes
No Benefit Cost
Efficiency Can Efficiency Analysis
Only Monetized
Qualitative
Benefit Cost
No Analysis
Other Goals in Yes Efficiency Yes
Can Other Goals Yes “Modified”
Addition to Plus Others Monetized Benefit Cost
Efficiency Goal Analysis
Can Efficiency &
Other Goals Cost
Quantified No Effectiveness
Yes No
Efficiency Analysis
+ 2 Others
Goal Multi-Goal
Analysis
Weimer & Vining, p.219)
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 23
25. Tuan Rumah Pengetahuan
Guru harus Peran pendidik
1
2
menjadi penyaji sekarang seperti
menu sehat tuan rumah
pendidikan, pengetahuan
biarkan peserta yang
didik memilih mempersilahkan
menu yang tamunya masuk
mereka ke ruang ilmu
inginkan yg mereka
minati
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 25
26. Koki Pembelajaran
Pendidik sebagai koki
Kurikulum itu seperti nasi putih
pembelajaran harus membuat
sebag ai syarat minimal yang
resep lauk pauk kurikulum yang
mesti ada di meja makan
bervariasi sehingga murid akan
pembelajaran.
lahap dalam belajar
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 26
27. "Present class is not necessary
limited by the wall but the
teacher it self is place and
resources of learning"
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 27
28. Terima Kasih Atas Perhatiannya
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 28
29. Pendidikan Berkualitas
Determine &
Stake holders
Mission Evaluate
Survey
Objectives
Alumni
Alumni
Assesment
Formulate &
Graduate
Objectives Evaluate
Assesment
Outcomes
Formulate & Courses &
Outcomes Evaluate Students
Curriculum Assesment
Conduct &
Professional Graduated
Curriculum Evaluate Students
Components & Work
Courses
Support &
Faculty Facilities
Resources
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 29
30. Strategic Questions:
Which factors influence the education
outcomes of students?
• Enrolment rate (general)
• Enrolment rate by programme
Access
• Distribution of students across Individual
schools factors
• Participation rate; Drop-out rate School level
Participation
• Grade repetition rate Factors
• Achievement Scores at different System level
Performance levels of education factors
• Transition rates
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 30
31. Which strategic policies can influence these
factors to improve the education?
Access System level
factors
School level POLICIES
Participation factors
Individual
Factors
Performance
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 31
32. System level factors
Access Participation Performance
• school catchment • second chance schools • external student
• school choice or recognition system of assessment
• school fees (regionally/ experiential learning • school / teacher
(nationally determined) • grade repetition policy evaluation
• long schooling time (curricular/extra-curricular)
• national curriculum or teaching guidelines responsive
to linguistic and cultural diversity
• tracking system
• preschool education and care system
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 32
33. School level factors
Access Participation Performance
School School Community
• placement assessment • induction/integration program • ethnic residence
• school admission • language support • share responsibility in
• recommendation • peers (discrimination) creating better
to schools • teachers (expectation, communication
Community pedagogy, stereotypes, etc) channels b/w school,
• support for academic • curriculum adaptation of parents & community
guidance cultural & linguistic diversity
School Community
• ability grouping • area of residence
• concentration of immigrants at school @Comlabs
1-Mar-12 Presentasi E-Learning 33
34. Individual factors
Access Participation Performance
Student Student Family Parents
• demography status • age • generation • expectation for
• age of arrival • learning children
• gender at home
Student Family Parents
• language competencies • family structure • occupation status
• length of stay • family size/siblings • education level
• country of origin • aspiration for child’s
• academic performance education
1-Mar-12 Presentasi E-Learning @Comlabs 34
• aspirations