Document de planificació, per a la seqüència d’activitats i la selecció d’exercicis, necessari per a definir els escenaris didàctics, així com els recursos, els agrupaments preferents i la temporització de la tasca (moment del curs en què es realitza i el nombre de sessions necessàries per al seu desenvolupament). A més, s’identifica el mode de pensament preferent que cada activitat- exercici i les famílies de models d'ensenyament

1. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS
IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA:
EL MONOCORDI
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA:
CONSTRUCCIÓ D'UN MONOCORDI
VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA
ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
L'alumne es planteja el problema i inicia un procés tecnològic
per tal de solventar-lo
Conductual: L'alumne ha de seguir unes pautes bàsiques previament estudiades per
tal de solventar un problema o una necessitat
Cognitius. Es requereix un coneixement previ del tema en qüestió així com un
aprenentatge continu
Socials: La base del mètode és el mètode de projectes en grup, la qual cosa requereix
unes habilitats socials basades en la cooperació i el treball en equip
Personals: El coneixement i el saber fer (i l'actitud) individual esdevé fonamental en
aquest sentit, ja que no s'entén un bon projecte i un bon funcionament en equip
sense unes capacitats i bones pràctiques individuals.

2. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI
TITOL: L'ORFEU A LA MARINA
ÀREA/S: TECNOLOGIA NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r. 2n Cicle de l'ESO.
ACTIVITAT Núm. 1 TIPUS DE PENSAMENT
L'alumne es planteja el problema i inicia un procés tecnològic per tal de solventar-lo REFLEXIU
SELECCIÓ DE EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
1. Anotació de les indicacions del professor
2. Reflexió per part de l'alumnat al voltant del que se li demana i tractant d'entendre
clarament el problema a resoldre
3. Plantejament de possibles formes de solventar allò que es planteja.
Nº de sessions
1
Agrupaments
SI
Escenaris
TALLER DE TECNOLOGIA
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
Ordinador amb connexió a la xarxa.
COL·LABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN
Es tracta d'un problema real (la construcció d'un instrument de música) i per tant el contacte amb l'entorn i la realitat és constant.