ideoita sähköiseen arviointiin

1. Sähköiset kokeet ja arviointi
Syksy 2014
Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fi
Blogi: www.ideaoppi.fi
Twitter: @eenariina
Slideshare.net/eenariinahamalainen

2. Terveisiä Digabista!
• Mitä tulossa?
– Harjoituskoe (esim. kurssikoe) mahdolliseksi YTL:n
järjestelmässä tammikuussa 2014
• Huomaa koulun varustelu! Tarvitaan riittävästi
Ethernet-johtoja, adaptereita, reitittimiä ja
muistitikkuja
– Yhteinen iso koetilaisuus syksyllä 2015
– Oman koneen käynnistämistä YTL:n
käyttöjärjestelmässä voi harjoitella jo nyt
• Sitä varten tarvitset muistitikun, jonka tekemiseen
löydät ohjeen Digabin sivuilta

3. Sähköiset yo-kokeet
• Vaiheittain 2016-2019
• Olisi hyvä saada rutiinia sähköisiin työtapoihin
ja kokeisiin jo nyt
• Edellyttää myös työskentelytapojen muutosta:
arvioinnin oltava linjassa opetusmenetelmien
kanssa
• Pohdittavaa: YTL:n määräämien ohjelmistojen
käytön harjoittelua vai monipuolista
pedagogista uudistumista?

4. Yhdessä sähköisiä kokeita
ideoimaan:
Ideabi

5. Vaihtoehtoja sähköisen kokeen
toteuttamiseen

6. ”Paperikoe koneella”
• Koetehtävän jakaminen esim. luokan
screenillä tai muistitikulla
• Opiskelijat kirjoittavat vastaukset
tekstinkäsittelyohjelmalla, netti on kiinni
• Lopuksi palautus opettajalle esim. s-postilla tai
muistitikulla

7. Koe oppimisympäristössä
• Koe tehdään esimerkiksi Moodlessa tai
Pedanetissä
– opettaja jakaa tehtävät siellä
– opiskelijat palauttavat vastauksensa siellä
– arviointi ja kommentointi tapahtuu siellä
• Mahdollistaa monimediaisen aineiston jakamisen
koetehtävien pohjaksi (teksti, kuva, ääni, videot)
• Monivalinnat, esseet, yhdistelytehtävät…
• Esimerkki fysiikan kokeesta Pedanetissä

8. Koe Google Drivessä
• Plussaa: ylivertaiset kommentointiominaisuudet
• Mahdollisuus pari/ryhmäkokeeseen, työskentelyä voi
seurata versiohistoriasta
• Käytännön toteutus
– Asiakirjana:
• opettaja luo ryhmille / yksilöille asiakirjan ja jakaa
muokkausoikeudet siihen linkillä
• jokainen opiskelija luo oman asiakirjan ja jakaa
kommentointioikeuden opettajalle
– Lomakkeena:
• monia tehtävätyyppejä
• Esimerkki uskonnon kokeesta
• Matleena Laakson esimerkki lomakkeella tehdystä kokeesta

9. Testit
• Monivalinnat, yhdistely, sananselitys jne.
• Esim. Socrative, Quizlet, Kahoot
• Koko koe, osana koetta tai väliarvioinnin /
opiskelun välineenä

10. Välineitä palautteen antamiseen
sähköisessä kokeessa
• Monivalinnat, testit ym. korjautuvat itse, tulokset
voi ladata esim. excel-taulukoksi
• Wordin kommenttityökalu
• Kommentointi Google Drivessä
• PDF- muotoiseen tuotokseen on useita
kommentointisovelluksia
• iPadilla esim. Notability
• Palautteen voi myös äänittää (esim. Easy Voice
Recorder)
• Vertaisarviointi?

11. Kuinka estää lunttaus?
• Aikarajan säätäminen niin tiukaksi, ettei aikaa
surffailuun ole
• Tehtävien muotoileminen tarpeeksi
soveltaviksi
• Ruutujen valvonta takaa päin niin, että
opettaja huomaa jos opiskelija vaihtaa sivua
(uhkauksena suorituksen hylkäys?)
• Netin käytön rajoittaminen (lukitaan esim.
vain tietty sivu käyttöön)

12. Lunttaa luvalla!
• Sähköiset kokeet mahdollistavat myös aidosti
uudenlaiset, avointa verkkoa hyödyntävät koetyypit
• Tiedonhaku, lähdekritiikki ja asiallinen lähteiden
merkitseminen osana tehtävänantoa
• Kopioimista voi rajoittaa
– soveltavat kysymystyypit
– kysymyksen sitominen oman kurssin tapahtumiin /
keskusteluihin
– plagioinnin tunnistusohjelmat
– paras rajoittaja halu oppia ja sisäinen motivaatio
– miellekartta omasta esseestä ilman apuvälineitä > myös
oppimisen tapa!

13. Muita arvioinnin tapoja

14. Pohdittavaa
• Arvioinnin tavoite ja merkitys?
• Mitä arvioidaan, lopputuotosta vai prosessia?
• Itsearvioinnin rooli oppimisen edistäjänä?
• Yksilöllinen oppiminen ja oppimisen
omistajuus

15. Oppimispäiväkirjat
• Oppimisympäristössä koko ryhmän luettaviksi
• Jatkuva oppiminen ja arviointi
• Itsearviointi
• Vertaisarviointi
• Yhteisöllinen lisä yksilöllisiin
oppimispäiväkirjoihin: yhteismuistiinpanot
kurssilta pilvessä (esim. Google Drive)

16. Sähköinen portfolio
• Tehtävien, ryhmätöiden, miellekarttojen,
videoiden ym. kerääminen pitkin kurssia
• Oppimisen prosessi tärkeää
• Esimerkki historian kurssilta

17. Yksilöllisen oppimisen polku
• Pekka Peura n kehittämä malli
• Ei yhteistä koetta
• Jokainen etenee yksilöllisesti opettajan
hahmottaman polun ja tavoitteiden kautta
• Välitestejä, jotka itsearvioidaan > kun asia
tarpeeksi hyvin hallussa, saa siirtyä eteenpäin
• Vapaus koekeskeisyydestä, sisäisen
motivaation ja oppimisen omistajuuden
(vastuun!) herättäminen

18. Vaihtoehtoisia tapoja
• Videon tekeminen
• Äänen / selostuksen tuottaminen opettajan
tekemään videopohjaan (esim. Explain
Everything)
• Miellekartan tekeminen
• Kuvatekstien kirjoittaminen opettajan
tekemiin kuviin / kaavioihin (esim. Canva)