O documento discute alternativas para melhorar o processo de avaliação escolar, sugerindo que os professores devem se unir para construir novas ideias, estimular a curiosidade dos alunos, e avaliar o desenvolvimento integral da criança sem focar apenas no conteúdo acadêmico. Também defende que os erros fazem parte do aprendizado e que a avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão envolvendo professores, alunos e famílias.

1. Em Busca de Algumas
Alternativas
Grupo: Ester Costa Santos
Jacqueline Silvia
Kênia Aparecida
Prof°: Ketiuce Silva
Pedagogia
Maio 2014
Uberlândia

2. VASCONCELOS, Celso
dos Santos. Em busca
de algumas alternativas.
In:_ _ _ _ _ _.
Avaliação: concepção
dialética libertadora do
processo de avaliação
escolar. 18 ed. São
Paulo: Libertad, 2008.
Cap. 5, p. 65-102.

3. Para melhorar o problema da avaliação, os professores devem se unir, construir novas
ídéias e praticá-las
O educador deve se conscientizar em um processo de ação-reflexão-ação
O professor deve querer mudar, sem temer o novo
O educador deve provocar no aluno o sentimento de estudar para
aprender, compreender, usufruir e transformar o mundo
As aulas tem que estimular a curiosidade do aluno, tem que ser
interessante, é interessante que surja duvidas da parte do aluno
“Quanto mais fácil é para o professor ensinar, mais difícil é para o
aluno estudar, e vice-versa.”
(TOLSTÓI, Obras pedagógicas, 1828-1910, p.212)

4. A avaliação na educação infantil é feita basicamente através da observação e do
registro
Fim das provas no ensino fundamental, nos anos iniciais surgem os problemas que
devem ser eliminados por imediato junto com qualquer prática que modifica o sentido
da avaliação
Nos níveis mais adiantados propõe-se a substituição da prova por outros
métodos de avaliação.
A avaliação dissertativa é fundamental, pois ela exige maior atenção
e total domínio do conhecimento, assim como a contextualização de
questões

5. Nas séries iniciais, ao avaliar um texto deve-se valorizar a organização de idéias,
depois a gramática
“... O melhor plano para o desenvolvimento de uma boa ortografia seja
nem a correção de sues erros em vermelho e nem a cópia sem
compreensão, mas levar a criança a ler.”
(SÃO PAULO. Isto se aprende com o ciclo, p.116)
O conteúdo da avaliação deve ser de mesmo nível das atividades do cotidiano
O questionário é um método tradicional, porém o educador deve desenvolver
estratégia de ensino relacional, crítico e reflexivo
Deve-se realizar a avaliação sócio-afetiva e a auto-avaliação, mas sem vínculos
com notas

6. O professor deve observar o desenvolvimento intelectual do aluno, o modo
de se relacionar com os colegas e professor, desenvolvimento afetivo,
organização e hábitos pessoais
A forma correta de resolver problemas com alunos indisciplinados é
administrando ações educativas adequadas, nunca tirando pontos do aluno
por esse motivo
Ao diagnosticar um aluno com problemas, através da avaliação, o
educador deve intervir imediatamente e procurar a melhor forma de ajudá-lo
superar as dificuldades

7. Tanto o aluno como o professor tem o direito de cometer erros, pois é através deles que
se cria hipótese para a construção do conhecimento, o erro faz parte do processo de
aprendizagem
O professor deve confiar em seus alunos, os preconceitos do educador, reflete no
comportamento do educando
O conselho de classe é essencial para a tentativa de soluções dos problemas
pedagógicos, comunitários e administrativos da escola
É direito do aluno e dever do professor, aplicar atividades para recuperação dos alunos
com atraso

8. A direção da escola juntamente com os pais, o professor e o próprio aluno,
devem fazer de tudo para que o aluno não seja reprovado, se ainda assim
ocorrer, ninguém deve ser pego de surpresa
Devem ser feitas reflexões coletivas, trabalhando em conjunto; professor-
escola-família
Não só o aluno deve ser avaliado, mas também o sistema educacional, a escola
deve mudar seus pontos negativos, para que possa alcançar seus objetivos
O professor deve avaliar sua postura e mudar o que for preciso para poder
transformar a realidade para melhor
Transformando o profissional, melhora a educação, melhora a sociedade.