Apresentação tcc

Licenciandos em Matemática da Faculdade Pedro II
Perfil e Perspectivas
Edimilson Rafael da Costa
Eduardo de Assis
Rosane Augusto Noce
Graduandos da Faculdade Pedro II
Orientador: Prof. MS. Juares Dutra

“Temos direito a ser iguais quando a diferença nos
inferioriza,
temos o direito a ser diferentes quando a igualdade
nos descaracteriza”
Boaventura de Souza Santos

Introdução
A falta de interesse pelos cursos de licenciatura no
Brasil nas ultimas décadas vem se tornando um grave
problema para a educação básica.
Trabalho de conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Matemática Faculdade Pedro II

Introdução
Políticas publicas têm sido implementadas para garantir
o acesso dos alunos aos institutos de ensino superior públicos
e privados;
Poucos jovens sentem-se interessados pela carreira
docente, outra parte considerável de alunos que ingressam
abandonam;

Introdução
Segundo Braga (2007, p 438-444.), “a maioria dos
estudantes optam pelo magistério por ser um caminho
mais fácil para poderem ascender socialmente”.
O objetivo dessa pesquisa, busca aprofundar a
discussão sobre processo de formação do licenciando
como fator relevante:
• Perfil socioeconômico;
• Perspectivas;

Objetivos
a) Investigar o perfil socioeconômico ;
b) Descrever experiências prévias ao seu ingresso na
Licenciatura;
c) Identificar quais as motivações que levaram a escolha ;
d) Compreender suas perspectivas quanto à vida profissional;

Trilha investigativa
• Caráter do estudo: exploratório quali-quantitativo
- aproximação ou familiarização com a temática;
Decisões metodológicas:
• Passo um: Revisão da Literatura;
• Passo doisPasso dois: definição dos tipos de dados a serem
coletados e do instrumento – questionário
semiestruturados;
• Passo três: consistência das informações: dados sobre os
Licenciandos em matemática;

Trilha investigativa
Coleta de dados e aplicação questionários:
• Primeiro Semestre de 2015;
• Faculdade Pedro II;
• Três pesquisadores

Resultados e Discurssões

5. Resultados
Trabalho de conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Matemática Faculdade Pedro II’

57%
43%
0% 20% 40% 60%
Masculino
Feminino
Divisão por sexo licenciandos

0%
0%
33%
51%
6%
10%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Analfabeto
Ens. Fundamental Compl
Ens. Fundamental Incompl
Ens. Medio Compl
Ens. Medio Incompl
Ens. Sup. Compl
Ens. Sup. incompl
Grau de Instrução Mãe - Licenciandos

0%
4%
43%
39%
10%
4%
0%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Analfabeto
Ens. Fundamental Compl
Ens. Fundamental Incompl
Ens. Medio Compl
Ens. Medio Incompl
Ens. Sup. Compl
Ens. Sup. incompl
GraudeInstruçãoPai-Licenciandos

82%
4%
8%
6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Sempre estudou em escola
pública
Sempre estudou em escola
particular
Iniciou em escola pública e
mudou para particular
Iniciou em escola particular e
mudou para pública
Tipo de estabelecimento onde cursoueducaçãobásica

96%
4%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Sim Não
Prentede atuar como professor apos conclusão da
Licenciatura

70,5%
21,5%
0%
8%
Pós-graduação Mestrado Doutoramento Não frequentar
Formação
Após conclusão do curso

23,5%
72,5%
4%
Insatisfeito
Satisfeito
Muito satisfeito
Grau de Satisfação com a Formação recebida

83%
17%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Ate 5 salários De 5 a 10
salários
De 11 a 15
salários
>15 salários
Renda Familiar Licenciandos

27%
43%
30%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Não trabalha Trabalha no
período diurno
Trabalha na
educação
Vínculo empregatício Licenciandos

57%
25,5%
17,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Bolsa Parcial
Bosa integral
Não possui bolsa
Bolsa para se manter na Faculdade

Representações Ancoragem
• Saber que estou ajudando na educação dos jovens. E tem um bom
mercado de trabalho.
• Pela falta de professor de matemática e por gostar.
Pouca Procura
(Mercado Trabalho)
• Pela satisfação em ensinar, pelo prazer em ajudar a sociedade com o
dom que Deus me deu. Por amor.
• Gosto de ensinar.
• É uma profissão fascinante.
• Por que gosto de atuar na área de educação pensando num futuro
melhor para o Brasil.
• O prazer em ensinar talvez esta seja a razão na qual eu escolhi ser
professor.
• Por ser uma profissão muito bonita e significante na vida das pessoas.
• Acho uma boa profissão, apesar da desvalorização do governo, acredito
que possa melhorar no futuro.
• Minha razão é segui a área devido a dedicatória de ser uma educadora,
ensinar o certo e o errado; trazendo os jovens para o mundo da
matemática; Realizando o sonho da minha mãe.
• Poder ajudar as pessoas, gosto de desafios e gosto de ensinar o que
sei.
• Apesar da desvalorização governamental é o que gosto! Me sinto
realizada quando estou lecionando.
Gosto pela
Profissão
Razões para escolha Profissional algumas respostas dos Licenciandos

Discurssão
Os Licenciandos apresentam características bastante
semelhantes a dos licenciandos retratados na literatura
examinada.
Nenhum dos alunos da instituição possui idade de até 20
anos;
Percebe-se então que no cursos de matemática, há ainda
uma presença mais marcante de homens.
A escolaridade dos pais pode ser tomada como um indicador
importante da bagagem cultural

Discurssão
• A maioria dos alunos do curso de Licenciatura em
Matemática da FAPE II, cursaram Educação básica em
escolas públicas;
• A escolha da licenciatura parece localizar-se não nas
expectativas relativas a salário ou condições de trabalho,
(atividade especialmente sedutora)

Discurssão
• Renda Familiar varia de ate 5 salários mínimos;
Alunos com maior poder aquisitivo podem optar por cursos de
maior concorrência ou maior status social, tem maiores condições de
se dedicarem integralmente aos estudos
• A maioria dos licenciandos possuem vinculo empregatício.
A minoria trabalha na Educação;
Distanciamento entre a atividade de trabalho com o curso de
graduação desestimula o graduando, contribuindo para a sua evasão
e desistência.

Considerações
O questionário aplicado aos acadêmicos possibilitou
traçar perfil socioeconômico e perspectivas dos licenciandos,
propiciando a aproximação com a sua linguagem, suas
vivências, seus valores suas perspectiva, quais suas
vivências e experiências, sua auto concepção e como eles se
veem enquanto alunos Licenciandos.

Considerações
Acreditamos que nossa pesquisa possa contribuir para
uma melhor formação docente, principalmente relacionada ao
curso de matemática, percebemos que nosso trabalho esta
de acordo com os dados colhidos na bibliografia e institutos
de pesquisa que tratam do perfil e anseios da profissão
docente.

Licenciatura em matemática vêm passando por
profundas mudanças em sua estrutura curricular e diretrizes
metodológicas, buscando melhor adequação ao mercado de
trabalho e novas abordagens educacionais.
A forma de admissão dos alunos no ensino superior
ENEM, PROUNI e FIES modificaram o perfil do licenciando,
incorporando aspectos como a ampliação ao acesso de
alunos egressos de escolas públicas
Considerações

Obrigado!

Referências
• BRAGA, Mauro Mendes et al. Perfil sócio econômico dos alunos, repetência e evasão
no curso de Química da UFMG. Revista Química Nova, vol. 20, n. 4, 1997, p. 438-444.
• FURLANI, L. T. M. A claridade da noite: os alunos do ensino superior noturno. São
Paulo: Cortez, 1998.
• MINAYO, M. C. S.; SANCHES, O.; Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou
Complementaridade? In: Caderno de Saúde Pública da Escola Nacional de Saúde
Pública da Fiocruz. Rio de Janeiro: Fiocruz, jul/set 1993
• NÓVOA, A. Os professores e sua formação. Revista Nova Escola. Agosto/2002.

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