O documento descreve a evolução histórica da didática no Brasil entre os anos 1920-1950, 1960-1980 e 1990 até hoje. Ele também define recursos didáticos e fornece exemplos de diferentes tipos de recursos que podem ser usados no ensino como apoio para o processo de aprendizagem.
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Recursos didáticos para o Ensino da Geografia
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
DEPARTAMETNO DE GEOGRAFIA
Disciplina: Estagio Curricular Supervisionado II
Discente : Cleide Almeida e Thatiane de Oliveira
3. O Ensino: entre os anos 20 e 50.
•Nesse período, buscou-se superar os postulados da escola
tradicional, trazendo assim uma reforma interna no ensino.
•Essa nova escola vai abordar a necessidade de prática dos
interesses das crianças.
•Foi a fase do "aprender fazendo" : Entre seus principais
defensores encontram-se Anísio Teixeira, Fernando de
Azevedo, Lourenço Filho, Cecília Meireles.
•Lembrado que o termo didática foi instituído por João
Amós Commenius, em sua obra Didática Magna no século
XVII, e originalmente significa “arte de ensinar”. Obs :
sua obra esta no contexto do Renascimento e a Reforma
Religiosa.
4. Entre os anos 60 e 80
•Nesse período, a didática assumiu o enfoque
teórico numa dimensão denominada tecnicista.
(deixando o enfoque humanista);
•Esse período está situado na histórica era
industrial, nas escola a didática era vista como
uma estratégia objetiva, racional e neutra no
processo. ( a referência nesse contexto eram as
fábricas e sobre ela se construíam as prática
educativas).
5. Dos anos 90 até atualidade
•A didática tornou-se um instrumento para a cooperação entre
professor e aluno, para que realmente ocorresse a evolução dos
processos de ensino e aprendizagem.
• Segundo Libâneo (2002), a didática é uma ponte mediadora entre
a teoria e a prática docente. É ela que interliga as bases teóricas à
ação prática, evitando o espontaneísmo e fornecendo aos
profissionais da educação uma práxis educativa sólida.
•Os profissionais da educação precisam ter um pleno “domínio das
bases teóricas científicas e tecnológicas, e sua articulação com as
exigências concretas do ensino” (LIBÂNEO, 2002, p. 28), pois é
através desse domínio que ele poderá estar revendo, analisando e
aprimorando sua prática educativa.
6. Recurso Didático
•Para SOUZA (2007, p.111), “Recurso didático é todo
material utilizado como auxílio no ensino-aprendizagem do
conteúdo proposto para ser aplicado, pelo professor, a seus
alunos”.
•Ainda segundo SOUZA (2007, p. 113), “O uso de recursos
didáticos deve servir de auxílio para que no futuro os alunos
aprofundem, apliquem seus conhecimentos e produzam
outros conhecimentos a partir desses”.
7. Recurso Didático
Recurso didático se apresenta como conjunto de
dispositivos materiais auxiliares para processo de
aprendizagem podendo ser classificado como:
•Recursos Naturais
•Pedagógicos
•Tecnológicos
•Culturais
•Recursos auditivos
8. Recurso Didático
Recursos Naturais : Elementos de existência real na
natureza como: Rios,animais e flora etc.
Pedagógicos: Quadro, gravuras, cartaz, slides ,
maquete etc.
Tecnológicos : Internet e seus dispositivos, televisão,
computador etc.
Culturais: Biblioteca pública, museu, exposições.
10. A CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS.
Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=wYvUiAA1y8o
11. Referências Consultadas
• C. Borges; D. Hunger & S. Souza Neto. Conceitos de didática:
depoimentos de docentes universitários da área de Educação Física.
Motriz, Rio Claro, v.15, n.2, p.228-235, abr./jun. 2009 .
• Programa da disciplina D-22: Conteúdos e Didática da Geografia, do
curso de Pedagogia Unesp/Univesp, 2012.. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=wYvUiAA1y8o. Acesso em 20. Jul de
2014.
• SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: I ENCONTRO DE
PESQUISA EM EDUCAÇAO, IV JORNADA DE PRÁTICA DE ENSINO, XIII SEMANA
DE PEDAGOGIA DA UEM: “INFANCIA E PRATICAS EDUCATIVAS”.
Maringá,PR,2007.Disponívelem:<http://www.pec.uem.br/pec_uem/revistas/arqmudi/v
olume_11/suplemento_02/artigos/019.pd f>. Acesso em: 04 jul. 2012
