1. Projektu metode pedagoģijā,
eTwinning kā mācību metode
eTwinning zinātniski praktiskā konference
„Starptautiskā sadarbība un projektu metode
mūsdienīgā mācību procesā“
2. Jautājumi, lai izprastu
• Kāda ir Jūsu pieredze, strādājot ar projektu
metodi?
• Ar kādām grūtībām Jūs saskaraties, strādājot?
• Kas Jums ir nepieciešams, lai veiksmīgāk varētu
strādāt ar projektu metodi?
5. Virzienā uz mūsdienu izglītības
sistēmu
Izglītībai jābalstās uz racionālā prāta
attīstīšanu. Skolotāju galvenā loma ir nodot
zināšanas. Izglītība ir motivācijas veids.
6. Cita ceļa gājēji izglītībā
• Izglītība ir pašrealizācijas process.
• Viena no būtiskākajām skolotāja lomām ir
atklāt katra bērna individualitāti.
• J.Pestalocijs, F.Frēbelis, M.Montesori,
R.Šteiners, Dž. Djūijs.
11. Kas ir projekta metode pedagoģijā? I
Projektu metode – individuāli vai grupā organizēts
darbs kāda projekta izstrādei vai īstenošanai.
Projekta metode tiek izmantota kā līdzeklis skolēnu
patstāvīgās mācīšanās aktivizēšanai, tā dod
iespēju iemācīties formulēt problēmas, pētīt, meklēt
un iegūt jaunu informāciju, risināt problēmu u. tml.
Grupu projekta darbā apgūst nozīmīgu sociālo
prasmju pieredzi.
(Pedagoģijas terminu skaidrojošā vārdnīca. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2000. – 140. lpp.)
12. Kas ir projekta metode pedagoģijā? II
Projekts ir skolēnu padziļināts pētījums par
kādu tematu, kam ir pietiekama vērtība, lai
tam veltītu laiku, uzmanību un enerģiju.
(L.Katz)
13. Projekta metodes izmantošana
• Projekta metodes trīs fāzes:
o Skolēni un skolotājs izvēlas un diskutē par
izmantojamo tēmu, plāno darbu.
o Skolēni veic pētījumus un atspoguļo pētījumu
rezultātus.
o Projekta noslēgums un refleksija par projektu.
14. Projekta metodes izmantošana –
skolotāja loma
• Izmantojot projekta metodi, skolotājs ir
konsultants, jo mudina skolēnus:
o Izvirzīt viņu jautājumus par pētāmo tematu.
o Izteikt savus pieņēmumus un iespējamās atbildes uz
izvirzītajiem jautājumiem.
o Meklēt pieņemamākos veidus savu pieņēmumu
pārbaudīšanai.
o Pārrunāt dažādus veidus, kā savus atklājumus attēlot.
o Veltīt laiku, lai atrisinātu viņu pašu problēmas, tās
pārbaudot un kļūdoties.
15. Par ko jādomā īpaši
• Projekta saturs
• Process
• Rezultāts
18. Trīs atslēgas 21.gadsimta
izglītībai
Domāšanas prasmes
Informācijas un komunikāciju tehnoloģijas
Atvērtība (piemēram, pārmaiņām,
sadarbībai, saskarsmei, izaugsmei,
jautrībai...) un radošums.
20. Ar ko sākt? I
• Solis Nr. 1 – Temata izpratne
o Saruna ar skolēniem par tematu.
Metode – Prāta vētra vai arī skolotāja
veidots stāstījums par tēmu un
dažādām tās saturiskajām pusēm
21. Ar ko sākt? II
o Skolēnidalās grupās un katra grupa
veido skatījumu par tēmas vienu
aspektu
Metode – domu karte / zirneklis
22. Uzdevums skolēniem
Izveidojiet domu karti, tajā parādot, ar
kādiem nozīmīgiem jautājumiem ir saistīta
Jūsu izvēlētā tēma (ko tā sevī ietver),
vienlaikus cenšoties saskatīt, ko tieši varētu
darīt, izvēloties šo tēmu!
24. Ar ko sākt? III
• DIVI DARBA MODEĻI:
o VISA KLASE KOPĀ AR VIENOTU TĒMU
o VISA KLASE/GRUPA AR VIENOTU TĒMU,
BET AR DAŢĀDĀM APAKŠTĒMĀM
25. Projekta gala rezultāts
• Solis Nr. 2 – Vienošanās par darba gala
rezultātu
• Šī posma galvenais uzdevums ir izprast,
kāds izskatīsies darba rezultāts, projektu
noslēdzot.
o Maketi, zīmējumi, videomateriāli, reklāmas
klipi, kalendāri, fotogrāfiju albumi, filma, kartes,
bukleti, krustvārdu mīklas, spēles, izstāde,
pētījums....
26. Projekta gala rezultāts
• Aiciniet skolēnus domāt par šādiem
jautājumiem:
o Kāds būs mūsu darba rezultāts?
o Kāds projekta rezultātā būs ieguvums:
Pašiem projekta dalībniekiem (ko būsim paveikuši,
ko būsim uzzinājuši, ko būsim iemācījušies...)
Skolai un/vai citiem cilvēkiem (sabiedrībai kopumā)
Kur šo mūsu darba rezultātu varēsim pielietot? Ko
ar to varēsim darīt?
27. Projekta mērķi un uzdevumi
• Solis Nr. 3 – projekta mērķu un
uzdevumu izvirzīšana
• Šī posma būtiskākais uzdevums ir
noskaidrot savas iespējas (resursus), lai
vēlamo gala rezultātu varētu sasniegt.
• Jomas vai sadaļas, par kurām šeit būs
jādomā, ir atkarīgas no formulētās tēmas
un gala rezultāta.
28. Resursu un iespēju
noskaidrošana
• Visbiežāk nepieciešamās jomas ir:
o Zināšanas un informācija (par ko?)
o Prasmes (kā paveikt uzdevumu?)
o Materiāli
o Cilvēki (tai skaitā sadarbības partneri)
o Tehnoloģijas
o Citi resursi
29. Joma Ir, lai šo Vajadzīgi , lai šo Kas jādara, lai šo
uzdevumu uzdevumu uzdevumu
paveiktu paveiktu paveiktu, un ko
sasniegsim
Zināšanas,
informācija
Prasmes
Materiāli
Cilvēki
Tehnoloģijas
Citi resursi
30. Ir, lai šo uzdevumu paveiktu
(Savu iespēju noskaidrošana)
• 1. Kādas zināšanas un informācija ir mūsu rīcībā, lai
paveiktu šo uzdevumu?
• 2. Ko mēs protam darīt, kas mums palīdzēs darbu
paveikt?
• 3. Kādi nepieciešamie materiāli mums jau ir?
• 4. Kādi cilvēki/vai sadarbības partneri mums jau ir, ar
kuru palīdzību mēs varēsim šo uzdevumu paveikt?
• 5. Kādas tehnoloģijas (kopētājs, dators, tālrunis, u.c.) IT
līdzekļi ir Jūsu rīcībā, lai varētu mērķi sasniegt?
• 6. Kas vēl ir Jūsu rīcībā, kas varētu palīdzēt sasniegt
nepieciešamo rezultātu?
31. Joma Ir, lai šo Vajadzīgi , lai šo Kas jādara, lai šo
uzdevumu uzdevumu uzdevumu
paveiktu paveiktu paveiktu, un ko
sasniegsim
Zināšanas,
informācija
Prasmes
Materiāli
Cilvēki
Tehnoloģijas
Citi resursi
32. Vajadzīgi, lai šo uzdevumu paveiktu
(Savu vajadzību apzināšana)
• 1. Kādas zināšanas vai informatīvi materiāli
Jums vēl ir nepieciešami?
• 2. Ko nepieciešams iemācīties darīt, lai plānoto
varētu paveikt?
• 3. Kādi materiāli mums vēl ir nepieciešami?
• 4. Kādi cilvēki/sadarbības partneri būs vēl
nepieciešami, lai paveiktu šo darbu?
• 5. Kādas tehnoloģijas vēl būs vajadzīgas?
• 6. Kas vēl būs nepieciešams?
33. Joma Ir, lai šo Vajadzīgi , lai šo Kas jādara, lai šo
uzdevumu uzdevumu uzdevumu
paveiktu paveiktu paveiktu, un ko
sasniegsim
Zināšanas,
informācija
Prasmes
Materiāli
Cilvēki
Tehnoloģijas
Citi resursi
34. Kas jādara, lai šo uzdevumi paveiktu?
(Ceļi kā šie jautājumi tiks atrisināti)
• 1. Kādas zināšanas un/vai informācija projekta rezultātā
tiks iegūta, u.c.?
• 2. Ko projekta dalībnieki būs iemācījušies/pratīs pēc
projekta?
• 3. Kā tiks iegūti visi nepieciešamie materiāli?
• 4. Kādi cilvēki (skolotāji, skolēni, vecāki, u.c.) tiks
iesaistīti? Kā projekta dalībnieki strādās – individuāli, pa
grupām, visi kopā, u.c.? Kādi pasākumi (izstādes, kino
seanss, u.c.) notiks, kas piedalīsies, kas atbalstīs?
• 5. Kādas tehnoloģijas tiks izmantotas – darbam,
noformēšanai, prezentācijai u.c.?
• 6. Kā tiks iegūts viss nepieciešamais?
35. Joma Ir, lai šo Vajadzīgi , lai šo Kas jādara, lai šo
uzdevumu uzdevumu uzdevumu
paveiktu paveiktu paveiktu, un ko
sasniegsim
Zināšanas,
informācija
Prasmes
Materiāli
Cilvēki
Tehnoloģijas
Citi resursi
36. Pienākumu sadale
• Solis Nr. 4 – pienākumu sadale un darba
plānošana
• Šīs daļas būtiskākais uzdevums ir sadalīt
līdzīgi pienākumus starp skolēniem un
pārrunāt, cik ilgu laiku katram darbam
skolēni var veltīt/veltīs?
37. Pienākumi un laiks
• Kas uzņemsies atbildību par katru
konkrēto sadaļu?
• Kad, kurā laikā un cik ilgi katra
daļa tiks veikta?
38. Darba plānojums
Laiks Pasākums Metodes Resursi Atbildīgais
Pirmdiena Projektu nedēļas plānošana Domu karte, darbs grupās Papīrs, kopētājs, laiks Skolotājs un visa klase
23.februāris
Otrdiena Informācijas meklēšana Darbs ar internetu, Bibliotēka, dators ar Visi grupas dalībnieki
24.februāris enciklopēdijām interneta pieslēgumu
papīrs, printeris
Darbs ar atrasto informāciju Literatūras lasīšana Marķieris, teksti, tabula, Visi skolēni
kur ievadīt nepieciešamo
informāciju
Trešdiena Grupas saruna par iegūto Darbs grupā, kur visi informē Visi skolēni
25.februāris informāciju cits citu par savu iegūto Materiāli
informāciju
39. Darba izvērtēšana
• Solis Nr. 5 – darba izvērtēšanas plāns
• Šīs daļas galvenais uzdevums ir vienoties
ar skolēniem, kā tiks izvērtēts darbs
projekta rezultātā, kādi kritēriji tiks izvirzīti
un kādu vērtējumu un par ko varēs iegūt.
41. Projekta nosaukums
Projekta nosaukumam īsi un kodolīgi
jāatspoguļo projekta mērķis. Projekta
nosaukumam ir jābūt atbilstošam projektā
paredzētajām darbībām un sasniedzamajam
rezultātam.
42. Projekta nepieciešamības
pamatojums
• Risināmās problēmas apraksts (kāpēc
Jūsu projekts ir nepieciešams?).
• Pamatojiet, kāpēc Jūsu piedāvātā ideja ir
vienreizēja un netradicionāla
• Droši varat izmantot arī dažādus
normatīvos dokumentus, skolā veiktos
pētījumus, statistikas datus, ekspertu
slēdzienus, tikai jānorāda izmantotais
avots.
43. Projekta mērķis
Projekta mērķis sniedz vispārēju priekšstatu
par to, ko projekta iesniedzējs vēlas
sasniegt projekta īstenošanas rezultātā (kas
būs mainījies un kā tas izskatīsies?).
44. Projekta uzdevumi:
(Projekta uzdevumi ir īstermiņa mērķi, kuri tiks realizēti, lai sasniegtu
gala rezultātu)
• 1. Kādi darbi tiks veikti, kā tiks apkopoti un kā tiks
noformēti rezultāti.
• 2. Kādus darbus Jūs veiksiet, kādi būs sasniegumi, kā
tie tiks noformēti un kā Jūs prezentēsiet savu sniegumu.
• 3. Kādi sadarbības partneri tiks iesaistīti ( kā dalībnieki
vai kā atbalstītāji), kādi sadarbības pasākumi notiks,
kādi būs sadarbības rezultāti un kā tie ietekmēs projekta
gala rezultātu.
• 4. Kādas IT tiks izmantotas, kā tas notiks un kā tās
ietekmēs projekta sasniedzamo rezultātu.
45. Projekta īstenošanas apraksts.
Projekta īstenošanas aprakstā jābūt precīzi
uzskaitītām darbībām, kuras Jūs veiksiet, lai
sasniegtu projekta mērķi un izpildītu
paredzētos uzdevumus, kā arī jānorāda
termiņi un atbildīgie.
46. Darba plānojums
Laiks Pasākums Metodes Resursi Atbildīgais
Janvāris Iespēju noskaidrošana Aptauja Papīrs, kopētājs, laiks Līga Lapiņa
8.- 26. Saruna ar skolas Ance Auziņa
administrāciju, (pašvaldības
pārstāvi u.c.)
12.-17. Iepazīšanās ar vietējo Sarunāta tikšanās ar Velta Vilciņa
amatnieku darba tradīcijām Novadpētniecības muzeja muzeja darbinieku
apmeklējums
Februāris
1.-8. Projekta pieteikuma Aptauju un pārrunu Datorklase, Jānis Pētersons
un projekta darba plāna informācijas analīze. Interneta pieslēgums,
(uzmetuma) Diskusija. Palīglīdzekļi pieteikuma
sagatavošana. Lēmumu pieņemšana veidošanai
(rokasgrāmata)
47. Projekta novērtēšanas plāns
Projekta novērtēšanas plānā ir jāparāda
1.kādi būs rādītāji, kas liecinās par to, ka
uzdevumi ir izpildīti un mērķi sasniegti,
2.kad notiks vērtēšana un kāda būs
vērtēšanas procedūra,
3.kā tiks fiksēti rezultāti.
48. Projekta veicēja raksturojums
Projekta veicēja raksturojumā ir:
1.īsi un argumentēti jāpaskaidro, kāpēc tieši
jūsu komanda šo projektu var paveikt
vislabāk (jūsu rīcībā esošā pieredze,
resursi, iestrādes, sadarbības partneri,
tehnoloģijas u.c.).
2.projekta veicēju CV
49. JA VĒLATIES PROJEKTU VEIDOT PAR
SKOLĒNIEM/KLASEI/SKOLAI/SABIEDRĪBAI
AKTUĀLAJIEM TEMATIEM...
50. Projekts “Pilsonis”
• 1.posms – Diskusija klasē par vietējās
sabiedrības problēmām (klasē, skolā, pilsētā,
Latvijā utt.)
• 2.posms – Pētāmās problēmas izvēle
• 3.posms – Papildinformācijas vākšana par
problēmu, kuru klase pētīs
• 4.posms – Klases portfeļa veidošana
• 5.posms – Portfeļa prezentēšana
• 6.posms – Pārdomas par gūto pieredzi
