1. 図書館ブランディングを学んで
「図書館に興味のない・来たことのない学生
”を、どうすれば“利用者 に変えることができ
るのか」をメインテーマに、図書館と大学教
育との関わり、ブランディングなど、様々な
観点から考えてみるワークショップ。
日 程：２０１３年７月６日 ( 土 )14:00-17:30
7 月 7 日 ( 日 )10:00-15:00
会 場：九州女子大学・九州女子短期大学付属図書館 3F 多目的学習
室
立命館大学 安東 正玄

2. 回想。。。
キーワード：あなただけ特別作成
教員から学生に対してもっと図書館を使わせるように促せ
る（教員の言うことであれば学生も言うことを聞く）
対象とする教員は一番心の不安を抱えている新任教員とす
る（不安を利用する）
アプローチとしては、対象教員のプロフィールを事前調査
し、館長名で図書館スタッフの活用を勧める。
図書館スタッフも特別に該当教員のサポートをする話しを
するが、その代わりに学生の図書館利用の協力を得る。
メリットとして図書館も教員のことを詳しく知ることが出
来る（知らないことが最大の不安要素）し、教職の距離を
縮めることができる

3. その後。。。
企画書を作成
がんばれ！

4. テーマ：教員の心をつかむ取組み
～教員とのつながりが可能性を広げ
る～
 図書館の味方になってくれる二人の教員
と距離を縮めるとりくみ
A 教授
電子書籍のトップランナ
ー
※2011 年 4 月着任
B 教授
図書館界の大物
※2012 年 4 月着任

5. 取組み
 図書館電子学術書共同利用実験の場を利
用した取組み
→図書館からの提案型企画の実施
 教員を介した学生との交流
→立命館図書館研究会 ( 自主ゼミ）
 年 4 回の交流会（四季の会）への参加
→二人の激論をリアルに体験！

6. 成果
 教員から教員への橋渡し→障がい学生支
援の取組み
 業務委託の意識改革に教員と取り組む
 レファレンスツールの評価と証して、授
業活用の可能性を探る
 ライブラリースタッフ（学生アルバイ
ト）への人材供給
 新サービスの積極的授業での紹介（マイ
クロリモート接続）

8. これからも頑張ります
 継続は力なり。。。
「よむりす」
立命館大学図書館イメージキャラクター