Primeira fase - parte 1 - Oi Kabum

1. Apresentar
Apresentar a 3Ecologias
Apresentar a idéia de que todos os envolvidos nesse processo estarão
ajudando a montar uma metodologia para a criação de um núcleo de
desenvolvimento tecnológico na escola
Apresentar a idéia de trabalhar com vitrines, apresentando um conceito
amplo para o termo
Apresentar sempre o tempo destinado a cada atividade antes de executá­
la
As pessoas estarão todas em pé na sala. As cadeiras estarão empilhadas
num canto, sem a possibilidade de sentar na chegado. A dado
momento, as pessoas pegarão as cadeiras para sentar.
Tempo estimado: 4 minutos

2. Descobrir interesses
O que gostamos?
O que queremos?
Sobre o que você quer saber mais sobre?
O que nos agrada no nosso dia­a­dia?
Reuniao com os educandos em pé, fazer uma pergunta de cada vez, cada
um responde por vez.
Cabe ao moderador (educador) coletar as infos em post­its coloridos
(cada pergunta sua cor) e ir pregando na parede, agrupando­os
Tempo estimado: 15 min.

3. Descobrir interesses
O que não gostamos?
O que não queremos de forma nenhuma?
Em que voce nao tem interesse nenhum?
O que nos desagrada no nosso dia­a­dia?
Reuniao com os educandos em pé, fazer uma pergunta de cada vez, cada
um responde por vez.
Cabe ao moderador (educador) coletar as infos em post­its coloridos,
porém com cores diferentes das primeiras, (cada pergunta sua cor) e ir
pregando na parede, agrupando­os com as respostas antigas
Tempo Estimado: 15 minutos

4. Montar Grupos
Agrupar coletivamente os post­its por areas de interesse. As áreas
agrupam os educandos em novos grupos, entre 7 e 10 pessoas.
Todos voltam a sentar, em seus grupos, como diferentes nucleos
Tempo estimado: 10 minutos

5. Tecer idéias
Propor, a partir da área de interesses levantadas, uma
reflexão sobre como podemos intervir criativamente
nos espaços ou nas coisas que não gostamos?
Cabe aos educadores apresentarem idéias, com links web e visualizacao no
telão, e exemplos de intervencoes urbanas usando as mais diferentes
tecnologias (do papel ao quântico). Aos educadores­moderadores cabe
tambem coletar as infos levantadas em novos post­its coloridos .
Tempo estimado: 30 minutos

6. Definir produto
O que cada grupo acredita ser uma proposta digna de
ser construída, com base nos post­its criados na
atividade anterior?
Cabe aos educadores ajudar no apontamento de projetos mais simples e mais complexos, mostrar
idéias e soluções similares no telão, pensar a plasticidade e funcionalidade, interaçao com
publico e com a urbis etc.
Ao final do tempo estipulado, ter definido o numero de produtos (vitrines no caso) em igual
numero que o numero de grupos (um produto por grupo) e sugerir que seja pensado entre o
grupo o papel dos individuos dentro de cada grupo. É esperado que se tenha um gestor do
projeto; um cliente, ou seja, alguém que diga o que o produto precisa ou nao ter; e um ou dois
abelhas, pessoas que circulam entre os grupos, polinizando ideias (é interessante que as
abelhas sejam os educandos que mais faltam, cabera ao educador um formato de tensionar
essa relaçao sem denegrir o papel). Aos demais, fica a responsabilidade pelo desenvolvimento
das estruturas físicas e lógicas para o produto
Tempo estimado: 30 minutos