Nr 15 cronicile scolii 27

1
Revistă școlară
Nr 15
An școlar 2018-2019
Editorii revistei: elevii cls. a V-a A și a V-a D
Prof. coordonator consilier școlar Eta Șerbănoiu

2
Hei! Heeeei! Sunteți atenți?!
Buuun. Acum, că avem atenția
voastră, putem începe!
NE BUCURĂM TARE, TARE MULT
CĂ SUNTEM ÎMPREUNĂ PENTRU
A 15 OARĂ!
Acest nou număr al Cronicilor Școlii
27 stă sub semnul lecțiilor Micului
Prinț, fascinantul personaj al poveștii
lui Antoine de Saint Exupery. Vă
purtăm prin labirintul unor zile de
școală din anul ce ușor se încheie
(2018 – 2019), încercând nu doar pe
copii să–i învățăm cum să devină
oameni mari, ci şi pe oamenii mari
cum să devină mai buni. Căci o școală
nu e doar despre copii, ci și despre
profesori și despre părinți. Ne
întâlnim cu toții și aici, între paginile
Revistei.
Am scris cu dragoste și pasiune
despre NOI așa cum suntem, despre
valorile noastre, ACASĂ (școală și
familie), EDUCAȚIE și LIBERTATE,
despre PRIETENIE. Ne scuzați
eventualele mici stângăcii; noi,
editorii NR 15, suntem doar clasa
a V-a și ne aflăm pentru prima dată în
această postură.

3
Încrede-te în caractere
neobişnuite – s-ar putea să ai ce
învǎţa! aflăm de la Micul Prinț.
Vulpile sunt adeseori considerate
viclene şi răuvoitoare, dar vulpea din
povestea lui Exupery avea pur şi
simplu nevoie de companie şi
prietenie. Ea îl învaţă pe Micul Prinţ
trei lecţii importante despre viaţǎ:
– „NU POȚI VEDEDEA BINE DECÂT
CU INIMA. ESENȚIALUL E
INVIZIBIL PENTRU OCHI”.
– „Timpul pe care îl petreci cu
trandafirul tău îl face să fie atât de
important”.
– ”Devii responsabil pentru ceea ce ai
cultivat”.
Citiți–ne cu inima deschisă!
Vă povestim:
– despre lucrurile importante pentru
noi, despre ceea ce gândim, clasica
deja INVESTIGAȚIE realizată
printre elevi, profesori și părinți;
– despre lecții, activități și proiecte
derulate în rubrica LA PAS PRIN
ȘCOALĂ;
– ARTICOLE pe teme de interes în
lumea copilărie;
– multe CREAȚII ARTISTICE,
poezii, povestiri și chiar (despre)
cărți scrise de copii pentru copii;
– despre modelele noastre la rubrica
NE MÂNDRIM CU EI.
Ne dorim ca REVISTA NOASTRĂ să
ne unească într–o colectivitate în
care dragostea, prietenia și
toleranța să ne fie valori.

4
Priveşte dincolo de suprafaţă!, ne
învață Micul Prinț.
Deschideți mintea și inima, lăsați
imaginația să zboare și clar nu veți
vedea doar o banală pălărie în
desenul de mai sus.
Și clar veți descoperi ce bogată și
frumoasă este LUMEA de-aici, din
mereu tânăra ȘCOALĂ 27!
Cu drag de voi,
Daria Plămădeală și Bianca Andreea
State (a V- D)
alături de editorii revistei, toți
elevii cls. a V-a și a V-a D,
coordonați de prof. consilier școlar
Eta Șerbănoiu
Întrebări despre viața ta
Autori: elevii cls a V-a A și a V-a
D
Prof. coordonator consilier școlar
Eta Șerbănoiu
“Cheia înțelepciunii constă în a ști
întrebările corecte.” , spunea John
Simone.
Tu ce întrebări îți adresezi în
fiecare zi? Pentru că fie că o crezi,
fie că nu, genul de întrebri pe care
ți-l pui determină tipul de viață pe
care o duci. Și nu numai întrebările,
ci mai ales răspunsurile la acele
întrebări.

5
Asta pentru că întrebările tale
declanșează un set de răspunsuri
care duc la anumite emoții care duc
la anumite acțiuni urmate de
rezultate.
Dacă ești o persoană care, de obicei,
nu este prea auto-reflexivă, s-ar
putea să fii uimit de puterea
întrebărilor și a răspunsurilor în viața
ta.
Considerăm că aceste întrebări și
răspunsuri sunt cheia către
conștientizarea de sine și creștere
personală. Întrebările potrivite ne
pot ajuta să ieșim din buclele
repetitive ale vieții noastre și să ne
conectam cu noi.
Cu cât întrebi mai mult, cu atât
mintea îți va fi mai clară și cu atât
vei fi mai pregătit să primești
răspunsuri.
Iată un set de întrebări importante
pentru auto-reflecție realizat de
către elevii claselor a V-a A și a V-a
D. Aceste întrebări te ajută să te
focalizezi pe ce este important
pentru tine și pe ceea ce vrei.
Nu sunt menite să primească răspuns
dintr-o dată – unele întrebări
necesită meditație îndelungată pe
parcursul călătoriei tale.
Cu toate acestea, autorii lor au
pornit LA PAS PRIN ȘCOALĂ și le-
au adresat colegilor lor, profesorilor
și părinților.
Vă invităm să descoperiți ce simt și
ce gândesc elevii, părinții lor și
profesorii din școala noastră.
Odată cu ei vă provocăm și pe voi,
cititorii noștri, să răspundeți. Dar nu
uitați: nu există răspuns final. Este
un proces continuu de descoperire.
Iar răspunsurile voastre de astăzi
vor fi diferite de răspunsurile de
peste o lună, trei luni, șase luni sau
un an.

6
Cine ești tu?
O fată. (Andreea, 7)
Un copil isteț. (Andrei, 3)
Consilierul școlar, prietenul copiilor.
(Eta Șerbănoiu, profesor)
Mirela. (Mirela, 6)
Un tip simpatic. (Adi, 7)
Ce ai vrea să faci în viitor ?
Ce fac și acum, doar că mai bine.
(Ovidiu Balahura, profesor)
Să devin psiholog. (Maria, 6 A)
Să obțin mulți bani. (Mara, 6 B)
Să iau note bune. (Ioana Mocanu, 7
A)
Să am un serviciu bine plătit. (Alexia,
6 B)
Designer de modă și architect. (Maia,
5 D)
Să mănânc pizza. (Alma Ahmad
Zadeh Kolaie, 5 B)
Să ajung la un liceu bun. (Daria, 5 B)
Să devin o persoană cu mulți bani.
(Alis, 6 B)
Să lucrez cu copiii. (Ana Georgescu,
profesor)
Să găsesc o singură școală la care să
lucrez. (Andreea Soare, profesor)
Să mă perfecționez. (Alexandra
Marin, profesor)
Să devin avocat. (Carla, 7 A)
Să devin designer de modă. (Alice, 6
C)
Să am o florărie. (Roxana Mocanu,
profesor)
Să învăț japoneză. (Ioana, 6 C)
Să devin designer de modă cunoscut.
(Diana State, 1 E)

7
Unde ai vrea să fii, atunci când ești
supărat?
Acasă. (Ioana Mocanu, Lili, 7)
La mall. (Alexia Maria, Mara, Monica
Iancu, 6)
Pe câmp. (Ioana, 6)
La mare. (Ana Maria Georgescu,
profesor engleză)
Acasă. (Andreea Soare, profesor
informatică)
Multe dintre persoane prefera să
stea acasă. O foarte mică parte
preferă să stea în alt loc. De altfel,
excepție fac adolescenții care au
sălașul problemelor acasă și, deci, vor
să fie altundeva. Adică la mall…
(Mara, 5)
Ce fel de filme îți plac?
Îmi plac filmele de acțiune pentru că
sunt interesante. (Andrei Popescu, 6
C)
Filmele romantice, pentru poveștile
frumoase din ele. (Ioana Stoinescu, 5
B)
Comediile, pentru că râd foarte mult
la ele. (Ion Băltășani, 7 A)
Mi se par amuzante filmele de
groază, de aceea sunt preferatele
mele. (Raul Grigore, 5 B)
Îmi plac filmele de acțiune pentru
intensitatea lor. (Cristina Tudorel, 6
B)
Filmele de acțiune, pentru că
niciodată nu știi ce se va întâmpla.
(Adrian Dumitru, 8 A)

8
Filmele cu animale sălbatice.
(Alexandra Marin, profesor)
Mie îmi plac filmele muzicale. (Răzvan
Trandafir, profesor)
Ce locuri ai vrea să vezi anul acesta?
Grecia. (Ana Maria Georgescu,
profesor engleză)
Grecia și Italia. (Marilena Popescu,
profesor matematică)
Portugalia, Mexic. (Cristian Cojocaru,
3 A)
Franța. (Doris Cojocaru, 1 B)
Niciunul. (Ioana Mocanu, 7 A)
Italia. (Ilinca Niculescu, 2 A)
America. (Ayana, 5 A)
Grecia, Franța. (Mara Plămădeală, 6
B)
Care este sportul tău preferat?
Tenis. (Roxana Mocanu, profesor)
Baschet. (Ștefan Dragomirescu, 8,
Toma, 8, Maria, 8 B, Alexia 7 A,
Alex, 5 A, doamna Florentina
Ionescu, profesoară de sport)
Fotbal. (Mustafa Hamudi, 8, Alex
Savin, 8, Antonio, 7 E, David 5 C,
Răzvan Trandafir, profesor de
muzică)
Handbal. (doamna Gruia, mama lui
Ștefan Gruia, Ana 6 A)
Volei. (domnul Gruia, tatăl lui Ștefan
Gruia)
Dacă ai fi o zână, ce ai face?
Aș aduce marea mai aproape.
(Marilena Popescu, profesor
matematică)
Aș învăța pe toată lumea franceză.
(Alexandra Marin, profesor
franceză)
Aș slăbi și aș dori să mă placă Beti.
(Albert Guină, 7)
Aș dori să fiu mai bun la matematică.
(Cristen Bonder)
Aș dori să am părul lung. (Beatrice
Sandre)

9
Aș dori să știu mai multă franceză.
(Satrilo Dani)
Ce anume te bucură?
Mă bucură mult muzica. (Christiana,
7B)
Prietenii mă binedispun întotdeauna.
(Maia, 5 C)
Îmi place mult să stau cu mama mea!
(Eliza, 5 C)
Mă bucură viața! (Teodora, 7B)
Îmi place să ies pe afară. (Elena, 5 C)
Mă bucur când văd oameni fericiți.
(doamna Lobodan, profesor limba
română)
Viața este o bucurie! (doamna
Georgescu, profesor engleză)
Să am timp să mă bucur de familie.
(Adriana Iordache, mama mea)
Bucuria mea? Viața! (Bogdan
Iordache, tatăl meu)
Ce faci atunci când ești trist?
Stau să-mi limpezesc gândurile.
(Ioana Mocanu, 7 A)
Plâng jumătate de oră și îmi revin.
(Mara, 6 B)
Mă gândesc la motivul tristeții și
încerc să-l analizez. (Diana, 5 B)
Mă uit pe Youtube. (Silvia, 5 B)
Mă uit la TV. (Ema, 5 B)
Să ascult muzică. (Alexandra Marin,
profesor franceză)
Să ascult muzică, din când în când.
(Andreea Soare, profesor
informatică și TIC)
Care este animalul tău preferat?
Câinele. (Ioana Mocanu, 7 A)
Pisica. (Mara, 6B)
Câinele. (Silvia, 5 B)
Câinele. (Ema, 5 B)
Câinele. (Diana, 5 B)
Câinele și pisica. (Andreea Soare,
profesor informatică)

10
Pisica. (Alexandra Marin, profesor
franceză)
De ce merg copiii la școală?
Copiii merg la școală să învețe. (Crisit
Duță, 5 C)
Să se vadă cu colegii. ( David Savu, 5
C)
Să învețe lucruri pentru viață. (Ionuț
Otac, 5 C)
Copiii merg la școală pentru ca în
viitor să poată avea o meserie. (David
Popa, 5 B)
Educația și cultura se obțin dacă
mergi la școală. (Deea Șerbănoiu, 7
B)
Să-și facă prieteni și să învețe.
(Theodor Bănete, 7 B)
Copiii merg la școală să studieze și să
devină oameni mai buni. (Mariana
Costescu, profesor biologie)
Să învețe multe lucururi noi și
interesante. (Mihaela Canacheu,
profesor geografie)
Ce ți-ai dori să schimbi la Școala Nr.
27?
Să nu se mai dea teme. Pauze mai
mari. (Ioana Mocanu, 7 A)
Să venim cu blugi rupți. (Lorena, 6 C)
Toaleta. (Daria, 8B)
Unii profesori. (Antonia Ungureanu, 8
B)
Să se închidă mai bine ușile
toaletelor. (Alice, 6 C)
Să avem voie cu pantofi cu lumini.
(Maria)
Numărul de copii din clasă. (Ana
Maria Georgescu, profesor engleză)
Nimic. (Andreea Soare, profesor
informatică)
Materia. (Iasmine Teodoardu, 7 F)
Sala de sport. (Antonia Stroie, 7 F)

11
Dimensiunile. (Mocanu Roxana,
profesor lb română)
O cantină mare. (Mihaela Canacheu,
profesor geografie)
Ce hobby ai?
Literatura (să citesc). (Alexandra
Marin, profesor franceză)
Gătitul. (Andreea Soare, profesor
informatică)
Să fac Slime. (Ioana, 7 A)
Să patinez. (Ilinca, 2 B)
Dansurile.(Nuraema Hacialioglu, 6 A)
Să practice sport. (Alexia Mitu, 6 A)
Să desenez. (Ioana Ban, 8 A)
Să ies cu prietenii. (Mara, 6 B)
Ce ai vrea să ai, dacă ai putea avea
orice?
Bani. (Ana, 7 C)
Vilă. (Darius, 5 E)
Bani. (Ema, 6 A)
Trambulină. (Mario, 5 B)
Bani. (Mihai, 5 C)
Piscină. (Marius, 7 A)
Bani. (Ana Maria Georgescu,
profesor)
Liniște. (Elena Șerbănoiu, profesor)
Ce meserie vrei să ai în viitor?
Doctor. (Alexandru Chirimbu, 6 A)
Gamer. (Gabriel Băjiu, 4 D)
Bodyguard. (Andrei Benone, 4 E)
Scriitor. (Benone, 4 E)
Ați fi vrut să aveți altă meserie
(dacă n-ați fi fost profesor)?
Medic. (Elena State, profesor)

12
Nu, chiar e vocația mea. (Eta
Șerbănoiu, profesor)
Dacă te-ai întâlni cu Mihai Eminescu,
ce l-ai întreba?
L-aș întreba dacă mai poate scrie o
poezie. (Ioana, 5 C)
De unde se inspiră? (Elena, 5 C)
În cât timp a scris “Luceafărul”?
(Beatrice, 7 E)
L-aș întreba dacă, într-adevăr, marea
lui iubire a fost Veronica Micle.
(mama mea)
Care este poezia lui preferată?
(tatăl meu)
Ce l-a inspirit să scrie proză?
(Lorena, 6 C)
Ce i-a plăcut cel mai mult în operele
sale? (Monica, 6 B)
Ce pasiune are? (Alexia, 5 D)
Ce anume ar fi dorit să mai realizeze
în viață și nu a mai reușit? (Gabriela
Lobodan, profesor, limba română)
Ar reuși să scrie o lucrare mai mare
decât “Luceafărul” ? (Mihaela
Dumitrache, învățătoare)
Dacă te-ai putea teleporta oriunde în
lume, unde ai merge?
Hawai. ( Mara, 6 B)
America. (Carla, 7 A)
Grecia. (Alexia, 6 B)
Croația. (Ștefan, 6 B)
Dubai. (Lorena, 6 C)
Anglia. (Monica, 6 B)
Savană. (profesor informatică)
La Capătul Lumii. Finisterre. (Eta
Șerbănoiu, profesor consilier școlar)
Care este mâncarea ta preferată?
Lazania. (doamna dirigintă, Mihaela
Canacheu, 5A)
Orice. (Gabriela Lobodan, profesor
limba română)
Pizza. (Iasmina, 5 C)
Nu am. (Andrei, 5 C)

13
Pizza. (Maya, 5 C)
Salata. (David, 5 C)
Paste. (Elena, 5 C)
Tiramisu. (Raisa, 5 C)
Care sunt activitățile tale preferate?
Dansul. (Maia, 5 C)
Cititul. (Elena, 5 C)
Desenul. (Eliza, 5 C)
Dansul și mersul pe role. (Andra, 5 C)
Pictura și gătitul. (Iasmina, 5 C)
Fotbal. (Mario, 5 C)
Excursiile la munte și gătitul. (tatăl
meu, George)
Plimbările în aer liber și cititul.
(mama mea, Cristina)
În excursie pe Valea Nilului. (Mihaela
Canacheu, profesor geografie)
Colaborarea cu adolescenții și copiii.
(doamna Lobodan, profesor limba
română)
Care este unul din locurile tale
preferate?
La Sibiu. (Ioana, 5 C)
Acasă. (Raisa, 5 C)
La mare. (Sebi, 5 C)
La țară. (Ina, 7 E)
La mare. (Monica,6 B)
La piscină. (Nursama, 6 A)
În parc. (Ana Maria, 8 A)
La munte. (Gabriela Lobodan,
profesor limba română)
La mare. (Mihaela Canacheu,
profesor geografie)
La munte. (tatăl meu, Adrian Matei)
La mare. (mama mea, Cristina Matei)
Răspuns favorit: la mare.

14
Care este animalul tău preferat? De
ce?
Animalul meu preferat este leul,
deoarece simbolizează puterea.
(Adnana, 8 A)
Câinele, pentru că este frumos și
intelligent. (Christiana, 8 C)
Leul, pentru că este un animal
puternic și independent. (Corina, 8 A)
Animalul meu preferat este calul,
deoarece este plin de energie.
(Denisa, 8 A)
Pisica, pentru că este un animal
drăguț. (Luiza, 8 A)
Animalul meu preferat este
ghepardul, deoarece este rapid și
agil. (Ștefan, 8 A)
Pisica, fiindcă am avut pisică de mică
și este un animal mămos. (Gabriela
Lobodan, profesor limba română)
Câinele, deoarece am iubit câinii de
mică. (Mihaela Canacheu, profesor
geografie)
Ce te face fericit?
Copilul meu. (părinte)
Munca. (părinte)
Faptul că sunt sănătos. (profesor)
Să apuc să-mi văd nepoții.
(profesoară)
Să am 10 000 lei. (Matei, 5 C)
O excursie în jurul lumii m-ar face
fericită. (Daria, 5 C)
Ce te descurajează cel mai tare?
Școala. (Daria, 7 A)
Gândurile negative. (Corina)
Să fiu mințită. (Jasmin, 7 F)
Prietenii falși. (Teodora, 6 B)
Examenele. (Ioana, 8 B)
Testele. (Angeline Loving, 7 E)

15
Lipsa de bun simț. (profesor română
Gabriela Lobodan)
Gesturile urâte. (profesor
matematică Marilena Popescu)
Minciuna. (Nicoleta Ferbințeanu,
mama)
Lucururile prost făcute. (Adrian
Ferbințeanu, tata)
Ce îți place să faci în weekend?
Să stau cu tine și cu cei dragi.
(mama)
Să ne plimbăm toți trei: mama, eu și
cu tine. (tata)
Să îmi petrec timpul cu familia.
(Mara, 5)
Să stau cu sora mea, Mara. (Daria, 5)
Să mă relaxez. (profesor de istorie)
Să stau cu fata mea. (doamna
dirigintă)
Cum ar decurge ziua perfectă pentru
tine?
Să dorm toată ziua. (David Popa, 5 B)
O zi întreagă fără teme. (Ema
Duminică, 5 B)
O zi întreagă afară. (Irina Popescu, 5
B)
Stând acasă, nemergând la școală.
(Nicoleta Mihai, 5 C)
Să iau numai note bune la școală. (
Irina Oprea, 6 A)
Să nu se ia nimeni de mine, să se
comporte ca niște oameni normali.
(Rianna, 8 B)
Să pot să fac tot ce îmi propun, să
vizitez ceva: un muzeu, o casă
memorială. (Christiana, 7 B)
Să merg la școală, să socializez, să îi
învăț pe elevii mei lucruri noi, apoi să
vin acasă și să lucrez alături de
fetița mea, iar spre seară să mă limb
cu ea sau să citim ceva împreună.
(Gabriela Lobodan, profesor de limba
română)

16
Să mă plimb. (Mariana Costescu,
profesoară de biologie)
Să merg la film sau într-un parc cu
familia mea, iar vara să ne-o
petrecem împreună, jucându-ne.
(Claudia Preda, părinte)
Să stau în pat toată ziua, să nu sune
telefoanele și să fiu servit la pat cu
tot ce vreau. (Mihai Oprescu,
părinte)
Ce te întristează cel mai tare?
O notă proastă. (Elena
Constantinescu, 5 B)
Telefonul. (Amalia Ciobanu, 5 B)
Notele mici. (Nicoleta Mihai, 5 C)
Temele. (Ema Duminică, 5 B)
Oamenii răi. (Christina, 7 B)
Vorbitul pe la spate. (Rianna
Cilniceanu, 7 B)
Începutul școlii. (David Popa, 5 B)
Dezinteresul unor copii de a învăța
lucruri noi. (Gabriela Lobodan,
profesoară de limba română)
Să fiu judecată pe nedrept. ( Mihaela
Canacheu, profesoară de geografie)
Ce crezi că face o prietenie să fie
durabilă?
Respectul, dragostea. (mama mea)
Încrederea, sinceritatea. (bunica
mea)
Încrederea, respectul. (Maria)
Ajutor, prietenie. (Ioana)
Sinceritatea, să se înțeleagă bine.
(Maia, 5 C)
Încrederea, loialitatea. (Mihnea, 5 B)
Întâlnirea, sinceritatea. (Maria, 5 C)
Sinceritatea, bucuria. (Mara, 8 A)
Ajutorul reciproc, sinceritatea.
(Gabriela Lobodan, profesoară de
limba română)
Trebuie să fii sincer cu prietenul tău,
trebuie să îl accepți așa cum este, cu
bune și cu rele. (Mihaela Canacheu,
profesoară de geografie)

17
Care este unul dintre cele mai
frumoase moment petrecute anul
trecut, alături de familia ta?
Revelionul. (Gabriela Lobodan,
profesoară de limba română)
Când am fost la botez. (profesor de
religie)
La munte cu părinții. (Mara, 8 A)
O vacanță din luna aprilie.
(Christianna, 8 B)
Scufundările împreună cu părinții.
(David, 5 B)
Excursia în Grecia. (Mihnea, 5 B,
Maria, 5 C)
Excursia în Bulgaria. (A, 5 C)
Ce tradiții ai în familie?
De Crăciun, plec la bunici și stau până
la sfârșitul vacanței de vară. (Ruxi
Vișinescu, 5 C)
Sâmbăta merg cu bicicleta la pădure.
(David Sav, 5C)
În fiecare duminică, merg la țară și
facem grătar. (Maria, 5 C)
Vinerea, după cursuri, mergem la
pescut. (Sebi, 5 C)
Joia, după școală, merg cu familia la
tenis. (Rareș, 5 C)
Sâmbăta, după masa de prânz,ne
uităm împreună la un film. (Sima, 5 C)
Cum crezi că ar arăta Pământul
(Lumea) peste 100 de ani?
Va fi o lume mai bună. (Mihaela
Canacheu, profesoară).
Schimbată spre bine. (Marilena
Popescu, profesoară)
S-ar dezvolta tehnologia. (Iasmina, 5
C)
Va fi o lume cancerigenă. (Andrei, 5
C)
Vor zbura mașinile. (Ruxi, 5 C)
Va fi un Pământ foarte poluat. (Raisa,
5 C)

18
Un Pământ fără păduri. (Elena
Lobodan, 5 C)
La fel ca acum. (Eliza, 5
Ți-e frică de vreun gând al tău?
Îmi e frică să nu-și piardă lumea
încrederea în mine. (Adelina, mama)
Nu îmi e frică de nimic. (Alexandru,
tata)
Îmi este frică de examene. (Ema, 8
A)
De evaluarea la Limba română.
(Matei, 8 A)
Mi=e frică de șerpi. (Mara, 8 A)
Îmi este frică să nu rămân singură.
(Christianna, 7 A)
Mă tem de examenul de sfârșit de
an. (Nan, 8 A)
Îmi este frică de eșec (Cătălina, 8 A)
Personal, îmi este teamă să nu îmi
pierd familia. (Gabriela, învățătoare)
Mă tem de singurătate. (Carmen,
profesoară de chimie)
Dacă ai scrie o carte, ce nume i-ai
pune?
Mâna stângă spală mâna dreaptă.
(David, 6B)
Viața mea. (Bianca, 6 B)
La școală. (Theo, 6 B)
Matematică (profesor de
matematică)
Scot (Mihaela, dirigintă)
Desel (Nicoleta Mihai, 6 C)
Statu-Palmă-Barbă-Cot (Mohamed, 4
E)
Prietenul meu. (Alma, 6 B)
Familia mea. (Sabina Olaru)

19
Care sunt oamenii pe care îi
prețuiești?
Pe tine, Andra. (mama)
Pe tine, Andra. (tata)
Fetița mea dragă, Elena. (profesoară
de limba română)
Carla. (Bianca, 4 C)
Andreea. (Carla, 7 C)
Mama. (Iza, 7 E)
Fratele. (Lorena, 7 D)
Bea. (Mădălina, 8 E)
Mădălina. (Bea, 8 E)
Ce ar trebui adăugat pentru a
îmbunătăți școala noastră?
O cantină și magazinul școlii (în
școală). (Nicoleta Mihai, 5 C)
Mai puține teme. (Iasmina, 5C,
Sebastian Tudor, 5 C)
Plase, gazon, Cupa de Aur, toate la
terenul de sport. (Maria State, 5 C)
Teren de sport mai mare. (
Alexandru Ionuț Coman, 5 C)
Teren de sport cu gazon. ( David
Sabu, 5 C)
Tablete în loc de caiete. (Ruxandra
Vișinescu, 5 C)
Ar trebui adăugată o sală de sport.
(Gabriela Lobodan, profesoară)
Hârtie igienică la toalete, o sală de
sport, o cantină și o bibliotecă mai
mare. (Mihaela Canacheu,
profesoară)
Ce măsuri ai lua în calitate de
director?
Aș renova școala, este cam veche.
(Elena, 5 B)
Aș mări terenul de sport și aș face o
cantină. (Isabela, 4 B)
Aș face un etaj în plus la școală.
(Alex, 4 B)
Aș reface / redeschidemagazinul din
școală. (Nicoleta, 5 C, Maria, 5 B)

20
Aș pune bodyguardul să însoțească
fiecare copil la magazin. (Elena, 3 E)
Aș evalua mai bine profesorii.
(Raluca, mama Dariei)
Aș trimite copiii gălăgioși la
bibliotecă, să învețe singuri. (Mihaela
Lobodan, profesoară de limba
română)
Aș repara mobilierul școlii. (Mihaela
Canacheu, profesoară)
Ce cadou ți-ai dori?
Un telefon nou. (Mihnea, 6, Andrei,
6)
Un PS Y(sau 4, nu înțeleg). ( Paul, 8)
O mașină. (Bogdan, 5)
Un set de machiaj. (Andreea, 6)
O întâlnire cu Lionel Messi.
(Alexandru, 7)
Un laptop nou. (Andreea Soare)
Un glob pământesc. (Mihaela
Canacheu)
Cum ar fi ziua ta perfectă?
Să stau acasă. (Bianca, 3F)
Să ascult liniștea și copiii din clasa
mea să fie mai cuminți. (prof. de
biologie)
Pe plajă. (Andreea, 5 C)
La o pizza. Cu colegii și profesorii
mei preferați. (Ioana, 7)

21
Cum definesc copiii valorile.
Aici:
Protecție, libertate, relaxare, toate
acestea înseamnă “acasă”. (Cezar
Gornescu, 5 D)
Este Raiul Familiei. (Andreea Dan, 5
D)
“Acasă” este locul copilăriei, cel în
care tu ești regele tuturor, locul în
care ai crescut, emoțiile vieții! Este
totul pentru mine! (Andreea State, 5
D)
“Acasă” este un cuvânt ce poate fi
descris doar prin “cald”. Este o
amintire călduroasă a copilăriei, a tot
ceea ce este familiar, este fierbinte
ca o flacără, este ceva mărinimos.
Familie, familiar, mărinimos,
copilărie. Toate acestea sunt ca niște
flori pe un câmp. Câmpul este“acasă.”
Siguranță, iubire, fericire, pasiuni
sunt cele mai dorite flori, măreții
copaci sunt familie, familiar,
copilărie, avându-și rădăcinile din
iubire. “Acasă” este cea mai
frumoasă amintire, cel mai sigur
refugiu, cel mai dotat atelier și nu va
fi uitat niciodată. Este mult prea
prietenoasă și atractivă. Este ca un
semnal luminos, neavând cum să-l
ratezi. (Daria Plămădeală, 5 D)
Este spațiul în care eu și familia mea
locuim, unde mă simt liberă să fac ce
vreau, cu puține reguli. (Daria Ioana
Boca, 5 A)

22
“Acasă” este acolo unde se află
familia, cei dragi, unde ai trăit de
mic, ai copilărit. (Ionuț Mercore, 5
A)
Pentru mine, “acasă” înseamnă
aduceri aminte de lucruri frumoase
din trecutul meu. Este cuvântul care
mă face fericită, atunci când sunt
deprimată, este locul meu fericit.
(Andreea Enăchescu, 5 A)
Acolo unde se află familia, prietenii
dar, mai ales, acolo unde este inima,
înseamnă “acasă”. (Alina Preda, 5 A)
Liniște, relaxare, joacă, învățare,
timp petrecut alături de familie,
toate acestea reprezintă “acasă”.
(Maria Iordache, 5 A)
Aici învățăm să ne comportăm
frumos, să îi respectăm pe ceilalți și
pe noi. (Ayana Maria Virgiliu, 5 A)
Spațiul în care se adună cei dragi și
își împărtășesc lucruri frumoase.
(anonim)
Odihnă, relaxare și liniște, toate
acestea înseamnă “acasă”. (Mihai
Stan, 5 A)
“Acasă” este locul pe care ar trebui
să îl aibă fiecare ființă de pe acest
Pământ. (Diana Matei, 5 A)
“Acasă” este locul în care ai lângă
tine doar familia, este spațiul în care
poți fi tu însuți. (Scrieciu Alex, 5 A)
Dragoste, familie, căldura interioară.
(Alexia Dincă, 5A)
Iubire, căldură, înțelegere și
respect. Acasă mă simt foarte bine

23
deoarece am familia aproape. (Ștefan
Gruia, 5 D)
Este refugiul meu, locul de relaxare,
cel mai sigur loc din lume. (Marius
Gheorghe, 5 D)
Locul în care îți poți petrece toate
momentele frumose. Sunt mulți copii
singuri care visează în fiecare noapte
acest lucuru, să aibă un loc numit
“acasă”. (Alina Mircea, 5 D)
Acasă este iubire, este locul unde
petrec fiecare zi alături de familia
mea. (Denisa Cristina Drăghici, 5 D)
Este locul magic în care mereu
găsești căldura celor dragi. (Adrian
Vițelariu, 5 D
Ce este familia pentru mine?
Stroe Antonia Teodora, clasa a
VII a F
Coordonator prof. istorie Elena
State
Familia e o frânghie ale căror noduri
nu se desfac niciodată.
Familia pentru mine înseamnă acasă.
Un loc liniștit și luminos. Un loc unde
poți să fii tu însuți. Acolo unde
găsești căldură, iubire și înțelegere.
Acolo unde, la sfârșitul zilei poți
afirma că ești împlinit și sensul vieții
tale este pe drumul cel bun. Acolo
unde ai învățat primele cuvinte, primii
pași, ai trăit primele dezamăgiri și
primele bucurii.
Familia este locul unde mama te
așteaptă cu un călduros ”Bun venit
acasă!”, iar mirosul mâncării gata
preparate îți inundă simțurile. Unde
tata te întreabă ”Ce faci?”și te
alintă, îți spune glume doar pentru a-

24
ți vedea zâmbetul. Unde copilul te
întâmpină în prag cu mult entuziasm,
luminându-ți ziua încărcată și plină de
stres după o zi de muncă.
Familia înseamnă conexiune. O
legătură strânsă între membrii
familiei. Se ajută între ei indiferent
de momentul zilei sau de gravitatea
situației. Se susțin între ei și se
iubesc necondiționat. Aceasta este
familia! Un cuib primitor fără de care
omul nu ar putea trăi.
„Acasă” sau familia sunt sinonime
pentru mine. Familiile nu sunt
perfecte, iar acestea constituie
unicitatea fiecăreia. Dacă toate ar fi
la fel, totul ar fi monoton.
Copilul, școala și familia
Prof. înv. primar Ruxandra Nicolae
Clasa I B
Atitudinea copilului față de școală,
plăcerea cu care el îi pășește pragul
zi de zi, este puternic influențată de
modul în care aceasta i-a fost
prezentată acasă, de către părinți.
Este cunoscut faptul că școlarul mic
are adesea temeri legate de școală.
Copiilor le este frică de necunoscut,
mai ales dacă părintele nu le este
alături.
O colaborare bună între învățător și
părinte este esențială pentru o
integrare școlară de succes.
Specialiștii recomandă ca părinții să
participe la activitățile școlare ale
copiilor lor, să îi sprijine în realizarea
proiectelor școlare, să se implice în
orice tip de activitate extrașcolară.

25
Din acest motiv, în luna decembrie,
elevii clasei I B, au preparat prăjituri
alături de părinții lor.
Acestea au fost servite ulterior la
școală, alături de colegi.
Prin această activitate, copiii au
petrecut timp cu părinții, lucrând
împreună în realizarea unei activități
școlare.
În final, copiii s-au arătat extrem de
încântați de activitatea desfășurată.
Prepararea prăjiturilor alături de
mama a fost un moment deosebit
pentru ei.
Sprijinul oferit de părinte în această
activitate a însemnat tare mult
pentru cei mici.

26
Toți pentru desert, desert pentru
toți!
Daria Plămădeală, 5 D
Cui nu-i place desertul?
Desert dulce, dulce - amărui, cremos,
crocant, roz, verde; desert în loc de
corcodușe în copaci, desert în loc de
afine în tufe, în loc de frunze la
plante, crescând în rădăcina oricărei
minți acaparate de deliciul celui mai
bun desert din lume, cu umplutură din
imaginația ca un oraș bine înfipt în
pământul moale ca marțipanul verde
de pe o brioșă de ciocolată, cetățenii
din toate casele orașului acesta
ridicându-și mâinile către cerul
înstelat pentru a culege stele și
pentru a apuca de acolo dulciuri ca și
dintr-un bol cu jeleuri gratis pe care
îl au casierii lângă micuțele lor
aparate înșirate pe masă, căci stelele
au în ele visele noastre (cu ce energie
crezi că luminează?) și ce să visăm,
dacă nu dulciuri?
Cu toții am visat măcar o dată
dulciuri și desert. Și în aceste vise
orice e posibil. Te trezești cu păpuși
vii, covoare zburătoare, clădiri ce se
construiesc singure și corcituri, totul
având legătură cu dulciurile și
deserturile, bineînțeles!
Corcituri? De unde să știu ce himeră
inventați voi?! Dar, dacă vreți să vă
faceți o idee, imaginați vă niște
desene ce ar putea să vă lămurească
de posibilele câteva combinații ce pot
apărea datorită năstrușnicei
imaginații.
Nu ignorați imaginația, copii! E cel
mai minunat lucru de pe pământ. Deci,
desenele făcute cu ajutorul
imaginației mele sunt în stiluri
diferite: pisică - gogoașă comică și
năstrușnică, ursuleț - înghețată - mic

27
și adorabil, cățeluș - macaron
drăgălaș și jucăuș și, în final, o barză
- acadea înconjurată de nori - vată –
de- zahăr, amuzantă și simplă. Regret
pentru galbenul ce o face să arate ca
o rață, dar e o barză – acadea cu
aromă de lămâie.
Ce fel de personaje și dulciuri îți
prezintă imaginația ta?
Lucrăm într o școală colorată!
Holurile școlii noastre sunt
însuflețite de lucrările pline de
culoare și fantezie realizate de elevi,
Prof. coordonatori: doamnele
învățătoare și de dna prof.
educație plastică Flavia Popa

28
Vinovata este chiar mama Mariei
(Fragment)
Dinu Bianca, clasa a V-a D
Într-o zi de luni, plecând de la școala
spre sediu, m-am întâlnit cu Maria
care a zis:
- Bianca, am venint la tine deoarece
am fost jefuită!
- Maria, ai văzut hoțul? Descrie-mi
ce s-a întâmplat.
După 45 de minute de conversație,
cred că știu cine este vinovatul!
Am plecat cu Maria la casa lui Alex.
Când Maria l-a văzut, l-a recunoscut
pe hoț. În mintea mea am zis: Este
mult prea simplu, o să mai cercetez!
Dar cu voce tare am zis:
- Ce bine! Am mai rezolvat un caz!
Spre mirarea mea, Maria nu suspecta
nimic.
M-am hotărât să verific camerele de
supraveghere. Poate vă întrebați de
unde să aibă camere într-un
apartament, dar nu stiți ca Maria are
un apartament de lux și într-un
apartament ca al ei există aparatura
de supraveghere și chiar o cameră ce
se dorește a fi ascunsă.
După multe cercetări am aflat c
vinovatul este mama ei.
Eram însă curioasă dacă Maria chiar
știa asta și voit m-a trimis pe o pistă
greșită.
(Va urma!)

29
Părinții sunt un exemplu pentru noi
Clasa I A
Prof. înv. primar Florentina Ghica
Pe parcursul anului școlar 2018 -
2019, la clasa I A, la inițiativa
doamnei profesor Florentina Ghica,
toți părinții clasei I A au avut la
dispoziție câte o ora de curs în care
să prezinte copiilor ceea ce
consideră interesant legat de
meseria lor.
Emotionați, dar cu spirit de inițiativă,
ambițioși, domeniile atinse în
activități au fost: economie,
informatică, tâmplărie, pielarie,
pilotaj, inginerie de construcții,
acordarea primului ajutor, chimie
etc.
Tot ce s-a desfășurat în clasa
noastră, dar și în afara ei a fost
"altfel".

30
Ce au spus copiii despre aceste
activități?
"Mi-a plăcut activitatea familiei.... cel
mai mult. Filmulețul despre spălarea
dinților a fost interesant, dar și când
am facut noi un dințișor din
plastilină."
"Mi-a plăcut cel mai mult activitatea
cu ambulanța pentru că am învățat să
îngrijesc oameni".
"Mi- a plăcut activitatea familiei ....
pentru că am învățat să circulăm
corect."
"Mi-a plăcut mult activitatea despre
computere deoarece sunt pasionat."

31
Orfană în acțiune
Mircea Alina Georgiana
Cls. a V-a D
Rosewood Hall, o școală plină de
devotament, una dintre cele mai
prestigioase școli din Anglia. Kate
Paterson a avut ocazia de a merge
acolo. Mama sa murise de cancer
acum 2 ani. Tatăl și-a reîntemeiat o
nouă familie, desigur, interogând-o
pe fiica sa, Kate.
De asemenea, prințesa Maradovei,
Karina Cameron, s-a rugat de tatăl ei,
Alexander, să o ducă acolo, la
Rosewood.
- Tată, vreau și eu să merg la
Rosewood Hall.Te roggg…g!
- Nu ,tu te vei duce la o altă
școală ,ca toți conducătorii
Maradovei de până acum! spuse el.
- Ceee? Nu vreau. Te rog mult,
tată!Doar…te rog!
Mama ei interveni și ea:
- Nu știu, dragă Alexander.
Poate ar trebui să îndeplinim visul
fiicei noastre. Până la urmă, școala
asta este în Anglia. Mie mi-a plăcut
întotdeauna Anglia. Ție nu?
Alexander le aruncă, soției și
fiicei lui, o privire piezișă.
- O să…o să mă mai gândesc la
asta, spuse el.
- Yaaaayy!!! Mulțumesc,
mulțumesc, mulțumesc, mulțumesc!!!
- Nu știu , dragă Alexander.
Poate chiar ar trebui să îndeplinim
visul fetei, insistă mama.
Spunând aceasta se repezi cu
mare grabă în dormitorul sau regal.
Kate se pregătise foarte mult să
ajungă acolo, la acea școala. Mama sa
vitregă o ajutase mereu când avea

32
nevoie. O iubea pe Kate, iar ea o
iubea de asemenea.
- De abia aștept să merg la
Rosewood Hall!!
- Știu, draga mea! Ești o fată
foarte muncitoare, cu o inimă mare,
spuse mama vitrega.
...Ajunsă în fața școlii, Kate văzu o
fată de vârsta ei. Aceasta venise cu
o limuzină, frumoasă și albă. Când o
privi, aceasta rămase cu gura
cascată. Era întâmpinată de mai mulți
oameni. Numele ei era Karina
Cameron și era prințesa Maradovei.
Kate își dorea dintotdeauna să fie o
prințesa bună și curajoasă.
După câteva minute de explicații de
la profesori și oameni angajați acolo,
Kate se mută în camera cu numărul
300. Colega sa de camera era,
culmea, chiar Karina. O văzu întinsă
pe canapea, adormită. După ce au
făcut cunoștință au plecat împreună
la masa de prânz. Dintr-o dată, un
străin se repezi la gâtul printesei cu
o armă.
- Dă-mi drumul, nemernicule!!
Kate rămase cu gura până la pantofi.
Luă o vază, dându-i cu ea în cap
nebunului. Străinul leșină. Kate și
Karina fugiră înapoi în cameră și
încuiară ușa. Prințesa îi multumi din
suflet, iar Kate o întrebă:
- Ești bine? Te-a rănit sau
ceva?? spuse ea.
- Nu, nu, sunt OK. Iți
mulțumesc, Kate! Era să fac infarct
de frică. Amândouă izbucniră în râs.
- Dar tu, tu ești bine?? întrebă
Karina.
- Da, sunt bine, mulțumesc.
Trebuie să aflăm ce se întâmplă aici.
Ele deveniră cele mai bune prietene
și se ajutau mereu la nevoie!
Peripețiile se țineau lanț. Cine s ar fi
gândit că viața lor în școala din
Anglia va fi așa palpitantă!

33
Aici:
A fi om înseamnă a respecta pe toată
lumea, a fi educat. Toată lumea ar
trebui să fie educată. (Alexandru
Socrieciu, 5 A)
Toți oamenii ar trebui să fie educați,
să se comporte frumos. Astfel, lumea
ar fi un loc mai bun. (Gabriel
Diaconescu, 5 A)
În viață, “cei șapte ani de acasă” sunt
esențiali. (Manal Ibrahim, 5 A)
Este dată de părinți și profesori. Cea
mai importantă este educația primită
de acasă, ea se poate pierde dacă nu
suntem în anturaj adecvat sau se
poate menține dacă ne alegem corect
prietenii. (Daria Boca, 5 A)
Ca să ai succes în viață trebuie să fii
educat. (Robert Buicliu, 5A)
Dacă ai respect față de tine și față
de cei din jur, poți spune că ai
educație. (Ionuț Mercore, 5 A)
Orice copil trebuie să fie educat de
părinții săi. (Rareș Grigorescu, 5 A)
Educația pornește de la părinți și
bunici. (Theodor Orescovici, 5 A)
A învăța lucruri noi și a te verifica în
legătură cu acele lucruri, este tot o
formă a educației. (Andrei Petreanu,
5 A)
Toți copiii ar trebui să aibă dreptul
la educație pentru a avea un trai mai
bun. (Sara Maria Cozma, 5 D)
Eu cred că în viață trebuie să fim
educați, pentru aceasta avem nevoie
să învățăm. (Ana Maria Anghelescu, 5
D)

34
Toți copiii ar trebui să aibă dreptul
la educație pentru a avea un trai mai
bun. (Sara Maria Cozma, 5 D)
Eu cred că în viață trebuie să fim
educați, pentru aceasta avem nevoie
să învățăm. (Ana Maria Anghelescu, 5
D)
Educația modelează
comportamentele. (Idris Mustafa, 5
D)
Nu poți face nimic fără educație.
(Denisa Cristina Drăghici, 5 D)
Educația este motorul vieții. (Ștefan
Gruia, 5 D)
OLIMPICI NAȚIONALI:
TROTEA TEODORA (clasa a Vlll-a
B) și NURCI STELIAN (clasa a Vll-
a A)
Prof. limba română Roxana Mocanu
Încheiem anul școlar 2018-2019 cu
rezultate spectaculoase cu care ne
mândrim.
Nu ne-am imaginat că vom depăși
rezultatele de anul trecut în care am
avut-o olimpică națională la limba și
literatura română și la limba
franceză pe eleva Toma Alexandra

35
(în prezent, clasa a IX, olimpică
Liceului Sf. Sava!).
Așadar, anul acesta bucuria a fost
dublă: doi elevi, ABSOLUT
MINUNAȚI, au dus mai departe
prestigiul școlii: TROTEA TEODORA
(clasa a Vlll-a B) și NURCI
STELIAN (clasa a Vll-a A), care
prin muncă și perseverență au reușit
ceea ce, în unele școli de prestigiu
devine un vis imposibil: să se
califice la etapa națională (Iași
2019).
Visul devine realitate, dacă tu
crezi în el, dacă depui efort
susținut și constant!
Campania Globală pentru Educație
2019
Clasa a II-a A
Prof. înv. primar Cristina Cozac
În săptămâna 13 - 19 mai 2019,
școala noastră a participat la deja
binecunoscutul proiect al Asociației
Salvați Copiii, Campania Globală
pentru Educație 2019. La multe clase
din învățământul primar și gimnazial
s-a vorbit despre EDUCAȚIE.

36
Ediția din acest an a Campaniei
Globale pentru Educație s-a
desfășurat sub tema „Educație
publică incluzivă, de calitate și
gratuită – de la drept la realitate” și
a urmărit mobilizarea opiniei publice
în jurul atingerii țintelor Obiectivului
4 de Dezvoltare Durabilă „asigurarea
unei educații incluzive și echitabile
pentru toți”.
Anul 2019 este foarte important
pentru educație. La nivelul
Organizației Națiunilor Unite,
Obiectivul 4 de Dezvoltare Durabilă,
dedicat educației, va fi analizat în
cadrul Forumului Politic la Nivel
Înalt. În acest an, Forumul va reuni
șefii de stat din întreaga lume, având
loc odată cu Adunarea generală a
ONU, în septembrie 2019.
Pornind de la contextul național,
obiectivele urmărite în România, în
cadrul ediției din acest an a
Campaniei Globale pentru Educație
sunt:
Sensibilizarea opiniei publice și a
factorilor de decizie cu privire la
riscul educațional cu care se
confruntă importante categorii de
copii din România și promovarea unor

37
propuneri/măsuri care să asigure
echitatea în educație.
Facilitarea și încurajarea participării
elevilor la luarea deciziilor care
influențează asigurarea dreptului la o
educație de calitate pentru fiecare
copil din România.
Clasa pregătitoare A
Prof. înv. primar Nicoleta Cristoaei
Orașul nostru (Lecția despre
figurile geometrice)

38
Profesorul ideal
Neacșu Alexandra Andreea
clasa a V a A
A fi profesor înseamnă un risc
asumat. Să-i înveți pe alții cum să
învețe este o operă care implică
răbdare, incertitudine, multe ore de
studiu, emoție, descurajare, surâs…
Profesorul bun este cel care
întreține curiozitatea copiilor pentru
lucruri noi, le modelează
comportamentele sociale, le
întărește încrederea în forțele
proprii, îi ajută să-și desăvârșească
identitatea.
Am încercat să creionez cu ajutorul
prietenilor mei mai mari un portret al
profesorului ideal. Vă invit să citiți
opiniile lor.
Mulți ne-am dori un profesor
perfect, unul ideal și capabil de a ne
înțelege pe fiecare în parte. Uneori
avem plăcerea să și întâlnim așa
profesori. Dar, oricum ar fi, un
profesor trebuie respectat pentru că
ne învață multe lucruri. În viziunea
mea, un profesor ideal reprezintă un
om care trebuie să încurajeze elevii,
să le transmită mesajul ca sunt
capabili, să le arate ca pot avea
performanță. Toți elevii au o valoare
incontestabilă și au un talent
înnăscut. Profesorul poate să-i arate
elevului, cel puțin, că e posibil să
însușească materia predată.
Profesorul ar trebui să investească în
caracterul elevilor mai mult decât în
cunoștințele lor. Schimbarea elevilor
este mai importantă decât notele lor.

39
Lumea e un fel de labirint în care
profesorii ne sunt călăuza. (Bianca
Oprișanu)
Eu cred că un profesor ideal trebuie
să facă tot posibilul ca să nu
descurajeze elevii mai slabi la
învăţătură, altfel ei se vor teme să
răspundă, chiar dacă vor şti
răspunsul corect. Cu mult mai bine
este când elevii sunt încurajaţi, când
primesc sfaturi utile, când li se
vorbeşte cu blândeţe. Atunci nu vor
mai fi stresaţi. Dar, sunt de acord,
că pot fi și cazuri care cer măsuri
mai dure. (Ana Căldare, cls. VII)
Pentru mine un profesor ideal este
acela care poate găsi uşor limbă
comună cu elevii, care e în stare să
explice în cuvinte simple noţiuni
complicate. Pentru mine profesorul
trebuie să fie înţelegăto, bun, să se
mândrească cu lucrul pe care îl face.
(Doina, cls. VIII)
Mie mi se pare că, dacă un profesor
merge la biserică, el este un bun
exemplu pentru noi. (Bacal Irina, cls.
VIII)
Eu mi-aş dori să fiu profesor, dar nu
știu dacă am calităţile care se cer de
la un asemenea om. (Guţu Artiom, cls.
VIII)
Pentru mine un profesor ideal este
înţelegător, poate chiar un prieten
mai mare. Pentru un profesor bun
toţi elevii trebuie să fie la fel.
(Moraru Alexei, cls. VIII)
Majoritatea profesorilor au studii
superioare, dar îi preţuim mai mult
pe cei care ştiu să facă orice temă
interesantă.
După mine, profesorul ideal
reprezintă un exemplu demn de
urmat, prin a cărei influență tindem
spre perseverență și desăvârșire.

40
Bunăvoința, răbdarea și optimismul
sunt calități care nu ar trebui să
lipsească, acestea fiind cheia spre
sufletul multor elevi ai săi.
Profesorul ar trebui să emane
căldură, în așa fel se va crea o
atmosferă plăcută în clasă. (Daniela
Dodi, 18 ani)
Pentru unii, un profesor ideal este
acel care nu dă teme pentru acasă.
Pentru mine, un profesor ideal ar fi o
persoană integră și exigentă atunci
când trebuie să învăţăm. Acesta ar
trebui să fie capabil să explice în aşa
mod încât să înţeleagă tot colectivul
de elevi. De asemenea, să nu dea note
mici pentru că nu fac elevii meditaţii
la materia pe care o predă!” (Vitalina
Nicora, 18 ani)
Profesorii ideali nu sunt cei care știu
totul despre materia lor, ci cei care
pot “incuba” în elevi informația
necesară. Să nu uităm și de faptul că
pe umerii lor e o responsabilitate
mare: dascălii pregătesc următoarele
generații ale țării. Apropo de țară:
dacă luăm în considerație salariile
mizere și devotamentul lor, toți
profii din Moldova întruchipează
idealul. (Eugen Burlac, 18 ani)
Profesorul ideal e acel care poate
comunica cu elevii, care poate fi
sever când trebuie, dar și glumeț și
blând. Un profesor ideal este cel
care e, în primul rând, om. E acela
care îți cultivă dragostea de a învăța
și respectful. Ador lecțiile la care
este mai interesant să ascult
profesorul decât să mă joc la
telefon, la care nu socotesc minutele

41
până la sunetul clopoțelului și la care
stau mereu cu mâna ridicată. Un
profesor cu adevărat bun este acela
care cu iscusință și dăruire mă
captează și de la care pot învăța
multe pentru că vreau, nu pentru că
trebuie.
(Carolina Pascaru, 18 ani)
După opinia mea, profesorul ideal
este acea persoană care știe cum să
combine frumosul cu utilul, cel care
încurajează și inspiră. Desigur,
exigența este importantă, însă este
necesar un echilibru între aceasta
din urmă și o bună dispoziție
permanentă. Îmi plac profesorii care
transformă într-așa fel lecțiile, încât
nu mai numeri minutele până la
sunetul clopoțelului. (Natalia Russu,
18 ani)
După părerea mea, unui profesor
ideal nu ar trebui să-i lipsească
simțul umorului. Pentru a însuși mai
bine materialul lecției, ar trebui să
organizeze activități de grup, jocuri,
pentru a ne implica activ în procesul
de învățare. Perfect ar fi dacă ne-ar
permite să utilizăm telefonul mobil la
lecții și nu ne-ar da teme pentru
acasă.
(Daniel Banu,16 ani)
Mulțumesc colegilor mai mari care au
răspuns solicitării mele!
În opinia mea, nu există un profesor
ideal, pentru că acesta ar trebui să
fie o persoană lipsită de defecte,

42
lucru imposibil. Așadar, "perfect" sau
"ideal" iese din discuție. Cred că
există totuși două categorii de
profesori: unii buni, alții mai puțin
buni în profesia lor. Profesorii buni
sunt persoane care își iau meseria în
serios, care reușesc să facă din
materia predată un obiect de interes
pentru elevi, care reușesc să se
impună, să mențină o atmosfera
proprie cursurilor civilizate, fără a-i
speria pe copii.
Și, ca să închei, voi adauga un citat
ce conține esența a ceea ce am scris
mai sus: "Singurul mod rezonabil de a
face educație este de a fi tu însuți
exemplar.", zicea Albert Einste
Orele de fizică
Prof. Alina Vătui
Autor articol: Stanciu Maria
Clasa a VII-a A
O nouă zi de școală... un alt gând
trist că trebuie să parcurgem orele
de curs, o zi obișnuită din viața
fiecărui elev.
Ajunși în clasă ne pregătim pentru
prima oră: fizica. Doamna profesoară
Alina Vătui, directorul școlii, ne
surprinde întotdeauna cu câte o idee
deosebită, cu o schimbare, așa că
știind cu toții acest fapt, parcă
uităm de starea mohorâtă trăită la
începutul zilei, căci nerăbdarea ne
cuprinde.
S-a auzit clopoțelul, am luat loc în
bancă, fiind pregătiți de ora de
fizică ce se desfășoară într-un loc
poate simplu pentru unii, o simplă sală
de clasă, căci laboratorul a fost deja

43
ocupat de alți elevi curioși în ale
fizicii.
Dintr-o dată aud o apăsare ușoară pe
clanță, iar ușa ce se deschide anunță
începerea orei de curs. Doamna
profesoară pășește cu încredere în
sala de clasă, înveselindu-ne parcă și
noua starea, căci zâmbetul său blând
ne oferă încredere că ne vom
descurca. O privesc cum cară un
panou greoi, singură. “Ce să fie
acolo?” se întrebau toți elevii. Nu am
stat mult în suspans căci îndată
observ cum doamna profesoară
scoate din husa sa obiectul.
“Astăzi vom vorbi despre reflexia
luminii!”, spune dumneaei. Aproape că
nici nu aud ceea ce spune, fiind
surprinsă de complexitatea panoului
și temătoare că nu voi înțelege. Se
observau trei lasere roșii ce luminau
încăperea și o riglă atașată. “Luminile
pe care le observați se numesc
fascicule luminoase.”, spuse doamna.
Apoi explică pe înțelesul nostru ce
reprezintă acestea. După fiecare
concept putem observa în practică
ceea ce marchează teoria,
profesoara adaugând și o esență de
umor. Lecția devine cu adevărat
unică.
A fost o oră specială, cu toții am
putut înțelege cu ușurință și
realitatea, nu doar ceea ce stă scris
în cărți.

44
Orele de curs la această materie ne
aduc mereu astfel de bucurii, doamna
profesoară reușind de fiecare dată
să ne atragă și să ne facă să îndrăgim
materia.
Cine știe, poate unii dintre noi vor
ajunge vestiți fizicieni!
Clasa I D
Prof. înv. primar Diana Sârbu
Proiectul "SISTEMUL SOLAR"

45
Clasa a III-a B
Prof. înv. primar Vali Iatan
„Școala Altfel” este un program
național al cărui scop este să
contribuie la dezvoltarea
competenței de învățare și a
abilităților socio-emoționale în rândul
elevilor.
Noi, clasa a treia B, am avut o
săptămână altfel în care am învățat și
ne am distrat cu adevărat. Mai întâi
am învățat despre emoții în cadrul
unui proiect foarte interesant. A fi
inteligent emoţional nu înseamnă doar
a fi la locul nostru şi a nu reacţiona în
grabă, ci este important să ne
exprimăm corect gândurile şi
emoţiile, astfel încât să le înţeleagă
şi ceilalţi. De asemenea, am aflat că
este foarte important să ştim să-i
ascultăm pe ceilalţi şi să empatizăm
cu persoanele din mediul nostru.

46
Am avut apoi o activitate extrem de
interesantă în care am repetat
regulile unei alimentații sănătoase.
În ziua următoare am pășit pragul
Muzeului de Artă. O lume fabuloasă
ni sa deschis.
Am învățat să privim o operă de artă
și ne am bucurat de câteva opere ale
lui Brâncuși.
Niciun an școlar fără o excursie!, ne
am spus. O experiență incredibilă am
trăit în Salină. Aici am participat la o
lecție minunată de științe.
Am fost și la Planetariu și am
vizionat un film despre evoluția
omului.
Nu puteam să omitem importanța
sportului pentru sănătatea noastră și
pentru obținerea rezultatelor bune la
învățătură, așa că am fost la Clubul
Dinamo.

47
Am cunoscut campioni olimpici și am
participat la antrenamente. A fost o
experiență de neuitat!
Bucuria de a fi împreună, de a învăța
și de a ne distra ne a însoțit pas cu
pas. Așteptăm cu nerăbdare viitoarea
Școală Altfel pentru a testa noi
experiențe.
Valea Zânelor cu aripi din dantelă
Bianca Ioana Dumitru
Clasa a III-a B
prof. înv. primar Vali Iatan
Într- o frumoasă zi de vară, Evolet, o
fetiță de origine spaniolă, se mută
într-un frumos apartament. Aici
descoperii o cheie ruginită, veche pe
care o încercă la toate ușile din
apartamentul micuț. Când o ridică și o
admiră mai bine se deschise un portal
unde Evolet împinsă de curiozitate. Se
trezi într-o lume de vis unde copacii
erau în forme de inimi, iar iarba avea
gust de limonadă cu mentă .
Privi în jur și văzu o căsuță mică, în
formă de ciupercă. Evolet intră pe
ușa îngustă de la intrare. Înăuntru era
o frumoasă fetiță blondă, cu niște
bucle minunate și cu ochii ca valurile
mării, de un albastru strălucitor.
Avea și o frumoasă pereche de aripi
din dantelă.

48
Evolet o întrebă de ce stă într-o
căsuță în formă de ciupercă. Aceasta
îi spuse că a locuit în apartamentul în
care acum, culmea, stătea Evolet și
că a găsit o cheie ruginită ce a deschis
un portal magic și care a adus-o în
acest ținut ciudat. După două zile de
stat aici s-a transformat într-o zână
cu aripi din dantelă, iar acum nu mai
putea ieși de-aici.
Evolet începu să se sperie, deoarece
și ea era în aceeași situație. Chiar nu-și
dorea să devină zână pe vecie! Așa că se
apucă să caute o ieșire.
Trecură trei zile, iar lui Evolet îi
apăruseră aripi din dantelă. Moment în
care și- a pierdut speranța că ar mai fi
putut ieși din necaz.
Trecu un an, iar Evolet era tot în
ținutul zânelor. De- acum trebuia să
accepte că nu mai era un om, ci făcea
parte din galeria zânelor cu aripi din
dantelă din ținutul fermecat.
Morala: Întreabă înainte de a face
ceva despre care nu știi nimic!
Prin acest text scurt am vrut să vă
reamintesc că trebuie să întrebăm,
dacă nu înțelegem ceva și să ascultăm
de cei mai în vârstă. Altfel ni se pot
întâmpla multe lucruri rele din care
nu mai putem scăpa!

49
Ora de istorie la clasele a V-C și a
V–a D
Prof. istorie Elena State
Castelul medieval
A devenit deja o tradiție la ora de
istorie coordonată de prof. Elena
State.
Elevii claselor a V-C și a V–a D au
fost implicați în realizarea unor
machete ale castelelor medievale.
Copiii au avut libertatea de a decide
materialele din care vor construi
macheta. Mulțumim si pe această
cale, părinților ce ne susțin an de an
în realizarea proiectului.
Beneficiile acestei activități sunt
deosebite:
- elevii învață să colaboreze;
- se insistă pe o bună documentare
înainte de derularea proiectului;
- se identifică liderii din cadrul
colectivului de elevi;
- se achiziționează mult mai ușor
noțiuni și cunoștinte legate de
perioada medievală;
- se îmbogățește limbajul de
specialitate al elevilor.

50
Proiectul Decizia e a mea!
Proiect de orientare școlară și
profesională, derulat la clasele a
VIII a A, B, C, D și E
Prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu
Sunt generoși, atenți, echilibrați,
glumeți, serioși, blânzi, profunzi,
frumoși. Sunt prezenți și naturali în
dorința lor de a schimba lumea.
Au răspuns la un singur și simplu
mesaj postat pe FB prin care
solicitam ajutor.
Și au venit azi la școală să
povestească din viața lor de licean
elevilor din clasele a VIII-a. Peste
30! Din 25 de instituții liceale!
Vorbim despre foștii elevi ai Școlii
27. Azi, liceenii cu care ne
mândrim!

51
Dragii mei,
A fost un privilegiu, o onoare și vă
mulțumesc până la cer. Mă topesc de
dragul vostru!
Mulțumesc și celor care mi-au trimis
mesaje (nu puține!) prin care-și
exprimau suportul și regretul că nu
pot fi azi fizic alături de noi. Liceeni
și studenti (!).
Va iubesc maxim!
Sunteti marea mea speranță pentru
România! Ce lecții frumoase stiți să
ne dați!
Clasa a V-a B, prof. diriginte
Mariana Costescu
Clasa a V-a E, prof. diriginte
Flavia Popa
Activitatea Bullying-ul și siguranța
pe internet
Activitatea s-a derulat în
parteneriat cu Asociația de
voluntariat Hse Europe.
Elevii au ascultat cu mare interes
cazuri despre anumite situații
dificile cu care ne putem confrunta
în viața de zi cu zi și în mediul online.

52
Copiii au învățat multe lucruri
practice: să nu vorbească pe internet
cu străini, să anunțe părinții și/sau
profesorii dacă cineva îi hărțuiesc, să
nu își expună informații personale pe
facebook (nr de telefon, adresa,
școala).
Au completat diferite fișe de lucru și
la final au desenat mesaje care au
legatură cu tema propusa: Spune stop
violenței virtuale și fizice!.
La sfârșitul activității, elevii au
primit cadouri din partea
participanților (rucsac, bratara
fitness).
Clasa a VII-a E
Prof. diriginte Eliza Neghină
Activitatea "Cuvintele rănesc" -
Proiectul "Implica-te în viața ta!"
In data de 20 februarie 2019, în
cadrul orei de dirigenție de la clasa a
VII-a E, s-a desfășurat activitatea
"Cuvintele rănesc", parte a
proiectului ISMB, "Implică-te în
viața ta!"
Intregul conținut al dezbaterii
urmărit combaterea violenței în
mediul școlar, astfel că elevii au fost
îndrumati spre identificarea
situațiilor conflictuale, care se nasc
din utilizarea involuntara a unui
vocabular peiorativ și consecințele
cuvintelor asupra lor, dar și a
celorlalți. Așadar, am urmărit
motivarea copiilor pentru a folosi
"puterea" pozitivă a cuvintelor.
Activitatea a avut succes, elevii fiind
implicați pe tot parcursul acesteia,
ulterior observând o diminuare
considerabilă a violenței verbale.

53
Clasele V-VIII
Campania IA atitudine!
Colaborare cu DGPMB și Poliția de
Proximitate
În perioada 18-29.03, la toate
clasele V-VIII s-a derulat Campania
“IA atitudine!”, campanie de
informare și prevenire a consumului
de substanțe: tutun, alcool, droguri,
coordonată de Cabinetul de
Consiliere.
In cadrul orei de Consiliere si
orientare (dirigenție) s-au
desfașurat activități specifice:
informări, exerciţii, jocuri de grup,
studii de caz, dezbateri etc.
Scopul campaniei a fost: Dezvoltarea
personalităţii de tip asertiv şi a
mecanismelor de coping necesare în
adoptarea deciziilor corecte şi
responsabile în legatură cu consumul
de tutun, alcool, droguri.
La clasele a VII-a C, a VII-a D, a
VII-a E, a VIII-a D, invitați de la
IGPR/DGPMB și Poliția de
Proximitate au derulat activitatea
Prevenirea traficului și consumului
ilicit de droguri (etnobotanice).

54
Testări psihopedagogice
Cabinetul de Consiliere
Prof. consilier școlar Eta Șerbănoiu
Anul acesta școlar, elevii interesați
au putut participa la activități de
testare psihopedagogică (cu acordul
părinților) la Cabinetul de Consiliere.
Elevii din clasa a V-a au completat
chestionarul Eu, la școală și acasă.
Elevii din clasa a VIII-a au participat
la testarea Orientarea școlară și
profesională, Test Toolkit.
Ambele testări psihopedagogice se
derulează pe platforma amn.ro.
Fiecare elev a primit un raport al
evaluării.
Ora de consiliere
Prof. consiler școlar Eta Șerbănoiu
Consiliere individuală
Consiliere de grup
Puteți afla alte detalii despre
activitățile derulate de Cabinetul de
Asistență Psihopedagogică/
Consiliere accesând blogul
cabinetului: econsiliere.blogspot.ro.

55
„Cel mai talentat elefănțel”, un
concurs cu tradiție la clasa I E
Prof. înv. primar Lavinia Mihai
Și anul acesta, în cadrul săptămânii
Școala Altfel, printre activitățile
preferate ale elevilor clasei I E s-a
numărat concursul inițiat anul trecut,
„Cel mai talentat elefănțel”.
Părinți și frați mai mari ai elevilor din
clasă au răspuns invitației de a juriza
concursul, alături de copii, oferind
note fiecărui moment prezentat.
Deși misiunea nu a fost una ușoară, în
final, cei mai talentați au câștigat cu
diferite momente: interpretare la
orgă, dans modern și cea mai bună
glumă. Toți copiii cu primit diplome
de participare, iar câștigătorii și
diplome.
După concurs, părinții au rămas să
lucreze felicitări de Paște, alături de
copiii lor, dovedind, la rândul lor, ce
talente au.
În Școala Altfel, am învățat să fim
creativi de la persoane speciale.
În săptămâna Școala Altfel, din
perioada 9-13 mai, anul acesta, clasa
I E a mers în vizită la sediul
Asociației Ateliere Protejate,
coordonată de tatăl elevului Radu
Cozma, cu care clasa noastră

56
colaborează de anul trecut, în cadrul
unui parteneriat frumos și util pentru
ambele părți.
La asociație copiii, unde am fost
găzduiți de mama lui Radu, angajată
și ea, au învățat să facă lumânări
parfumate din ceară, de la
persoanele angajate, persoane cu
diferite dizabilități, pentru care
vizita micuților a fost o bucurie.
Pe lângă lumânările create de ei
înşişi, copiii au învățat că şi oamenii
cu dizabilități pot fi creativi, utili,
motivați, minunați.
Pentru că urma să mergem apoi la
Casa Memorială Tudor Arghezi-
Mărțişor, una dintre aceste minunate
persoane ne-a făcut o surpriză şi ne-
a citit poezia "Zdreanță", cu emoții şi
lacrimi la început, pentru că 20 de
perechi de ochi curioşi o priveau. Nu
se poate exprima în cuvinte ce poți
simți când vezi lupta pentru
"normalitate" a unor persoane cu
dizabilitãți, dar poate mai "normale"
decât mulți alții. Am vrut s-o filmez,
dar era un moment de "intimitate",

57
pentru noi, cei care am fost acolo. În
plus, şi eu aveam lacrimi în ochi.
Dacă vreți să-i sprijiniți pe aceşti
"eroi", căutați pagina asociației şi
vizitați sediul! Puteți direcționa
către ei cei 2% din impozitul pe
venit, puteți cumpăra minunatele
lumânări meşterite în atelier sau
puteți fi voluntar pentru o zi şi să îi
ajutați să citească, să facă lucruri pe
care încă nu le ştiu bine. Noi am
plecat de acolo încărcați de
lumânările cumpărate și de o
experiență minunată de viață.
Clasa a VII-a E
Pregătește-te ca salvator!
In data de 9 aprilie 2019, la clasa a 7
-a E, s-a desfășurat activitatea
"Pregătește-te ca salvator!", în
parteneriat cu Asociația Socatour.
Lecția a fost, de fapt, un atelier de
prim-ajutor, cu activități practice,
atitudine preventivă și acordarea
primului-ajutor de bază, sub
îndrumarea unui medic pediatru.
Activitatea desfășurata a fost un
real succes.

58
Noaptea zânelor
Maria Jardan, clasa a IV-a A
Prof. înv. primar Maria Vărzăruș
Noaptea, în pădurea deasă,
Unde stă luna craiasă,
Iese-o zână albastrică,
Dragalașă și chiar mică,
Cât un pui de păsărică,
Este mică tare,
Dar drăguță nevoie mare,
Cum se tot rotește-n cerc,
în lumina lunii,
Capată un semicerc
pe rochiță.
Apoi zboară,
Peste câmp, peste ogoare
Și se pierde-n zare.
Mai vine una, Rozovie
Și prin luna ea se plimba
Ca acul ceasului cu limba,
Tic,Tac.
Apoi o steluță primește,
Apoi nu se mai zărește,
Pleacă departe,
Cum scrie în carte.
Roz și albastru,
Ce frumos colorat,
Luminos, armonios,
Duet cântat de-o zână,
Ce dansează balet,
În lumina de la lună.
Mititica, cât o fi,
Ea baletul îl va ști,
Va dansa și fermeca,
Lumea o va asculta.

59
Cum să scrii o poezie
Ingrid, clasa a V-a D
Vrei să scrii o poezie?
Ai un pix şi o hȃrtie?
Hai şi-am să-ţi arăt ȋndată,
Că e o nimica toată.
Pui cuvinte frumuşele
Și cu rime ȋntre ele,
Tuturor ca să le placă,
Lumea mai bună s-o facă.
Şi-uite aşa, cu mic, cu mare,
Vor veni din depărtare,
Poezia s-o citească,
Bucuria s-o trăiască.
Stan Matei, clasa a III-a F
Eu sunt Stan Matei, clasa a III-a
F, nume de autor Gabi. Sunt un băiat
de 10 ani, cam împrăștiat, dar cu
pasiuni și visuri mărețe.
Îmi place foarte mult să creez
povești, să imaginez scenarii și sunt
preocupat de lucruri mai neobișnuite
pentru vârsta mea. Benzile desenate,
știința prin experimente, limbile
străine și actoria sunt doar câteva
dintre ele.

60
Sunt unic, special și diferit, iar ceea
ce vedeți în poze este cartea mea, o
carte dedicată tuturor copiilor
speciali ca mine.
O carte pentru copii scrisă de un
copil.
Clasa pregătitoare D
Prof. înv. primar Tudor Cristina

61
Clasa a III-a C
prof. învățământ primar Mirela
Rădulescu
„Şcoala Altfel” – sau săptămâna „Să
știi mai multe, să fii mai bun!” –
reprezintă calea spre întărirea
relaţiei profesor-elev, în absenţa
clopoţelului și a lecţiei ce durează
strict 50 de minute.
Atmosfera din „Săptămâna Altfel”
este una specială, fiind trăită atât de
elevi, cât şi de profesori cu
sentimentul câştigării unor
experienţe noi.
Elevii clasei a III-a C, prin
activitățile desfășurate, au învățat,
au descoperit, s-au distrat, și-au
făcut prieteni noi într-un context
non-formal.

62
Ora de franceză
Prof. Alexandra Marin
Activitatea derulată la clasele a
cincea, intitulată <<La Côte d'Azur>>
(Coasta de Azur), vizează o mai bună
interacțiune cu civilizația și cultura
franceză. Astfel, elevii au avut de
redactat eseuri pe această temă,
însumând și o serie de fotografii.
Pentru un plus de autenticitate, în
cadrul orelor de curs, sub
îndrumarea profesorului de limba
franceză, Alexandra Marin, aceștia
au vizionat filmulețe cu prezentarea
regiunii, ori au ascultat interviuri în
limba franceză.
În urma acestei activități, elevii au
dobândit cunoștinte de limbă, de
cultură a spațiului francofon,
dezvoltând, în același timp, o serie de
atitudini pozitive.
Aici:
Dreptul de a lua decizii importante
independent de părerea altora.
(Daria Boca, 5 A)
Pentru a obține lucurui mărețe în
viață, ai nevoie de libertate. (Robert
Buicliu, 5 A)
Libertatea este ceva ce te lasă să fii
tu cel dinlăuntrul tău Unii oameni
simt nevoia să se elibereze, însă cei
din jur nu îi lasă. (Andreea
Enăchescu, 5 A)
Libertatea mă face să zbor. (Luca
Oprea, 5 A)
Dreptul de a-ți exprima opinia și de a
face tot ceea ce vrei, fără a deranja
pe ceilalți. (Maria Iordache, 5 A)

63
Consider că libertatea înseamnă să te
poți exprima liber și să nu te simți
prizonier în propria ta viață. (Bianca
Mihaela Grigore, 5 A)
Nu trebuie să fii ținut de nimeni să
faci un lucru care îți place cu
adevărat. Fiecare persoană are
dreptul la propriile alegeri, chiar
dacă sunt greșite. “Libertatea”
aparține celor ce au cucerit-o! (Mara
Asmarandei, 5 A)
Dreptul de a te exprima fără a fi
judecat. (Alina Preda, 5A)
Să alerg și să aleg fără îngrădiri și
fără a deranja pe nimeni. (Andra
Ghirie, 5 A)
Libertatea este limitată pentru
ficeare om. (anonim)
Toți oamenii au dreptul la libertate.
Pentru copii, aceasta înseamnă timp
liber, dreptul la joacă, dreptul de a-ți
exprima părerea față de alte
persoane fără ca nimeni să te judece.
(Rareș Grigorescu, 5 A)
Dreptul la o alegere neinfluențată,
sinceră. (Andrei Petreanu, 5 A)
Să fii liber înseamnă să nu fi
controlat de cineva, să îți exprimi
propria ta idee. Libertatea înseamnă
să fii Bob Marley. (Vlad Crivăț, 5 A)
Toată lumea are dreptul la libertate,
dar fără a deranja pe nimeni. (Ayana
Maria Virgiliu, 5 A)

64
Să fii bun, să poți să îți exprimi
opinia, să faci un lucru fără stress,
fără să fii speriat și nevoit să te
bâlbâi. (Alexia Dincă, 5 A)
Puncte de vedere (The Point)
Oblio
La ora de Gândire critică și
drepturile copilului (prof. consilier
școlar Eta Șerbănoiu), elevii
claselor a V-a A și a V-a D au
urmărit cu vădit interes povestea lui
Oblio.
Filmul este povestea animată a unui
tărâm imaginar unde toată lumea are
capul ascuțit, cu excepția unui
băiețel pe nume Oblio, care în ciuda
formei rotunde a capului, are foarte
mulți prieteni. Împotriva lui este însă

65
un conte malefic, gelos ca Oblio este
mai popular decât propriul său fiu,
care decide ca băiețelul este un
proscris. Exilat împreună cu
credinciosul său câine, Arrow, Oblio
pornește într-o aventură fantastică
de-a lungul căreia realizează că a
avea capul ascuțit nu este cea mai
mare calitate a unei persoane.
Muzica extrem de frumoaă din film
este compusă de Harry Nilsson.
La finalul filmului animat discuțiile au
curs firesc.
Iată câteva din observațiile elevilor.
Daria Plămădeală, 5 D:
Pornind de la jocul de cuvinte POINT
(punct/vârf) și POINT (punct de
vedere), filmul „ The Point „este o
lecție (animată) de viață.
Oblio nu pare să aibă un scop
deoarece aspectul său este diferit
de al celor din regat, fiind rotund (se
aplică jocul de cuvinte) dar, pe
parcurs, reușește să dovedească
tuturor că nu contează ceea ce ai pe
cap, contează cera ce ai în cap.
Așa cum Omul de Afaceri cu Frunze
și Omul de Piatră au zis, totul are un
rost, chiar dacă nu pare, așa și Oblio
dovedește repede acest fapt,
arătându-și talentul la jocul de
prindere a triunghiului, în ciuda
faptului că nu avea vârf.

66
În ciuda faptului că multă lume îl
aprecia pe Oblio, oamenii sunt
păcăliți și îl discriminează, deoarece
contele îi convinge că el încalcă legea
prin simpla sa existență. Acest fapt
ne face să ne întrebăm: “Dacă
nimănui nu îi convenea legea, de ce se
mai aplica?“ Asta pentru că oamenii
creduli îl cred pe conte, acesta
mințindu-i că este o lege folositoare.
Oameni buni, nu fiți creduli!
Cercetați orice pare suspect! Fiți
critici în gândire! Oamenii din satul
cu vârf l-au crezut pe conte pentru
simplul fapt că acesta avea un titlu
care îi dădea putere.
Lui Oblio îi fusese instant încălcat
dreptul la opinie proprie și liberă
exprimare. Trebuie să fii atent, căci
ceea ce pare să aibă cel mai mare
rost (contele sau Omul care Puncta)
poate să nu fie cinstit în ceea ce-ți
transmite. De fapt, totul are rost,
chiar și ceva ce nu pare (până și oul
cel mare al păsării mici) sau ceva ce a
fost judecat a nu avea niciun rost (ca
și Pădurea fără Rost) . Din câte se
pare, scopul Pădurii fără Rost era
fercirea, însă contele și Omul care
Puncta considerau că nu are niciun
rost. Pentru ei contau doar
aparențele și materialele, obiectele,
nu și a vedea adevărata persoană
după aspect sau sentimente.
Nu trebuie să judeci după aparențe!
Oblio găsește groapa tristă și
întunecată, fără final, care se
dovedește nu numai a avea final, dar
acesta era luminat, plin de fericire
și, în ciuda vocii ce spusese “ … sunt
atât de singur… “ , acolo găsește un
trio de doamne prietene, două cupluri
etc.
La final, lui Oblio îi crește vârf.
Teoretic, acum are un scop, oficial.
Așadar, știm că scopurile nu sunt
alese de la început, ci descoperite pe
parcursul vieții. Lumea, născându-se

67
cu vârf, avea, într-un fel, scopul ales
de la început. La final, toți se
rotunjesc, pentru a descoperi
adevăratul scop.
Eu nu știu ce scop am, asta se
descoperă pe parcursul vieții și e
schimbător, dar eu aș vrea să fiu
scriitoare și terapeut pentru a face
lumea fericită!
Mihai Petrescu, 5 D:
Filmul The Point” îmi creionează
faptul că înfățișarea nu contează și
că părerea celorlalți este doar a lor.
Întodeauna trebuie să ai încredere în
tine însuți.
Filmul reprezintă foarte bine
proverbul“ Prietenul la nevoie se
cunoaște!”, ma gandesc la Săgeată
nedespărțitul prieten al lui Oblio.
Am observat, pe parcursul filmului,
că “oamenii cu vârf“ (și nu numai ei)
nu renunță așa ușor și nu se supără
atât de repede.
Oblio mi-a atras atenția prin faptul
că are mult curaj, foarte multă
încredere în cățelul său, Săgeată
(Arrow) și în el însuși.
Așa cum a spus și Omul de Piatră
:“Vezi ce vrei, auzi ce vrei!“, dreptul
la opinie este liber, iar Oblio își
exprimă liber părerile.
Filmul mi-a mai arătat că orice lucru,
de la o bacterie la întregul Univers,
are un rost în viață, chiar și Pădurea
fără Rost care avea un mare rost.
Rostul meu este să trăiesc frumos!

68
Bianca Andreea State, 5 D:
Filmul acesta e plin de lecții pentru
noi. Iată câteva pe care le-am
sesizat eu:
Nu trebuie să judecăm un om după
chip. (Toți îl judecau pe Oblio pentru
că nu avea vârf.)
Nu trebuie să ai un vârf pentru a
avea o opinie. (Nimeni nu îl asculta pe
Oblio, deoarece nu avea vârf.)
Nu arunca vorbe pe dos. (Contele a
spus că Oblio trebuie trimis în
Pădurea fără Rost pentru că el nu are
rost.)
Totul are un rost, oricine și orice,
până și vântul.
Nu trage concluzii pripite. (Nu
judeca un om de la prima apariție.)
Un prieten adevărat este alături la
bine și la greu. (Exemplu: Săgeată,
câinele lui Oblio, mereu alături de el.)
Contează ceea ce ai în cap, nu pe cap.
(Oblio avea multe idei, dar nimeni nu
îl asculta pentru că el nu avea vârf.)
Organizarea timpului este cheia
succesului. (Dacă îți organizezi
timpul, ai timp și pentru tine și
prietenii tăi.)
Concluzia mea: Avem dreptul la o
familie care să ne ofere protecție,
dragoste și ascultare, o familie care
să ne susțină în momentele grele și cu
care să împarțim momentele fericite.
Vă invităm și pe voi, cititorii noștri,
să urmăriți acest minunat film animat
și să discutăm împreună pe baza lui!
Clasa pregătitoare D
Prof. înv. primar Cristina Tudor

69
Clasa I D
Prof. înv. primar Diana Sârbu
Suntem liberi! Suntem împreună! La
mulți ani, România!

70
Viața tinerilor în communism
Prof. istorie Elena State
În urma colaborării cu Consiliul
Național pentru Studierea
Arhivelor Securității - CNSAS,
prin prezența doamnei Florentina
Budeanca, în perioada 27-31 mai
2019 s-a desfășurat proiectul cu
tema "Viața tinerilor în comunism" la
clasele a VIII-a B, C și E.
Informătiile noi prezentate elevilor
au avut ca baza fragmente din
dosarele studiate de CNSAS.
În acest context, elevii au reușit să
își facă o imagine de ansamblu mult
mai clară asupra perioadei comuniste.
Cazurile reale prezentate au stârnit
interesul pentru o documentare mai
profundă asupra subiectului.
Sperăm ca această colaborare,
începută acum 4 ani să continue și să
fie la fel de benefică elevil

71
PRIMĂVARA
Primavara a venit,
Totul iar a învezit,
Păsările-n stoluri toate,
Fericite-acasă aflate,
Vin la cuiburi, timpurii,
Ca sa facă iar copii.
Toți copiii deodată,
Se pitesc toți în livadă,
Frunzele au înverzit
Copacii toți au înflorit
Ziua mică, s-a lungit.
La viață totul s-a trezit,
Vrăbiile n-au rezistat,
S-au trezit și stau la sfat,
Ce să facă, ce să facă, dacă
mai vine promoroacă?
Un motan, din somn trezit,
Păsările-a auzit,
Păsările le-a țintit,
Apoi spre ele a sărit.
Păsările sar îndată,
Cine-i cea mai speriată?

72
De Paște
HRISTOS A ÎNVIAT!
Bibliotecar Lică Baltag
Să încercăm în câteva cuvinte să ne
familiarizăm cu Iisus Hristos, Domnul
și Dumnezeul nostru.
Cine a fost Iisus Hristos? A fost și
este Fiul lui Dumnezeu.
De unde știm acest lucru? Răspunsul
la această întrebare ni-l dă Simon,
fiul lui Iona, cel care devine Sfântul
Apostol Petru. Răspunsul lui Simon-
Petru reiese destul de clar din
următorul citat: „Și venind Iisus
Hristos în părțile Cezareei lui Filip, îi
întreabă pe ucenicii Săi, zicând: Cine
zic oamenii că sunt Eu, Fiul Omului?
Iar ei au răspuns: Unii, Ioan
Botezătorul, alții Ilie, alții Ieremia

73
sau unul dintre prooroci. Și le-a zis:
Dar voi cine ziceți că sunt?
Răspunzând Simon-Petru a zis: Tu
ești Hristosul, Fiul lui Dumnezeu
Celui viu. Iar Iisus, răspunzând, i-a
zis: Fericit ești Simone, fiul lui Iona,
că nu trup și sânge ți-au descoperit
ție aceasta, ci Tatăl Meu, Cel din
ceruri. Și Eu îți zic ție, că tu ești
Petru și pe această piatră voi zidi
Biserica Mea și porțile iadului nu o
vor birui. Și îți voi da cheile
împărăției cerurilor și orice vei lega
pe pământ va fi legat și în ceruri, și
orice vei dezlega pe pământ va fi
dezlegat și în ceruri. Atunci a
poruncit ucenicilor Lui să nu spună
nimănui că El este Hristosul”. (Matei
16, 13-20)
Deci pentru un astfel de răspuns
Simon-Petru a fost cadorisit de
Hristos cu cheile împărăției
cerurilor, adică a primit dreptul de a
deschide și a închide accesul
oamenilor în împărăția cerurilor în
funcție de faptele lor. Acest citat ne
confirmă faptul că Iisus Hristos este
Fiul lui Dumnezeu.
Câte firi a avut Iisus Hristos? A avut
două firi, cea dumnezeiască și cea
omenească.
Ar fi putut Iisus Hristos să scape de
condamnarea la moarte, pedeapsă
venită în mod nedrept de la mai marii
Bisericii din timpul viețuirii Lui pe
pământ? (Mai marii Bisericii L-au
condamnat la moarte din invidie,
pentru că nu sufereau să vadă cum
tot mai mulți oameni părăseau
Vechea Lege și treceau de partea
învățăturii lui Iisus, învățătură
întărită prin minunile pe care El le
săvârșea în popor.)

74
Ca Dumnezeu putea orice, dar nu a
urmat firea dumnezeiască, ci firea
omenească. Totuși, de ce nu a apelat
la dumnezeirea Lui pentru a Se salva?
Din cel puțin trei motive:
Dacă își folosea firea dumnezeiască,
atunci cu siguranță că n-ar fi putut
nimeni să-L ucidă, dar dacă se
întâmpla acest lucru, atunci toate
cele scrise despre El în Prooroci și în
Psalmi nu ar mai fi reprezentat
adevăruri, ci neadevăruri, deci, în
acest caz, învățăturile Psalmilor și
toate proorociile despre El nu ne-ar
mai fi nouă astăzi sprijin către
mântuire.
Ca să ne arate până unde trebuie să
mergem cu apărarea învățăturii Lui,
arătându-ne de fapt calea de urmat
(„Eu sunt Calea, Adevărul și Viața”
(Ioan 14:6), dar și ce răsplată va
primi acela care va alege să apere
învățătura Lui precum El Însuși a
făcut-o. Răsplata Lui este Învierea
pe care noi o asociem cu Sfintele
Paști - sărbătoarea creștină cea mai
înaltă dintre toate sărbătorile
creștine.
Prin jertfa Sa de pe cruce, adică prin
acceptarea morții nedrepte în locul
negării sau retractării învățăturii
mântuitoare sau a adevărului, a
reușit să răscumpere toată omenirea
de la condamnarea la iad.
Primele două justificări nu sunt greu
de înțeles. Referitor la prima
justificare chiar Hristos ne spune că
putea să-i ceară Tatălui Său câteva
legiuni de îngeri cu care să
zdrobească toate oștile pe care le-ar
fi ridicat Pillat(sau orice împărat
lumesc) împotriva Sa. Dar nu a urmat
această cale și am explicat de ce.

75
Prin a doua justificare Hristos ne-a
arătat tuturor că există Înviere
(căci el ca om a pătimit) și, mai mult
decât atât, modul cum poate fi
câștigată Învierea (prin apărarea
învățăturii Lui). Hristos ar fi putut să
fie duplicitar, adică să-și retracteze
învățătura, scuzându-se cumva, în
fața mai marilor Bisericii, că ar fi
greșit făcând-o cunoscută, această
retractare asigurându-i un trai
„liniștit”. Dacă ar fi fost duplicitar,
salvându-și astfel viața, atunci urmau
să se întâmple următoarele trei
lucruri: a) nu se mai confirmau
proorociile despre El și nici
învățăturile despre El din Psalmi, așa
cum am mai precizat în cazul primei
justificări; b) astăzi nu am fi mai
beneficiat de o învățătură
mântuitoare(Sfânta Evanghelie=
învățătura lui Iisus Hristos); c)
deoarece jertfa Sa de pe cruce nu ar
mai fi avut loc, atunci niciun om n-ar
mai fi fost răscumpărat din iad, adică
tocmai ceea ce amintisem în cazul
celei de a treia justificări.
A treia justificare este cel mai greu
de înțeles. Doar cine cercetează cu
multă râvnă scrierile sfinte și apoi le
și implementează pe sine într-o
anumită măsură, doar acela se va
putea bucura de o așa dulceață mai
presus decât mierea. Un astfel de om
am putea spune că a descoperit
fericirea, aceasta nefiind una
lumească, ci una cu totul cerească
sau duhovnicească. Sunt mulți Sfinți
care au pus mâna pe această fericire.
Ei au cercetat Scripturile și le-au și
trăit.

76
Despre o astfel de fericire ne
amintește Hristos în mod indirect,
zicând: „Din zilele lui Ioan
Botezătorul până acum împărăția
cerurilor se ia prin străduință și cei
ce se silesc pun mâna pe ea”. (Matei
11:12) Deci, suntem asigurați că
fericirea se poate dobândi pe
pământ, dar doar într-un asemenea
mod.
Să vă aducă iepurașul acele
bomboane mai dulci decât mierea!
VARA
Vine, vine, mama, da,
Vine vara cea mai cea,
Curând tot va înflori,
Norii se vor răspândi,
Soarele va străluci.
Copiii toți vor alege,
Pe câmpii, a culege:
Merișoare, fragi și pere,
Mure, zmeură și mere.
Ziua-ntreaga vor cânta,
Vara o vor admira,
Păsărelele chiar toate,
Sunt de soare încantate,

77
Trilul lor frumos din fire,
Va fi mândra reunire,
Cu familia, cu toți,
Dragi copii și dragi nepoți.
De la școală toți venind
Ca albinele roind,
Fericiți, ca orișicare
C-a venit Vacanța Mare.
IARNA
Vine, vine friguroasă,
Din munți, prin pădurea deasă,
Iarna, a gheții-mparateasă.
Coboară lin din cer,
Superbul ei giuvaer,
Ce dansează prin aer.
Fin și pufos,
Alb și frumos,
Bun și arătos!
Zâna iernii își iubește,
Plapuma cu care se mândrește,
Și zăpada, ați ghicit,
O iubește înzecit.
Zâna Iarna este albă,
Albă ca o nalba,
Are nea,
E friguroasă,
Însă bună,
Chiar frumoasă.

78
Ziua Națională a României

79
Fulg de nea
Petrescu Mhai Alexandru
clasa 5 D
A căzut din cer frumos,
Un fulgușor mic și pufos.
Iar când să atingă pământul,
L-a suflat departe vântul.
Săracul de el zbura
În timp ce jalnic plângea,
Că răutaciosul vânt
L-a gonit de pe pământ.
Din păcate a plecat
Foarte, foarte supărat
Smiorcăindu-se ușor.
Ne luam adio de la fulgușor.
A dispărut în văzduh,
Nimeni nu l-a mai văzut…
Nu s-a așternut pe pământ,
A plecat fără niciun gând.
Acum la noi e pustiu…
Fără fulgușorul viu,
Era atât de bucuros
Poate acu-i trist și deloc voios!
Clasa I B
Prof. înv. primar Ruxandra Nicolae
La fel ca în fiecare an, elevii clasei I
B, alături de dna prof. Nicolae
Ruxandra, au întâmpinat sărbătorile
de iarnă în mod tradițional: mergând
cu colindul.
Îmbrăcați în costume populare
românești, elevii au mers la Biserica
Sf. Dumitru, în ajun de Moș Nicolae
și i-au încântat pe cei prezenti cu
glasurile lor cristaline.

80
Alpaca, prietenul meu
Andrei Coșeraru, clasa a III-a A
Prof. înv. primar Ioana Ungureanu
Alpaca sau pako este un animal
ierbivor, originar din Anzii Cordilieri,
înrudit cu cămila. Este similară și
adesea confundată cu lama. Cu toate
acestea, alpaca sunt mai mici decât
lamele.
Alpaca sunt animale foarte sociabile.
Acestea se găsesc în gospodăriile
oamenilor de peste 5000 ani. Trăiesc
în America de Sud, iar pentru
aspectul lor "flaușat“, dar și pentru
lâna extrem de valoroasă, au devenit
de-a lungul timpului foarte iubite.
În zilele noastre aproape că nu mai
există alpaca sălbatică deoarece au
fost domesticite de către oameni. În
total trăiesc în jur de 3 milioane de
animale din această specie.
Au un comportament prietenos și
sociabil. Aceste animale inteligente
sunt foarte curioase și se lasă
mângâiate fără probleme de către
proprietar, dacă acesta le-a câștigat
încrederea. Apaca "bombăne“ de
obicei. Atunci când se simte în
pericol, scoate sunete ascuțite
pentru a-și avertiza grupul.
Pentru că este foarte simpatică, în
ultimii ani, tot mai mulți oameni și-au
luat o alpaca drept animal de
companie. Mi-aș dori și eu un astfel
de prieten!

81
Pisoiul meu
Prof. înv. primar Vărzăruș Maria
Vreți să știți c-am un pisoi?
Vă invităm pe la noi,
S-o cunoașteți pe Moșorica,
Micuțica, pisica.
Nu e mare ci e mică,
dar e tare drăguțică,
este gri cu dungulițe,
La labuțe-are pernițe,
e drăguță și micuță,
ca oricare pisicuță.
E puțin portocalie,
Toată lumea asta știe.
Și e mâță cumințică,
Chiar și dacă-i mititică,
Are gheare lunguiețe,
să zgreptene cușca
pe multe fețe.
Acum doarme,
I-adormită,
Și chiar foarte obosită,
Căci a fost fugarită,
În joacă, prin casă,
Nu prin iarba deasă.

82
Pisica mea, prietena mea
Oprea Vlad–Andrei
Clasa a V-a D
În acest articol se vor regăsi cu
siguranță pisicarii adevărați, fiindcă,
odată ce ai devenit supus de pisică,
ajungi să iubești felinele pentru
totdeauna. Mi-am dorit mult să scriu
acest articol mai ales pentru cei
care-și doresc o pisică,însă își fac
tot felul de probleme cu privire la ce
înseamnă cu adevărat să ai una. Unii
poate chiar își pun și bețe-n roate
fiindcă-și imaginează tot felul de
probleme și obstacole, când, de fapt,
e foarte, foarte simplu.
Așadar, să incepem.
1. RASA
Obișnuiți fiind să ne dorim cele mai
frumoase lucruri, oamenii își doresc
deseori pisici de rasă. De când mă
știu, eu mi-am dorit o pisicuță a mea,
dar nu mi-am dorit neapărat să fie de
rasă. Sigur că am tânjit poate după
urechile îndoite ale unei pisici
Scottish Fold sau după fața bucălată
a unui motan British Shorthair, dar
s-a nimerit ca noi să luăm un pisoi
rasă ”europeană”, cum se zice, adică
comunitară.
Pe Fifi (acesta este numele ei) l-au
conceput pisicile bunicilor mei. Fifi a
mai avut un frățior, care a răamas la
bunici și care seamănă leit cu Fifi și
implicit cu mama lor.
Iată-o pe Fifi și pe fratele ei,
Tigrișor, acum șase luni, pe când erau
tinere pisicuțe în curtea bunicilor
mei, la casa de la țară.
Probabil fiindcă mi-am dorit atât de
mult o pisică, Fifi este o pisicuță
extrem de inteligentă, cu
personalitate puternică și, care,
practic, m-a dresat să o alint, să o

83
iubesc și să o îngrijesc cum știu eu
mai bine. Nici n-a fost prea greu
având în vedere că arăta așa (este un
tigrișor cu reflex gri, însă depinde
de lumina în care o privești):
Numele a venit de la sine, fiindcă era
micuță, finuță și foarte îngrijită. Fifi
ne-a făcut să o iubim și mai mult, iar
ea a crescut atât de frumos, încât nu
mă pot abține să nu o pufoșesc (nu
este un cuvânt adevărat dar i se
potrivește lui Fifi) și drăgălesc în
fiecare zi.
Ideea de bază e că,indiferent de
rasă, o pisicuță iubită și îngrijită va
fi frumoasă. Fie că e de rasă sau
adoptată de pe stradă sau de pe un
site de specialitate, o pisică va învăța
de la stăpâni, le va învăța
comportamentul și îi va manipu… ăăăă
fascina prin capacitatea ei de a face
tot felul de trăznăi.
2. TIMPUL
”Aș vrea o pisică, dar eu ajung mereu
foarte târziu acasă și nu aș vrea s-o
las atâta timp singură.”
Aceasta e scuza pe care o aud cel
mai des când cineva spune că ar vrea
o pisică. Poate nu vă dați seama, dacă
nu aveți pisică, însă felinele astea
mici și aparent domesticite sunt
surprinzător de autonome. În
general, au nevoie de mâncare, apă,
de o lădiță cu nisip curat și de un loc
cald, curat și liniștit unde să doarmă.
E drept, uneori se plictisesc, dar își
găsesc repede singure tot felul de
jucării. Spre exemplu, Fifi se joacă
cu mingea de ping-pong (cu diametrul
de 2 cm), pe care o fugărește prin
toată sufrageria. Ba chiar am găsit-o
într-o zi în bucătărie! A, și în fiecare
zi, scoate tacticoasă toate cariocile
din cutia dedicată. Așadar, cât

84
sunteți la job sau la școală, să știți că
pisicile dorm și-și fac tabieturile. Am
observat eu într-o zi, când am stat
acasă, iar Fifi s-a comportat de
parcă n-aș fi fost acolo.
Niciodată nu mi s-a părut că nu am
timp pentru Fifi sau că am ratat ceva
din cauză că trebuia să ajung acasă și
să îi dau de mâncare. Ba chiar abia
aștept să deschid ușa, să mi se
împleticească printre picioare și să
ne tragem sufletul pe canapea. Avem
ritmul nostru în fiecare moment al
zilei, perfect armonizat cu al lui Fifi,
fiindcă ea s-a dat după noi și noi după
ea, după mai multe încercări și
miorlăituri la ore nepotrivite, doarme
toată noaptea.
”Dar unde o las dacă plec în
weekend?”
La bunici sau la prieteni. E chiar
simplu să ai grijă de o pisică și pun
pariu că aveți fiecare măcar un
prieten care ar veni să o hrănească,
să-i curețe litiera și să se joace cu o
pisicuță, asta dacă nu ar vrea s-o ia
acasă și să stea cu ea un weekend sau
mai multe zile. Dacă ai și bunici sau
prieteni care au deja pisici, atunci ei
știu deja care e treaba.
Fifi este răsfățată si de bunicii mei
care o iubesc mult.
3. PĂR PRIN CASĂ
N-o să vă mint: de două ori pe an vă
veți dori să vă puteți aspira
pisica.Unora le place, la viteză
minimă. Altele vor face o față
ciudată și vor fi gata de luptă corp la
corp cu aspiratorul (norocul meu că
există bunica care o perie fără să se
supere).
În perioada primăvară-vară și
toamnă-iarnă, doamnele pisici și
domnii motani își schimbă garderoba,
după trend. Se renunță la blănurile
de iarnă și se trece la părul de vară
și invers. Așa că își lasă hainele
aruncate peste tot, ca un adolescent
rebel: pe canapele, scaune, haine și în
orice colțișor. Partea bună e că
aspiratorul folosit des te conduce la
succes, și te scapa de hainele pisicii.
Rola aceea de curățat haine e și ea
un aliat bun, la îndemână oricând.

85
Nu o să inhalezi păr de pisică, nu o să
mori și nici nu o să capeți alergii. Tot
ce trebuie să faci e să dai mai des cu
aspiratorul, să perii pisica regulat
(uneori împotriva voinței sale) și să ai
mereu la îndemână o rolă din aceea
lipicioasă.
4. STERILIZAREA
E super important și îți dai seama de
asta în momentul în care pisicuța
înceape să ducă dorul altor motani
dacă nu vrei pui de pisici și să
vorbești cu medicul veterinar. Noi ne
dorim încă o pisicuă, așa că o vom
lăsa pe Fifi să aibă pui (sunt foarte
nerăbdător în această privință).
Pentru motani e chiar super simplu:
operația durează 10 minute, cu tot cu
anestezie și trezit pacientul. La
pisicuțe durează un pic mai mult
recuperarea, cam o săptămână până
se vindecă incizia, dar apoi sunt
super vesele și liniștite. Țineți minte
mereu că pisicile sunt mai rezistente
decât credem, mai ales dacă aveți o
fire ceva mai protectoare.
5. DRESAJUL
După cum știm, pisicile nu pot fi
dresate, cel puțin nu ușor. Dar asta
nu înseamnă că nu sunt inteligente, ci
pur și simplu nu sunt la fel de docile
precum câinii și au un mod propriu de
a vedea, înțelege și filtra lucrurile.
Noi ne-am dorit ca pisica noastră să
fie sociabilă, adaptabilă și să nu
ajungă o pernă în canapea
dependentă de somn și prea leneșă să
ajungă la bolul cu mâncare. Așa că, de
când era mică, am încurajat-o să fie
jucăușă.
Acum n-are nicio treabă: stă în curte
la bunici, unde se urcă prin pomi, a
vânat muște și alte insecte, păsărele
(fără să le prindă) și s-a jucat cu alte
pisicuțe.
Deși nu poți dresa pisicile, le poți
stabili niște reguli de bază pe care
ele le vor adopta și introduce în
comportament treptat. E nevoie de
un pic de răbdare și mai ales de
voință, fiindcă e de-ajuns o privire și
te vor îndupleca să le lași să facă ce
vor.

86
6. MÂNCAREA
Aici e simplu: există mâncare
specială pentru fiecare categorie de
pisici. Supermarketurile, pet shop-
urile sau, mai bine, cabinetele
veterinare sunt pline de tipuri de
mâncare uscată și umedă pentru
pisici sub un an, pisici mature, pisici
sterile, pisici care sunt la regim (din
cauza stăpânilor care le-au hrănit
prea mult), împotriva ghemurilor de
păr, pentru blană strălucitoare și
oase rezistente etc.
Important e să vă dați seama ce-i
place pisicii pe care o aveți, să
ascultați și sfaturile veterinarului și
să-i dați mâncarea potrivită în
funcție de asta. Fifi primește
mâncare umedă o zi da, una nu (sfatul
medicului pe care nu prea îl respect)
dimineața și seara, iar mâncarea
uscată e la discreție. Noi cumpărăm
cantități mai mari, așa că asta nu ne
ia nici mult timp și nici nu e cine știe
ce bătaie de cap. Ba chiar îi mai luăm
câteodată și niște gustări speciale,
ca să o recompensăm când e super
cuminte, sau la zile speciale.
7. PERSONALITATEA
E absolut fascinant să poți comunica
la un asemenea nivel cu o ființă dintr-
o altă specie.
Știați că pisicile nu prea miaună
pentru a comunica între ele, dar
învață să comunice prin mieunat cu
oamenii, ca noi să pricepem ce vor de
la noi? Ba mai mult, ele intuiesc cine
e șeful casei și se vor comporta mai
frumos cu acea persoană. Cert e că
n-aveți de unde să știți cum se va
comporta pisica voastră, dar o puteți
educa măcar un pic să se dea după
ritmul vostru. E bine să începeți de
când e mică, fiindcă apoi va fi ceva
mai greu.
Fifi este o pisică cu o voință
puternică.
Curioasă din fire:

87
Iubitoare, deloc lacomă, care se
bucură de fiecare ocazie de a alerga
după insecte sau de a roade carioci
sau pixuri pe alese.
Uneori pare un personaj biblic:
Alteori pare zăpăcită:
Dar nu ne-a făcut niciodată probleme
majore, nu s-a urcat pe perdea, n-a
distrus canapeaua și n-a spart lucruri
prin casă. Cea mai ”rea” faptă a ei a
fost că ascunde lucruri, pe care
trebuie să le cauți, de, nu spune unde
le duce.
În rest, e chiar tare să porți
conversații imaginare cu pisica (să
recunoaștem, cu toții suntem curioși
ce ar zice pisicile, dacă ar putea
vorbi).
CONCLUZIE
Dacă așteptați un semn să faceți
marele pas și să vă luați pisică, sper
ca acest articol să fie fix acel semn.
Vor urma zile minunate, în care o să-
ți vezi pisica sau motanul crescând cu
ochii, în care o să-l privești cum
doarme cu limba scoasă, în care le vei
trimite poze prietenilor cu ultima
fază haioasă pe care a făcut-o și, în
general, o să ai parte de sesiuni de
alint lungi și hohote de râs
frecvente.
Și cine nu și-ar dori să aibă parte de
asta în fiecare zi?

88
Câinele
Grigore Daniel
Clasa a V-a D
Am ales să scriu despre câine
deoarece el este un animal loial,
iubitor care este considerat și cel
mai bun prieten al omului. Câinii sunt
niște animale fantastice, de o
inteligență rar întâlnită în regnul
animal, ceea ce îi face să devină niște
parteneri de nădejde pentru oameni.
Câinele (Canis lupus familiaris) este
una dintre subspeciile lupului cenușiu,
fiind un mamifer carnivor din familia
canidelor. Câinii, așa cum sunt
cunoscuți astăzi au apărut pentru
prima oară în Asia, acum aproape
13.000 de ani in urma și cel mai
probabil sunt urmașii unui lup de talie
mică. Câinii au fost pentru prima oară
domesticiți de oamenii cavernelor în
Paleolitic. În Europa, primele
reprezentări rupestre ale câinilor
datează din urmă cu 12000 de ani și
se afla în Spania.
În mod convențional, câinii sunt
clasificați după talie (înălțimea de la
sol până la greabăn) în următoarele
categorii:
 talie mare (peste 65 cm);
exemple: Dog german, Saint-
Bernard etc.
 talie medie (50–65 cm);
exemple: Labrador Retriever,
Brac german etc.

89
 talie mică (35–50 cm);
exemple: Ciobănesc de
Shetland, Border Collie etc.
 talie pitică (sub 35cm);
exemple: Chihuahua, Bichon
Maltez etc.
Mie îmi place să citesc tot felul de
curiozități despre câine. Iată câteva
lucruri interesante:
 năsucul fiecărui câine este
unic, precum sunt amprentele
unui om;
 câinii au mirosul de 1000 de ori
mai dezvoltat decât oamenii.
In timp ce oamenii au 5
milioane de celule olfactive,
câinii au peste 220 de
milioane;
 câinii văd colorat, însă nu
aceleași nuanțe puternice ca și
omul. Cel mai bine ei văd când
lumina nu este foarte intensă;
 Inteligența unui câine este
similară cu cea a unui copil de
2-3 ani. El poate învăța și
recunoaste peste 150 de
cuvinte/comenzi;
 Un câine adult are 42 de dinți.
Puii se nasc fără dinți. La
vârsta de 3-4 săptămâni se pot
hrăni și cu hrană mai dură
deoarece dentiția de lapte
este completă (28 de dinți);
 Câinii sunt animale omnivore,
adică se hrănesc atât cu carne
dar și cu vegetale (legume,
fructe, iarbă).
 Câinii adoră dulciurile mai mult
decât pisicile. Ei au 1700 de
papile gustative, pisicile doar
470, iar omul peste 9000.
 Când dorm, câini își acoperă
nasul cu coada pentru a-l
încălzi, în sezonul rece;
 Și câinii visează! Când dorm își
mișcă globii oculari pe sub
pleoape, la fel cum facem și
noi când visăm.
 Cele mai inteligente trei rase
de câini sunt: Border Collie,
Poodel și Golden Retriever.
Cea mai prostuță rasă pare a fi
Ogarul Afgan;
 Un câine comun poate alerga cu
30 kmph. Greyhoundul cea mai

90
rapidă rasă, poate alerga cu
peste 70de kmph.
 Se estimează că ar exista 400
de milioane de câini în întreaga
lume. SUA are cea mai mare
populație de câini din lume,
fiind urmată de Franța.
Câinii pot fi utilizați în multe
domenii:
- Câini care asigură paza
turmelor și a cirezilor date în
grija lor: Câinii ciobănești
- Câinii de vânătoare: Terierii,
Bloodhound, Brac german
- Câinii de sanie: Husky ,
Malamut de Alaska
- Câini pentru salvări montane:
Saint Bernard
- Câini folosiți de persoane cu
deficiențe de vedere: Golden
retriever
- Depistarea infractorilor:
Bloodhound
- Câini de pază: Boxer, Dog
german
- Câini de companie: Pekinez,
Chihuahua
Eu am un câine din rasa Cane Corso.
Originea rasei este în Italia. Este un
câine masiv, puternic și musculos,
fiind un strașnic aparator al
bunurilor și membrilor familiei
noastre.
Tatăl lui a fost campion al rasei sale,
dar noi nu am mers cu el la
concursuri. Are cca 60-70 cm
înălțime și 40 kg (îl cântarim de
fiecare dată când mergem la
veterinar ). Este foarte iubitor,
dornic de joacă întotdeauna, dar este
înspăimântător pentru străini (mai
ales când latră).
Numele lui este Clive Absolut Corso.

91
Cum este viața cu doi papagali?
Mirică Marco Nicolas-Victor, 7 E
Am 2 peruși, Țucă și Ari. Mai mereu
mă trezesc pe la ora 8 dimineața,
asta când dorm la mine în cameră. De
obicei prea multe nu fac, având în
vedere că stau în colivie, dar au și ei
momentele lor amuzante.
Aș putea spune că sunt asemeni unor
bebeluși: țipă de fiecare dată când
vor atenție. Dacă treci pe lânga ei
fără să îi bagi în seamă, clar or să
țipe la tine și uneori chestia asta
poate fi foarte enervantă. Dar te
obișnuiești în cele din urmă și cu
momentele de scandal, că în restul
timpului sunt tare simpatici.
Dacă îi analizezi, le poți vedea
caracterul: unul e mai deștept și
tăcut, altul e mai prostuț și jucăuș.
Ari, fata, de fiecare dată când le
schimb mâncarea zboară în colivie și
mai mult încurcă . După ce mâncarea
e pusă în recipient, se îngroapă în
semințe și din poziția asta tot sparge
la semințe. Țucă pare mai deștept: se
prinde de cușcă și se războiește cu
clopoțelul de la leagăn. Clopoțelul
câștigă mai mereu.
Dacă ai grijă de ei și le oferi iubire,
pot fi mai tari decât un câine!
Plus că și zboară! 

92
Dragonul
Prof. înv. primar Vărzăruș Maria.
Uite, mamă, ce e oare?
Vreo pasăre călătoare?
Sau un vultur călător?
Care semană cu-n nor?
Cine-i oare? Cine este?
Poate vine din poveste,
Hei! Poate este un Dragon,
Călărit de Macedon!
Dar deodată, ateriză,
Era o dragoniță firavă,
Roșie ca de foc,
Când o vezi îți sta sângele-n loc.
Răgea și se panica
ca și când spunea ceva.
Nu știu ce vroia să spună,
Dar deodată, dinspre dună,
Apăru cum se putea,
Un dragon micuț așa,
Și zbura, zbura, zbura,
Mama lui îl aștepta.
Mama scoase-un răget înspre el,
dar sărmanul mititel
Nu vedea prea bine,
Și m-a nimerit pe mine,
Luându-mă în spate
Și ducându-mă departe!

93
La pas prin Centrul Vechi
Clasa a VII-a E
În data de 11 aprilie 2019, colectivul
clasei a 7-a E a fost implicat în
activitatea "La pas prin Centrul
Vechi".
Cu aceasta ocazie au descoperit
fragmente din istoria românilor doar
parcurgând Calea Victoriei și apoi
pășind pe străzile centrului vechi.
Elevii au fost împărțiți pe grupe și,
pe tot parcursul traseului, au fost
provocați în cautarea unor elemente
arhitecturale și obiecte, bazându-se
pe indiciile primite: ghicitori,
anagrame, definiții etc.
Activitatea a urmărit dezvoltarea
spiritului de echipă și atenția la
detalii, precum și dorința de
competiție, implicit cunoașterea
orașului, plecând de la informații cu
caracter educativ.

94
Clasa a VII-a A
Prof diriginte Elena State
Natura în imagini
Elevii clasei a VII-a A au profitat de
frumoasa excursie din zona
Balvanyos- Lacul Sf. Ana – Tușnad și
au realizat un concurs de
fotografie.
Iată câteva din lucrările lor!

Nr 15 cronicile scolii 27

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Nr 15 cronicile scolii 27

Similar a Nr 15 cronicile scolii 27 (20)

Más de econsiliere

Más de econsiliere (20)

Nr 15 cronicile scolii 27