3. • все члены учебной группы в одно и то же время изучают
одну и ту же тему, один и тот же вопрос, одним и тем же
образом;
• содержание обучения делится на узкоспециальные учебные
предметы, а каждый предмет изучается в отдельности;
• учащиеся делятся на классы — постоянные учебные группы;
• по характеру деятельности выделяются две разные группы
людей: одни только учат (учителя), другие только учатся
(ученики);
• определяются общие для всех членов группы начало и конец
занятий, количество, длительность и время перерывов на
отдых.
Классно-урочная система
10. Другие предпосылки
• Бурное развитие инструментальной среды
• Веб 2.0 как идеологема
• Дистанционное обучение
• Повсеместное обучение
• Мало хороших учителей в реале
• Много хороших учителей в виртуале
• Индивидуализованное обучения
11. обучение проводится как в традиционной
очной форме, так и с помощью технологий
дистанционного обучения
12. • Личное взаимодействие
• Компьютерное обучение и
интерактивное взаимодействие
• Самообразование
Три компонента СО
13. • Контент без ограничений
• Учет образовательных потребностей
• Индивидуальный маршрут в образовании
• Изменение роли педагога: от
вертикального доминирования — к
горизонтальному взаимодействию
• От внешней оценки — к взаимо-
и самооцениванию
Педагогические особенности
15. Значительная часть учебной программы изучается
в школе при непосредственном взаимодействии
с учителем. Электронное обучение используется в
качестве дополнения к основной программе, чаще
всего работа с электронными ресурсами организуется
за компьютерами в течение урока.
16. Учебное время распределено между индивидуальным
электронным обучением и обучением в классе
вместе с учителем. Учитель, работающий очно в классе,
осуществляет и дистанционную поддержку
при электронном обучении.
17. Большая часть учебной программы осваивается
в условиях электронного обучения. Учитель
сопровождает каждого ученика дистанционно, а для
отработки сложных тем организует очные
консультации — групповые или индивидуальные.
18. Учебная программа осваивается электронного
обучения, которое организовано в стенах школ, как
правило, в кабинетах, оснащённых компьютерной
техникой. Онлайнобучение сопровождают учителя.
Ученики, помимо онлайнкурсов, могут проходить
обучение и в традиционной форме в классноурочной
системе.
19. Модель является традиционной для высших учебных
заведений Америки. Студенты самостоятельно
выбирают дополнительные к основному образованию
курсы. Поставщиками образовательного контента
могут выступать разные школы и образовательные
учреждения.
20. Бóльшая часть учебной программы осваивается
с помощью электронных ресурсов информационно
образовательной среды. Очные встречи с учителем
носят периодический характер. Обязательными
являются процедуры очных консультаций,
собеседований, экзаменов.
27. Угрозы смешанного обучения
• Нет отдельных учебника и тетради — есть общая среда,
которая создается в диалоге и взаимодействии учителя и
ученика. Мы готовы?
• Чтобы учиться — не обязательно находиться в классе. А
в школу надо ходить?
• Чтение лекции — история педагогики: расстояние до
любой информации = 1 клику. Что же делать на уроке?
• Каждый учитель должен владеть техниками
дистанционного обучения. Согласны?
• Если у ученика есть возможность выбирать учителя,
уверены ли вы, что он выберет именно вас?
29. Спасибо за внимание!
Ээльмаа Юрий
кандидат педагогических наук
методист Санкт-Петербургского
Регионального центра оценки
качества образования и ИТ
доцент Высшей Школы Экономики
yv.eelmaa@rcokoit.ru