O documento descreve a função do educador de apoio no Brasil desde 1988, incluindo sua capacitação inicial, seleção de equipes, e atribuições como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias.
2. “Para ser educador e não
domesticador, o supervisor-educador
deve produzir coletivamente a
aprendizagem não apenas
intelectual, mas igualmente a efetiva,
ética social e política, liberando-se (e
a escola) do seu ranço capitalista e
burguês”.
(GADOTT, 1979)
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3. A TRAJETÓRIA DA FUNÇÃO DE
EDUCADOR DE APOIO
1988
Capacitação para os orientadores e
supervisores educacionais;
Implantação provisória da atividade
educador de apoio.
1989
Seleção das Equipes de Ensino para
DERE’s.
1990
Avaliação pela ASSUEPE e AEOPE do
desempenho do educador de apoio; 3
4. Encaminhamento para realização de nova
capacitação e a definição de sua atividade.
1991
Seleção para Educadores de apoio e
regularização da atividade para função;
Operacionalizada através de Círculos de
estudo, Encontro de pais,articulação com
professores ;
Especialização para equipes de ensino e
educadores de apoio.
Em 1994,1998,2001,2005,2006,2008 e 2009
Seleções com critérios diferenciados.
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5. Os termos e o contexto...
Capacitar – é tratar a subjetividade ideológica
das pessoas, contribuir para a superação de
contradições entre as funções de direção e
execução, socializar saberes e poderes.
Articular – numa perspectiva de articulação de
saberes – intercomplementaridade de ação -
na redefinição, estudo e instrumentalização
de conteúdos, programas, diagnóstico,
acompanhamento e redimensionamento.
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6. É função do Educador de Apoio: - desenvolver
um processo contínuo sistemático e coletivo de
reflexão – teorização – sistematização –
reconstrução da prática pedagógica na escola,
priorizando as reais necessidades e
possibilidades da comunidade escolar na sua
ação científica de explicação real,
instrumentalizando o estudante para
intervenção na realidade social. Apoiar a escola
na organização da sua gestão colegiada,
envolvendo professores, estudante,
comunidade, contribuindo efetivamente
enquanto organizador da cultura da escola,
para a qualificação de sua prática social. 6
7. PROGRAMA DE FORMAÇÃO
CONTINUADA DE PROFESSORES DO
ENSINO MÉDIO
Agosto / 2011
Atribuições do Educador de Apoio
O/a Educador(a) de Apoio tem como
atribuições:
Participar da construção e avaliação do
Projeto Político Pedagógico da Escola;
Coordenar, sistematizar, acompanhar e
avaliar as ações pedagógicas e de docência
da Escola;
Identificar as demandas e promover a
formação continuada dos/as docentes nas7
8. Atribuições do Educador de Apoio
Subsidiar, continuamente, a direção da escola
em relação a efetivação do currículo escolar e
das aprendizagens dos/as estudantes.
Coordenar o monitoramento pedagógico das
turmas, sob a sua responsabilidade na escola.
Contribuir com a ação docente, em relação
aos processos do ensino e aprendizagem,
propondo subsídios pedagógicos, com vistas à
melhoria das aprendizagens dos
professores/as e estudantes.
Subsidiar as famílias/responsáveis pela(o)s
estudantes, em relação ao desempenho
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9. INTERAGINDO COM A PRÁTICA
1. Em que aspectos do seu plano de
trabalho projeto político pedagógico de
sua escola é considerado?
2. Para você, qual o significado do plano de
ensino?
3. O seu plano de trabalho tem relação
efetiva com o trabalho em sala de aula?
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