O documento discute as diferenças entre Ensino a Distância e Aprendizagem Mediada pela Tecnologia. Aprendizagem Mediada pela Tecnologia enfatiza a construção colaborativa do conhecimento através do diálogo e da discussão, ao invés da transmissão de informação como no Ensino a Distância. A tecnologia é mais útil para Aprendizagem Mediada quando facilita a interação entre pessoas do que quando é usada apenas para disseminar conteúdo.

1. A Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
Eduardo O C Chaves
(E no que ela difere do Ensino a Distância...)

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À Guisa de Introdução
Vendedor de um sofisticado sistema de
hardware e software para Educação a
Distância em palestra na UNICAMP:
“Este material é tão bom que o aluno, ao final
das aulas, não tem perguntas a fazer”
Pressupostos:
Educação a Distância nada mais é do que um
sinônimo de Ensino a Distância
O uso da tecnologia na Educação a Distância
é um só: difusão / transmissão de informação

3. Educação: Duas Visões Básicas
Transmissão da herança cultural de uma
geração para outra
Transformação de um indivíduo que, ao
nascer, é incompetente, dependente e
irresponsável em um ser humano adulto
competente, autônomo e responsável
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4. Educação: Duas Visões Básicas
A primeira, focada na herança recebida do
passado e na necessidade de reproduzir a
sociedade – e, portanto, na sociedade, no
processo de ensino, e no professor
A segunda, focada na construção do futuro
e na necessidade de capacitar indivíduos
para a tarefa – e, portanto, no indivíduo,
no processo de aprendizagem, e no aluno
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5. A Capacitação de Indivíduos
Indivíduos se capacitam aprendendo
Simplesmente assimilar informações não é
aprender
Aprender é se tornar capaz de fazer aquilo
que antes não se conseguia fazer
Aprender é um processo ativo, inter-ativo,
colabor-ativo de construção de
Competências
Autonomia
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6. Responsabilidade
Sem competência e autonomia não se pode
falar em responsabilidade
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7. Educação e Vida
A educação é um processo de preparação
para a vida
Viver, claramente, não é apenas sobreviver
Viver é fruir a vida: ser capaz de realizar,
em sentido pleno, os sonhos que sonhados
para si próprio
Não existe vida em sentido pleno, portanto,
fora de um processo de transformação de
projetos de vida em realidade
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8. Tecnologia
Ferramentas (Tools):
nos ajudam a sobreviver, a nos manter vivos
(a ganhar a vida)
Brinquedos (Toys):
nos ajudam a querer continuar vivos
(a fruir a vida)
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Educação a Distância: Evolução - 1
Tecnologia Convencional
Material Impresso
 Corrrespondência
 Livros, Apostilas, Revistas, Jornais
Rádio
Televisão
Fitas e Discos
 Áudio
 Vídeo

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Educação a Distância: Evolução - 2
Tecnologias mais Recentes
Computadores Locais: CD-ROMs
 Texto, Áudio, Vídeo
 Interação só com o material (não com pessoas)
Computadores em Rede: Internet
 Texto, Áudio e Vídeo (Difusão de informação)
 Interação Interpessoal (Troca de mensagens)
 Conversa assíncrona via texto (e-mail, listas, fóruns)
 Conversa síncrona com texto, som e vídeo (um-a-um,
um-com-muitos, muitos-com-muitos)

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Educação a Distância - Modalidades
Ensino a Distância
(Ensino Não-Presencial, Ensino Mediado
pela Tecnologia)
Aprendizagem Mediada pela Tecnologia

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Ensino a Distância
Presta-se bem em contextos em que:
Conceitos são bem definidos
Fatos parecem requerer pouca interpretação
Componentes valorativos são mínimos
Conhecimento é bem estruturado
As possibilidades de divergência são poucas
Nível de consenso é elevado

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Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
Presta-se bem em contextos em que:
Conceitos não têm definição precisa
Fatos podem ser interpretados de várias
maneiras (em geral incompatíveis)
Componentes valorativos são fundamentais
Conhecimento é pouco estruturado
As possibilidades de divergência são muitas
Quase não há consenso

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Ensino a Distância
Matemática e Lógica
Ciências Naturais
Ciências Biológicas
Tecnologia em Geral

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Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
Humanidades e Artes
Filosofia
Ciências Humanas (assim chamadas)

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Aprendizagem Mediada pela Tecnologia
A dificuldade do consenso leva à busca
permanente por critérios e à ameaça
constante do relativismo
Por isso, a importância do diálogo, da
discussão crítica, do questionamento dos
pressupostos teóricos, do cotejo dos
paradigmas – mais do que ensino!
A aprendizagem, aqui, portanto, é mais do
que tudo colaborativa

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A Função do Professor nessa Área
Mais facilitar a aprendizagem criando
“ecologias cognitivas” do que ensinar
Mais coordenar e animar debates e
discussões do que dispensar informações
Mais pastorear uma comunidade de
aprendizagem do que ser um cientista

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Comunidades de Aprendizagem
Comunidades Presenciais
Sala de Aula
Comunidades Virtuais Tradicionais
“Ecclesia Invisibilis”
“The Community of Scholars”
Comunidades Virtuais Atuais
Viabilizadas pela Tecnologia

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Comunidades Virtuais e a Tecnologia
A tecnologia útil para o ensino pode não
servir para a aprendizagem colaborativa
A tecnologia útil para a aprendizagem
colaborativa envolve:
Interação entre pessoas / comunicação
Alta densidade informacional (comunicação
em banda larga)
Ferramentas de comunicação fáceis de usar e
flexíveis para os usuários

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Educação
Os problemas mais difíceis da educação:
Não são problemas tecnológicos, e, portanto,
não são resolvíveis com mais tecnologia
Não são resolvíveis nem mesmo apenas com
mais instrução / informação
Envolvem discussão dos nossos valores mais
básicos como parte da busca por consensos
viáveis

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Exemplos de Valores Básicos
Indivíduo x sociedade
Liberdade x igualdade
Egoísmo x altruísmo
Ser x ter
Razão x emoção
Objetivismo x relativismo
Verdade x opinião
etc

22. Tecnologia e Crianças
Crianças e jovens vêem a tecnologia:
mais como brinquedo do que como ferramenta
ou, então, mais como ferramenta de interação
e aprendizagem colaborativa do que (como no
caso de adultos) como ferramenta de trabalho
e de ensino
Aí está a chave para entender porque têm
tanta facilidade para lidar com a tecnologia
e tanto prazer em usá-la no dia-a-dia
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23. Educação a Distância e Tecnologia
Talvez aqui também valha a verdade do
Evangelho: “Se não vos fizerdes como
crianças, não vereis o Reino dos Céus”...
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Eduardo Chaves
E-Mail:
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Sites:
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