O documento apresenta as orientações teórico-metodológicas para o ensino de Biologia no Ensino Médio, abordando conceitos como organização da vida, diversidade da vida, fundamentos do patrimônio genético e origem e evolução da vida. As unidades didáticas incluem tópicos como célula, taxonomia, genética, ecologia e biotecnologia.

1. ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS DA BIOLOGIA
Componente Curricular: Biologia
OBEJTIVO GERAL: Reconhecimento que os seres vivos são sistemas biológicos
formados por células e com constituição química semelhante, em diferentes espécies,
com níveis de organização e características próprias que os diferem da matéria bruta.
Ensino Médio Ano 1º Unidade I
ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS
ORGANIZAÇÃO DA VIDA
1. Identidade dos Seres Vivos, Origem da Vida e unidades dos Seres Vivos: da molécula à
Célula - Citologia
• Introdução ao Estudo da Vida, subdivisões da Biologia e o Método Científico;
• A origem da Vida na terra;
• Características Básicas dos Seres Vivos – Célula;
• Níveis de Organização;
• Classificação dos Seres Vivos.
Componente Curricular: Biologia
Ensino Médio Ano 1º Unidade II
ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS
ORGANIZAÇÃO DA VIDA
1. Constituição química dos seres vivos: Compostos Inorgânicos e Orgânicos -
Bioquímica
• Água e Sais Minerais;
• Glicídios;
• Lipídios;
• Proteínas;
• Vitaminas;
• Ácidos Nucléicos.
2. Organização e Processos Celulares
• Metabolismo Energético: respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.

2. Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE III
ORIENTAÇÕES TEÓRICOS- METODOLÓGICAS
ORGANIZAÇÃO DA VIDA
1. As interações morfológicas das células: tecidos Animal e vegetal -Histologia
• Tecido epitelial;
• Tecido conjuntivo;
• Tecido muscular;
• Tecido nervoso;
• Tecidos Meristemáticos ou Meristemas;
• Tecidos Adultos ou Permanentes.
Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE IV
Orientações Teóricos- Metodológicas
ORGANIZAÇÃO DA VIDA
1. Formação dos órgãos e sistemas dos animais - Embriologia
• Tipos de reprodução;
• Tipos de ciclos de vida;
• Aspectos gerais do desenvolvimento embrionário;
• Formação de tecidos e órgãos;
• Biotecnologias.

3. Componente Curricular: Biologia
OBJETIVO GERAL: Classificação dos vírus e dos seres vivos em diversos níveis (unicelulares até
multicelulares complexos), reconhecendo a espécie como a unidade básica da classificação, resultante de
modificações genotípicas adquiridas durante a evolução como resultado de processos adaptativos às
condições químicas e físicas do ambiente, visando uma maior eficiência energética.
ENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: I
ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
DIVERSIDADE DA VIDA
1. Biodiversidade e classificação Biológica – Sistemática e Taxonomia
• As bases da classificação biológica;
• Categorias taxonômicas;
• A nomenclatura binominal;
• Reino dos seres vivos;
• Sistemática moderna.
2. Biologia dos vírus, micoplasma, bactérias, cianobactérias e protistas - Microbiologia
• Vírus;
• Reinos Monera, Protista e dos Fungos.
Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: II
ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
DIVERSIDADE DA VIDA
1. Biologia dos Fungos (Micologia), Biologia dos vegetais (Botânica) e Biologia dos Animais
(Zoologia)
• Reino dos Fungos;
• Reino Vegetal;
• Reino Animal.

4. Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO: 2º UNIDADE: III
ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
DIVERSIDADE DA VIDA
1. Biologia Humana – Anatomia, Fisiologia, Embriologia e Evolução
• Nutrição;
• Circulação sanguínea; Respiração e Excreção;
• Revestimento do corporal e sistemas locomotores;
• Integração e controle corporal.
Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO: 2 º UNIDADE: IV
ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
DIVERSIDADE DA VIDA
1. Biologia Humana – Embriologia e Reprodução e as biotecnologias
• Desenvolvimento embrionário;
• Reprodução;
• Biotecnologias e a engenharia genética.

5. Componente Curricular: Biologia
OBJETIVO GERAL: Entendimento dos conceitos básicos da Genética, da Origem e
Evolução dos Seres Vivos e suas principais teorias evolucionistas, identificando as
tecnologias ligadas a manipulação do DNA e suas relações com o meio ambiente,
percebendo as questões relativas a sustentabilidade e ética-social.
ENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE I
ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS
FUNDAMENTOS DO PATRIMÔNIO GENÉTICO E DA HEREDITARIEDADE E AS
TECNOLOGIAS DE MANIPULAÇÃO GÊNICA- Genética
1. Transmissão da Vida, ética e Manipulação Gênica
Introdução ao Estudo da Genética e os Fundamentos da Hereditariedade
• Conceitos estruturantes da Genética;
• As bases da Hereditariedade;
• Noções de probabilidade aplicada à genética e as Leis de Mendel
• Interação entre alelos de um mesmo gene;
• Variedade na expressão gênica; penetrância gênica, expressividade gênica;
• Interações de genes não-alelos: interações gênicas, epistasia, herança quantitativa
ou poligênica;
• Teoria cromossômica da herança/genes ligadas, permutações e mapas genéticos.
Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE II
ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS
GENÉTICA HUMANA E SAÚDE
1. Herança dos grupos sanguíneos: sistemas ABO,Rh e MN
• Interação entre alelos de um mesmo gene;
• Anomalias genéticas na espécie humana;
• Herança quantitativa ou poligênica;
• Determinação genética do sexo na espécie humana;
• Herança genética relacionada ao sexo na espécie humana.
2. A Biotecnologia
• A Biotecnologia e as questões éticas da manipulação genética-Engenharia
Genética;
• A genética molecular: O DNA;
• Tecnologias de manipulação do DNA: riscos e benefícios de suas aplicações;
• Projeto Genoma Humano e suas implicações ético-sociais.

6. Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE III
ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS
ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA NA TERRA
1. A origem da Vida, as teorias evolucionistas, o criacionismo e a teoria sintética/moderna
da evolução
• Idéias evolucionistas de Lamarck e Darwin;
• Mecanismos evolutivos das espécies: mutação, recombinação gênica, seleção natural,
adaptação;
• Hipóteses sobre a origem do universo, da Terra e dos seres vivos.
2. Bases Genéticas da Evolução
• População Mendeliana: Conceito;
• Freqüência Gênica nas populações;
• Princípio de Hardy-Weinberg ou as populações que não evoluem;
• Fatores evolutivos que afetam o equilíbrio gênico: mutação, seleção, migração e deriva
gênica
3. Formação biológica das espécies, dos grandes grupos de seres vivos, do ser humano e
sua evolução cultural
• Processos evolutivos e de diversificação da vida;
• Origem de novas espécies e dos grandes grupos dos seres vivos;
• Origem do ser humano: evolução cultural e sua intervenção na evolução biológica.
Componente Curricular: Biologia
ENSINO MÉDIO ANO 3º UNIDADE IV
ORIENTAÇÕES TEÓRICAS- METODOLÓGICAS
INTERAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E A SUSTENTABILIDADE- ECOLOGIA
1. Os Seres Vivos e suas Interações
• Manutenção da vida: fluxo de energia e matéria;
• Níveis de organização ecológicas;
• Dinâmica das populações biológicas.
2. A Intervenção humana e os desequilíbrios ambientais
• O impacto da espécie humana sobre a natureza;
• Poluição ambiental;
• Interferência humana em ecossistemas naturais;
• Caminhos e perspectivas: alternativas energéticas, tecnologias ambientais para o
sustento ambiental;
• As conferências internacionais e os compromissos e propostas para recuperação dos
ambientes brasileiros.

7. BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS:
• AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia das Células. 1ª série. Volume 1. 2ª edição. São
Paulo: Moderna, 2004. 464p.
• AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia dos organismos. 2ª série. Volume 2. 2ª edição. São
Paulo: Moderna, 2004.610p.
• AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Biologia das populações. 3ª série. Volume 3. 2ª edição. São
Paulo: Moderna, 2004. 438p.
• PERNAMBUCO. Secretaria de Educação, Cultura e Esportes. Diretoria de Educação Escolar.
Subsídios para organização prática pedagógica nas escolas: ciências e biologia/ Secretaria de
Educação, Cultura, e Esportes de Pernambuco. Recife: SECE, 1992. 1. CURRÍCULO –
CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2. Programa 1992. Ciências e Biologia. 3. Proposta Educacional,
1992.
• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias/ Secretaria de Educação Básica. Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 135p. (Orientações Curriculares para
o Ensino Médio: volume 2).
• Ciências da Natureza, matemática e suas tecnologias./Secretaria de Educação Média e
Tecnológica – Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. 144p. PCN + Ensino Médio: Orientações
Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
• São Paulo (Estado) Secretaria da Educação: Caderno do professor: Ciências da natureza e suas
tecnologias: biologia, ensino médio. Proposta Curricular do Estado de São Paulo. São Paulo:
SEE, 2008
• Biologia: Wilson Roberto e Paulino. Volume 1 e 3.Editora Ática - 2006
• Biologia: Oswaldo Frota Pessoa. Volume 1 e 3. Editora Scipione - 2006
• Biologia:Sérgio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Volume único. 1ª Edição. São Paulo:
Editora Ática. 2008.552p.
• Fundamentos de Genética. D. Peter Snustad e Michael J. Simmons. 2ª Edição - Editora
Guanabara Koogan. 2001.