2.  З 2014–2015
навчального року
учні 6 класів
вивчають біологію за
новою програмою.
 За своєю структурою
вона досить сильно
відрізняється від
старої.
 Новою програмою
передбачено вивчення
вступу, п'яти тем та
узагальнення матеріалу
курсу.
 Теми курсу:
- Клітина
- Одноклітинні організми
- Рослини
- Різноманітність рослин
- Гриби

3.  Особливістю програми
для 6 класу є
послідовне
функціональне
пояснення процесів
життєдіяльності для
клітинного й
організмового рівнів на
прикладі одноклітинних
та багатоклітинних
організмів (квіткових
рослин та грибів).

4.  Зміст програми
передбачає
розпочати вивчення
живої природи з
вивчення будови
клітини, як
структурно-
функціональної
одиниці живого

5.  Розглядається
різноманітність
одноклітинних організмів на
прикладі окремих видів, їх
поширення та роль у
природі й житті людини.
 Формується уявлення про
відсутність чіткої межи у
будові та функціонуванні між
рослинами, грибами та
тваринами на
одноклітинному рівні.

6.  Переможцями конкурсу
підручників для шостого
класу за новою
програмою стали
колективи авторів
видавництв “Освіта” та
“Генеза”.
 Обидва колективи
представлені відомими
фахівцями, вченими та
вчителями-практиками

7.  Для викладання за
новою програмою
можна
використовувати і
старі підручники.
 Але для роботи
будуть потрібні
підручники для 7 і
8 класів

8.  З метою
стимулювання
пізнавальної
діяльності учнів
програмою
запропоновано
орієнтовні теми
проектів.
 Учням 6 класів
пропонуються для
виконання
пізнавальні міні-
проекти
 Мета проектів –
формування уміння
знаходити необхідну
інформацію про живі
організми в різних
джерелах.
 Приклади тем: “Чому
скисає молоко?”,
“Листопад”, “Викопні
рослини”

10.  Структура завдань з кожної теми
програми уніфікована.
 Кожній із тем в зошиті
присвячено кілька розворотів.
 Кожний розворот містить
завдання для невеликого блоку
інформації з певної теми.
 На кожному розвороті крім
завдань є місце для записів
 Кожна тема закінчується
завданнями для контролю знань
(або для підготовки до контролю
знань)

12.  В зошиті
використовуються
завдання чотирьох
рівнів складності.
 Найпростіші завдання
першого рівня
представлені
тестовими завданнями
з вибором однієї
правильної відповіді
 До завдань другого
рівня належать:
- Завдання на
визначення
правильних та
неправильних
тверджень
- Зіставлення
показників
- Підписи до позначень
на рисунку
- Встановлення
відповідності між
рисунками і термінами

13.  До завдань третього
рівня належать:
- Порівняння двох
об'єктів за певними
показниками.
- Розподіл рисунків за
певними групами.
- Встановлення
відповідності термінів і
певних характеристик
- Вибір зайвого терміну
з його обґрунтуванням
 До завдань четвертого
рівня належать:
- Характеристика двох
об'єктів за їхніми
зображеннями.
- Заповнення схеми
термінами з наведеного
переліку.
- Встановлення спільних
та відмінних рис двох
об'єктів.
- Заповнення
порівняльної таблиці

14.  До кожної з тем
наведено завдання
для контролю знань у
двох варіантах.
 Кожний варіант містить
по шість завдань
різних видів.
 Обов'язковим є
наявність трьох
завдань тестового
виду з вибором однієї
правильної відповіді
 Ці завдання можна
використовувати як
для
безпосереднього
проведення
контролю знань,
так і для підготовки
до контролю знань
за завданнями,
складеними
вчителем

16.  Вони забезпечують
процесуальну складову
навчання біології.
 Виконуються на уроці
різними способами
(фронтально під
керівництвом учителя, у
групах або індивідуально за
наданим планом)
 Їх слід виконувати з
використанням натуральних
об’єктів

17.  Лабораторні дослідження не
підлягають обов’язковому
оформленню в зошиті.
 Прийоми виконання лабораторних
досліджень та їх реєстрації
визначаються учителем на уроці.
 Для полегшення роботи вчителя в
зошиті до кожного лабораторного
дослідження запропоноване
окреме завдання

18.  Практичні роботи
виконуються з
метою закріплення
або перевірки
засвоєння
навчального
матеріалу та рівня
сформованості
практичних умінь і
навичок.

19.  Курс біології 6
класу передбачає
виконання п’яти
практичних робіт.
 Практичні роботи
оформляються
учнями в зошиті та
обов’язково
оцінюються.

20. Перелік практичних робіт:
 № 1. Будова світлового мікроскопа та робота з
ним.
 № 2. Виготовлення мікропрепаратів шкірки
луски цибулі та розгляд її за допомогою
оптичного мікроскопа.
 № 3. Порівняння будови мохів, папоротей та
покритонасінних (квіткових) рослин.
 № 4. Визначення видів кімнатних рослин,
придатних для вирощування в певних умовах.
 № 5. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів
своєї місцевості.

21.  На сторінках зошита
розміщено спеціальні
квадратні картинки – QR-коди.
 За допомогою безкоштовних
спеціальних програм, які легко
встановити на смартфон чи
планшет, можна зайти на
певний сайт Інтернету і
отримати додаткову
інформацію.
 Практичні роботи можна
виконувати з показом
відеоматеріалів або без них

22.  Онлайн-підготовка до контрольних робіт за
допомогою сайту http://interactive.ranok.com.ua є
зручним засобом повторення матеріалу та
визначення рівня знань учнів.
 Доступ до усіх матеріалів є безкоштовним
 Учні виконують завдання з певної теми і одразу
отримують результат.
 Учитель за бажанням може проконтролювати
виконання роботи учнями. Він отримає звіт з
результатами проходження тесту учнями
 Детальну інформацію щодо отримання доступу до
функціоналу вчителя Ви можете знайти на сайті
http://interactive.ranok.com.ua

23.  Бонусом для вчителя є методичний посібник,
який він безкоштовно отримує у випадку
придбання комплекту зошитів на клас.
 Методичний посібник містить:
- Календарне планування.
- Відповіді на завдання у зошиті.
- Рекомендації щодо роботи з відеосюжетами,
онлайн-підготовкою та контролем знань

24. Основні структурні компоненти зошита:
 Завдання для закріплення знань
 Завдання до лабораторних досліджень
 Завдання для контролю знань
 Практичні роботи
Додаткові структурні компоненти зошита:
 Відеоматеріали для проведення практичних
робіт
 Онлайн-підготовка до контролю знань
 Методичний посібник для вчителя