RPP SMA Geografi Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ……………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Sebaran Flora dan Fauna Indonesia dan Dunia
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa.
1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih.
1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi
alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4 Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.
2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di
Indonesia dan dunia.
2.2 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia
untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif
2.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan
berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.5 Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.
2.6 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim.
4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau
bahan publikasi lainnya
C. Indikator :
1.1.1 Peserta didik memiliki sikap syukur atas keberagaman flora dan fauna di Indonesia yang
melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Menunjukkan sikap syukur dengan keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.1.3 Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan
pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih
1.1.4 Menunjukkan peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2.1.1 Menampilkan sikap kepedulian terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka
di Indonesia dan dunia.
2.2.1 Menampilkan perilaku yang efisien dalam pemanfaatan sumber daya di setiap bidang yang
dapat digunakan sehari-hari.
2.3.1 Menampilkan diri dengan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi
geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi
alternative
2.4.1 Menampilkan pridari yang memiliki sikap bertanggung jawab sebagai bagian dari warga
negara Indonesia dengan mencari potensi diri serta meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.5.1 Menampilkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
2.6.1 Peserta didik mampu menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di
Indonesia dan dunia .
2.7.1 Peserta didik menampilkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian di sekitar
lingkungannya.
3.1.1. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna
di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia,
dan konservasi flora dan fauna
3.1.2. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk pemenuhan bahan
pangan, obat-obatan, dan industri kreatif
3.1.3. Membuat hipotesa tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora
dan fauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar
3.1.4. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan
fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati
Indonesia, dan konservasi flora dan fauna.
3.1.5. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan fauna
kaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya
3.1.6. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fana,
asal daerah, dan keunikannya
3.1.7. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia.
3.1.8. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan
fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia
3.1.9. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia atau
dunia
4.1.1 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,
ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi
4.1.2 Membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran
Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar
4. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di
Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
konservasi flora dan fauna
5. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk pemenuhan bahan
pangan, obat-obatan, dan industri kreatif
6. Membuat hipotesa tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan
fauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar
7. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan
fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati
Indonesia, dan konservasi flora dan fauna.

8. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan fauna
kaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya
9. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fana, asal
daerah, dan keunikannya
10. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.
11. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan
fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia
12. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia atau dunia
13. Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,
ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi
14. Membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka
D. Materi Pembelajaran
 Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna
 Definisi Flora dan Fauna
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Faktor yang Mempengaruhi Persebaran Flora dan Fauna
 Iklim
1) Suhu
2) Angin
3) Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
 Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia
 Persebaran Flora di Indonesia
 Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat)
 Jawa dan Bali (Kawasan Barat)
 Kepulauan Wallace (Kawasan Peralihan)
 Papua (Kawasan Timur)
 Persebaran Fauna di Indonesia
 Kawasan Barat/Asiatis
 Kawasan Tengah/Peralihan (Wallace)
 Kawasan Timur/Australia
 Sebaran Flora dan Fauna di Dunia
 Sebaran Flora di Dunia
 Bioma Hutan Hujan Tropis
 Bioma Hutan Musim Tropis
 Bioma Hutan Gugur
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Bioma Padang Rumput
 Sebaran Fauna di Dunia
 Kawasan Neartik
 Kawasan Neotropik
 Kawasan Australia
 Kawasan Orientral
 Kawasan Paleartik
 Kawasan Ethiopia
 Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati
 Definisi Keanekaragamaan Hayati
 Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup Manusia
 Manfaat dari Segi Ekonomi
 Manfaat dari Segi Wisata dan Ilmu Pengetahuan
 Manfaat dari Segi Sosial dan Budaya
 Manfaat Ekologi
 Konservasi Flora dan Fauna

 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Suaka Margasatwa
 Taman Nasional
 Usaha Konservasi Flora dan Fauna
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Matri Pelajaran Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
105
menit

 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah

 Relief
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
15
menit

 Iklim
 Suhu
 Angin
 Curah Hujan
 Makhluk Hidup
 Jenis Tanah
 Relief
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
105
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan

induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
15
menit

Guru :
yang baik
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
o Pemberian Acuan;
15
menit

 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
Menanya
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
o Memperagakan
105
menit

o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik

 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
Mengkomunikasikan
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik

Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 Bioma Gurun
 Kawasan Neartik
dilakukan.
o Motivasi
15
menit

dipelajari.
 Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup
Manusia
 Manfaat Ekologi
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Manusia
 Manfaat Ekologi
Menanya
Manusia
 Manfaat Ekologi
105
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
Manusia
 Manfaat Ekologi
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Manusia
 Manfaat Ekologi
Manusia
 Manfaat Ekologi
Mengkomunikasikan

Manusia
 Manfaat Ekologi
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Manusia
 Manfaat Ekologi
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
15
menit

Manusia
 Manfaat Ekologi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
Menanya
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
105
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
 antara lain tentang :
Mengkomunikasikan

 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
 Hutan Lindung
 Cagar Alam
 Taman Nasional
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Geografi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 foto fauna dan flora
 Peta tematik
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA …………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
KompetensiDasar :
2.8 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di
Indonesia dan dunia.
2.9 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.10Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia
untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif
2.11Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha
meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.12Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
2.13Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.14Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan24ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi24iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru MataPelajaran, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….

Kelas : X
Kompetensi dasar:
1.5 Mensyukurikondisikeragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpahsebagaikaruniaTuhan
Yang MahaEsa.
1.6 Mensyukurikeragamandankelimpahansumberdayaalam Indonesia sebagaikaruniaTuhan Yang
MahaPengasih.
1.7 Mensyukuripotensiwilayah Indonesia dalampenyediaanpangan, bahanindustri,
danenergialternatifsebagaikaruniaTuhan Yang MahaPengasih.
1.8 MenghayatiperanandirinyasebagaimakhlukTuhan Yang MahaEsa yang
diberitanggungjawabuntukmengeloladanmelestarikanlingkunganalam.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
2.15 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan
dunia.
2.16 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian, pertambangan,
industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.17 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk
ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif
2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha
meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.19 Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap mempertahankan
identitas nasional dalam konteks interaksi global.
2.20 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.21 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………
Kelas : XI
KompetensiDasar :
3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem
dan region iklim.
Indikator :
3.1.10. Memahamifaktor-faktor yang mempengaruhisebaran flora dan fauna, sebaran flora dan
fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataankeanekaragamanhayati
Indonesia, dankonservasi flora dan fauna
3.1.11. Mendeskripsikankeanekaragamanhayati yang
telahdimanfaatkanuntukpemenuhanbahanpangan, obat-obatan, danindustrikreatif
3.1.12. Membuathipotesatentangpemanfataankeanekaragamanhayatidanupayakonservasi flora
dan fauna kaitanyadenganpengrusakanhutandanalamsekitar
3.1.13. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora
dan fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman
hayati Indonesia, dan konservasi flora dan fauna.
3.1.14. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan
fauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya
3.1.15. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan
fana, asal daerah, dan keunikannya
3.1.16. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia
dan dunia.
3.1.17. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala
dan fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia
3.1.18. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia
atau dunia
Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Faktor yang MempengaruhiSebaran Flora dan Fauna
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Faktor yang MempengaruhiPersebaran Flora dan Fauna
 Iklim
4) Suhu
5) Angin
6) CurahHujan
 MakhlukHidup
 Jenis Tanah
 Relief
2. Konsep:
 Jawadan Bali (Kawasan Barat)
 Kepulauan Wallace (KawasanPeralihan)
 Papua (KawasanTimur)

 KawasanTimur/Australia
 BiomaHutanHujanTropis
 BiomaHutanMusimTropis
 BiomaHutanGugur
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 BiomaGurun
 KawasanNeartik
 KawasanNeotropik
 KawasanOrientral
 KawasanPaleartik
3. Prinsip:
 PemanfaatnKeanekaragamanHayati
 DefinisiKeanekaragamaanHayati
 PemanfaatanKeanekaragamanHayatibagiKelangsunganHidupManusia
 ManfaatdariSegiEkonomi
 ManfaatdariSegiWisatadanIlmuPengetahuan
 ManfaatdariSegiSosialdanBudaya
 ManfaatEkologi
4. Prosedur:
 HutanLindung
 CagarAlam
 SuakaMargasatwa
 Taman Nasional
Tugas 1

Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Geografi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
PENILAIAN TES LISAN
Kelas : XI
KompetensiDasar :
dan region iklim.
Indikator :
dan dunia.
atau dunia
4.2 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
Indikator
4.2.1 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan
gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi
informasi dan komunikasi
Materi Pembelajaran
5. Fakta:

 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
7) Suhu
8) Angin
9) CurahHujan
 MakhlukHidup
 Jenis Tanah
 Relief
6. Konsep:
 BiomaHutanGugur
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 BiomaGurun
 KawasanNeartik
7. Prinsip:
 ManfaatEkologi
8. Prosedur:
 HutanLindung
 CagarAlam
 SuakaMargasatwa
 Taman Nasional
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :X.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kelas : XI
KompetensiDasar :
dan region iklim.
Indikator :
dan dunia.
atau dunia
Materi Pembelajaran
9. Fakta:
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
10) Suhu
11) Angin
12) CurahHujan
 MakhlukHidup
 Jenis Tanah
 Relief
10.Konsep:

 BiomaHutanGugur
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 BiomaGurun
 KawasanNeartik
11.Prinsip:
 ManfaatEkologi
12.Prosedur:
 HutanLindung
 CagarAlam
 SuakaMargasatwa
 Taman Nasional
SoalUraian
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2

2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Kelas : XI
KompetensiDasar :
dan region iklim.
Indikator :
dan dunia.
atau dunia
Materi Pembelajaran
13.Fakta:
 Definisi Flora
 Definisi Fauna
 Iklim
13) Suhu
14) Angin
15) CurahHujan
 MakhlukHidup
 Jenis Tanah
 Relief
14.Konsep:

 BiomaHutanGugur
 Bioma Taiga
 Bioma Tundra
 BiomaGurun
 KawasanNeartik
15.Prinsip:
 ManfaatEkologi
16.Prosedur:
 HutanLindung
 CagarAlam
 SuakaMargasatwa
 Taman Nasional
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1

Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
Indikator
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
....

Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40
PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………
Kelas : XI
Kompetensi dasar :
Indikator
Materi
Bahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi
Fakta
1. Karyalukisan
2. Karyareklame
3. KaryaIlustrasi
4. Karyagrafis
5. Karya batik
6. dll.
Konsep
Definisikaryasenirupaduadimensi.
Memoditifikasikaryasenirupaduadimensi
Prinsip

1. Jenisdansimbolsertafungsikaryasenirupaduadimensi
2. Nilaiestetikapadakaryasenirupaduadimensi
3. Media danteknikdalamberkaryasenirupaduadimensi.
Prosedur
Langkah-langkahmembuatkaryasenirupaduadimensihasilmodifikasi
Tugas :
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
3

Kriteria Skor
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Kelas : XI
Kompetensi dasar
Indikator
Soal
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
....
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:

Tingkat Kriteria
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : X.…………..
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : X……….
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN JURNAL
KELAS : X………….
No NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
No NamaPesertaDidik
SIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : X………..
No NamaPesertaDidik
Nilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :X.………………
No Absen Kelompok NamaSiswa
Nilai
Keterangan
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Nilai
Keterangan
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN TES LISAN
No NamaPesertaDidik
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
No NamaPesertaDidik
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X.……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN PROYEK
KELAS :X.……………
Nilai
Keterangan
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

http://rppkurikulum2013.com
KELAS : X.……………….
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

RPP SMA Geografi Kelas XI

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (12)

Similar a RPP SMA Geografi Kelas XI

Similar a RPP SMA Geografi Kelas XI (20)

Más de Diva Pendidikan

Más de Diva Pendidikan (20)

Último

Último (20)

RPP SMA Geografi Kelas XI