2. Els ACRÒBATES de 2n hem muntat un aquari
Durant el segon trimestre hem estat enfeinats muntant
un aquari a la nostra classe. No ha estat del tot fàcil,
però hem treballat de valent i al final ho hem aconseguit
3. Primer vam haver de buidar l’aquari perquè hi havia
aigua molt bruta, cargolines i molsa.
Després vam netejar-ho
tot molt bé.
Quan ja ho teníem tot ben net vam
posar les pedretes, algunes pedres
més grosses i les plantes.
El següent pas va ser instal·lar un filtre (per a que l’aigua estigui sempre
neta) i un escalfador i un termòmetre per aconseguir una bona temperatura
per als peixos.
4. Llavors vam omplir la peixera, vam deixar
reposar l’aigua uns quants dies fins que
s’evaporés el clor i per fi vam poder
posar-hi els peixos.
En tenim de dos tipus diferents (Guppys i Mollys).
Estem aprenent moltes coses d’ells i els estem cuidant molt bé!
5. El teatre de P-5
Els nens i nenes de la classe dels Comediants hem fet teatre.
Ha vingut la Lola i ens ha ensenyat tècniques i activitats per
aprendre a parlar i a moure’ns davant del públic.
Com a cloenda hem representat el conte de la “rateta presumida”.
Què bé ens ho hem passat pintant-nos la cara i els cabells i posant-nos
un llaç al coll.
Mireu com caminem
els bous.
8. Taller de matemàtiques al cicle mitjà.
Aquest curs els nens i nenes de cicle mitjà s’han estrenat fent els
Taller Matemàtics.
Tots els divendres es reuneixen en grups de treball intercicle (3r i 4t).
Aquests tallers s’han pensat per a què els alumnes tinguin
una noció de capacitat,
massa i longitud basada en l’experimentació
i manipulació de materials diversos.
Durant les sessions són els mateixos alumnes els qui decideixen
què és el que volen descobrir,
mesurant o pesant i la comprovant les seves pròpies hipòtesis.
9. Tot seguit volem compartir
amb vosaltres algunes de les opinions,
impressions i moments d’aquests tallers.
El que més m’ha sobtat ha estat...
“Mesurar coses que mai m’havia
imaginat que podia mesurar
com per exemple la pista i el passadís”
“Fer servir la bàscula de precisió
perquè pesàvem coses que
pesaven molt poc”
“No sabia que hi haguessin
tantes mesures de capacitat”
12. He aprés...
“que la pista mesura 40 metres”
“A mesurar millor les coses”
M’agradaria...
“Treballar més vegades
amb els de tercer”
És diferent perquè...
“nosaltres descobrim les mesures”
“no treballes individualment
i aprenem les coses junts”
13. Mai se’ns havia acudit...
“fer mates amb els de tercer”
“que podia pujar en una balança a l’escola”
Crec que ens aniran bé per...
“anar a comprar”
“Aprendre mesures i saber coses quotidianes amb les mates”
14. 6è ESTUDIA L’EFECTE HIVERNACLE.
Un projecte interdisciplinar.
Els arqueòlegs estan comprovant com afecta
als diferents biomes del planeta l’efecte hivernacle.
Per fer-ho hem “vestit” l’estructura de l’hivernacle.
1. Vam dibuixar-lo.
15. 2. Vam prendre mesures per calcular superfícies
i saber els m2 de plàstic que necessitàvem
16. 3. Hem après a representar-lo a escala ( 1:20 )
17. 4. Per equips hem elaborat hipòtesis sobre què pot passar dins
de l’hivernacle respecte la temperatura, humitat, i quina
repercussió pot tenir l’efecte hivernacle sobre la vegetació.
18. 5. Hem fet recerca d’informació per saber què és un bioma,
dels climes que els representen i les plantes de cadascun.
19. 6. Després cada grup hem triat una planta característica de cada
bioma i hem buscat la informació per saber quines condicions
ambientals necessiten i com s’han de cuidar
20. 7. Hem après que amb l’higròmetre mesurem la humitat,
amb el baròmetre la pressió atmosfèrica, i amb els
termòmetres la temperatura, i cada dia fem la recollida de dades.
21. 8. Ara sabem que l’ús de les energies no renovables augmenten
el volum d’emissions de CO2 i gasos contaminats a l’atmosfera
i que no ajuden a reduir l’efecte hivernacle que està provocant
un canvi climàtic i la repercussió que tindrà en els diferents
biomes tal i com els coneixem ara.
9. Al tercer trimestre amb l’anàlisi de les dades, farem gràfiques,
comprovarem les nostres hipòtesis i extraurem conclusions.
